怎样走向成功之路讲座.docx
- 文档编号:10410088
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:35.76KB
怎样走向成功之路讲座.docx
《怎样走向成功之路讲座.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《怎样走向成功之路讲座.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
怎样走向成功之路讲座
怎样走向成功之路
我今年69岁了,即将退出历史舞台。
回顾我们的一生,我可以自豪地说∶我以及我们同时代的知识分子,也就是新中国培养出来的第一代大学生,在几十年的奋斗历程中是无愧于社会、无愧于祖国、无愧于历史的。
我们做了我们应该做的一切。
由于我在计算机教育和普及工作中做出了一些成绩,受到领导和广大群众的称赞,许多媒体也作了报道,引起了许多人的兴趣。
常有人问我:
“你是怎样成功的?
”在一些人的眼里我现在已是“功成名就”了,许多人很羡慕我。
因为每个人都想成功,都想从别人成功的经历中吸取对自己有用的经验。
有的人觉得我是一个不平凡的人物,甚至说我是一个“传奇式”的人物。
其实我是一个平凡的人、普通的人,有过顺利有过挫折,有过成功有过失败。
如果说我是怎样成功的,无非是认准目标,坚定不移,正确处理面临的各种矛盾,终生不屈不挠地奋斗。
从我几十年的经历中,我深深体会到∶一个人的成功往往并不完全取决于其业务因素,而是取决于其全面的素质。
一个人不仅要学会怎样做事,更要学会怎样做人。
一个人在一生中会遇到许许多多的矛盾,必须善于处理好这些矛盾。
根据我的体会,一个人要取得成功,至少要正确认识和处理好以下10个关系:
1、个人发展与社会发展的关系;
2、机遇与努力的关系;
3、平凡与不平凡的关系;
4、政治与业务的关系;
5、理想与勤奋的关系;
6、学习与创新的关系;
7、专业与全面发展的关系;
8、顺利与挫折的关系;
9、个人成就与社会培养的关系;
10、年轻时打好基础与一生健康发展的关系。
我想以我的亲身经历谈谈我是怎样处理这些关系的。
一、个人发展与社会发展的关系
人是生活在社会中的,人的一切活动都离不开社会。
我们应当适应社会的发展,推动社会的发展,在祖国和社会的发展中发展自己。
我从年轻时期开始就遇到这个问题。
我是在上海市上海中学度过中学时代的,1949年上海解放时我刚刚初中毕业,不到15岁。
虽然年纪小还不大懂得社会发展规律,但是对比解放前后,我开始懂得了革命的道理。
我们兴高采烈地迎接解放,满腔热情地学习马列主义和毛泽东思想。
1949年11月上海建团时,我成了上海第一批青年团员。
解放初期,社会秩序很不安定,学校周围出现坏人纵火、暗杀等破坏活动。
我们全体同学组织起来,白天上课,晚上巡逻护校,防止坏人破坏学校。
我们小小的年纪,就已懂得爱与恨,懂得自己对社会的责任。
1950年2月6日国民党飞机轰炸上海,炸毁了上海杨树浦电厂,整个上海一片漆黑。
我们边上课边防空。
当天空出现飞机时,不用问不是美国的就是国民党的,那时没有我们自己的飞机,眼峥峥地看着美蒋飞机轰炸我们。
我们天天仰视着天空,心里只有一个念头∶“什么时候天上飞的是我们自己的飞机多好啊!
”当时我们只有一个愿望∶祖国赶快强大起来,没有一个强大的祖国,一切都谈不上,更谈不什么个人的前途。
1950年6月,朝鲜战争爆发,美国第七舰队封锁了台湾海峡,美国军队打到鸭绿江边,美国的炸弹扔到了东北境内。
党中央向全国人民发出了“抗美援朝,保家卫国”的紧急号召,接着于1951年又号召广大知识分子参加中国人民解放军和中国人民志愿军,普遍动员大学和高中学生参加军事干部学校,学习现代军事技术,保卫祖国。
这对我们每一个学生都是有生以来第一次严峻的考验,是投笔从戎,保卫祖国,还是不顾国家安危,只考虑个人前途?
每个人都在深思,展开了激烈的思想斗争。
有时自己想通了,但家庭阻挠,又下不了决心。
反反复复,形成了思想上的拉据战。
在这关键时刻,团区委书记给大家上了一次终生难忘的团课,他介绍了苏联游击队女英雄卓娅的事迹,在卓娅上前线时,向组织递交了一份决心书,她说:
“如果祖国需要,我将用自己的鲜血交团费”。
这句话深深地打动了我们每个青年团员的心,我和同班的不少同学也向组织写了血书,表示了同样的决心。
当时一首苏联革命歌曲响彻全国,激荡着每个人的心,这就是《共青团员之歌》:
“听吧!
战斗的号角发出警报,穿好军装,拿起武器,青年团员们集合起来,踏上征途,万众一心,保卫国家!
……”。
唱红这首歌的不是歌星,而是我们----抗美援朝时代的热血青年。
我们唱着这首歌去报名,不少人唱着这首歌奔向前线。
我们一个小班有三分之二的同学都报了名,有12位同学光荣的参了军。
其中有一位女同学到了朝鲜前线当了志愿军文工团员,后来立了功成为中国人民志愿军归国报告团的代表。
有两位同学现在成了少将。
但是我想当初他们决不会为了将来要当少将而参军的,他们是抱着献身的精神参军的。
曾经有一位记者问我:
不是说“不想当元帅的士兵不是好士兵”吗?
你现在是名教授,当初你是否立志要当名教授,从而为此目标不断奋斗?
我回答说:
“当初我做梦也没想过要当教授,那时唯一的愿望就是国家不能垮,只要国家不垮,要我干什么都可以”。
1952年我高中毕业了,已经报名报考清华大学,临考前,上海团市委派人找我谈话,说上海的中学政治思想工作薄弱,领导上要求将一些优秀的中学团干部留在中学从事政治思想工作工作。
组织上希望我放弃考大学,到中学当政治辅导员。
我二话没说,表示同意,这样,我没有参加高考而被分配到上海复旦中学当政治辅导员。
1953年夏天,我国的高校进行大规模的院系调整,扩大招生名额,当年的高中毕业生全部进入大学人数还不够。
党中央决定从工农兵和社会上有觉悟的知识青年中抽调一部分人考大学,以改善大学的政治成份。
这时,组织又找我谈话,说:
“现在需要优秀的在职干部考大学,你愿不愿意上?
”但是不是保送而是和一股学生一样参加高考,一分也不加。
这时离开考试只有3个星期了,我说试试看吧。
复习了3个星期,还未等我复习完,高考开始了。
后来考上了清华大学电机系,电机系是当时清华取分比较高的一个系。
可以看到∶一个人的具体发展带有一定的偶然性,很难事先准确地预测到一生中每个阶段会出现什么情况。
只有适应社会的发展,全身心投入,在推进社会发展的同时使自己得到发展。
有人主张所谓“自我设计、自我奋斗、自我实现”,我认为∶如果离开社会发展的需要去自我设计,是不现实的。
几十年来,我从来没有一次拒绝过组织的分配,或向组织讨价还价。
“文革”中我刚从下放的江西农场回到北京,领导找我谈话,说清华大学四川绵阳分校工作薄弱,环境艰苦,希望调我去绵阳分校去工作,我又二话没说,在那里一干又是三年,直到“四人帮”垮台前夕才回到北京。
个人只能在社会的发展中发展自己,没有国家和社会的发展是不会有个人的发展的。
1986年在日本东京召开了“国际计算机教育大会”,我在大会上介绍中国的计算机教育时,讲到我们所编著的《BASIC语言》一书,当时发行了400万册(现在已达1200多万册)。
在休息时一位美国专家问我:
“你是不是讲错了或者是翻译错了,是4万册吧?
”我用笔在纸上写一个4和六个0,即4,000,000。
他翘起大姆指说:
“一本科技书发行了几百万册,真是世界奇迹!
”我平静地回答他:
“中国有10亿人口,400万不算多”。
我很幸运,生活在有10亿人口的中国,如果我生活在只有1000万人的国家,即使你本事再大,连刚出生的婴儿也发一本,也到不了现在1200万册的纪录。
只有在中国,人口众多,改革开放,发展科技,普及电脑,在这样的环境里才会出现我们的纪录。
离开了中国这个环境,我将一事无成。
有人问我为什么不去美国,我说∶“短期去参观一下是可以的,但是要我到美国做三等公民,我决不去。
因为中国是我的事业发展和成功的土壤”。
爱祖国不是抽象的概念,而是很具体的。
国家为个人发展创造了环境和条件,而个人充分施展自己的才干,反过来推动了社会,这就是个人与社会关系的辩证法。
有人对我说:
“你真了不起,《BASIC语言》和电视讲座开辟了我国第一次计算机普及高潮的局面,对中国的计算机普及作出重要的贡献”。
我说;应当反过来说,是中国的计算机普及的需要造就了计算机普及和《BASIC语言》。
不是英雄造时势,而是时势造英雄。
如果没有谭浩强,也会有别人来完成这个事业。
可能谭浩强认识早一些,投入多一些,做得好一些而已。
二、机遇与努力的关系
一个人的一生中会遇到很多机遇。
可能有好的机遇,也有一些不利的机遇。
如改革开放就是好的机遇。
“文革”就是不好的机遇。
有的人成功了,认为得益于机遇,不得志时常叹息“机遇不好”,“生不逢时”。
有人对我说:
“你的成功主要是机遇好,赶上计算机普及高潮”。
这无疑是对的。
同时也应当看到:
机遇对每个人都是平等的,但是并不是每一个人都能把机遇变成现实的。
机遇只是一种可能性,不会自动变成现实,要把机遇变成现实,需要付出艰苦的努力。
天上是不会掉下馅饼来的。
科学家巴斯德说过:
“机遇只偏爱那些有准备、有头脑的人”。
我想谈谈我是怎样遇到机遇和处理机遇的。
70年代末、80年代初,我国开始普及计算机,应该说这是一个机遇,需要大量的教师,大量的教材。
1978年,清华大学计算机系扩招两个班的学生,快开学了,发现讲程序设计课的教师不够。
我当时是清华大学计算中心党支部书记。
有人对我说∶“你这个党支部书记现在反正事情不多,你去讲课吧!
”但是我并不是学计算机的,我学的专业是自动控制,在我上大学时,根本没有上过计算机的课程。
当时我对BASIC语言并不熟悉,更谈不上精通了。
此时离开上课只有3个星期了。
我想总是需要有人去做这个工作的,要别人去做也有困难,我应该勇挑重担,克服困难知难而进。
我一口答允下来,全身心地投入,到图书馆找了一些外国的书看,还没等我看完,就开学了。
我只好边炒边卖,一面讲前面的,一面准备后面的。
过去从事政治思想工作所受到的锻炼,这时帮了我的忙。
我讲课逻辑性强,内容生动,能吸引人,我的课排在下午,一般下午上课学生容易打瞌睡。
但是我上课时学生从不打瞌睡,而且争坐第一排,学生把BASIC语言课称作“乌拉课”。
后来中央电视台要办计算机电视讲座,向全国播讲BASIC语言,到清华大学物色老师,大家就推荐说∶“应当请谭浩强去讲,他的课是乌拉课”。
就这样我上了电视台。
为了配合讲电视讲座,就编写了《BASIC语言》一书,这是我的处女作,结果一炮打响,成了世界纪录。
从此我从事计算机普及教育一发不可收拾,走上了计算机教育与普及的不归路。
我从一个未学过计算机的人,44岁开始学习计算机,现在成为所谓的“大师”,转变幅度如此之大,成果如此丰硕,的确得益于机遇。
没有适当的机遇,是难以成事的。
但是也不要把机遇想得太神秘和玄乎。
机遇到来时显得非常“平常”,没有人会告诉你“这就是你发展的机遇”。
往往是一个人的思想敏锐程度和素质决定他能否抓住机遇。
可以说,我有许多“巧遇”,但是必然性是寓于偶然性之中的。
如果我没有对每一个机会作出积极的反应,那么下一个机会也不会光顾我。
如果解剖一下我开始转向计算机教育的机遇,可以看出它是由三个小的机遇(或者说三个环节)组成的∶第一,需要有人去讲课,而且是你从来未学过的,你上不上?
我毫不犹豫地接受任务,迎接新的挑战。
第二,怎样对待讲课?
是应付差事,还是全力以赴,克服困难,千方百计把课讲好。
只有把课讲成“乌拉课”,有了坚实的基础,才能在需要时毫不困难地、顺理成章地到电视台讲课。
第三,即使上了电视台,也不一定都能成功,现在上电视讲课的、作报告的、唱歌的、说相声的人何止千百人,并不是每人都同样成功,大多数人是事过境迁,烟消云散,能给人们留下深刻印象是不多的。
我遇到许多人,他们对20年前我在中央电视台的讲课记忆犹新,如数珍宝,认为引导他们进入了计算机应用的大门。
现在看来,我抓住了每一个机会,而且每一步都做得很好,只有把上一个环节做好,才能有下一个机遇,才导致最终的成功,在任何一步上稍有疏忽或放松,都会使机遇的丧失。
许多人说我充分地利用了机遇,从事后看来我是做对了。
但是面临着同样的机遇,不同的人可能会作出不同的反映。
有的人没有敏锐地意识到这是一个机遇,而往往由于各种原因让机遇在他面前轻轻地滑过去了,等他悟过来时,已经晚了一步。
现在大家都认为当初写《BASIC语言》是抓住了机遇。
应该说,能写BASIC的人很多,有的人肯定会比我们写得好,但是那时有人却认为“BASIC语言水平低,没什么好写的”,错过了机遇。
而我始终认为:
干什么只要好好干,都会取得成果。
我体会,对于机遇,一要敏感,二要舍得付出。
要敏锐地发现机遇,紧紧地抓住机遇,充分发挥自己的聪明才干,最大限度地利用机遇。
三、平凡与不平凡的关系
20年来,我独编和合编了130种计算机书,主编300多种,发行量超过4400万册。
《BASIC语言》发行1200多万册,《C程序设计》发行530多万册,FORTRAN,PASCAL,QBASIC等书的发行量均居全国首位。
我在中央电视台向全国播讲了BASIC,FORTRAN,PASCAL,QBASIC,VB等7种计算机语言,观众超过500万人。
从今天的成果来看,说起来真好象有些“不平凡”。
其实,回到20年前,我做了一件十分普通的事,甚至是别人看不起的事。
无论我还是别人都不会想到搞计算机普及这种工作会出名,会出大成果。
有人认为∶有水平的人应当去搞科研,搞高精尖,那才能出成果,获大奖。
干计算机普及是水平低,没水平的人才干这种工作。
我是顶着很大的压力坚持下来的。
我当时没有考虑什么水平高低的问题,只是看到有那么多的人想学计算机,但是又感到计算机难学,我觉得作为教师,首先应当想到的是他的工作对象,要使千百万群众更快地进入计算机的大门。
我多次说过∶“只要社会需要,水平低我也干”。
许多人问我是怎样成功的。
我说:
“当初我们写这本书的时候,做梦也没想过会创世界纪录。
我们只是想到社会需要。
”
面对平凡工作,有两种不同的态度∶应付或者是出色完成。
我努力把每一件平凡工作都做好。
我提出:
“要把计算机从少数计算机专家手中解放出来,使它成为广大群众手中有力的工具”,我为此整整奋斗了20年。
我想我们应该写出一些使初学者容易入门的书。
我们在写《BASIC语言》这本书的时候,提出要与读者将心比心,运用逆向思维的方法,站在读者时立场上来思考问题的,充分设想读者在学习中会有什么困难,用读者易于理解的方式和语言去讲清复杂的概念,在写法上有重大突破。
在中央电视台讲课后,在全国一炮打响,受到群众的热烈欢迎。
其实一切不平凡的业绩都源于平凡。
长征很伟大,但却是一步步走出来的。
小平同志的子女曾经问小平同志:
“长征是怎么过来的?
”小平同志说了三个字“跟着走”。
跟着走看起来很平凡,但却走出一个伟大的长征。
我体会∶平凡与伟大是同一事物的两个侧面。
从横向看,每天的工作都很平凡,但是把每一件平凡的工作做好,做得比人家好,好上加好,就创造了不平凡,从纵向看,你完成了一件不平凡的业绩。
有些人觉得自己要做惊天动地的事情,整天想干“轰轰烈烈”的、“不平凡”的事,不屑于做眼前的平凡工作,往往“大事做不了,小事不愿意做”。
千里之行始于足下,一切要从平凡工作做起,努力在平凡的工作中做出不平凡的业绩。
我的体会是∶一不要轻视平凡;二不要把平凡工作做成平庸。
平凡和平庸是两个概念,平凡是工作岗位,平庸是工作态度。
任何岗位都能出成果,出人才,出奇迹,关键看你怎么干。
请大家记住∶目标要远大,工作却是平凡的。
不要抽象地追求“伟大”,而要把平凡工作做成伟大。
四、政治与业务的关系
一个人必须全面地锻炼自己,在年轻的时候多参加社会活动,担任些社会工作,在政治思想上打好基础,对今后的一生在政治上、业务上的成长都有好处。
我14岁入团,18岁入党,从1949年入团到1966年“文化大革命”,我在青年团里生活和工作了17年,这段经历对我一生起了很重要的作用。
清华大学在“文化大革命”前长期坚持“双肩挑”制度(即一个肩膀挑业务担子,一个肩膀挑政治思想工作的担子)。
我从1955年起,担任清华大学学生政治辅导员,1956年到1959年担任了3年清华大学学生会主席,毕业后留校担任清华大学团委副书记,“文革”后担任清华大学绵阳分校党委常委,清华大学分校副校长,在政治思想上受到很多的锻炼,终生受益。
前几年有一次在清华园里遇到了艾知生同志(当时他是广电部的部长,60年代初他是清华大学党委副书记兼团委书记,我曾在他领导下工作),他对我说:
“你现在是计算机权威了,是电视明星,当年你是学生工作干部,大家都认为你会走当干部的路。
现在你在业务上很有成就,你怎么会转变得这么快?
有什么体会?
”我回答说:
“这得益于蒋南翔校长倡导的双肩挑制度,使我在政治上和业务上都受全面的锻炼,现在让我干什么都可以,都能干好”。
在“文革”时,有些曾经担任过政治辅导员的同志,后悔当初做政治思想工作,认为业务受了影响,耽误了青春,现在还要挨斗。
我却从来不后悔这段经历,因为第一我们的工作培养了大批人才,第二对自己成长很有好处。
我认为政治和业务在微观上、在时间上是会有矛盾的,但在宏观上是相互促进的。
因为一个人在政治上的能力和在业务上的能力往往是相通的,有本事的人,做什么都有本事。
因此,我们必须全面培养自己的素质,使自己在思想上和业务上都打下良好的基础。
我根据自己的体会,总结了从事政治思想工作促进业务工作的十个方面:
(1)有较强的事业心,富于进取;
(2)思想敏锐,对新事物敏感;
(3)善于全面辩证地思考问题;
(4)具有较强的思维能力和工作能力;
(5)联系群众,熟悉自己工作的对象;
(6)有较强的语言表达能力;
(7)有较强的文字能力;
(8)能团结人,会与人合作共事;
(9)不墨守成规,有开拓精神;
(10)安于平凡工作,又在平凡工作中努力创造不平凡的业绩。
我今天能取得一些成果,与我过去的工作经历有很大的关系。
过去我在青年团工作中,经常深入群众,培养了群众观点,熟悉学生的特点和思想规律,在工作中学会辩证地分析问题,养成实事求是的作风,不随风倒,不赶浪头,这些对我后来的工作很有帮助。
过去常给学生作报告,写过不少工作总结和报告,锻炼了表达能力和文字能力,这对我讲课和写书也很有帮助。
由于受到全面的锻炼,只要工作需要,无论要我做党政工作,还是做业务工作,我都能做,而且都能做好。
希望大家珍惜青年时期参加社会工作的机会,有意识地锻炼自己。
,
五、理想和勤奋的关系
有人曾问冰心老人:
“成功的秘诀是什么?
”她回答两个字∶“勤奋”。
我想这是对的,但我想补充两个字“理想”。
即理想加勤奋会促成你走向成功之路。
理想使人生活有目标,勤奋则是实现理想的保证。
俄国文学家车尔尼雪夫斯基说得好∶“一个人的活动,如果不是被高尚的思想所鼓舞,那它是无益的,渺小的”。
一个有理想的人,应当做物质的主人,而不做物质的奴隶。
没有正确理想的人,生活没有目标,缺乏正确的动力。
但是只有美好的愿望而不想出艰苦的劳动,那么愿望再好,也只能是“画饼充饥”。
无论古今中外的科学家和政治家在谈到成功的要素时,都离不开“勤奋”两个字。
门德捷也夫说过:
“什么是天才,天才就是终身勤奋”。
爱迪生说∶“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗”。
要想有成就,必须作出艰苦的努力,要能吃苦,准备付出代价,舒舒服服、安安逸逸是干不成大事的。
美籍华裔科学家李政道说过他一周工作100小时。
我算了一下,比他少多了,大概85小时。
但是这也是很不容易的,每周7天,平均每天12小时。
也就是上午4,下午4,晚上4。
从70年代末我写第一本书开始,20多年来我从来没有一天在12点以前睡过觉。
我没有周末,没有暑假和寒假,没有新年和春节,白天上班晚上写书。
20年没有完整的看完一部电视连续剧(除了《三国演义》),没有看完一场足球赛。
时间是个常数,要做的工作很多∶校内校外、行政工作、业务工作、社会活动、著书立说┅┅。
我这个人有个特点,无论干什么事不干则已,要干就必须干好,要干得有特色。
而要出成果,必须付出代价,要勤奋工作。
我采取两个方法,一是挤时间,二是提高效率。
比如:
用完整的时间写书,零碎的时间用来思考,在火车上还可以校对稿件。
有人说∶“你难道对看电视、看体育比赛没有兴趣吗?
”不是,我的兴趣很广泛,但是为了完成一个主要的目标,我不得不放弃一些次要的东西。
这里引出一个得失观的问题,有得必有失。
我认为只要得大于失就值得干。
一个人不能把所有的好事都揽到自己的身上。
有的人又想当院士、科学家,又想当部长、大干部,又想当大款、挣大钱。
我认为同时实现这三者是不可能的,能实现一者就很不错了。
你必须选定一个目标。
假如你想当大科学家,你要准备在科学的园地里终生辛勤耕作,要能经受住一次又一次的失败,耐得住寂寞。
假如你想当大干部,你得到的是人民的信任,得到的是权力,你失去的是个人发财的机会。
现在有的人又想当官,又想发财,还利用当官来发财,非犯错误不可。
奉劝各位∶如果你们以后想当官(不论多大的官),要先想清楚,下决心放弃个人发财的机会,才去当这个官,否则不要去当官,以免害人又害已。
有人当了大老板,钱虽然有的是,汽车、别墅、美女,物质生活应有尽有,但又感到精神空虚,没有职称,又觉得当院士好。
干什么都光荣,都有得也都有失,不要这山望着那山高,患得患失,结果一事无成。
一个人不要光想占便宜,做人要学会吃亏。
做老实人,吃点亏不是坏事,什么亏都不想吃的人,最后要吃大亏。
当你吃亏的时候,不要觉得自己倒霉,塞翁失马,焉知非福。
古人常说∶吃亏是福,我一生吃过不少亏,我体会∶会吃亏才能成大器。
六、学习与创新的关系
在知识经济时代,知识就是财富。
要有强烈的渴求知识的愿望,要一辈子勤奋学习,否则无法跟上时代的发展。
尤其是搞计算机的,更为如此。
我对北京一个大学计算机系学生说∶“你们选择了一个大有前途的专业,但同时也选择了一个需要终生付出艰苦劳动的专业,搞计算机的人必须准备比别人付出多一倍的劳动,如果没有这个思想准备,我劝你们改行”。
要活到老,学到老,干到老。
我69岁了,也要天天学习,否则就落后。
一个人不可能一生死守一个专业,死守大学里所学到的东西。
要善于发展自己的知识。
现在50岁以上搞计算机的人,90%以上原来不是学计算机的,是“改行”的。
过去人们往往有一种概念,大学里学什么专业,一辈子只能从事这个专业,否则就是“学非所用”,就是“浪费人才”,我认为这样理解太狭隘了。
大学只有4年,学专业课程只有2年,这2年怎么能管一辈子几十年呢!
其实,一辈子只干自已所学的专业的人是少数。
孙中山是学医的,当了政治家;鲁迅也学医,当了文学家;清华大学老校长蒋南翔,是学文学的,参加后革命搞青年工作,后来到当清华大学校长,卓有成效地领导了全国最大的工科大学。
我入大学时学的是工业企业电气化专业,四年级时调到自动控制系,70年代末又从事计算机教学。
在学生时代没有学过计算机课,我所有的计算机知识都是自学的。
我觉得“改行”不是坏事,是根据需要发展自己的知识。
请问∶当初我“改行”搞计算机好呢,还是死守一个专业好?
我学过三个专业,知识面更宽了,机遇也更多了。
现在在大学里不可能学到以后一辈子所用到的知识,我体会∶与其说大学的作用是学习具体的专业知识,还不如说是学习“怎样去学习”,打下今后学习的基础。
要学会学习,现在学生中有以下三种状况∶
(1)老师讲过的还是不会,这就达不到要求了。
(2)老师讲过的会,别的不会。
这可能是多数。
(3)老师未讲过的也能学会,这可能是少数。
入学时,一般学生的情况是不教不会,毕业时,应该做到无师自通。
要善于自学,自己发展知识,着眼点应当由学会什么发展为会学什么,会举一反三,触类旁通。
每个人都应当培养自学的能力。
在学习的基础上还要强调创新,21世纪需要创造性的人才。
要提倡创新的精神,培养创造思维。
不要墨守成规,别人怎么干,我就怎么干,这样的精神状态难以有创新。
有人以为创新是科学家的事,只有搞发明的人才需要有创新精神。
其实每项工作中都有创造,做任何工作都需要创新。
没有创新,社会就不会前进。
我是当教师的,搞计算机教育和计算机普及,一般人认为那是最普通的事,最常规的事,很难有什么创新和突破。
实际上,这项工作很有学问,很多问题值得思考。
我从事这项工作20年,思考了20年。
对有些人们习以为常的事情,反复琢磨,提出自己的看法。
譬如,学计算机一定要从二进制学起吗?
什么人需要学习不同数制的转
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 怎样 走向 成功之路 讲座