仁爱版九年级英语下册第六单元教案topic2.docx
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仁爱版九年级英语下册第六单元教案topic2
Unit6Topic2SectionA教学设计
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第六单元第二个话题的第一课时,主活动为1a,3a和3b。
以Michael与康康关于个人最喜欢的文学人物的对话开始,通过两人对孙悟空和哈利波特的形象评论引出两部中外著名的小说作品,讨论了两个文学形象的相似之处,在谈论的同时表达各自在文学方面的偏好和爱好。
我们将学习用inone’sview等短语来表达自己对所喜爱的文学形象和作品的看法。
通过本课的学习,学生将进一步提高用英语表达自己对中外文学的不同观点的能力。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
Wordsandphrases:
literature,classic,inone’sview,overcome,statement
2.Skillaims:
1)能听懂有关文学作品的对话,并能够提取有用信息;
2)能用英语谈论一些文学方面的内容。
3.Emotionalaims:
敢于用英语表达对文学作品的不同看法。
4.Learningstrategies:
1)根据需要进行预习;
2)在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Wordsandphrases:
literature,classic,inone’sview,overcome,statement
2.Sentences:
1)HeisaherointhenovelcalledJourneytotheWest,WhichisoneofthefourclassicnovelsofChineseliterature.
2)Infact,itwasSandyandPigsywhohelpedtheMonkeyKingwineverybattle.
3)Inmyview,neithertheMonkeyKingnorHarryPotterwouldbecomeaherowithoutthehelpoftheirfriends.
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件,电视剧《西游记》剧照和电影《哈利波特》的海报,J.K.Rowling的照片。
Ⅴ.Teachingprocedures
Stage
(timeperiod)
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearning
(3-5mins)
Classactivity
1.Greeting.
2.AskstudentstotalkaboutwhatTVprogramtheylikebest.
1.Greeting.
2.StudentsactouttheirownconversationsaboutwhatTVprogramtheyoftenwatch.IntroducewhatTVprogramtheylikebest.
讨论学生喜爱的电视节目来激发学生进一步学习的兴趣。
2
Revision
(3mins)
Pairwork
Leadtotherevision:
askthemtoaskandanswerabouttheadvantagesanddisadvantagesofTV.
AskandanswertheadvantagesanddisadvantagesofTV.
Example:
A:
DoyoulikeTV?
Ithinkit’svery
useful.
B:
Ithinkso.
Idon’tthinkso.because...
3
Pre-listening
(5mins)
Classactivity
PlaytwopiecesofvideoaboutJourneytotheWestandHarryPotter,orshowsomepicturesaboutthem,thenasktwostudentstointroducethetwonovelsinbrief.
Watchthevideoandknowthemainideaandcharactersinthem.TrytointroducethetwonovelsinEnglishwithseveralsentences.
鼓励学生用英语简短介绍这两部小说,一个词或句子都可以,目的是提高学生开口说英语的信心。
Individualwork
Showthewordsandsentencesof1b,andaskstudentstoreadthroughthesentences.
Readthrough1bbeforelistening.Andtrytoguessotherwordstheywillfillin.
做好听前预览是完成听力任务的保障。
4
While-listening
(5mins)
Individualwork
Playtherecordoftheconversation.Guidestudentstolistenandtakenotes.Organizestudentstochecktheanswers.
Listentotheconversationandwritedowntheanswersorthecapitallettersofthewords.Reporttheanswers.
提醒学生做好记录。
5
Post-listening
(15mins)
Groupwork
1.Playtheflashof1a.
2.Askstudentstodiscussthekeyanddifficultpointsingroups.
1.Watchtheflashof1a,andmarksomethingimportantanddifficult.
2.Studentsdiscussingroupstounderstandtheconversationfurtheringroups.
Classactivity
1.Pointoutthekeyanddifficultpoints.
2.Organizestudentstoretellthemaininformationof1abasedonthekeywordsof1b.
1.Notethekeyanddifficultpoints.
2.Retellthemaininformationof1abasedontheconversationof1a.
Pairwork
1.Askstudentstonotedownfivekeywordsrelatedtotheirfavoritecharactersinliterature.
2.Askstudentstomakea
conversationabouttheirfavoritecharacterswithpartnerswiththewordsin1b.
1.Talkabouttheirfavoritecharacterswithfivekeywordsandnotethemdown.Finish2.
2.Makeaconversationabouttheirfavoritecharacterswithpartnersbasedonthewordsin1b.
6
Pre-listening
(3mins)
Classactivity
1.ShowsomepicturesofJ.K.Rowlingandaskstudentstotalkabouther.Askthemtoreportit.
2.Askstudentstoreadthroughthequestionsof3a.
1.TalkaboutsomethingaboutJ.K.Rowlingandreportittoclass.
2.Readthroughthequestionsbeforelistening.Andtheymayanswerthequestionsaccordingtotheirknownknowledge.
7
While-listening
(3mins)
Individualwork
1.Letstudentslistentothepassage.
2.LetthestudentslistenagainandgetmoreinformationaboutJ.K.Rowling.Askthemtofindtheanswersof3b.
1.Listentothepassageandanswerthequestions,thenfinish3a.
2.Listenagainandtakesomenotes.Trytofinish3b.
8
Post-listening
(5mins)
Pairwork
1.Organizestudentstochecktheanswers.
2.Askstudentstointroducethefamouswriter—J.K.Rowling.
1.Reporttheanswers.
2.Introducethewriter——J.K.Rowlingaccordingto3btotheirpartnersinpairs.Andtheirpartnerslistencarefullywithoutbooks.Thenchangetheroles.
听后做好复述是信息有效输出的好方法。
9
Summarizingandassigninghomework
(3mins)
Classactivity
1.Askstudentstosumupthekeypoints.
2.Repeatthekeypoints.
3.AskthemtofindsomemoreTVactivitiesonTVorInternetafterclassandtalkaboutit.
1.Sumupthemaincontentofthislesson.
2.Readthroughwhattheyhavelearntaftertheteacher.
3.SearchonTVorInternetforsomepoetsandpoems,thentalkaboutit.
鼓励学生课后通过查找网络和电视了解更多的文学作品,在下节课前进行分享,学会用多种形式来表达自己喜好的文学作品和任务,并通过讨论来分享。
Ⅵ.Blackboarddesign
Topic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature?
SectionA
1.literaturen.文学作品
2.classicadj.最优秀的;典型的
3.inone’sview在某人看来
4.overcomev.克服;解决
5.HeisaherointhenovelcalledJourneytotheWest,whichisoneofthefourclassicnovelsofChineseliterature.
他是中国四大名著之一——《西游记》中的一位主人公。
6.Infact,itwasSandyandPigsywhohelpedtheMonkeyKingwineverybattle.
实际上,是沙僧和猪八戒帮助孙悟空赢得了每次战斗。
7.Inmyview,neithertheMonkeyKingnorHarryPotterwouldbecomeaherowithoutthehelpoftheirfriends.
在我看来,没有朋友的帮助,孙悟空和哈利波特都不能成为英雄。
8.statementn.说法;陈述
Unit6Topic2SectionB教学设计
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级英语第六单元第二话题的第二课时,本课的主活动为1a和2a。
话题由Steve和他的汉语老师MissYang一起参观文学社展开,介绍了李白、莎士比亚、曹雪芹、冰心、马克·吐温和伊索这几位中外闻名的诗人和作家。
1a对话的学习训练学生的听说能力,为语言的输出即复述信息提供范例;1b的听力任务训练学生提取信息的技能;2b和2c的仿写活动,培养了学生的综合语言运用能力。
通过本节课的学习,鼓励学生用所学语言谈论和描述著名的诗人和作家,更多地了解文学名人。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
Wordsandphrases:
society,moving,scene,kiss
2.Skillaims:
1)能通过图片判断对话的核心内容,做出听前预测。
2)能听懂有关文学作品和作者的对话,并能够提取有用信息,做出判断。
3)能用英语交流对各类文学和艺术形式的看法。
4)能读懂对作家的简介,并进行适当的仿写。
3.Learningstrategies
1)根据已掌握的文学知识理解相关的英语对话和短文。
2)积极与同学交流信息和学习体会。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Wordsandphrases:
society,moving,scene,kiss
2.Sentences:
1)SteveandhisChineseteacher,MissYang,arenowvisitingaliterarysociety.
2)HeisconsideredtobeoneofthebestromanticpoetsinChina.
3)ThepassageIreadabouthimsaidthathewasasgreatastheBritishpoetWilliamShakespeare.
Ⅳ.Teachingaids
多媒体课件,李白、莎士比亚、曹雪芹、冰心、马克·吐温、伊索的人物图片,准备几首李白的诗。
Ⅴ.Teachingprocedures
Stage
(timeperiod)
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearning
(3mins)
Classactivity
1.Greeting.
2.Letstudentsreportthehomework.
1.Greeting.
2.Introducepoetsaccordingtotheirnotes.
学生根据课后笔记中的关键词进行复述。
2
Pre-listening
(3mins)
Classactivity
1.AskstudentstorecitesomepoemsofLiBaiaccordingtotheirownknowledge.
2.Askstudentstolookatthepicturesof1aandguesswhotheyare.
3.Askstudentstoread1bfirstandguesstheanswers.
1.RecitesomepoemsofLiBai.
2.Lookatthepicturesandguesswhotheyare.
3.Knowaboutthepoemsandpoetswhowillbementionedinthisconversation.
1.假设情境,探索新知。
教师可利用图片创设情境引入本课所描述的人物。
2.听前预览帮助学生了解所听内容。
3
While-listening
(10mins)
Individualwork
Playtherecordandchecktheanswersof1b.
Listentotheconversationandcomplete1b.
在听录音的基础上进行仿读,培养学生正确的语音语调。
Classactivity
1.Playtheflashinpartsandexplainthekeypointsinit.
2.Playtherecordagain.
1.Watchtheflashandtakesomenotes.
2.Readtheconversationaftertherecord.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4
Post-listening
(7mins)
Groupwork
1.Encouragestudentstoaskanythingtheycan’tunderstand.
2.Askstudentstoacttheconversationinroles.
1.Understandthedifficultieswiththehelpofpartnersortheteacher.
2.Actouttheconversationinroles.
1.聚焦难点,处理加工。
2.两人表演对话,提高学习兴趣。
5
Pre-writing
(5mins)
Classactivity
1.Guidestudentstolookatthepicturesof2a,andencouragestudentstosaysomethingaboutthefourwriters.
2.Askstudentstoread2b.
1.Lookatthepicturesandsaysomethingaboutthefourwritersaccordingtotheknowledgetheyknow.
2.Readthroughthesentencesof2bandthinkaboutwhattheyshouldwriteinthepassage.
教师可出示更多四则信息提到的细节图片来介绍这四位作家的相关信息。
6
While-writing
(7mins)
Individualwork
Askstudentstocompletethefollowingpassagewiththeinformationof2a.
Writeapassagein2bwiththeinformationin2a.
7
Post-writing
(2mins)
Pairwork
1.Askstudentstochecktheircompositionsinpairs.
2.Guidestudentstosharewhattheyhavewrittendownaboutthesamewriterinpairs.
3.Askastudenttoreadhis/hercomposition.
1.Checktheircompositionsinpairs.
2.Sharetheirideaswitheachother.
3.Readhis/hercompositionwhichhasbeencorrected.
1.学生互查互改作文可以检验并提高学生的正确率。
然后再进行全班范读。
2.学生分享彼此搜索的信息来达到资源共享。
8
Summarizingandassigninghomework
(3mins)
Classactivity
1.Askstudentstosumupthekeypoints.
2.Repeatthekeypointsontheblackboard.
3.Assignhomework.
1.Sumupthemaincontentofthisclass.
2.Readthroughwhattheyhavelearntaftertheteacher.
3.1)Readandpracticetheconversationin1a.
2)Writedownthekeywordsoftheconversationtointroducetheirfavoritewriters.
3)Searchmoreinformationaboutaforeignpoet.
1.教师引导学生自主总结。
2.主动获取知识,预习下节课并搜集相关资料。
Ⅵ.Blackboarddesign
Topic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature?
SectionB
1.society社会;社团literarysociety文学社
eg.SteveandhisChineseteacher,MissYang,arenowvisitingaliterarysociety.
2.He
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