湖南省长沙市21中学学年高一上学期第一次阶段性测试语文精校解析 Word版.docx
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湖南省长沙市21中学学年高一上学期第一次阶段性测试语文精校解析Word版
长沙市21中学2017-2018学年上学期高一阶段性测试试卷
语文试卷
第I卷
一、选择题(每题3分,共15分)
1.下列加点的字注音正确的一项是
A.共(ɡōnɡ)其乏困肆(sì)其西封阙(què)秦利晋寥廓(guó)
B.皆为戮没(mò)痛于骨髓(suǐ)右手揕(zhèn)胸变徵之声(zhǐ)
C.瞋(chēnɡ)目而视人为刀俎(zǔ)戮(loù)力同心按剑而跽(jì)
D.峥嵘岁月(zhēngróng)卒起不意(zù)参乘(shèn)流王于彘(zhì)
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查字音的识记与辨析。
A项阙(jué)秦利晋寥廓(kuó)B项皆为戮没(mó)C项瞋(chēn)目而视D项峥嵘岁月(zhēngròng)卒起不意(cù)
2.“东道主”“图穷匕见”“劳苦功高”“道路以目”“怒发冲冠”分别出自
A.《史记》《左传》《战国策》《国语》《国语》
B.《史记》《国语》《左传》《战国策》《左传》
C.《国语》《左传》《史记》《战国策》《史记》
D.《左传》《战国策》《史记》《国语》《战国策》
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查中国古代文学常识。
“东道主”或“东道国”,典故出自《左传·烛之武退秦师》:
“若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
”
“图穷匕见”出自《战国策·燕策三》:
“秦王谓轲曰:
‘起,取舞阳所持图。
’轲既取图奉之。
发图,图穷而匕首见。
”“劳苦功高”出自西汉司马迁《史记项羽本纪》:
“劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。
”“道路以目”出自《国语·周语上》:
“厉王虐;国人谤王;邵公告曰:
‘民不堪命矣。
’王怒;得卫巫;使监谤者;以告;则杀之。
国人莫敢言;道路以目。
”“怒发冲冠”出自《战国策·燕策三》又前而为歌曰:
“‘风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!
’复为慷慨羽声。
士皆瞋目,发尽上指冠。
”
3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是
A.恰//同学/少年,风华/正茂
B.携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C.指点/江山,激扬文字,粪土/当年/万/户侯
D.看//万山/红遍,层林/尽染
【答案】C
4.下列文学常识和文化常识的表述,不正确的一项是
A.《史记》是我国第一部编年体通史,作者司马迁。
鲁迅称其为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
B.《左传》是我国第一部纪传体史书,是为《春秋》作注解的,它与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
C.《战国策》是国别体史书,它的作者是西汉的刘向,《烛之武退秦师》就选自此书。
D.宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。
《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦北向座,张良则为侍坐。
从座次可看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查识记中国古代文学常识和文化常识。
A项错在“编年体”。
《史记》是我国第一部纪传体通史。
B项错在“纪传体”,《左传》是一部叙事详细的编年体史书。
C项《烛之武退秦师》载于《左传·僖公三十年》。
所以D项正确。
5.据说有一天,毛泽东和周恩来同车游览长沙,车行至湘江橘子洲畔,毛泽东吟出上联“橘子洲,洲旁舟,舟走洲不走”,让周恩来对下联。
很快,车行至天心阁,恰遇一群鸽子从阁中飞出来,于是周恩来立即对出下联.你知道周恩来的下联吗?
请你写出。
【答案】天心阁,阁藏鸽,鸽飞阁不飞
【解析】试题分析:
本题考查的是学生的仿写能力。
仿写要求结构一致,修辞相同,一脉相承,内容相关,风格近似,品位高雅,符合事理理逻辑。
本题的难点在于:
一、“洲”“舟”同音。
二、“洲”“舟”一静一动。
三、上联内容很有地方特色。
所以对对联时一定要注意这三点。
考点:
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
二、文言文阅读题(每题3分,共39分)
课内阅读部分
阅读《烛之武退秦师》节选,完成下面小题。
夜缒而出,见秦伯,曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞之、逢孙、杨孙戍之,乃还。
子犯请击之,公曰:
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
吾其还也。
”亦去之。
6.下列句子中“其”字用法不同其他三项的是
A.以其无利于晋B.吾其还也
C.君知其难也D.又欲肆其西封
7.下面“之”的用法归类正确的一项是
①臣之壮也,犹不如人②是寡人之过也③邻之厚,君之薄也
④行李之往来。
共其乏困⑤阙秦以利晋,唯君图之⑥微夫人之力不及此
A.①③④/②⑥/⑤B.①②/③⑥/④⑤
C.①④/②③⑥/⑤D.①⑤/②⑥/③④
【答案】6.B7.A
【解析】
6.试题分析:
本题考查理解常见文言虚词的意义。
在答题时把虚词含义放回到原文中,结合具体语境和上下文来理解,是辨析虚词含义的方法。
A项“其”作代词,代“它”,指郑国。
C项“其”是代词,指代“越国以鄙远”。
D项作代词,代“它”,指晋国。
B项“其”表示祈使语气,同时带有商量的语气,相当于“还是”.
7.试题分析:
本题考查理解常见文言虚词的意义。
在答题时把虚词“之”放回到原文中,结合具体语境和上下文来理解。
①③④中“之”等候室助词,用于主谓间,取消句子的独立性,不译。
②⑥“之”作助词,译为“的”。
⑤中“之”作代词,代指阙秦以利晋这个事件。
点睛:
文言虚词推断有以下方法:
1、句意分析法。
根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。
2、上下文推断法。
根据上下文的意思来推断,也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。
3、代入筛选法。
如果知道某个虚词的基本用法和意义,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确的答案。
4、交换理解法。
如果给出两个句子,让我们判断句中某个虚词的用法是否相同,我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解,看句子是否讲得通,如果讲得通,那用法和意义就是一样的,如果讲不通,意义和用法就不一样。
5、结构推断法。
一是可以根据句子的对称关系来推断。
文言句子讲究整齐、对称,抓住这点,可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。
6、成语联想法。
成语绝大多数都来源于古诗文,故此,其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。
根据这一特点,可利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义。
7、标志确认法。
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,抓住这些标志,我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。
如判断句的标志“者”“也”“乃”等,被动句的标志“见”“于”“为所”等,宾语前置的标志“是”“之”等,其词性和意义是确定的,只要判断出是那种标志,就找到了它的用法和意义了。
参考译文:
在夜晚(有人)用绳子(将烛之武)从城上放下去,见到了秦伯,烛之武说:
“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。
假如灭掉郑国对您有好处,怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。
越过邻国把远方的郑国作为(秦国的)东部边邑,您知道这是困难的,(您)为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢?
邻国的势力雄厚了,您秦国的势力也就相对削弱了。
如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人,出使的人来来往往,(郑国可以随时)供给他们缺少的东西,对您也没有什么害处。
而且您曾经给予晋惠公恩惠,惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。
(然而)惠公早上渡过黄河回国,晚上就修筑防御工事,这是您知道的。
晋国,怎么会满足呢?
(现在它)已经在东边使郑国成为它的边境,又想要向西扩大边界。
如果不使秦国土地亏损,将从哪里得到(他所奢求的土地)呢?
削弱秦国对晋国有利,希望您考虑这件事!
”秦伯非常高兴,就与郑国签订了盟约。
派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国,于是秦国就撤军了。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。
晋文公说:
“不行!
假如没有那个人(秦伯)的力量,我是不会到这个地步的。
依靠别人的力量而又反过来损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用散乱(的局面)代替整齐(的局面),这是不符合武德的。
我们还是回去吧!
”晋军也就离开了郑国。
阅读《鸿门宴》节选,完成下面小题。
沛公军霸上,未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:
“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。
”项羽大怒曰:
“旦日飨士卒,为击破沛公军!
”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。
范增说项羽曰:
“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。
今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。
吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。
急击勿失!
”
8.下列句子句式不同于其他三项的是
A.为击破沛公军
B.荆轲有所待,欲与俱
C.今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?
D.太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
9.下列句子中加点词语,读音不正确的一项是
A.旦日飨士卒:
xiǎngB.范增说项羽曰:
shuō
C.好美姬:
hàoD.沛公欲王关中:
wàng
【答案】8.D9.B
【解析】
8.试题分析:
本题考查理解常见文言句式的辨析。
A项是省略句。
应为“为(之)击破沛公军”。
B项省略句,应为“欲与(之)俱”。
C项省略句,省略主语“吾”。
D项是定语后置句。
“者”具有使定语后置的功能。
9.试题分析:
本题考查字音的识记与辨析。
B.范增说项羽曰(shuì)
参考译文:
沛公(刘邦)的军队驻扎在霸上,没有能跟项羽相见。
刘邦的左司马曹无伤就派人去告诉项羽说:
“刘邦想占领关中称王,让子婴做(他的)国相,(相所有的)珍珠宝器都归为自己所有。
”项羽(听了)非常生气地说:
“明天用酒肉犒劳士兵,要(让他们)打败刘邦的军队。
”在这时,项羽的军队有四十万人,驻扎在新丰县鸿门;刘邦的军队有十万人,驻扎在霸上。
范增劝告项羽说:
“刘邦在山东时,贪图财物,受好美女。
现在进入关中,财物一点都不要,妇女一个也不亲近,这(表现)他的志向不小。
我叫人去看过他那里的云气,都是龙虎形状,成为五彩的颜色,这是天子的云气啊。
(你)赶快攻打(他),不要失掉时机!
”
阅读《荆轲刺秦王》节选,完成小题。
荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。
至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:
“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。
”秦王谓轲曰:
“起,取武阳所持图!
”
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。
因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。
未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。
拔剑,剑长,操其室。
时恐急,剑坚,故不可立拔。
荆轲逐秦王,秦王还柱而走。
群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。
而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。
方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。
是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲。
秦王方还柱走,卒惶急不知所为。
左右乃曰:
“王负剑!
王负剑!
”遂拔以击荆轲,断其左股。
荆轲废,乃引其匕首提秦王,不中,中柱。
秦王复击轲,被八创。
轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰:
“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。
”
10.下面加点词解释不正确的是
A.秦王还柱而走:
同“环”,绕着B.愿大王少假借之:
同情
C.乃引其匕首提秦王:
攻击D.轲自知事不就:
成功
11.判断下面论断哪个符合客观事实
A.荆轲之所以没有行刺成功,是刺杀秦王是逆历史潮流的做法,注定要失败。
B.荆轲之所以追着秦王在大殿内跑,是秦王身边的大臣侍卫胆小怕事,自私自利。
C.荆轲之所没有行刺成功,是荆轲想劫持秦王作为人质,然后跟秦国订立互不侵犯的和平条约
D.荆轲之所以没有成功,一是自己武功不够高超,谋事不周;二是缺乏得力助手。
【答案】10.B11.D
【解析】
10.试题分析:
本题考查理解常见文言实词的意义。
在答题时把实词含义放回到原文中,结合具体语境和上下文来理解,是辨析实词含义的方法。
B项“愿大王少假借之”:
“宽恕,宽容、原谅”。
点睛:
解答此类题的方法是把握语境,将各个选项放回原文,根据上下文查对正误,还要根据自己的积累判断这个词的意义,所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。
11.试题分析:
本题考查理解文章内容的能力。
通读全文,将各个选项放回原文查对。
A项“刺杀秦王是逆历史潮流的做法,注定要失败”,属于无中生有。
B项错,并非“大臣侍卫胆小怕事,自私自利”,因为“而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。
”C项“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。
”纯属荆轲一人只想,与“刺秦”的初衷相违背。
参考译文:
荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子,秦武阳捧着地图匣子,按次序进宫,到达殿前的台阶下,秦武阳脸色都变了,十分害怕,秦国的群臣对此感到奇怪。
荆轲回过头来对秦武阳笑了笑,上前替他向秦王谢罪说:
“北方蛮夷地区的粗鄙人,没有拜见过天子,所以害怕,希望大王稍微原谅他些,让他在大王的面前完成他的使命。
”秦王对荆轲说:
“起来,取来武阳所拿的地图!
”
荆轲拿了地图捧送给秦王,打开地图,地图全部打开,匕首就露了出来。
于是荆轲左手抓住秦王的衣袖,右手拿着匕首刺秦王。
还没有刺到秦王的身上,秦王非常惊骇,自己伸直身子站起来,挣断了袖子。
秦王拔剑,剑太长,就握住剑鞘。
当时秦王心里又怕又急,剑插得很紧,所以不能立即拔出来。
荆轲追逐秦王,秦王绕着柱子跑。
秦国的君臣都惊呆了,事情突然发生,意料不到,大家都失去了常态。
并且按照秦国的法律,臣子们侍立在殿上的,不能带一点兵器;那些宫廷侍卫握着武器,都排列在宫殿的台阶下面,没有君王的命令不能上殿。
当危急的时候,来不及召唤阶下的侍卫,所以荆轲追逐秦王,大家仓猝间惊惶失措,没有武器用来击杀荆轲,仅仅用空手一起同荆轲搏斗。
这时,秦王的随从医官夏无且(jū)用他手里捧着的药袋投击荆轲。
秦王还正在绕着柱子跑,仓猝间惊惶失措,不知道怎么办。
侍臣们就说:
“大王背着剑!
大王背着剑!
”秦王于是拔出剑用来攻击荆轲,砍断了荆轲的左大腿。
荆轲倒下了,就举起他的匕首投击秦王,没有击中,击中了柱子。
秦王又砍击荆轲,荆轲被砍伤了八处。
荆轲自己知道事情不能成功了,靠着柱子笑着,像撮箕一样地张开两腿坐在地上,骂道:
“事情之所以没有成功,是想活生生地劫持你,一定要得到约契来回报燕太子啊!
”
课外阅读部分
阅读下文,回答文后问题。
太史公曰:
吾闻之周生①曰“舜目盖重瞳子②”,又闻项羽亦重瞳子,羽岂其苗裔□?
何兴之暴③也:
夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。
然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,遂将五诸侯④灭秦,分裂天下而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有□。
及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难□。
自矜功伐⑤,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国。
身死东城,尚不觉寤⑥而不自责,过矣。
乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬□!
(选自《史记·项羽本纪》)
【注释】①周生:
汉时的儒者。
②重瞳子:
目中有两个眸子。
③暴:
突然,有忽然兴起之意。
④五诸侯:
指齐、魏、赵、韩、燕五国后人。
⑤自矜功伐:
以功勋自诩。
⑥寤:
同“悟”。
12.文中的四个□处,应依次填上的语气词是
A.邪矣也哉B.哉也矣邪
C.哉矣也邪D.邪也矣哉
13.比较下列“之”、“而”的意义和用法,正确的一项是
①何兴之暴也②谓霸王之业③分裂天下而封王侯④尚不觉寤而不自责
A.①和②相同,③和④不同。
B.①和②不同,③和④相同。
C.①和②相同,③和④相同。
D.①和②不同,③和④不同。
14.对这篇文章评析正确的一项是
A.司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸,乘势起陇亩之中”,“政由羽出,号为‘霸王’”;他的过失表现在他“怨王侯叛己”,“自矜功伐”,“不师古”。
叙事简要,极富概括性。
B.司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城,尚不觉寤而不自责”,且行文中含有责备与痛惜之情,使文章文情并茂。
C.这篇文章对项羽的一生作了总的评价,既赞扬了项羽的灭秦之功,又指出他“自矜功伐”等方面的过错;显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。
D.这篇文章对项羽一生的功过褒贬失当——褒多于贬;反映了司马迁对这位失败英雄的偏爱和敬重。
【答案】12.D13.D14.C
【解析】
.....................
13.试题分析:
本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。
在答题时把虚词含义放回到原文中,结合具体语境和上下文来理解,是辨析虚词意义和用法的方法。
①和②中“之”不同,①作代词,理解为“这样,如此”。
②中作助词,“的”。
③和④中“而”不同。
③中表顺承关系,④表并列关系。
14.试题分析:
本题考查理解和推断文章内容的能力。
通读全文,将各个选项放回原文查对。
A项错。
司马迁认为项羽的过失除了表现在他“怨王侯叛己”,“自矜功伐”,“不师古”,更主要的还有项羽“谓霸王之业,欲以力征经营天下”。
B项错。
司马迁认为项羽的主要过错是“自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下”。
D项错在“褒贬失当——褒多于贬。
司马迁褒贬得当地评价项羽的功过。
参考译文:
太史公说:
我从周生那里听说“舜的眼睛是重瞳子”,又听说项羽也是重瞳子。
难道项羽是舜的后代吗?
不然为什么发迹得这样突然呢!
秦朝失去了能治国的政道,陈涉首先发难,豪杰们蜂拥而起,相互之间争夺天下,数也数不清。
但是项羽没有尺寸的封地,乘势兴起于田间陇亩中,经过三年的时间,终于率领五国诸侯的军队消灭了秦王朝。
分割天下,而封王封侯,一切大政由项羽制定,号称为“霸王”,他的职位虽然没有善终,但在近古以来也是未曾有过的。
等到项羽离开关中而怀思楚地,放逐义帝而自立为王,又怨恨王侯们背叛自己,这样想成就大事就难了。
他自己凭借着功劳而骄矜,按照他个人的想法办事而不师法古代,认为霸王的功业,要靠武力征服来治理天下。
五年后最终使他的国家灭亡了,身死东城,仍然不能觉悟不能自责,这实在是极大的失误。
他却用“是天意使我灭亡,不是我用兵的过错啊!
”作为借口,难道这不是非常荒谬的吗?
阅读下文,回答文后问题。
杞子自郑使告于秦曰:
“郑人使我掌其北门之管①,若潜师以来,国可得也。
”穆公访诸蹇叔。
蹇叔曰:
“劳师以袭远,非所闻也。
师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?
师之所为,郑必知之;勤而无所,必有悖心。
且行千里,其谁不知?
”公辞焉。
召孟明、西乞、白乙②,使出师于东门之外。
蹇叔哭之,曰:
“孟子!
吾见师之出而不见其入也!
”公使谓之曰:
“尔何知!
中寿③,尔墓之木拱矣!
”蹇叔之子与师,哭而送之曰:
“晋人御师必于殽,殽有二陵焉:
其南陵,夏后皋之墓也;其北陵,文王之所辟风雨也。
必死是间,余收尔骨焉。
”秦师遂东。
三十三年春,秦师过周北门,左右免胄而下,超乘者三百乘。
王孙满尚幼,观之,言于王曰:
“秦师轻而无礼,必败。
轻则寡谋,无礼则脱。
入险而脱,又不能谋,能无败乎?
”
及滑,郑商人弦高将市于周,遇之。
以乘韦先,牛十二犒师,曰:
“寡君闻吾子将步师出于敝邑,敢犒从者。
不腆敝邑,为从者之淹,居则具一日之积,行则备一夕之卫。
”且使遽告于郑。
郑穆公使视客馆,则束载、厉兵、秣马矣。
使皇武子辞焉,曰:
“吾子淹久于敝邑,唯是脯资饩牵竭矣,为吾子之将行也。
郑之有原圃,犹秦之有具囿也,吾子取其麋鹿,以闲敝邑,若何?
”杞子奔齐,逢孙、杨孙奔宋。
孟明曰:
“郑有备矣,不可冀也。
攻之不克,围之不继,吾其还也。
”灭滑而还。
(选自《左传》,有删改)
【注】 ①管:
钥匙。
②孟明、西乞、白乙:
秦国三个将领的名字。
③中寿:
七十岁。
15.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是
A.蹇叔之子与师:
参加,参与B.轻则寡谋,无礼则脱:
轻慢
C.郑商人弦高将市于周:
做买卖D.则束载、厉兵、秣马矣:
鼓励
16.下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是
A.①郑人使我掌其北门之管②且行千里,其谁不知
B.①吾见师之出而不见其入也②郑之有原圃,犹秦之有具囿也
C.①左右免胄而下②勤而无所,必有悖心
D.①劳师以袭远,非所闻也②以乘韦先,牛十二犒师
17.下列六句话分别编成四组,全部预示秦军此次出师必败的一项是
①劳师以袭远,非所闻也②师之所为,郑必知之
③吾见师之出而不见其入也④左右免胄而下,超乘者三百乘
⑤郑商人弦高将市于周,遇之⑥攻之不克,围之不继,吾其还也
A.①②⑤⑥B.②③④⑥C.①③④⑤D.①②④⑤
18.下列对原文内容的理解与分析,不正确的一项是
A.蹇叔是作者笔下的正面形象。
劝谏见其深谋远虑,哭师见其忠愤满腔。
送子“与师”时他指出秦师此行不败于郑而败于晋,可见其老谋深算。
B.秦穆公得到杞子密报,为野心所驱使,失去了正确判断形势的能力,虽然蹇叔多方劝谏,他一点也听不进去,刚愎自用,自作主张而出师。
C.当时,周大夫王孙满还小,看到秦国的军队轻狂而不讲礼貌的现象,就向当时的秦军统帅说:
轻狂就少谋略,不讲谋略,军队就会招致失败。
D.郑国商人弦高在滑地与秦师不期而遇。
于是,他就以犒师为名,上前致辞,句句是欢迎的话,处处有弦外之音,暗示郑国已做好了战争准备。
【答案】15.D16.B17.D18.C
【解析】
15.试题分析:
本题考查理解常见文言实词的意义。
在答题时把实词含义放回到原文中,结合具体语境和上下文来理解,是辨析实词含义的方法。
D项“则束载、厉兵、秣马矣”:
“厉”:
同“砺”:
“磨快,磨好,磨砺”。
点睛:
解答此类题的方法是把握语境,将各个选项放回原文,根据上下文查对正误,还要根据自己的积累判断这个词的意义,所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。
16.试题分析:
本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。
在答题时把虚词含义放回到原文中,结合具体语境和上下文来理解,是辨析虚词意义和用法的方法。
B项两个“之”都是助词,主谓之间,取消句子的独立性,不译。
A项“其”第一个作代词,“他们的”;第二个作副词,加强反问语气,可译为“难道”。
C项“而”第一个作连词,表修饰;第二个作连词,表转折,“却、但是”。
D项“以”,第一个作连词,表目的,“来”;第二个作介词,“用、拿”。
点睛:
文言虚词推断有以下方法:
1、句意分析法。
根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。
2、上下文推断法。
根据上下文的意思来推断,也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。
3、代入筛选法。
如果知道某个虚词的基本用法和意义,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确的答案。
4、交换理解法。
如果给出两个句子,让我们判断句中某个虚词的用法是否相同,我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解,看句子是否讲得通,如果讲得通,那用法和意义就是一样的,如果讲不通,意义和用法就不一样。
5、结构推断法。
一是可以根据句子的对称关系来推断。
文言句子讲究整齐、对称,抓住这点,可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。
6、成语联想法。
成语绝大多数都来源于古诗文,故此,其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。
根据这一特点,可利用自己熟悉的成语
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