完整版教科版六年级科学下册实验报告完整.docx
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完整版教科版六年级科学下册实验报告完整
六年级下册
小学科学实验报告单
年级
六、
时间
实验种类
分组:
(
∨
)
演示:
(
∨
)
实验名称
选择最适合的工具
钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块,剪刀、螺丝刀、
实验器械:
开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
猜想:
采用不同的工具,拔出三种东西所用的力和方便程度是不相同的。
用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去
拿出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。
感觉拿出三种钉子应用哪几种工
实验过程:
具最简单、最方便、最省力。
而后做好记录。
(先进行演示实验,而后分红四组做分组实验)
观察到的现象或取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬;取木螺钉比较省力的工具是用螺实验的结果:
丝刀来撬;取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬;
评定等级:
优异指导教师:
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
放大镜下的新发现
实验器械:
放大镜
2只【3X、5X
各一】
/每组
我的猜想:
放大镜观察物体,比用肉眼看得要清楚,看得要大
步骤:
1、用放大镜观察书上的字
把放大镜放在字的上方,渐渐向外挪动,发现透过镜片后,字体变大了;
2、用放大镜观察钱币上的微缩文字
将放大镜放在钱币的微缩文字上方,能够看到微缩文字为“RMB100”,
而不用放大镜却看不清楚;
3、用放大镜观察照片:
我们用放大镜观察了一只小鸟的照片,能够看到鸟的羽毛上的小绒羽,而
只用肉眼看,却不可以发现;
4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕:
用10X的放大镜观察屏幕上的图像,发现图像都是由红、蓝、绿三种色点构成的,单看屏幕的一块地方,根本就不是画面。
观察到的现象:
用放大镜观察物体,比肉眼看的清楚,本来不可以看到的细微之处也能看清了
结论:
我以为放大镜不单能放大物体的图像,还可以看到物体的很多细节。
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械:
放大镜
年级
实验名称
1只、玻璃塑料瓶
1
六年级实验者
放大镜的特色
个、圆柱玻璃杯1只、烧杯
1只、
烧瓶
1只、保鲜膜
3张、透明塑料绳
2米
我的猜想:
放大镜能放大是因为它不同于一般玻璃,形状与平板玻璃
有较大差异。
步骤:
1、比较放大镜与平板玻璃:
放大镜的中间鼓,四周较薄,而平板玻璃厚度平均,没有放大功能;
2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水,透过瓶体观察物体,
发现比直接观察看到的图像要大;
3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶,我们发现,圆烧瓶比烧杯放大的
倍数要大。
观察到的现象:
放大镜的镜片是透明、中央厚、边沿薄,拥有放大图像
的功能
结论:
我以为放大镜的镜片特色是透明、中央厚、边沿薄,凡是和放大镜镜片拥有相同特色的器物,都拥有放大功能。
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
奇异的身体结构
实验器械:
放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本
1套
我的猜想:
用放大镜能够观察到肉眼观察不清楚的细微部分
步骤:
1、观察昆虫的触角:
发现触角不是一根直的,而是一节一节的;
2、苍蝇的眼:
发现不是一个,网格状的散布着几千个小眼;
3、蝴蝶的鳞片:
彩色的鳞片实质上是扁平的细毛;
4、蟋蟀的外壳:
圆滑的外壳上,还有很多“小刺”;
5、苍蝇的脚:
脚的底端有“吸盘”,所以能够在天花板上倒立
观察到的现象:
观察的小昆虫和肉眼大不相同,借助放大镜,能够观察到小动物的细微之处
结论:
我以为观察的小昆虫和肉眼大不相同,借助放大镜,能够观察到小动物的细微之处
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
蚜虫和它的天敌---草蛉
实验器械:
蚜虫标本1片、草蛉标本1片、
放大镜2只【3X、5X
各一】
我的猜想:
肉眼看不清的蚜虫,身体结构也是完好的,草蛉像螳螂
步骤:
1、安装显微镜,对光,调焦
2、观察蚜虫的结构标本
将标本切片放在显微镜下观察
3、观察草蛉的结构标本、
观察到的现象:
蚜虫、草蛉结构和大的昆虫基真相同,不过体形要小
结论:
我以为用放大镜观察极小的昆虫,能够看清它们的外在的形体,越用倍数大的放大镜,观察得越清楚
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级实验者
时间
实验名称
漂亮的晶体
实验器械:
放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
我的猜想:
晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处
步骤:
1、观察食盐的晶体:
用10X的放大镜观察,它的小颗粒是正方
体
2、观察味精的晶体:
味精的晶体是长柱体,长的两头有尖
3、观察白糖的晶体:
白糖的晶体是合起来的两个梯形,近似长
方体
4、观察食用碱面的晶体:
碱面的晶体是扁片状的小颗粒
观察到的现象:
不同物质的晶体,形状是不同的
结论:
我以为晶体物质都有它们各自的几何形状,物质不同,晶体形状就不同
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格○
待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
制作晶体
实验器械:
放大镜
2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、
味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只我的猜想:
小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应当是相同的
步骤:
1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水,
2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面,搅拌,使其熔解
3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液,滴在玻璃片上,让水分
自然蒸发
4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状
观察到的现象:
这四种晶体的几何形状是不同的
结论:
我以为不同物质的晶体颗粒的形状是不同的,同种物质的大小颗粒,晶体的形状是相同的
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校年级六年级实验者
时间实验名称做个简略显微镜
实验器械:
不同倍数的放大镜镜片2--3件、纸筒4个、剪刀2把、
胶带卷1卷
我的猜想:
用我们自制的显微镜能够观察更细微的物体的细节
步骤:
1、调整两个放大镜镜片的距离
透过两个镜片观察到的图像最清楚时,量出两个镜片的距离
2、固定镜片
用胶带和纸筒把两个镜片固定下来,两个镜片的中心在一条
直线上
3、用自制的显微镜观察物体
观察到的现象:
用自制的显微镜观察物体,与放大镜对比,放大倍数增添了好多倍,物体的细微之处更清楚、结构更明确了
结论:
我以为指导教师:
显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更仔细
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察洋葱表皮细胞
实验器械:
显微镜
1台、小刀
1只、镊子
2把、培育皿
1只、烧杯
1只、
碘酒
10ml、载玻片
2片、盖玻片
2片、滴管
1支
我的猜想:
洋葱表皮细胞的样子,和罗伯特·胡克发现的细胞结构应当
是相同的
步骤:
一、制作洋葱表皮标本装片
1、把洋葱从中间纵切两半,取此中一块,在内表皮上,用小刀划“#”字,用镊子撕取“#”字中间的表皮;
2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央,展平,从一端搁置盖玻片,把气泡排出,
3、在标本的边沿滴上稀释的碘酒,并用吸水纸吸去剩余的水。
二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察
1、把标本装片放到载物台上,使标本正利处于通光孔中央,
2、调理显微镜的准焦螺旋,使标本图像达到最清楚,
3、左右挪动载玻片,能够观察到标本的各个部分
观察到的现象:
洋葱表皮细胞,放大100倍时,仿佛摆列的砖墙,放大
400倍时,我们就清楚地看到了细胞的结构,内部的细胞质、液泡等都能看得较清楚。
结论:
我以为细胞的结构太巧妙了,肉眼观察不到的细胞竟这样复杂,包含:
细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校年级六年级实验者
时间实验名称生物细胞的观察
实验器械:
显微镜1,玻片标本1套(洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、蓖麻叶
细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞)
我的猜想:
不同的生物体,细胞应当是不同的;
步骤:
1、安置好显微镜,对光,调焦,
2、将要观察的洋葱表皮细胞切片,放到载物台上,瞄准镜头
调焦,获得清楚的图像;
3、将要观察的血液细胞切片,放到载物台上,相同调焦,对光
观察血液细胞的结构;
4、相同的方法,挨次观察叶表皮细胞、口腔细胞等
观察到的现象:
不同的组织,细胞结构是形同的,形状有所不同,细胞内的成分有差异
结论:
我以为不同器官的细胞因为功能不同,结构和形状也是不同的
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察水中的微生物
实验器械:
显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片
盖玻片2片、医用棉球若干个
我的猜想:
大自然水域里的水,生活着众多微生物
步骤:
1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水,寄存在教室里,因为是不流
动的水,水中的微生物数目许多;
2、用滴管汲取一滴池沼水,放在载玻片上,
3、盖上盖玻片,用棉球吸去剩余的水,
4、将载玻片放在显微镜下观察。
观察到的现象:
自然水域里的水里,微生物种类许多,我们观察到的就有草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等
结论:
我以为自然水域的水,微生物许多,固然肉眼看不见,但它们都是生命体
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
混淆沙和豆子
实验器械:
黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、玻璃棒(或筷子、搅棒)1支
我的猜想:
沙子和黄豆混淆,不会发生变化,依旧沙子是沙子,
黄豆是黄豆
步骤:
1、观察沙子、豆子在混淆前的颜色、形状、气味、状态,它们都是
颗粒状态,固体,较硬,黄豆是黄色,沙子黄色,均没有什么特别气味;
2、将它们混淆,搅拌,静置一段时间;
3、用筛子将黄豆和沙子分别,沙子漏下来,黄豆留在了筛子里
观察到的现象:
黄豆和沙子混淆后,没有发生什么变化,分别后,沙子仍是沙子,黄豆仍是黄豆。
结论:
我以为有些物体混淆后,观察不到它们有什么变化(或说:
观察
到它们没有什么变化)
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校年级
时间实验名称
实验器械:
白糖20克,长柄金属汤勺
片,火柴1盒(或打火机1只),手套
我的猜想:
白糖在加热后,要发生变化
六年级实验者
观察白糖的变化
1把,药匙1只,蜡烛
1副
1支,玻璃片
1
步骤:
1、用药匙将白糖5克,放入汤勺中,
2、把蜡烛点燃,
3、手持勺柄,将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方,对白糖加热,
4、白糖经过了以下的变化过程:
先是由透明的颗粒,融化成
液态(透明液体),持续加热,颜色变为黄红、褐红、直至变为黑色,而且能够闻到有焦糊味。
再接着加热,黑色的物质就焚烧起来。
观察到的现象:
先是由透明的颗粒,融化成液态(透明液体),
持续加热,颜色变为黄红、褐红、直至变为黑色,而且能够闻到有焦糊味。
再接着加热,黑色的物质就焚烧起来。
结论:
我以为白糖由固体变为液体是物理变化;由液体变为褐色、黑色
是化学变化。
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械:
培育皿
2
年级六年级实验者
实验名称米饭、淀粉和碘酒
只、淀粉30克、米饭少量、碘酒1瓶、滴管
1支
我的猜想:
米饭、淀粉里滴上碘酒,米饭就不可以吃了,淀粉也不可以使用了,
米饭和淀粉变为了新物质
步骤:
1、在1只培育皿里放上1汤勺米饭,用滴管汲取碘酒,往米饭上
滴上1---2滴,观察米饭的变化,
2、在另一只培育皿里放约20克淀粉,相同用滴管往上滴碘酒1--2
滴,观察淀粉放上的变化;
观察到的现象:
米饭、淀粉滴上碘酒以后,颜色变为了蓝色。
结论:
我以为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变为了蓝色,这类蓝色的
物质是不同于米饭和淀粉的新物质。
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械:
年级
实验名称
毛笔淀粉液白纸
六年级
实验者
制作神奇的信函
我的猜想:
用淀粉液书写的字,在白纸上看不出来,用碘酒溶液能够
使笔迹显示出来
步骤:
1、配制澄清的淀粉液
将20克的淀粉放入清水中,搅拌,等几分钟,让大颗粒积淀;另用一个容器,把上层的澄清溶液倒入;
2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写
3、晾干
观察到的现象:
用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上,涂抹,
本来写字的地方就显示出笔迹了。
结论:
我以为碘酒能够使淀粉变蓝,以此可查验物件中能否有淀粉
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校年级六年级实验者
时间实验名称小苏打和白醋混淆后的变化
实验器械:
白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片
我的猜想:
液体的白醋和固体的小苏打混淆后会发生变化。
步骤:
①取一只玻璃杯,倒入三汤勺醋,而后倒入一汤勺小苏打,
②在杯子口上盖上一块玻璃片,
③小苏打和白醋混淆后立刻产生反响,沉静的液体产生大批的气泡,
等小苏打在液体中完好消逝后,气体气泡也观察不到了。
④用手触摸玻璃杯的外壁,感觉比本来温度要低;
⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开,把点燃的火柴伸入玻璃杯中间,火柴
立刻就熄灭了
⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上,火焰会熄灭
观察到的现象:
小苏打和白醋反响,产生大批气泡,反响后的液体温度比本来要低,
用产生的气体倒在焚烧的蜡烛火焰上,火焰会熄灭。
结论:
我以为小苏打和白醋反响会产生新的物质,它们的变化是化学变化。
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察铁锈
实验器械:
根、小灯泡我的猜想:
铁片1只、
1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线
磁铁1只
铁锈和铁钉铁片的性质是不同的,铁生锈是化学变化
4
步骤:
1、比较铁和铁锈的外观:
铁片的颜色灰白色、有光彩、片上无缝隙、手感圆滑;铁锈的颜色红褐色、无光彩、片上有缝隙、手感粗拙。
2、实验比较:
①敲击:
铁片有韧性,铁锈较脆;(用羊角锤轻敲击)
②导电性:
铁片能导电,铁锈不可以导电(把铁片铁锈分别接在电路上)
③磁铁吸引:
铁片能被磁铁吸引,铁锈不可以被磁铁吸引。
(用磁铁吸)
观察到的现象:
从外观的形态及实验比较上,说明铁片和铁锈是不同的物质
结论:
我以为铁片和铁锈是不同的物质,铁变为了铁锈,就是化学变化
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
观察硫酸铜溶液与铁钉的反响
实验器械:
250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML铁钉1支镊子1把
我的猜想:
铁钉和硫酸铜溶液会发生变化,铁钉可能会生锈,
步骤:
1、配制硫酸铜溶液:
将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中,搅拌,进行充足溶解2、用镊子夹住铁钉的一端,把铁钉的一部分浸入溶液中,
观察发生的变化
观察到的现象:
浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着,浅蓝色的溶液渐渐
变浅。
再过一段时间,溶液渐渐变为红褐色。
结论:
我以为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化,生成了新物质。
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
铁生锈的快慢
实验器械:
培育皿3只(或试管3支)、铁钉3支、吸水纸若干、清水200ML
盐水200ML
我的猜想:
铁钉在不同环境条件下,生锈的速度是不同的
步骤:
1、三只相同的培育皿里,此中两个分别放入相同多的清水、盐水
2、把一个铁钉放在空培育皿里,另一个放在清水里,再一个放在盐水
里,3、每日对这三个铁钉进行观察并记录
观察到的现象:
记录表以下:
第一天
次日
第三天
第四天
第五天
第六天
空培育皿清水里
无变化无变化
无变化无变化
无变化无变化
无变化有锈点
无变化
锈面增大
有锈点
锈面又大
食盐水里
无变化
有锈点
有锈点
锈面增大
锈面占半
几乎全锈
结论:
我以为在有水有空气的环境里,铁钉要生锈,越是腐化性强的,
铁钉生锈越快。
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械:
年级
实验名称
记录纸、铅笔
六年级
实验者
月相
我的猜想:
月相的变化是有规律的
步骤:
1、观察在一个月内,月相的变化状况,并做了详尽的记录,即便碰到多云,也进行观察2、我观察到的月相变化以下,记录时间是每日相同的时辰
观察到的现象:
结论:
我以为月相的变化是拥有规律性的,上半月左暗右明,光亮部分
渐渐增大;下半月左明右暗,光亮部分渐渐减小直至完好变暗。
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械:
太阳图片
1
年级六年级实验者
实验名称模拟月相变化
张、双面胶(或胶水)、皮球1只
我的猜想:
月相的变化和月球运转的地点相关、和人的观察点相关
步骤:
1、在教室的黑板上贴上太阳的图片,场所中间画上地球,在地球的四周,再画一个大圆圈,表示月球的运转路线,
2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球,代表被照亮一半的月球,
沿月球的的路线转动一周,表示月球绕地球运动一个月。
3、在运转过程中,“月球”的亮面一直对着“太阳”,表示
月球只好有一面被太阳照亮。
当“月球”运转到相应地点时,
画下过程到的“月相”。
观察到的现象:
我们在地球上过程到的月相,实质上是看到的光亮部分
的形状,有时看到的光亮部分大,有时小;至于是左侧光亮还
是右侧光亮,主要和太阳的地点相关。
结论:
我以为月相实质上就是我们从地球上看到的月球被
太阳照亮的部分。
指导教师:
评定等级:
★优异☆优异□及格
○待改良
小学科学实验报告单
学校
时间
实验器械:
细沙子
年级
实验名称
5000ml、20-30ml
六年级实验者
模拟环形山成因
注射器1支、塑料软管
2米、
台球球
1只(或大号玻璃球
1只),
我的猜想:
环形山是因为外来的流星、陨石撞击月面形成的
步骤:
1、用细沙在地面上堆成
2个较缓和沙丘的模样,
2、手持台球,在一个“沙丘”的高度上方约1.5米处往下丢,
让台球自然着落,撞击沙堆;
3、在另一“沙丘”里埋进塑料软管,管口向上,厚度约3cm,
4、注射器里吸满清水,接上塑料管,往水管里“注射”,
让喷出的水自然向上喷出、流淌。
观察到的现
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