7BUnit 1 Can you play the guitar.docx
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7BUnit1Canyouplaytheguitar
Unit1Canyouplaytheguitar?
LearningObjectives
一、Topics(话题):
Joiningaclub
二、Functions(功能)
Talkaboutabilities
三、Structures(结构)
1.Modalverbcan
2.Yes/Noquestionsandshortanswers
3.Whatquestions
四、TargetLanguage(目标语言)
Canyouswim?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Whatcanyoudo?
Icandance./Ican’tsing.
Whatclubdoyouwanttojoin?
Wewanttojointhechessclub.
五、Vocabulary(词汇)
dance,swim,sing,draw,write,tell,talk,speak,join,drum,piano,violin,musician
speakEnglish,playchess,playtheguitar/violin,begoodat,begoodwith,talkto,help(sb)with,makefriends,ontheweekend/onweekends
六、Skills(技能)
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling(复习巩固)
Ilike…
Idon’tlike…
Iliketo…
Iwantto…
八、教材分析
本单元围绕“Ability”这一主题及“Joiningaclub”这一话题展开听,说,读,写等多种教学活动。
培养学生能力是当今素质教育的重要内容,也是一个非常贴近生活,非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。
它符合学生的认知水平,在学生中有较强的认同感。
在SectionA中,学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿,学习新单词及情态动词can的用法。
在SectionB中,又增加了谈论音乐才能方面的单词,设计了相关的听力练习,提供了招聘广告给学生学习阅读和写作。
因此,在整个教学中,教师应突出以话题为纲,交际功能为主线,精心设计各种任务,以任务为载体,搭建意义交流的舞台。
通过教学,使学生对自己的能力充满自信。
对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。
从而可以实现自我的快乐成长。
也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。
九、教学目标
1.通过本单元的学习,学生能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话;能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿;采访同学们对现有课外活动小组的看法;能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章;会写招聘广告及制作各种俱乐部海报。
2.通过本单元的学习,培养学生参与各种英语活动的兴趣。
知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。
实现心理的健康和平衡。
对自己将要着手去做的事情做到心中有数。
对自己的能力充满自信。
对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。
从而可以实现自我的快乐成长。
也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。
十、教学重难点:
1.熟练掌握情态动词can的用法。
2.能正确运用所学词汇描述某人在某一方面的才能。
十一、课时安排
第一课时:
完成SectionA1a–2c
第二课时:
完成SectionA2d–3c
第三课时:
完成SectionB1a–1f
第四课时:
完成SectionB2a–SelfCheck
TheFirstPeriod(SectionA,1a–2c)
Teachingaims(教学目标)
1.学会使用can的基本用法。
2.能够使用can进行提问及回答。
3.能够使用can谈论某人的能力。
4.能够根据自己的能力选择适合自己的俱乐部。
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
1)名词n.guitar,swim,dance,chess,club
2)动词v.sing,swim,dance,draw,speak,join
3)词组playchess,speakEnglish
2.句型:
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Iwanttojointhe...club.
Difficulties(教学难点)
1.区别playchess和playtheguitar中the的用法。
2.情态动词can的基本用法,即无人称和数的变化。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)DailygreetingstotheSs.
(2)Playaguessinggame.ShowSsapictureandhavethemguesswhatitis.
T:
Let’splayaguessinggame.Ifyouknowwhatthisis,putyourhandsupasquicklyasyoucan.
T:
Yes,it’saguitar.Canyouplaytheguitar?
【教学设计说明】本课时主要学习can的用法,因此采取图片导入法,使学生更加直观的了解本课内容,过渡简单自然。
2.Presentation(呈现新知识)
(1)Presentthenewwords:
sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,
playtheguitar.
ShowSsthepicturesandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtosaywhatthepersonisdoinginthepicture.AskSstoreadthenewwords,andmakesurethateveryonecanunderstandthemeaningsandreadthemcorrectly.ThenusethenewwordstoaskSsquestions.
T:
Canyoudance/swim/sing/draw/playchess/speakEnglish/playtheguitar?
S:
Yes,Ican./NoIcan’t.
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一,学生通过图片,能更价值观的理解新单词的含义。
此环节重点在新单词及词组的意思和发音上,所以要尽量让更多的学生张口说,必要的机械操练是必不可少的。
3.Drill(练习)
Showthepicturesasquicklyaspossible.LetSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakesmallconversations.
T:
Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationusingthewords,likethis:
A:
Canyouswim?
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
【教学设计说明】此环节为机械操练,使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分,学生要先从模仿到初步掌握,最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生,由于机械操练比较简单,因此是激发后进生兴趣,培养后进生自信的一个很好的途径。
4.Workon1a(完成1a)
(1)Matchtheactivitieswiththepeopleinthepicture.
(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.
T:
Can“a”speakEnglish?
S:
Yes,shecan.
【教学设计说明】通过1a的练习,使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片,目的在于引导学生学会使用can的基本句型。
5.Workon1b(完成1b)
(1)Listenandnumbertheconversations.
(2)Recitetheconversations.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇,由于前面已做了一些训练,因此学生听起来比较容易,让他们都有一次成功的喜悦和感受,这样可以增强他们的学习自信心。
6.Workon2a&2b(完成2a和2b)
(1)T:
Pleaseturntopage2.Lookatthephrasesin2a.Readthemaloud.
(2)T:
Nowlistentotherecordingcarefullyandcircletheclubsyouhear.
(3)T:
Canyougettheanswers?
Pleasecheckyouranswers.
(4)T:
Pleaselookat2b.I’llplaytherecordingonceagain.Pleasecompletethesentences.
(5)Checktheanswers.
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。
通过反复听读,可以让学生尽快熟悉生词。
学生补全句子,是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
7.Workon2c(完成2c)
(1)HaveStudentAtolookatthesentencesin2b.HaveStudentBaskStudentAquestionsaboutoneofthepeople.
(2)Havetwogroupspresenttheirconversationstotheclass.
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言,使学生学以致用,同时也能极大的调动学生们的课堂参与率,并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。
8.Homework(课后作业)
Oral:
1.朗读并熟记第1页的单词和句子。
2.写一小段介绍自己能力的文章,并表明自己想要参加什么俱乐部。
Written:
抄写第1页的单词和句子。
TheSecondPeriod(SectionA,2d–3c)
Teachingaims(教学目标)
1.能使用目标语言谈论自己擅长的事情。
2.能用所学内容解决实际问题。
3.can的一般疑问句及特殊疑问句的使用。
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
1)名词n.story,show,talk,kungfu
2)动词v.tell,write,show,talk
3)连词conj.or
4)短语begoodat,talkto
2.句型:
Canyou/she/he…?
Yes,I/she/hecan.No,I/she/hecan’t.
Whatcanyoudo?
Difficulties(教学难点)
1.巩固情态动词can的用法。
2.真实环境下的交际功能。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
调查:
让学生相互采访,完成下列表格。
(老师可先和一学生进行示范。
)
Name
Wantstojoin
Can
LiuYumeng
musicclub
playthepiano
所需要的语言:
---Whatclubdoyouwanttojoin?
---Iwanttojointhemusicclub.
---Canyouplaythepiano?
---Yes,Ican.
---Canyouplayitwell?
---No,Ican’t.That’swhyIwanttojointhemusicclub.
【教学设计说明】设计此采访任务既可以复习上一节课的重点句型,又可以引出本节课的主要内容。
2.Workon2d(完成2d)
(1)Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.WhatclubdoesBobwanttojoin?
Hewantstojoinasportsclub.
Q2.CanBobplaysoccer?
Yes,hecan.
Q3WhatclubscanJanejoin?
Shecanjointhestorytellingclubandtheartclub.
(2)Role-playtheconversationin2d.
(3)HaveSsmakeconversationsbasedon2d.
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容,通过角色扮演能在情境中学会运用,通过自编对话能更好的让学生学以致用。
3.Presentation(呈现新知识)
Makesentencesusingwanttodoandbegoodat.Summarizetheusageoftell,
e.g.tellstories,tellsbtodo,telllies,tellsbaboutsth
【教学设计说明】通过使用两个重点短语造句使学生更深一步掌握重点短语的用法。
对tell用法的总结有助于学生构建知识网络。
4.GrammarFocus.
(1)Readthroughthesentences.
(2)AskSstofocusontheusageofcan.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心,不仅概括了本单元的重点,还将基本句型一一呈现。
通过句子的罗列,使学生关注人称的变化。
因此不应小视,但由于是总结性内容,故要求学生朗读。
可在课后将本部分列入听写内容。
5.Workon3a(完成3a)
(1)Writequestionsandanswerswiththewordsandphrases.
(2)Checktheanswers.
(3)Summarizetheusageofcan.Can…?
Yes,…can./No,…can’t.
【教学设计说明】本环节旨在向学生强调can无人称和数的变化这一特性,以及can的一般疑问句的使用及回答。
6.Workon3b(完成3b)
(1)Completetheposterwiththewordsinthebox.
(2)HaveSsgetintogroupsandchecktheiranswers.Thenhavetwotothreegroupsreporttheiranswerstotheclass.
【教学设计说明】本环节旨在强调情态动词can后加动词原形。
并指导学生学会写简单的招聘广告。
7.Workon3c(完成3c)
Groupwork:
Whatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist.
(1)HaveSsdiscussingroups.
(2)HaveSspresenttheirreportstotheclass.
【教学设计说明】小组活动中将所学知识学以致用,是对SectionA内容的总结及复习。
8.Homework(课后作业)
(1)Makeaposterofyouridealclub.
(为你理想中的俱乐部制作一张海报)
(2)写一个招募广告。
TheThirdPeriod(SectionB,1a–1f)
Teachingaims(教学目标)
1.学习有管乐器的名词。
2.学会表达演奏乐器的短语。
3.能使用can和can’t谈论某个人的能力。
4.理解听力材料。
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
1)名词n.drum,piano,violin
2)短语.playthedrums,playthepiano,playtheviolin
2.句型:
CanBillplaytheguitar?
Yes,hecan,buthecan’tsing.
Difficulties(教学难点)
1.新单词的拼写及发音。
2.play当弹奏时的用法。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
Chantandmakeachant.
Dance,dance,Icandanceverywell.
Sing,sing,hecansingverywell.
Swim,swim,shecanswimverywell.
Chess,chess,wecanplaychesswell.
Soccerball,soccerball,
Canyouplaysoccerball?
【教学设计说明】通过chant的形式进行热身,即可以很好的复习SectionA所学can的用法,也可以增进学生的学习兴趣,活跃气氛。
2.Presentation(呈现新知识)
(1)Showfourpicturesandtalkaboutthem.
T:
What’sthis?
S1:
It’sapiano/guitar/violin.
T:
Whatarethese?
S2:
Theyaredrums.
T:
Canyouplaythedrums/piano/violin/guitar?
S3:
Yes,Ican/No,Ican’t.
(2).Workon1a.Drawlinestomatchthewordswiththepicture.
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述,引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。
3.Workon1b(完成1b)
(1)Listenandnumberthewords(1–4)intheorderofthesoundsyouhearin1a.
(2)Playapassinggame.HaveSsmakesentencesabouttheinstruments.
【教学设计说明】培养学生的观察力,通过简单的造句提高课堂参与率。
4.Workon1c.
HaveSsmakeconversationsaboutthefourpictures.
A:
Canyou…
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
C:
Canshe…?
D:
Yes,shecan./No,shecan’t.
【教学设计说明】通过对话练习使学生进一步掌握新单词新短语,并且复习了can的单三人称下的使用。
5.Listeningpractice(听力练习)
(1)Workon1d.Listenandcirclethewordsandphrasesyouhear.
(2)Checktheanswers.
(3)Workon1e.Listenagain.Fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d.
(4)Workon1f.TalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan’tdo.
【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。
1d要求学生听出单词。
而1f要求学生能够写出这些单词或短语。
6.Groupwork
(1)Askwhatyourgroupmemberscanandcan’tdo,thenwriteareport.
(2)Asksomegroupstopresenttheirreportstotheclass.
【教学设计说明】谈论自己身边的同学既能增加学生兴趣,又能够增加对彼此的了解。
7.Homework
Writeashortpassageaboutwhatyourfamilymemberscanandcan’tdo.
TheFourthPeriod(SectionB,2a–SelfCheck)
Teachingaims(教学目标)
1.能用所学知识区别不同人所具备的不同能力。
2.能理解小短文的内容并为其选择正确标题。
3.能用所学知识写招聘广告。
Languagepoints(语言点)
1.词汇:
1)名词n.people,home,center,weekend,musician
2)副词adv.alsohome,today
3)动词v.make,teach
4)短语begoodwith,makefriends,help(sb)withsth,ontheweekends
2.句型:
Ican…andIcanalso…
Ican...Ican…and...,too.
Pleasecallsbat+phonenumber.
Difficulties(教学难点)
1.理解文章及能概括文章中心,为不同的文章匹配标题。
2.用所学知识写出
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