井田开拓巷道布置吴冷Word格式文档下载.docx
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情感目标:
通过课堂学习练习,增进学生图纸与空间的比对观念。
教学重点
井筒、运输大巷位置确定的基本原则和方法
教学难点
井下空间感的建立
教学设计
附记
一、创设情境―――导入任务
二、指导教学―――学习新知
三、任务实施―――激发想象
四、课堂练习―――引导探究
五、任务小结―――拓展升华
采煤方法教案第2页
教学内容
教师活动
学生活动
〖组织教学〗
调节课堂气氛调动学生积极性,
共同创设和谐动感课堂
〖导入任务〗
煤炭深埋在地下,抵达煤层,开采煤炭,需要开拓井筒、布置巷道。
需要布置多少井筒?
井筒都分布在井田什么位置?
工人们通过井筒到达地下后,又怎么抵达煤层呢?
这就是这节课需要咱们解决的问题。
第四章井田开拓巷道布置
§
4—1井筒的数目及位置
图1
〖任务分析〗
通过将井筒布置在井田合适位置,达到人员出入、煤炭提升和矿井通风的需求。
井田大小、形状不同,井筒的数目和合理位置均不相同。
满足要求,又节省人力、物理、财力的布置方式是我们的任务所在。
〖知识学习〗
一.井筒数目
根据<
<
煤矿安全规程>
>
规定,每个生产矿井必须至少有2个能行人的通达地面的安全出口.井筒数目是根据矿井提升任务大小和通风需要等因素确定的。
1个井田可采用2个井筒,3个井筒或多个井筒。
(一)单井筒开拓
装备1个井筒用于提升,另设一个通达地面的安全出口,如小风井。
优点:
设备简单,占地少,井巷工程量小。
导入:
5分钟
挂煤层图(图1)展示
情境式教学,启发引导学生思考:
怎样抵达煤层?
教师引出
学习目的及重点、难点
讲授新课:
35分钟
多媒体演示真实矿区井筒布置情景
启发学生思考:
回忆印象中,矿井都有几个井筒?
它们的作用分别是什么?
如果只有一个井筒,能不能同样顺利采煤?
哪些知识已学过?
哪些是新知识点?
归纳:
井筒数目是新知识点
准备工具静心上课
结合铁法矿区家长工作实际,积极思考踊跃回答
同学间互相交流讨论,共同分析井筒数量和位置需求
交流讨论,各抒己见
采煤方法教案第3页
缺点:
提升能力有限。
适用于:
小型矿井。
(二)双井筒开拓(我国目前采用最多的开拓方式)
装备2个井筒,即1个是主井,担任主要提升任务;
另一个是副井,担任人员、器材、矸石等的辅助提升任务。
根据矿井瓦斯等级、井型、煤层赋存情况、通风方式来配置下列形式的风井。
1、中央并列式
进风井与回风井都位于井田中央的同以个工业场地内,一般利用主,副井分别作为进风井及回风井。
这种布置方式称为中央并列式。
图2
2、中央边界式(中央分列式)
主,副井位于井田中央,副井兼作进风井,回风井设在井田上部边界的中部,这种方式称为中央边界式通风。
3、对角式通风
主,副井设在井田中央,副井兼作进风井,回风井设在井田两翼的上部边界,成对角式布置,这种方式称为对角式通风。
二.井筒位置
井筒的位置与井筒的形式,用途密切相关。
井筒形式确定后,需要正确选择井筒位置。
(一)地面影响因素
在选择井筒地面位置时,应贯彻农业为基础的方针,充分利用荒山,坡地,劣地,尽可能不占良田或少占农田,不妨碍农田水利建设。
(二)地下影响因素
布置在坚硬的岩或煤层中,避免穿过流沙层、较大含水层、较厚表土层、较大断层和有煤与瓦斯突出煤层。
(三)经济技术因素
启发引导:
什么情况下布置2个井筒?
什么情况下布置3个井筒或多个井筒?
不设单独风井,通风线路长,阻力大,适用于什么样的井田?
多媒体展示图2
目前使用最为广泛的两种形式,适用于什么样的井田?
思考:
煤层角度与风井布置的关系;
边界与对角通风回风巷道掘进量哪个长?
引导
随机提问
结合前面所学知识,得出1适合中小型矿井及低瓦斯矿井的结论。
比较安全适用于高瓦斯矿井。
比较适合缓斜或倾斜煤层矿井。
学生从环保可持续发展、施工、人财力消耗等方面考虑。
采煤方法教案第4页
1.井筒沿井田走向的位置
位于评分储量的中心线上,井下运输、通风、巷道维护等费用最少。
2.井筒沿煤层倾斜的位置
应结合井底车场、运输大巷的位置一并考虑,尽量缩短井底车场到运输大巷之间的石门长度。
斜井开拓缓倾斜煤层,井筒离下部煤层近些;
立井开拓缓倾斜煤层,井筒应靠近井田上部;
历经开拓急倾斜煤层,井筒位于底板岩石移动界线之外。
第一课时结束进行简单小结:
煤炭开采,掘进先行。
井筒的布置的掘进工作的第一步。
选好井筒位置,确定井筒数目与整个矿井开采量、开采年限、安全稳定程度都息息相关。
牢记确定井筒数目和位置的基本原则和方法,是为今后参与煤矿掘进和开采工作,做的第一手准备。
通过将大巷布置在离煤层合适位置,达到人员出入、煤炭运输和矿井通风的需求。
煤层多少、距离远近,大巷位置均不相同。
4—2水平内的巷道布置
一.水平运输大巷
大巷的主要任务是担负煤矸、物料和人员的运输,以及通风、排水敷设管线。
对大巷的基本要求是便于运输、利于掘进和维护、满足矿井通风安全的需要。
(一)大巷的运输方式
1.我国各类矿井的大巷一般采用矿车运输,大中型矿井大巷用带式输送机运煤,而矸石、物料仍采用矿车运输。
2.大巷的巷道断面和支护
大巷的断面要能满足运输、通风、行人和管缆敷设的需要,并符合《煤矿安全规程》的有关规定
3.大巷的方向和坡度
大巷的方向应与煤层的走向大体一致。
大巷的坡度要有利于运输和流水。
一般大巷向井底车场方向要有0.3%~0.5%的下坡。
试想井筒位于井田中央、两侧,哪更合理?
井筒位置是新知识点
小结:
提问:
你所知道的大巷作用?
多媒体演示大巷运输场景
学生从留煤柱、缩短石门长度、井筒稳定程度等方面讨论得出结论。
引导学生思考大巷的用途。
采煤方法教案第5页
(二)运输大巷的布置方式
为水平或一个阶段运输服务的水平大巷称为运输大巷,运输大巷沿煤层走向布置。
运输大巷的布置方式:
分层布置、集中布置和分层布置三种:
1.分层大巷布置
分层大巷布置是自井底车场开掘主要石门后,分煤层设置运输大巷,运输大巷只为一个煤层服务。
图3
2.集中大巷布置
集中大巷布置是在开采近距离煤层群时,只开掘一条水平集中运输大巷,为井田内所有煤层服务。
各煤层以采区石门与集中大巷联系。
图4
3.分组集中大巷布置
井田内煤层分为若干煤组时,每一组设集中大巷,分组集中大巷为一个煤组服务。
如上节课中央并列式图所示。
(三)运输大巷的位置
1.煤层大巷
煤层大巷的适用条件:
井田走向长度较短,服务年限不长,为开采薄及中厚煤层的小矿;
地质构造复杂,可用煤层大巷探明地质情况;
煤层间距大布置集中大巷困难的地区;
无自燃和煤与瓦斯突出危险煤质坚硬、围岩稳固的薄煤层。
启发教学:
掘进分层运输大巷费用高不高?
看多媒体展示图3不出示解释提问:
1-8分别代表哪些巷道?
安排学生回答
讲评并归纳同学们的答案,多媒体展示正确答案
多媒体展示图4
掘进集中大巷费用高不高?
难度比分层大巷是大了还是小了?
特别提示:
分组集中大巷布置,适用于各煤层组之间局里一般不大于70m的条件。
学生讨论得出:
煤比岩石软,容易掘进,边掘进边出煤费用低的结论。
结合所学知识建立立体空间感
集中大巷服务好几个煤层,服务量大,服务时间长,布置在岩石中,掘进比煤层巷道困难,得出掘进费用高的结论。
煤层大巷适用条件分组讨论,互相探讨,集思广义,由组长归纳总结
采煤方法教案第6页
2.岩石大巷
选择岩石大巷的位置,主要考虑两方面的因素:
一是大巷至煤层的距离:
考虑采动影响范围。
二是大巷所在岩层的岩性:
厚度大、坚硬、整体性好、无水患的岩石中。
图5
二、总回风巷的布置
原则与运输大巷基本相同,出第一阶段回风水平外,其余都是上阶段的运输大巷作为下阶段的总回风巷。
〖任务实施〗
按本节课所学内容对下图井田进行标注,写明井筒及大巷如此布置的原由。
图6
归纳总结:
井筒与大巷的布置与井田大小、地质条件、煤层赋存等因素息息相关;
与矿井、阶段的服务年限、提升能力息息相关,合理的井筒与巷道布置不仅能够能节省工程量、在掘进的过程中提早出煤,更能使井田各部分在几近相同的最短时间内完成开采,结束服务。
启发设疑:
大巷距煤层距离怎么确定?
对比讲解法
多媒体展示图5
模型
拓展学习:
运输大巷的服务年限包括:
本阶段运输年限+下阶段回风年限
大家齐动手:
和学生一起动手完成井田标注
推理演绎
得出结论
小组交流可以充分发挥每个同学的学习积极性,提高学习兴趣
培养学生学会看煤矿设计各类平剖面图
和教师一起标注巷道名称,边做边思考其原因
采煤方法教案第7页
〖误区与学法导航〗
问题:
在观察巷道布置图时,学生弄不清如何空间位置关系。
解答:
教师用多媒体演示,将各个巷道按掘进顺序依此出图,根据投影规律用同一彩色演示同一巷道,便于学生理解。
教师得出结论:
观察巷道布置图时,同时观察平面图与剖面对,对比认知巷道空间位置。
〖布置作业〗
1、分析下图岩层大巷位置,说出10~30m为什么范围?
2、说出运输大巷有哪几种布置形式?
分别适合哪种煤层条件?
技法指导:
以观察模型建立空间感
布置学生看图
巡回指导,解疑答难
强调指出:
剖面图中,部分航道重叠,注意平面图中剖在哪在一处。
布置作业:
思考分析自己对图的认知正确与否?
还有其他的想法吗?
独立观察图纸
采煤方法教案第8页
〖教学后记〗
一、本次课教法优点:
本次课采用任务驱动教学法、项目教学法、演示法、问题教学法、小组讨论法、启发式教学等教学方法,教学方法得当,时间分配合理,与学生互动频繁,学生回应度高。
学习目标非常具体,多媒体与模型演示直接易懂,设置多次学生讨论,能够诱导比教师个人讲述更好的学习效果。
不断更答题学生可以持续吸引学生的注意力,参与课堂能够培养学生形成主动学习习惯。
二、需要改进的问题:
1、个别学生对巷道布置图空间感差,跟不上学生普遍认知速度,需课后单独指导。
2、个别学生缺乏思维连贯性,分析巷道布置关系思路不开阔,课后模型留给学生研究。
3、理论课在认识实习前,需马上进入认识实习阶段,让学生直接接触矿井,建立理论与实践的联系。
三、教学效果:
大多数学生能够掌握井筒位置确定的基本原则和方法;
掌握上下山开采的基本特点及应用条件;
掌握运输大巷的运输方式、布置方式和位置,并独立读懂巷道布置图,达到了预期的教学效果
〖教师简介〗
吴冷,女,辽宁铁岭市人,满族,1985年1月出生。
辽宁工程技术大学矿物资源工程(本科)毕业。
现为辽北技师学院院办教研调研员,讲师。
井田开拓巷道布置(板书设计)
4—1井筒的数目及位置(多媒体演示)
二、井筒位置(对比讲解法)
二.水平运输大巷
(二)运输大巷的布置方式
1.分层大巷布置(多媒体演示)
2.集中大巷布置(多媒体演示)
〖动动手练一练〗(项目教学法)
1、一组动手画煤层平剖面图
2、一组在煤层图基础上布置井筒
3、一组在煤层图基础上布置巷道
〖小结〗
井田大小、地质条件、煤层赋存
矿井、阶段的服务年限、提升能力
〖布置作业〗
- 配套讲稿:
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- 井田 开拓 巷道 布置
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