八上8《台阶》同课异构共3篇.docx
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八上8《台阶》同课异构共3篇
《台阶》同课异构
《台阶》教学设计1
教学目标:
1.注重熟读精思,分析人物形象特点,理解小说的主题。
2.学习本文抓住一个有象征意味的特定物品展开情节的特点。
3. 品味作者生动传神的细节描写,理解文章的关键语句,学会给课文做批注。
4. 体味父亲愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力,感恩父亲。
教学难点:
分析人物形象特点,理解小说的主题。
学法:
自主学习、合作交流相结合。
课前准备:
布置学生查找作者李森祥的资料,有关台阶的文化。
课时:
1课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,台阶,总是冥冥中给人一种向上的感觉,台阶能使人登高望远,开阔眼界。
它可以是有形的,也可以是无形的……我们人生的道路上也有许多的台阶要走,在走上台阶的每一步我们都需要有坚韧不拔的毅力和想要成功的信念。
但是,在生产力低下的时代,老一辈的人们是想要登上较高的台阶,并不是那么容易的,今天我们学习李森祥笔下的《台阶》,了解父亲的台阶。
二、出示学习目标
三、汇报自学,展示自我说说你自学会了哪些知识,查找了哪些知识,向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、介绍作者
李森祥,浙江衢州人,当代作家,1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长,代表作有小说集《台阶》等。
其小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深厚感情,其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
中央电视台热播过的《天下粮仓》,李森祥便是该剧的策划。
2、读准下面重点词语的字音:
凹 ( āo ) 凼 ( dàng )门槛( kǎn )
涎水( xián ) 揩 ( kāi ) 嘎 ( gā )
筹划(chóu ) 黏 ( ni án )尴尬(gān gà)
撬 ( qiào )倔强(jué ) 硌 ( gè )
3、理解下面词语的意思:
凼:
方言,水坑。
言外之意:
话里暗含着的没有直接说出的意思。
低眉顺眼:
驯良顺从。
在文中指忠厚老实,安守本分。
揩:
擦,抹。
尴尬:
神色、态度不自然。
大庭广众:
人很多的公开场合。
若有所失:
感觉好像丢掉了什么,形容心情怅惘。
四、听读课文,整体感知内容
请同学们认真听课文录音,然后大声朗读课文,整体感知文章内容,自主探究下面的问题:
1、请同学们用一句话,简单地来概括文章的主要内容?
点拨:
本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。
2、简要说一下文中的“父亲”是一个怎样的人?
点拨:
勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气,有理想、要强、谦卑、坚韧不拔
五、仔细品读,体会父亲形象
仔细品读课文,在课本上圈点勾画做批注,表达自己的感悟,回答下面问题:
1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?
你怎样理解父亲的这种心态?
点拨:
因为台阶是地位的标志。
人家高的有十几级,自家台阶只有三级,怕被人小看,“没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位”,想有地位而没有地位,所以总觉得自家的台阶低。
父亲对台阶的要求,就是对地位的要求,就是对尊重的要求,父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。
2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
点拨:
“台阶高,屋主人的地位就相应高。
”父亲渴望受人尊重。
3、文中详细描写了父亲洗脚的情形,这是要表现什么?
点拨:
描写父亲在台阶上洗脚的情景,说明父亲终年辛劳,暗示“我”的家庭穷困。
这段内容,看似多余,实则与后面的内容有着紧密的联系,埋下了伏笔,为父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋做铺垫,推动了故事情节的发展。
4、为了建造高台阶新屋,父亲付出了哪些辛劳?
点拨:
父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备。
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。
他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于建起了有九级台阶的新屋。
5、概括父亲有什么形象特点?
点拨:
父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民,他有志气,有理想,不甘于人后,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
他用诚实的劳动兴家立业,不怕辛苦,但在他身上有着中国农民特有的谦卑。
六、合作交流,探究文章主题
以小组为单位合作交流,探究下面的问题,理解文章的主题。
1、“新台阶砌好了”,父亲怎么样了?
将建成高台阶新屋前后的父亲进行对比。
父亲的特点建高台阶新屋前建高台阶新屋后
力气从山上一连背三块青石板不敢再让父亲挑水
身材父亲的个子高他的背是驼惯了的,胸无法挺得高
坐台阶的感受他觉得坐在台阶上很舒服坐哪一级台阶都不自在
精力精力却很旺盛,脸上总是挂着笑容。
一副若有所失的模样。
那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
总结:
父亲衰老了,累垮了。
2、“父亲的两手没处放似的,抄着不是,……因此,父亲明明该高兴,却露出些尴尬的笑。
”高台阶的新屋建成了,父亲明明应该高兴才对,可是却表现得极不自然,你对此是如何理解的?
点拨:
父亲奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的高兴是无法形容的。
可是,父亲一辈子低眉顺眼、老实厚道已经成为了习惯,因此高兴的方式也有点与众不同,感觉一双手放在哪里都不是。
3、为什么“回来时 ,一副若有所失的模样”?
这种心态怎么理解?
点拨:
父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去了这一切,所以感觉若有所失。
4、这篇文章的主题的什么呢?
点拨:
通过塑造“父亲”这一形象,歌颂了我们民族拼命硬干、坚忍不拔、艰苦创业的精神。
小说告诉我们,父亲创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。
同时发出了时代的呼唤:
亿万农民的希望在于先进生产力,以此迅速改变农村落后面貌,结束老牛拉破车的日子。
七、熟读精思,品味细节描写
同学们,小说围绕父亲和台阶,有许多生动传神的细节描写,表现了人物形象和文章主题,现在我们根据下面的示例,尝试选择几句进行点评,表达自己的体会。
示例:
一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。
点评:
这是侧面描写,从侧面表现了父亲为建造新屋付出的辛劳和沉重的代价。
学生自己选择语句进行点评。
集体展示交流:
那黄泥加了石灰和豆浆,颜色似玉米面,红中透着白,上面冒着几个水泡,被早晨的阳光照着,亮亮的,红得很耀眼。
点评:
这一段写黄泥的颜色、光泽,其实是写父亲快要砌好台阶时兴奋的心情。
父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴的一把推开我:
不要你凑热闹,我连一担水都挑不--动吗?
点评:
动作描写,语言描写表现了父亲因年老而挑水时有些吃力,可是自己却不愿承认自己的衰老说明父亲的倔强、要强。
父亲按照要求,每天在上面浇一遍水。
隔天,父亲就用手去按一按台阶,说硬了硬了。
再隔几天,他又用细木棍去敲了敲,说实了实了。
又隔了几天,他整个人走到台阶上去,把他的大脚板在每个部位都踩了踩,说全冻牢了。
点评:
抓住了时间“隔天、再隔几天、又隔了几天”, 所用的工具“用手、用细木棍、大脚板”, 动作“按一按、敲一敲、踩一踩”, 语言“硬了硬了、实了实了、全冻老了”,多角度写出了父亲对台阶的态度,表现了父亲对台阶的呵护与珍爱,喜悦与自豪之情溢于言表。
八、课堂小结
人都有获得社会和他人尊重的需要,提高地位,赢得尊重,是父亲最大的心愿。
从生产力发展水平的角度:
父亲创业之所以如此艰难,根源在于生产力水平低下。
小说告诉我们,父亲创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。
小说深沉地响着时代的呼唤,亿万农民的希望在于先进生产力,以此迅速改变农村落后面貌,结束老牛拉破车的日子。
十、布置作业
1、通过一件事写自己的父亲。
2、课外搜集与父亲有关的文章并阅读。
板书设计:
台阶
台阶高 吃苦耐劳
父亲 老实厚道
地位高 坚忍不拔
《台阶》教学设计2
教材分析:
《台阶》是人教版八年级上册第二单元的篇目,该单元都在所说普通人的生活和情感,本文就是刻画了一个农民父亲的形象,吃苦耐劳、坚强、倔强而又谦卑。
他是我们那一代农民父亲的缩影,所以在教学中除了让学生去体会普通父亲身上的情感,了解他们的生活,更要让学生感悟到农民艰辛的生存状态和他们为改变现状、追求更美好的生活所做的不懈努力和追求。
本单元主要学习叙述和描写的表达方式,让学生就这两种表达方式进行学习之外,还要体会叙事中细节描写的精彩。
教学目标:
1.整体感知课文内容,把握故事情节,理解“父亲”这个中国农民的典型形象。
2.品味细节描写处,把握人物性格特征。
3.体会作者的情感。
教学重难点:
从咀嚼语言,从作者的写作意图,从一代农民父亲的特点上正确而全面的理解“父亲”这个人物形象,把握作者的思想感情。
教学课时:
1课时
教学方法:
自主学习法点拨法
课时安排:
1课时
教学流程:
一.导入
迟志强演唱的《父亲》创设情境,老师作为中年人由衷的演绎歌词内容。
二.词语积累
易错字和一词多音的词语积累
三.以“台阶”为切入点,整体感知
试用一句话概括文章主要内容和梳理文章故事情节。
(梳理思路围绕“台阶”来展开)
明确:
为了提高自家的地位(原因),父亲不辞劳苦花了大半辈子造成一栋九级台阶的新屋(经过),父亲却走向了衰老(结果)。
故事情节:
想建台阶——准备建台阶——建造台阶——建成台阶
四.踏上台阶,看农民父亲
1.要求学生抛开资料书,通过与文本的亲密接触说说你所读到的父亲。
2.根据学生的解读分类梳理学生所读到的内容制作成幻灯片。
3.课堂上与同学们一起交流,商讨父亲这个人物形象。
补充同学们的解读,丰富对人物形象的认识,学会如何扣住文本进行人物鉴赏。
A.同学们基本读到的已知内容:
老实厚道、勤劳能干、艰辛、吃苦耐劳、不服老、倔、倔强
B. 部分同学对“父亲”的个性化解读一:
“有点虚荣”与“自尊心强”这两点的争鸣。
预设:
这个点上引导同学们抓住第22段:
“腰闪了一下。
我就不让他抬,他坚持要抬。
抬的时
候,他的一只手按着腰。
”还有第28段:
“他却粗暴地一把推开我:
不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
”这个生气的父亲,不愿接受老了的事实。
他的自尊与倔强的个性。
这个争论的点,是作者同情农民父亲的一个重点和难点:
这位农民父亲的特有的谦卑;赢得他人尊重的渴望。
C. 部分同学对“父亲”的个性化解读三:
怀念旧时光?
绝大多数同学所认为的“怀念以前的三块青石板的日子”;三块青石板铺成的台阶上见证着很多“快乐的时光”。
预设:
这个点的商讨也是人物解读的一个难点和有深度的思考,学生年龄尚小,与老牛拉破车的时代距离较远,老师要助力学生。
方法可补充一些助读资料,引导学生去发现。
设计问题如下:
1.“怀念”?
九级台阶造好了,为什么父亲的快乐没有来到?
2.造新台阶的日子用了大半辈子,有着太多的艰辛,但其中的“快乐”在哪?
为什么会很快乐?
扣住第28——31段的内容精读,带动学生对前文劳动所产生的“快乐”的理解。
明确:
父亲是一代农民的代表,劳动就是生命,在劳动中获得尊严!
不能劳动的现实击垮父亲,并不是恋旧。
对父亲的杀伤力之大足可以完全击倒父亲,作者表现出无限的同情和怜惜。
D.部分同学的个性解读四:
为目标而不懈坚持努力。
父亲在台阶上寻找人生的高度,是一种追求和愿景,目标实现后,人也老了。
人生往往会为一个并不确定的目标去奋不顾身。
当愿望似乎已经实现了的时候,我们却突然觉得无所事事或者说目标达成的一刻就是美好结束的一刻。
这篇小说刻画父亲这个人物形象就是这样丰富和立体。
五.从“台阶”走下来,看“命若琴弦”
拓展到史铁生《命若琴弦》主人公老瞎子的命运,丰富对人生目标、对生命的认识。
生命就是过程,如溪流一路奔流一路歌,最终归入大海,化为寂静。
一路的奋斗,才是生命的精彩,亦如史铁生的《命若琴弦》——
主人公老瞎子弹断了120根琴弦,理想实现了,复明的药方就落空了,他才明白:
“过程就是好好活着”。
史铁生,失去双腿,患尿毒症,靠透析活下来,生命与他而言就是苦难,但他从不说勇敢和坚强,从叫嚣战胜病魔,顺其自然地活下去,“专业是生病,业余是写作”,命若琴弦,绷紧了弦,把该弹的静静地弹下去——实现目标的过程就是我们的生活。
是鸟儿就要在空中飞翔,是蜘蛛不能飞翔也照样在空中结网。
这是生命之苦,换一个角度看,也是生命之美吧。
附:
板书设计
台阶 李森祥
台阶 三级 九级
父亲 谦卑、劳动者需求的尊严
作者的情感:
敬仰与怜惜
教学反思:
注重培养学生自己走进文本,尊重学生的个性化解读一直是我课堂教学的坚持和努力。
学生已知的内容不讲,多与学生进行商讨、交流、碰撞各自的解读,让课堂变得灵动,充满语文学习的快乐和语文学习该有的沉静思考也是我一直实践的。
所有这些的实现,都需要老师自己对文本解读充分,并在自我解读的基础上,通过名师和专家的解读来丰富自己的认识,然后筛选和提炼出适合自己学生学情的解读,大量的备课是必不可少的,但做这些我感觉很有趣,也很有收获。
这节课,就阅读和统计学生对人物的解读我花了有两天的时间。
拎出学生对父亲这个人物形象的解读:
“有点虚荣”和“怀念旧时光”的误解来突破人物解读的重难点:
一个谦卑的农民父亲,一个想赢得别人尊重,劳动就是生命的农民父亲形象。
尤其是父亲的“自尊”的认识,再到“劳动者的自尊”,逐层递进认识,完成得非常好,学生在课堂上投入认真,互动充分,紧扣文本分析人物。
另外,投示了部分学生的精彩解读,加深了同学们对人物的认识,对学生是一种鼓励,也是一种欣赏,“三人行必有我师”,不要忽视学生的力量,而且他们是学习的主任。
因本课容量不小,加上学生的活动充分,后来时间有点紧,对父亲“恋旧”一说点评不及时,应该让学生明确,这不是恋旧,如果重新选择,父亲仍然会穷尽毕生的精力来造新屋台阶,这是劳动者劳动的快乐没了,劳动就是农民父亲的一切。
《台阶》教学设计3
【教学目标】
知识目标
1.把握父亲形象的特点及意蕴。
2.学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
能力目标
1.把握课文的叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
2.明白课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。
3.学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。
情感目标
1.培养学生深入了解、认识、热爱父亲,理解、尊重父亲的感情。
2.理解“父亲”这个中国农民的典型形象,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而有所追求的优秀品质。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。
培养对待人生的积极健康的心态。
【重点难点】
1.把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
2.理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
【教学设想】
1.合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
2.复述法。
理解人物的思想性格及其意蕴。
【人教八上】
一、歌曲导入,创设情境:
1.(播放音乐《愚公移山》)歌曲或FLASH动画。
寓言《愚公移山》的寓意:
这个故事反映出古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现了劳动人民不畏困难,坚持不懈,永不放弃追求的精神。
今天我们学习李森祥的《台阶》,《台阶》展现的是父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
2.李森祥(1956—),衢州人。
1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。
1991年调南京区政治部创作室任专业作家。
1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
《小学老师》被《小说月报》等选载,获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
3.本文是一篇小说,注意回顾小说的有关常识。
二、初读课文,整体感知:
1.投影出示,检查字词学习情况。
凹凼 门槛 涎水 筹划 黏 尴尬 撬 微不足道 大庭广众
2.统领全文的一句话是那一句?
——父亲觉得我们家的台阶低。
开端:
父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。
发展:
父亲开始了漫长的准备。
高潮:
终于造起了有九级台阶的新屋。
结局:
新屋落成了,父亲人也老了,身体也跨了。
3.试用第三人称说说本文的故事梗概:
(区别第一人称和第三人称的不同写法)
某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。
可是凭着他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。
他苦干了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角钱一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九级台阶,屋造好了,人也老了,身子也跨了。
4.主旨:
本文叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求,坚忍不拔,不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。
台阶暗寓或象征了中国一般农民人生奋斗的过程。
热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。
5.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
因为台阶是地位的标志。
人家高的有十几级,自家台阶只有三级,被人小看,“没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位”,想有地位而没有地位,所以总觉得自家的台阶低。
他希望对过改建房屋、砌高台阶来改变自己的地位,获得别人的尊重。
6.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
从中我们可以看出什么?
他下定决心,开始漫长的准备。
父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
砍柴买钱等,准备了大半辈子。
表现了父亲有着诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦的品格,有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
7.“新屋造好了,父亲怎么样了?
”为什么会这样?
终于建起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的:
新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了,父亲坐在新台阶上感到十分不自在。
台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成了自卑心理。
这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。
三、合作探究,研读赏析
1.找出最让你感动的描写父亲的语句,有感情的读一读,说说使你感动的原因。
2.父亲的性格:
淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚忍不拔、渴望得到尊重等等。
立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强;
建成新屋的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑;
建成新屋累垮身体——不服老、倔强。
父亲是一个非常要强的农民,他有志气、不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。
同时,父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。
当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲、不自在,并且不好意思坐上去。
3、从不同的角度理解父亲的形象意义:
“阴阳八卦”的传统文化角度:
一、三、五、七、九是阴中的级别的象征,而一级是最低级别的象征,九级是最高级别的象征。
所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利,且也是地位级别的写照。
再如“紫禁城”的建筑物有9999幢,标志着最高皇权的象征。
再如云南大学的台阶有97个,这表明是云南省的最高学俯。
从这我们可看出:
父亲作为传统的中国农民,为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。
父亲他要求台阶高,其实就是追求人生的地位。
从人类需要层次论的角度:
美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个:
生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
从中华民族的传统文化角度看:
从生产力发展水平的角度看:
4.既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋,为什么文章不就造新屋来详写,而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?
这篇小说题为“台阶”,先在老屋上用了那么多笔墨做文章,有多方面的作用:
第一,写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气是多么大,后面写挑水时闪了腰,这就形成了鲜明的对比。
第二,写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差。
第三,写“我”在青石板上跳上跳下,表明当时“我”年幼,而新屋造好,“我已经长大成人了”,说明准备造房,前后用了一二十年。
写小孩子能连跳三级,可见台阶之低。
写父亲在台阶上的坐姿,也是写台阶之低。
写父亲的脚板,写出父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的穷困。
5.为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?
详略是由中心来决定的,文章的题目是《台阶》,所以主体工程可以略写。
造台阶可以详细的写。
6.文章较详细的写了父亲脚板心中泥沙和洗脚一节,似乎与文章的中心无关,可以删去吗?
不能,这一段可以看出父亲长年累月干农活,为了造台阶工作很辛苦。
(提示:
A、节约、俭朴;B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故;C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。
)
四、体验反思:
1.你希望有这样一位父亲吗?
假如他就是你的父亲,你会和他说些什么?
(开放性题目,不求答案统一。
)
2.亲”这一形象的典型意义是什么?
作者对父亲寄予了怎样的思想感情?
小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。
他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神,他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。
同时,这一形象还告诉我们,农民创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。
这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村落后面貌,结束老牛拉破车的日子。
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
3.与朱自清的《背影》比较阅读。
说说两文表现出来的父亲性格有何异同。
《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料,突出了父亲的背影,突出了父爱,给人深刻的印象,让人深切的感受到父爱。
《台阶》围绕台阶命题立意,组织材料,使建房这个一般性的题材有了它的侧重点,有了特色,突出父亲对社会地位的要求,突出父亲希望受人尊重的思想性格。
小结:
这两篇文章所写之事,都是日常生活中司空见惯的,但是,作者却能够挖掘出深邃的内涵来。
所以,我们在平时的生活中,要留心身边发生的事情,体会其意蕴,从中受到教益。
五、课堂小结
1.从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是耀眼、精彩的。
但却是实实在在的,他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱。
让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!
《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,使建房这个一般性的题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地位的追求,突出父亲希望受人尊重的思想性格。
同时这篇小说,应当引起我们的深刻反思。
改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化,农民的思想也有了空前的进步。
但是,我国是一个农业大国,三分之二的人口在农村,农业生产力还相对落后。
农村、农业、农民“三农”问题,关系到我国社会主义现代化建设的全局。
要全面实现小康,重点是农村,难点是农业,关键是农民。
我们有责任关注农村、农业和农民问题,为实现农业现代化做出应有的贡献。
2.请学生从家居住房变化的角度,谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独特的体察和感悟。
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