海洋是未来的粮仓教学反思_3篇(共3页)1400字.docx
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海洋是未来的粮仓教学反思
海洋是未来的粮仓教学反思篇1
本节课充分体现了课标中提出的&;积极倡导自主、合作、探究的学习方式&;的精神。
学生自主学习是本节课中的一个特点。
新课标中提出语文课教师的角色应该是学习活动的组织者和引导者。
对课文的阅读理解应该是学生的自主行为,学生在阅读活动中,通过自己的努力去发现问题,解决问题。
在整节课中,从开头的&;获取信息,到学习说明方法、说明语言&;,我都放手让学生自己去捕捉分析点,自己去获取问题的答案。
教师在过程中只起到引导、总结、启发进一步思考的作用。
这就比由老师去将现成的结论&;喂&;给学生要好得多。
在语文课上,一些结论并不是十分重要的,重要的是过程。
学生在这个过程中投入了、经历了就有所得,有收获。
合作学习、探究学习不仅在课外学习中得以体现(如:
小组搜寻海洋资料、介绍海洋资源),而且在课堂也真正得以体现。
学习说明语言时两组句子的对比,在分析中得出结果,更重要的是学生获得了方法。
本课还设计了多次学生互相讨论、交流,主要在于留给学生思考交流的空间,让学生自己取长补短,从中感悟、理解、提高。
学生间互相学习、互相感染、互相吸纳,营造了浓烈的读书氛围。
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海洋是未来的粮仓教学反思篇2
诚然,本节课学生的活动面如果能更广些,让每个学生都能释放出自己的能量,那么本节课所带来的效应会更大,更喜人。
这也是我今后教学中要努力的方向。
&;点亮人性的光辉,回归生命的价值,共创繁荣和幸福&;,这是著名管理学家陈怡安教授对人本管理成果的乐观预见。
而通过今天的这节课,我真切地体会到了为人师者的幸福与自豪,为了让语文课堂恒久的绽放出这样迷人的光彩,我会继续用执著去耕耘,用热爱来注解,用师者的智慧与才情去打造出一节节更精彩的语文课。
海洋是未来的粮仓教学反思篇3
一、情境导入,恰到好处、精致有效。
这是本节课的一大亮点。
情境创设上我用了一段关于海洋资源的影像资料,作为激发学生学习欲望的兴趣点,真切直观,恰如其分。
果真,学生们欣赏着美伦美奂的海洋世界的影片,热情一下子被点燃了,眼睛是充满惊奇的,脸上是挂满笑意的,内心是充满了无限渴望的。
因此,看过影像和图片后,再让学生谈自己的所见所感,全然是来自于内心的真切感言,从而对新课的学习内容充满了期待与神往。
这样的导课,新颖独特,恰到好处的燃起了学生智慧的火花,求知的热情。
为整节课的教学作了一个精彩的开场。
三、思维拓展,活泼灵动,闪现课堂智慧的光彩。
在学生们对海洋世界的美妙神奇赞叹的同时,我又补充了关于海洋资源的更深广的信息资料,作为课堂内容的拓展和延伸,同时也把课文的思想内涵拓宽了、提升了,放飞学生的思维,进行想象训练:
还可以把大海比喻成人类未来的什么呢?
学生们又立即投入到信息碰撞与融合中,调动自己的知识积累。
有的同学说:
&;海洋是人类的大药房,因为之前看到的影像片中,海马都是人类的药源,所以可以说他是个大药房。
&;还有的同学说,&;海洋是人类未来的大油库,可以到海洋里开采石油&;。
&;海洋还可以是人类未来的大能源库,还可以是大建材基地,也可以是大矿场&;......学生们在这一过程中又一次彰显了开阔的思维,善思的品质,灵动的智慧,而我在这里也巧妙的点拨到,海洋处处都是宝,看来我们真的应该与大海和谐相处,因为,我们的幸福生活不仅需要丰衣足食,还需要蓝天和碧海,并由衷的为学生们的奇思构想送上了掌声。
让他们在语文课堂上收获到的不仅仅有知识,还有鼓励与信心,还有幸福的体验,更有思想的启迪。
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