35单元.docx
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35单元.docx
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35单元
第二册第3单元加与减
(一)课题:
回收废品课时:
第8课时
内容
回收废品
教
学
目
标
知
识
1、在具体情景中理解比多比少的问题。
2.在学具的操作中,能正确列式并进行计算。
情感
教育
培养学生的环保意识。
重点
在具体情景中理解比多比少的问题,并能正确列出算式计算。
难点
方法
合作、探究
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、导入
在语文课中我们讨论了我们身边的垃圾是怎么来的,也讨论了垃圾的危害,同学们也想了很多处理垃圾的方法,今天我们要上的就是回收废品,请同学们打开书本去看看小林、小红、小青三位小朋友是怎么做?
二、看图提出问题、解决问题(出示课件)
1、从图上你得到了哪些数学信息?
2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题
(1)小红收集了多少个塑料瓶?
(2)小青收集了多少个塑料袋?
3、解决问题
(1)列出算式计算23+6=
(2)研究算法26-4=
三、巩固算法
学生汇报交流
小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋,小红收集的塑料瓶比小林多6个
小青收集的塑料袋比小林少4个
同桌相互交流提问题
1、第一、二题先分清谁多谁少然后再列式计算
2、独立完成第3题,后校对,并选几道说说算法
3、第四题是一道开放题,每位学生可以提出自己感兴趣的问题,然后列式计算,也可以把问题出给同伴做。
课后反思:
板书设计:
回收废品
小林26个小红比小林多3个
小林收集了多少个?
26+3=29
第二册第3单元加与减
(一)课题:
练习三课时:
第9课
内容
练习三
教
学
目
标
知
识
1、复习巩固100以内(不进位,不退位)加减法的计算方法,进一步体会加减法的含义。
2、提高加减法计算的能力。
情感
教育
进一步培养根据情景提出问题,解决问题的意识和能力。
重点
灵活、熟练、准确的计算。
难点
根据情景提出问题,解决问题。
方法
观察法、练习法
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、引导学生回顾与反思
1、出示口算题
30+507+6058-6
20+4355-2384-40
2、出题:
32+3699-34
二、组织竞争练习
1、比一比,练一练
2、提出比赛规则
3、组织进行口算
4、统计每组得分,评选优秀小组。
三、通过数学故事,培养学生的分析能力(出示课件)
1、看图讲故事
2、被墨水遮住的地方可能是什么数呢?
你是怎么想的?
3、交流汇报。
四、简介“数学万花筒”的小知识
五、小结
抽生说说每题的计算方法
独立计算,请生板演,并说说应注意什么?
1题独立计算“开火车”校对,统计全对的人数。
2题独立运用竖式计算
4题观察图画,用自己的话说说题意,独立完成。
5题观察图画,互相交流规律,在书上接着画。
6题在孔雀羽毛上写出得数是37的算式,小组合作。
8题独立完成
课后反思:
板书设计:
78655699
—32+34+23—35
第二册第3单元加与减
(一)课题:
练习三课时:
第10课时
内容
练习三
教
学
目
标
知
识
1、在具体情景中理解比多比少的问题。
2.在学具的操作中,能正确列式并进行计算。
情感
教育
进一步培养提出问题,解决问题的意识和能力。
重点
在具体情景中理解比多比少的问题,并能正确列出算式计算。
难点
方法
自主合作
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、复习并巩固竖式计算
出示:
24+3576-42
二、谁比谁多
讲申奥故事
三、看图列式(出示课件)
1、你能说说这道题的意思吗?
3、你从这道题中知道了什么新知识?
四、计算
1、请用口算或竖式计算,完成第二题
2、交流校对,并选几道说说口算方法
五、看图提问解答
1、你获得了哪些数学信息?
2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗?
3、你还能提出哪些数学问题?
谁会解决?
六、小结;
通过复习和练习,大家更加熟练的掌握了两位数的计算方法,并学会用竖式了用竖式进行计算,希望大家能运用所学的知识去解决生活中的数学问题,做到学有所用。
用竖式计算
说说竖式计算中要注意什么?
请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。
交流,讲评
独立列式解答
交流校对
自主合作交流解决问题
课后反思:
板书设计:
练习三
24+3576-42
56-32=34(票)
第二册第3单元加与减
(一)课题:
我和小树一起长课时:
第11课时
内容
我和小树一起长
教
学
目
标
知
识
1、善于联系生活实际提出数学问题,并能正确解答
2、巩固100以内数的认识,加与减,观察图形等知识与技能。
情感
教育
倡导植树造林的环保意识。
重点
学会提数学问题。
难点
学会提数学问题,解决问题。
方法
自主合作
课前
准备
投影仪图片
教师活动
学生活动
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们、春天到了,为了把我们的校园打扮得更加美丽,一年级三个班的同学分别在校园里种了许多小树苗,今天就让我们跟随我们的朋友笑笑和淘气走进这些小树苗,认真观察,善于发现里面的小秘密,一起来体验和小树成长的快乐,好吗?
二、活动:
投影打出我和小树一起成长的图片。
1、请同学们仔细观察这幅图都画了些什么?
你能根据图中提供的信息知道些什么?
2、分组汇报得出的信息,以及解决的方法。
3、各组讨论的很好,现在我们已经知道了一班32棵,二班43棵,三班45棵。
出示图表
(45棵)
(43棵)
(33棵)
0一班二班三班
看到这些条件,你能提出哪些数学问题?
(1)哪个班植树最多?
哪个班植树最少?
(2)一班和二班一共有多少棵?
(3)二班比三班少多少棵?
(4)二班比一班多多少棵?
……
三、教师总结
学生自由观察,并提出相关的数学问题
小组汇报交流
指名汇报
小组间进行交流。
引导学生仔细观察,提出问题
这节课我们学到了什么知识?
指名总结
课后反思:
板书设计:
第二册第3单元加与减
(一)课题:
我和小树一起长课时:
第12课时
内容
我和小树一起长
教
学
目
标
知
识
1、巩固100以内数的认识,加与减,观察图形等知识与技能。
2、通过学生合作与交流,感受生活中有许多数学问题,提高提出问题和解决问题的能力。
情感
教育
重点
看图提问题能力的培养。
难点
提高提出问题和解决问题的能力。
方法
自主合作探究
课前
准备
课件头饰
教师活动
学生活动
一、活动:
课件出示小树长高的图片。
1、谈话引入,激发兴起。
上节课同学们观察得很仔细,善于从生活中寻找数学问题,并用我们学过的知识解决这些问题,真了不起。
我们在一天天长大,小树也在大家的精心护理下茁壮成长,淘气和笑笑又坐上飞机为我们拍下当年小树长高的画面,请同学们仔细观察图。
(1)能从图中看到栽有哪几种树?
(松树、柏树、杨树、柳树)
你能从图中找出给出的信息和需要解决的问题吗?
情景体验:
选四名同学分别戴松树、柏树、杨树、柳树
(2)汇报解决问题方案。
(柳树有多少棵?
44+16=56(棵)
松树有多少棵?
根据松树比柏树少多了,可知松树有18棵)
(3)出示统计表:
种类
杨树
松树
柳树
柏树
棵数(棵)
40
18
56
52
看图观察
指名回答
小组合作交流
小组合作交流解决
仔细观察,交流汇报
课后反思:
板书设计
第二册第4单元有趣的图形课时:
第1课时
内容
认识图形(三角形、圆、长方形和正方形)
教
学
目
标
知
识
1.正确认识三角形、圆、长方形和正方形.
2.在实际生活中能正确区分,了解它们的用途。
情感
教育
发展空间观念和动手操作能力。
重点
认识图形,了解用途
难点
在实际生活中能正确区分
方法
观察法、自主探究
课前
准备
图片水彩笔
教师活动
学生活动
一、导入新课
把课前准备好的学具拿出来。
二.新课教学
1、归纳板书:
长方形圆正方形三角形
2、在生活中你见过这样形状的图形吗?
三.巩固练习
1、连一连
仔细看清题意,独立完成。
2、画一画
按要求画一画。
3、想一想
请你接着画下去。
4、数一数
眼睛看仔细,试做,校对。
四.练一练
1、想一想,涂一涂
2、摆一摆
(1)用3根小棒可以摆一个三角形,摆两个三角形最少用几根小棒?
摆3个呢?
(2)用10根小棒能摆出几个正方形?
五小结
小组互相介绍。
小组汇报:
一边介绍图形一边拿起实物模型。
小组交流。
汇报评议
独立完成
看清题意,动手画一画。
课后反思:
板书设计:
第二册第4单元有趣的图形课时:
第2课时
内容
动手做
(一)
教
学
目
标
知
识
通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形、三角形。
情感
教育
发展动手操作能力、空间想像力和创造力。
重点
欣赏和创造图形美。
难点
能正确判断和拼组相同图形。
方法
自主练习
课前
准备
10根小棒,小黑板、剪刀
教师活动
学生活动
一、复习导入,“连一连”、“说一说”
二、练一练
第1题(出示小黑板)
1、让学生读读三个好朋友的要求
2、按要求折一折、剪一剪。
第2题(试一试)
1、明确题意,比一比
第3题
1、明确要求,想一想,然后接着画下去
2、学生独立完成
3、集体交流
第4题
1、这个图案美吗?
它是由什么图形组成的呢?
2、教师适当小结。
三、课时小结
让学生说一说自已在这节课有哪些收获?
四、作业布置
学生说一说,上节课学了哪些图形
完成课本中的“连一连”
让学生先独立连一连
指名学生展示
学生在小组内说一说,然后全班交流
让学生动手涂一涂
交流反馈
学生独立完成,然后说说自已是怎么做的
课后反思:
板书设计:
第二册第4单元有趣的图形课时:
第3课时
内容
动手做
(二)
教
学
目
标
知
识
1.通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。
2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
情感
教育
培养学生创新意识及审美情怀。
重点
拼折图形
难点
拼折图形
方法
合作探究
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、检查课前准备情况
二、动手做
1、折一折
听一听智慧老人给同学们出了一个什么问题?
(出示课件智慧老人给同学们出了一个什么问题?
)
2、剪一剪
3、试一试
4、拼一拼
三、展示拼图
四、完成“练一练”
1、第1题
(1)出示王冠图
(2)请大家仔细观察一下,它是由哪些图形组成的。
(3)发挥创造力拼图
2、第2题
3、第3题
4、第4题
能用一张长方形的纸,折出一个正方形吗?
5、第5题
将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形,用这些三角形可以拼出哪些图形?
五、肯定、表扬学生的表现。
学生动手折
分别折叠和剪一剪、比一比三种图形,独立完成,集体交流
利用上面剪出的图形拼一拼。
(小组合作完成)
剪一剪,拼一拼(学生动手剪、拼)
交流、展示
将拼图在全班展示,各小组交流
学生独立口算,同桌互相检查
学生动手折纸飞机,交流、展示
课后反思:
板书设计:
第二册第4单元有趣的图形课时:
第4课时
内容
动手做(三)
教
学
目
标
知
识
通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识三角形、圆、长方形、正方形和平行四边形。
情感
教育
发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
重点
进一步认识三角形、圆、长方形、正方形和平行四边形。
难点
方法
合作学习
课前
准备
课件及各种美丽图案
教师活动
学生活动
一、欣赏图案(出示课件)
1、出示图案:
风车扳手万花筒青蛙
2、引导观察
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
二、练一练
1、想一想,涂一涂
2、摆一摆
(1)用3根小棒可以摆一个三角形,摆两个三角形最少用几根小棒?
摆3个呢?
(2)用10根小棒能摆出几个正方形?
三、拓展练习
1、练一练
2、你知道这些风筝是谁做的?
3、做一做:
自己是怎么做的,各个面是什么图形?
折出的像什么?
4、练一练:
第四题你从图中知道了什么?
该怎么做?
5、第五题
四、小结
汇报交流
小结评议
介绍图案的作用
看清题意,动手画一画。
仔细观察说图意,独立完成。
连一连
小组合作,讨论完成。
课后反思:
板书设计:
第二册第4单元有趣的图形课时:
第5课时
内容
认识平行四边形
教
学
目
标
知
识
通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉平时学过的图形。
情感
教育
发展空间观念、动手操作能力和创造力。
重点
用不同的方法进行拼图。
难点
方法
自主、合作、探究
课前
准备
七巧板
教师活动
学生活动
一、借助七巧板,认识平行四边形。
1、出示七巧板,讲解,这叫做七巧板。
2、5号图是什么形?
------号图是三角形。
3、3号图是平行四边形
4、说说七巧板是由哪些图形组成的
5、这些图形中有几个正方形,几个三角形,哪些图形比较大,哪些图形比较小,哪两个图形一样大?
二、拼一拼
1、引导学生进行拼图。
2、你还能有不同的拼法吗?
三、练一练
1、拼出书中图形。
2、你还能拼出哪些有趣的图形。
四、小结
这节课你觉得有趣吗?
七巧板是我国古代的一种图形游戏,它已有两千五百多年的历史了。
小组交流反馈
小组合作完成七巧板的制作
拼出正方形
拼出三角形
想一想这些图形像什么
讲“守株待兔”的故事,并拼一拼
课后反思:
板书设计:
第二册第4单元课题:
整理与复习课时:
第6课时
内容
整理与复习
(一)
教
学
目
标
知
识
1、对学过的知识进行回顾与反思。
2、培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾,培养学生主动学习和认真反思的意识,更好地掌握有关知识。
情感
教育
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
重点
培养学生主动学习和认真反思的意识,更好地掌握有关知识。
难点
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾
方法
自主合作
课前
准备
图片
教师活动
学生活动
一、你学到了什么。
对所学知识进行回顾与反思。
1、出示P46主题图。
提问:
这几幅图里能找到哪些我们学过的知识?
其中对哪些知识印象最深,最感兴趣?
想一想然后和小组同学说一说。
(听回答板书)
2、指导学生仔细观察每一幅图,依次提问:
(1)测量时应注意什么?
测量长度的单位是什么?
(2)看图2,你能提哪些数学问题?
(3)图中的学生看到的分别是什么图形?
怎样用七巧板拼出汽车上的图案?
二、我的成长足迹。
让学生回顾学习过程中的体会与进步。
1、出示讨论题目:
(1)最满意的一次数学作业……
(2)最有趣的数学问题……
(3)我印象最深的一堂数学课……
2、提出要求
三、教师总结
四、布置作业
五、配套练习自选题目
小组交流,反馈。
学生质疑
共同解决问题
请在小组内互相说一说,再进行集体交流,汇报与展示。
自我评价、小组评价、集体评价,评价中建立学习数学的自信心。
课后反思:
板书设计:
第二册第4单元有趣的图形课题:
整理与复习课时:
第7课时
内容
整理与复习
(一)
教
学
目
标
知
识
1、对学过的知识进行回顾与反思。
2、培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾,培养学生主动学习和认真反思的意识,更好地掌握有关知识。
情感
教育
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
重点
培养学生主动学习和认真反思的意识,更好地掌握有关知识。
难点
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾
方法
自主合作
课前
准备
图片
教师活动
学生活动
一、练一练。
巩固所学知识。
1、P47练习1。
(1)提出要求:
请仔细观察,说说图意。
(2)提出要求:
请独立完成在书上。
(3)进行集体评讲。
2、连一连。
(P47练习2)
(1)提问引导:
你知道这些风筝是谁放的吗?
请连一连。
(2)评讲。
3、做一做。
(P47练习3)
(1)提问:
书上有什么要求?
(2)请按要求做一做,并和同桌交流:
自己是怎么做的?
各个面是什么图形?
折出的像什么?
4、P47练习4
(1)提问:
你从图中知道了什么?
要求什么?
(2)提出要求:
该怎样做?
请试试看,小组合作完成。
(3)组织各小组汇报。
二、本课小结。
在今天的学习中,你知道我们前四个单元学了些什么?
1、仔细观察,说说图意
独立完成
集体评讲
2、思考连线
讲评
3、分析题目
同桌交流
4、小组合作完成
交流汇报
课后反思:
板书设计:
第二册第4单元有趣的图形课题:
整理与复习课时:
第8课时
内容
整理与复习
(一)
教
学
目
标
知
识
1、对学过的知识进行回顾与反思。
2、培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾,培养学生主动学习和认真反思的意识,更好地掌握有关知识。
情感
教育
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
重点
培养学生主动学习和认真反思的意识,更好地掌握有关知识。
难点
培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾
方法
自主合作
课前
准备
图片课件
教师活动
学生活动
一、指导做练习(P475___P486-9)
5、提出要求:
请小组合作,讨论后完成,并进行全班汇报。
通过多种形式的练习,让学生自己探索交流研讨,找到解决问题的方法,培养学生思维的独特性,提高学生计算的兴趣。
6、比寿命
出示图片,认识动物以及寿命
请你提出一个数学问题,并解答
7、连一连
课件出示小动物的家,全班同学读数
出示算式,给小动物们找家。
8、做红花
课件出示题目,读题思考
9、小熊上学
课件出示图片,引导看图
教师提问:
这条路有多长?
这条路每隔20米有一个指示牌,请给第二个指示牌填上数。
二、教师小结
三、布置作业
请小组合作,讨论后完成,并进行全班汇报。
小组内提问,交流汇报
独立完成
指名回答
独立完成
根据要求同桌讨论
集体交流
订正
课后反思:
板书设计:
第二册第5单元加与减
(二)课题:
图书馆课时:
第9课时
内容
图书馆
教
学
目
标
知
识
在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
情感
教育
感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
重点
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
难点
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,体会计算方法的多样化。
方法
自主合作探究
课前
准备
小棒、计数器,课件
教师活动
学生活动
一、创设情境,激发学生兴趣。
1、出示:
“买书”的主题图。
学生可能提出:
(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本?
(2)汪汪乐园比海底世界多多少本?
(3)汪汪乐园海底世界和咪咪学校共多少本?
(4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱?
(5)买2本汪汪乐园需多少钱?
……
对于学生提出的问题,教师应给予鼓励
二、自主学习,探索算理。
1、尝试解决问题。
先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本?
”进行讨论。
要求这个问题,需要哪些条件,
3、比较讨论算法的简便性。
一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计算方法较为可取
方法一:
借助小棒。
方法二:
借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
方法三:
28+2=30,30+2=32。
方法四:
8+4=12,20+12=32。
方法五:
竖式计算:
交流讨论
尝试计算,有个自由发挥的空间,学生有充分发表意见。
请学生汇报
课后反思:
板书设计:
买书
28+4=3228+2=308+4=12
(1)、数位要对齐。
(2)、从个位开始计算,先算8加4等于12,个位满十向十位进1,个位写2。
再算十位上2加1等于3。
第二册第5单元加与减
(二)课时:
第10课时
内容
练一练
教
学
目
标
知
识
通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
同时提高学生计算的速度,以及计算的正确率。
培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力。
情感
教育
让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。
重点
掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
难点
提高学生计算速度,以及计算的正确率,同时解决培养实际问题的能力。
方法
自主合作
课前
准备
口算卡片
教师活动
学生活动
一、复习旧知。
1、出示计算题(教科书第49页的第1题),
2、夺星大赛。
(教科书第49页的第2题)
二、实际应用。
1、教科书第29页的第4题。
问:
解决这个问题,需要哪些条件?
让学生在选择中,排除“爷爷有50元钱”这个多余条件,培养学生选择信息解决问题的能力。
2、教科书第29页的第5题。
出示图,明确题意和图意:
根据说话“我前面有6人,后面有18人”算出这一排一共有多少人?
先搞个模拟的活动帮助理解,再让学生做题。
三.教师总结。
四、布置作业
让学生以“开火车”的形式,进行解答。
中间如果出现错误,加以纠正。
先独立做,每个风筝中的三道题都做对,学生
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