北师版品德及社会六上教案.docx
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北师版品德及社会六上教案
第一单元:
我们健康成长
1.品格的试金石
第一课时:
诚实与信任之间
教学目标:
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备:
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例,如果能够例举学生的行为更好。
教学过程:
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情?
你们听到的情况中,人们是怎样处理的?
2、请学生说说,教师提醒:
不必提当事人是谁,只讲他是怎么说,怎么做的。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文,再展开议论
2、教师总结:
那个买鸡的人很可能是故意使用假钞,甚至可能与制造、销售假钞有关,如果这样,那是非常严重的犯罪行为,迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞,都像这位卖鸡的大婶一样,是碰上的,并不是故意的。
但是,在如何对待手中的假钞这一问题上,人们往往会有不同的想法和做法,并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组,阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问:
大家怎样看吕元膺的做法?
这个故事说明了什么?
3、小组讨论,并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视,并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、教师总结
诚信是人立身之本,中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过:
“人无信不立。
”讲究诚信,应当是无条件的。
无论大事小事,不应当计较个人得失,因为这是一条重要的品质,反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲,但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信,但遇到具体的事情,触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此,那位买鸡的大婶是令人敬佩的,她虽然损失了金钱,但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子,但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格,事事处处、时时刻刻讲诚信。
六、教学反思
第二课时:
诚信的回报
教学目标:
1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
教学准备:
教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。
教学活动:
一、导入
1、教师朗读教科书第4页的课文。
2、请学生谈谈自己的理解。
二、案例分析
1、将学生分成小组,每个小组负责一个故事,分别进行讨论:
在这个故事中,主人公为诚信付出了什么样的代价,又得到了什么样的回报?
2、学生活动,教师巡视并且给予知道帮助。
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果,按照“代价”和“回报”分别列出观点。
三、全班交流
每个小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
四、教师总结
1、坚持诚信,经常是需要付出代价的,但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢?
刚才同学们进行了很好的讨论,我们总结一下。
2、教师引导学生根据板书总结,再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。
3、布置家庭作业。
五、教学反思
第三课时:
如生活中没有了诚信……
教学目标:
1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
3、思考失去诚信可能带来的后果。
教学准备:
了解学生上次家庭作业完成的情况。
教学活动:
一、导入
请几个学生发言,谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。
二、阅读与讨论
1、教师朗读教科书第7页上方的课文。
说明:
前面两个课题中所学的内容,毕竟在生活中不是经常发生,而是比较特殊的事情。
实际上,正如课文中所说,我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。
今天学习的内容,就是从我们身边的一些小事开始的。
2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字,展开自由讨论。
3、围绕以下问题展开讨论:
你遇到过这样的或类似的事情吗?
有什么感受和想法?
三、阅读与思考
请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容,然后自由讨论,要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
思考及讨论主要围绕以下题目展开:
1、他们为什么这样做?
2、这样的做法,给自己带来了什么?
3、这样的做法,给别人带来了什么?
4、这样的做法,给社会风气带来了什么?
四、教师总结
教师用教科书上“诚信是做人的核心,诚信是做人的根本”这句话进行总结,鼓励每个学生做一个诚信的人。
五、教学反思
第四课时:
与诚信“签约”
教学目标
1.通过讨论,思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为,找出差距与不足。
3.牢固树立做诚信人的信念。
教学过程
一、导入新课:
教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
二、汇报、讨论采访与调查的结果:
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信,一根小小的火柴可以燃亮整个星空;拥有诚信,一片小小的树叶可以倾倒整个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”
[2]社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么?
在你的生活中,你曾经遇到过什么事给你印象最深刻?
过渡:
这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么,在我们自己的学习、生活中,有没有类似的事情呢?
[3].讨论:
学习上不诚信的危害。
(1)学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
(2)小组交流、讨论考试作弊的危害性。
(3)学生代表陈述自己的看法。
三、阅读课本,了解图意
看书上的插图,谈谈你看懂了什么?
有什么看法?
乐乐遇到了什么事,他是怎么处理的?
你有什么看法?
假如说你跟别人真承诺了一件事,经过一段的思考你反悔了,发现这件事不对了,这时候你还去做到吗?
假如你对他承诺的事是错的,不能做的,你得讲哥们义气,你还得去?
还要去,去跟他一起做那件坏事?
噢,那我明白了,所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师:
在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信,说它大,大到民族的前途、国家的命运,说它小,就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号,其实我们身边的小事真能做到“说到了做到,承诺了兑现”,“是真理去坚持,是谬误去斗争",就是好样的!
四、提高认识见行动
(1)写格言,送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言,也有的人创作了格言,要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁?
(2)尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片,针对同学平时的言行,写一写你的建议,提出你的希望。
然后,把卡片郑重地送到对方的手中。
(3)与“诚信”握手,争当“诚信星”,制作“诚信卡”
为自己列出“清单”,请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了,就给自己帖上“诚信星”。
五、.总结,布置课后练习
1.教师总结:
诚信的品质要从小培养,我们要从小事做起,用诚信来要求自己,也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人,并做到持之以恒。
2.布置作业:
继续完成自己的“诚信卡”,征求老师、同学、家长的意见,并取得他们的支持和督促。
六、教学反思
2不可丢掉的传家宝
第一课时:
节俭日里话节俭
一、教学目标
1.思考并且认识节俭的优良传统。
2.正确认识节俭的丰富含义。
二、教学重点:
思考并且认识节俭的优良传统
三、教学难点:
正确认识节俭的丰富含义。
四、教学过程
一、世界节俭日
1.你知道这是什么节日吗?
2.这些并不是传统节日,那国际上为什么要设立这些节日呢?
3.为了引起人们对儿童的关注,于是有了"六一"儿童节,为了引起社会对教师的尊重,于是有了教师节,为了引起人们对环保的重视,于是有了植树节。
从这些节日的设立,我们可以看出人们对儿童、教师、环保的重视。
4.那你知道10月31日是什么节日吗?
5.从世界节俭日的设立,你发现了什么?
6.小结:
的确,世界节俭日的设立,可以看出全世界对节俭的重视。
生答
二、节俭是人类赖以生存的根本
1.然而,不知道从什么时候开始,我们习惯了大白天办公室里灯火通明,习惯了居室中空调大开四季如春,习惯了洗碗时的长流水,复印机旁的废纸张……还有,习惯了这一切方便舒适背后的大手大脚、随心所欲。
当隔膜已久的"节约"二字不断重复于我们的耳边时,一些人觉得"不习惯"。
在"世界节俭日"那天,我们听到了这样的一段争论,你们听--
2.你同意他的话吗?
为什么?
3.很多人都认为物质丰富了,就不需要节俭了,事实是这样吗?
让我们一起来看一组数据
4.看到了这些数据,你想怎么回应刚才那人的话?
5.节约与浪费是相对的,今天我们重提节约,是因为发生在我们身边的浪费正在撼动我们赖以生存的根基。
6.老师在网上看到了这样一段话,觉得非常有意思,我们一起来看看。
7.小结:
资源不足将成为制约中国经济快速发展的最大困难,也将成为损坏我们美好生活的最大隐患。
因为"节俭是我们赖以生存的根基"(板书)
教学反思
第二课时:
算算家庭帐
教学目标:
1.初步知道家庭生活的各项支出。
2.了解自己在家庭生活中的花费状况。
3.继续提高课前调查和整理资料的能力。
4.通过知道家庭生活的各项支出和自己在家庭生活中的花费状况,懂得应当量入而出,精打细算。
5.自觉养成节俭的态度和习惯,懂得节俭就是珍惜父母的辛勤劳动。
教学重点、难点:
通过知道家庭生活的各项支出,懂得怎样量入而出,精打细算,自觉养成节俭的态度和习惯。
教学准备:
1.课前调查家庭各项支出的明细。
2.给自己算算一个月的花费状况。
教学过程:
教学
环节
教师活动
学生活动
课件
谈话引入,设疑激趣
1.课前,老师请同学们回家留心观察一下你们的爸爸、妈妈每天早上上班,晚上下班回家的情形,谁来给我们说说呢?
2.老师根据学生的回答梳理板书:
贴图(父母头像)工作艰辛
小结:
(看图小结)爸爸、妈妈们每天匆匆忙忙地赶着去上班,每晚上拖着疲惫不堪的身躯回家,还要做一大堆家务活,给我们创设了个轻松、愉快的生活环境,他们的压力真不小啊。
最近,不知道为什么,有位妈妈产生了很大的烦恼,想听听吗?
学生通过课前的观察,对父母辛苦工作有所体会。
产生疑惑,有兴趣继续探究
图片呈现父母辛苦工作
了解父母理财的烦恼
画外音:
我和先生都是普通的工薪阶层,家庭每个月的总收入不过五千多块钱。
我的孩子小乐是个六年级的学生,除去正常的吃饭、生活费外,他还要买很多文具,课外书。
平时他又比较浪费,总是买这买那用去了不少钱,我让他节省点,却没有看到他有所改正。
我们还计划给孩子留点教育基金,可是,这样的花销使每个月的剩余不多,真让我烦恼啊。
谁来说说这位妈妈为什么会如此烦恼呢?
小结:
为了使孩子愉快、健康地生活,父母辛勤地工作,把全部心血都放在他的身上。
可是,小乐不了解爸爸、妈妈的艰辛和管理家庭的不容易。
那你们知道自己家庭的账又是怎样算的吗?
随机板书:
算算家庭账
学生细心聆听,边听边思考
通过细心的倾听,学生知道妈妈的烦恼是孩子太乱花钱,她很心疼辛苦得来的钱。
课件图片及声音
说说家庭账
活动一:
课前,老师布置大家回去调查这个月家庭的收入、支出情况。
请你们先在小组里说说你们的家庭账本。
每个月家庭收入、支出调查表
总收入
生活费
水、电、煤气费用
其它
杂费
孩子的费用
教育基金
剩余
已填
已填
已填
已填
1.请三、四个学生上台在实物投影仪讲讲自己家庭
的账。
2.你们听了他们介绍的家庭账后,有什么想说的呢?
小结:
原来父母亲每个月努力工作收入的要用在这么多项的支出当中,整理家庭财务真是件不简单的事情啊。
在小组里说说课前调查到的家庭账。
学生在实物投影仪中介绍课前他调查到的家庭账。
出示调查表
实物投影仪
动手算算家庭账
过:
这个调查表还有部分没有填写完,其余的让我们来帮父母算算吧。
出示水电账单等,你们认识这些收费单吗?
好,请你们拿出这个月你们家庭的各种收费单,用计算器迅速地计算一下,然后给父母算算每个月有多少剩余。
活动二:
学生在小组里各自利用课前在家里拿来的收费单把调查表空白的地方算清楚。
1.同学们都为父母亲把他们还没有算好的地方算出来了,谁来给我们介绍呢?
2.请仔细观察一下,父母的收入大部分都用什么地方呢?
现在你们有什么感受呢?
小结:
从这个表格中,我们可以看出,父母亲每天辛苦工作,把他们的收入都放在家庭和你们的身上,剩下真的不多了。
我们的家庭和广州的平均水平有什么区别呢?
请看。
课件出示2006年广州家庭平均收入、支出表
3.请你们仔细对比一下自己的家庭收入、支出和广
州的家庭平均收入表,看后,你有什么想说的呢?
小结:
原来广州大部分的孩子家庭和我们的家庭一样,都是收入的部分刚好够支出,没有剩下更多的富余。
4.要是小乐就坐在我们当中,经过刚才算了算家庭账,你猜想他明白了妈妈为什么烦恼了吗?
老师随机梳理板书:
不乱花钱
计算家庭账单,了解家庭的基本支出情况。
学生上台介绍。
通过仔细观察,发现父母的收入大部分都用在孩子的生活、教育方面,深感父母养育自己的辛苦。
通过对比发现自己家庭的收入并不富裕,知道要善于理财,不可浪费。
孩子能够知道不能随便浪费父母努力工作得来的金钱。
实物投影仪
课件出示学生完成的调查表
课件出示
给自己做好支出记录表
过:
小乐终于明白了一个家庭的支出原来是那么多项,应该好好处理财务。
他决定以后再也不吵妈妈要钱乱花了。
活动三:
小乐决定要好好地给自己每个月的支出做份比较仔细的记录,学一学给自己理财。
每月支出情况记录表:
早餐费:
午餐费:
购买课外书、文具等:
参加课外学习班:
购买零食、杂物:
与同学的课余活动:
其它:
1.同学们也来学一学小乐,用这个支出情况记录表
把自己上个月支出的各项钱数记录好。
请拿出课前我们准备好的上个月所花费的单据填写好。
2.学生根据自己的实际情况填写记录表。
3.谁来说说你是怎样花费的呢?
学生按照自己支持的真实情况填写表格。
介绍自己花费的情况。
课件出小乐图片
课件出示支出情况记录表
说说省钱小妙招
过:
刚才老师看大家的花费记录,也是有点花钱没计划,尤其在活动、购买零食上花费不少。
要是让你在这个记录表的基础上,想想怎样省点钱出来,然后把剩下的钱存好,你们设想一下,可以在什么地方,怎样省点钱呢?
小组交流一下。
课件出示:
省钱好办法
小组交流省钱好办法。
小组汇报有什么省钱妙招。
学生随机上台板书省钱小妙招
小结:
同学们各抒己见,为我们提供了很多省钱,少花钱的妙招,我们可以在日常生活中好好用得上,为我们的生活精打细算。
随机板书:
精打细算。
小组里交流可以怎样做才是省钱,少花钱。
学生汇报,老师适时引导梳理,指导学生上台板书。
总结提升
虽然我们大部分都是独生子女,家庭的收入很多都投入在我们的花费上,可是,每份钱都是父母辛勤工作得来的,所谓“每元皆辛苦”。
我们更要学会好好理财,不乱花钱,对自己的支出精打细算,才算是对得起父母艰辛的劳动,也是有家庭责任感的表现。
教学反思
第三课时:
说说零用钱
教学目标:
1.知道生活节俭.不比吃穿是一种美德。
2.懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
3.以生活节俭、不比吃穿为荣。
教学重难点:
使学生懂得“生活节俭.不比吃穿是一种美德。
节约每一分零用钱“
教学过程:
一、导入新课:
同学们,你们每个人春节都会得到很多红包,也就是你们的零用钱,那么你们平时都是怎么处理的呢?
学生讨论并回答.
二、看书上24页的内容,你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗?
1、学生小组合作练习填空.
2、学生汇报所填的内容.
3、教师对学生的答案进行指正.
4、唐代诗人李绅的“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,是我们每一个学生都已读过的一首诗,通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面,深刻地告诉人们,粮食来之不易,每一个人都要爱惜粮食,珍惜农民的劳动成果。
然而,每当中午就餐结束,走进食堂大厅,展现在面前的却是大量吃剩的饭菜,有的甚至根本没吃几下,就这样浪费了,令人心痛。
你可曾想到,世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬,在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。
样下去,会导致营养不良,身体虚弱,影响学习。
同时希望吃方便面的学生不要把吃剩下的纸碗,扔在厕所里面,堵塞管道,影响卫生。
在节约粮食的同时,还要节约用水和用电。
国家正在建设的西电东送和南水北调工程,充分说明了电和水资源的短缺,特别是人类正面临着缺水的威胁。
因此,我们平时在用水时,要勤关水龙头,每当下课、做操、放学时,应及时关好教室里的电灯。
三:
完成如下的练习:
1盲目消费:
2攀比消费:
3钱要用在:
四:
教师小结,下课.
五、教学反思
第四课时:
从一粒米说起
教学目标:
1.知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系,用处很大。
2.知道粮食来之不易。
3.懂得要爱惜粮食。
教学过程:
一、启发谈话,揭示出本课的话题:
勤劳节俭
同学们,现在家庭生活都比较富裕,我们中的大多数都是家里的独苗,可以说要什么有什么;这时我们还需要不需要劳动和节俭?
引出第九课《勤劳节俭》
二、结合事例,使学生懂得,勤劳节俭的意义。
1、请同学们图片《三五九旅开垦南泥湾》
提问:
在抗日战争时期,战士们为什么要开展大生产运动?
使学生认识到,没有战士们的劳动开展大生产运动,我们革命就度不过难关,很难取得胜利,
2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。
通过学生讲,激发学生向老一辈革命家学习的热情
3、听故事——《兄弟俩》。
使学生懂得:
只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理
4、什么是节俭呢?
如今物质条件这么好,还有必要节俭吗?
(节俭是指用钱有节制、俭省,不随便浪费财物,是一种美德。
)
5、谁能说说什么是勤劳节俭?
小结:
对!
勤劳就是努力劳动,不怕辛苦。
节俭就是爱惜劳动成果,不挥霍浪费。
6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。
课前,老师让同学们收集了一些。
下边请同学们读给大家听。
“只勤不俭无底洞,只俭不勤水无源。
”
“由俭入奢易,由奢入俭难。
”
“成由勤俭破由奢”
小结:
同学们,勤劳节俭是中华民族的传统美德,是我们一生的瑰宝,无论何时我们都不能把它抛弃。
板书:
中华民族的传统美德
三、联系实际,讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭
四、教学反思:
3.成长中的快乐与烦恼
第一课时:
怎样才是美
教学目标:
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
教学过程:
一、导入:
师:
同学们即将小学毕业,成为一名中学生了,在这个年龄会比过去更注意自己的形象,更追求美。
老师就发现咱们班同学有这方面的变化,男孩更注意整洁了,女孩更讲究服饰颜色搭配,头型的变化了。
还有的脖子上手脖子上戴装饰品。
你们觉得这很美吗?
生讨论:
1)什么是真正的美呢?
2)作为小学生我们每天应该怎样打扮?
3)你为什么打扮?
二、阅读理解:
结合书上的内容,谈谈自己的看法,可以加以补充。
生:
真正的美就是让人看了很舒服。
生:
真正的美就是打扮得很漂亮。
生:
小学生应该每天都穿校服,这样看起来整齐。
生:
不对,我觉得我们小学生应该每天都穿运动服,这样看起来即整齐活动起来又方便。
生:
我打扮就是想让自己感觉舒服。
生:
我觉得现代社会就应该打扮得很时尚,很"酷",这样才能显出时代的气息。
三、讨论分析:
师:
是呀,从大家的回答中,老师就感觉你们的思想成熟了,都是有头脑的少年了,对待问题有自己的独到见解,其实,爱打扮是很正常的现象,爱美之心人皆有之,但问题是应该怎样打扮才好。
师:
出示课件,探讨这俩人的打扮适合小学生吗?
生:
小组讨论,并把讨论后的结果写在书的28页上。
师:
通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方,方便运动就行,过度的打扮只会分散我们的注意力,不利于我们的学习。
是的,每个人都爱美,但相貌和衣着的美只是美的一部分,老师就认识这样两个小姑娘,她们长的都很漂亮,但是她们真的是很美吗?
(结合书上插图进行讨论)
生:
结合书上插图进行讨论,小组内交流。
大组交流。
生:
虽然小美和小丽都很美,但是他们的行为太不美了。
生:
不能说不美,应该说是丑陋的。
生:
是呀,她俩不但上车不排队,而且上车后还大声吵闹。
生:
她俩对售票员阿姨还很没有礼貌,直接叫:
"喂"。
生:
她们还把吃过的口香糖粘到椅子下面,踩了叔叔一脚也不说对不起就跑了。
……
师:
同学们分析的真好,小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服,想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢?
生:
小组讨论,并把班级或社会中存在的现象罗列出来。
师:
提醒学生只说事例,不说姓名。
交流。
生:
我发现我们班级就有同学不爱护桌椅,用修正液在桌子上乱涂乱画的。
生:
我还发现有的小学生上车不排队,而且还大吵大闹,车上的人都非常反感。
生:
我看到有的高年级的学生欺负低年级的学生。
生:
有时我乘车时好不容易挨到一个座位,这时候上来一个老奶奶,我就装作看不见。
这是不对的。
师:
这位同学能及时地认识到自己的不足,真不错。
生:
我看到有的旅游景点的树上或墙上到处都是乱涂乱画的。
生:
以前咱们学校的地上经常有痰迹,但是自从我校开展"无痰从我做起"之后,这种现象就再也没有了。
……
师:
同学们说了一些我们身边的不良现象,有的同学还大胆地剖析了自己,那么我们想一想,到底怎样做才是真正的美呢?
生:
我觉得我们就应该按照《小学生的日常行为规范》来严格地要求自己。
生:
最起码不应该在公共场合大声喧哗,吵闹。
生:
还应该爱护公共财物,不乱涂乱画。
生:
应该保护比我们小的弟弟妹妹们。
……
师:
同学们说的都非常好,在我们周围还有更多的这样美的行为,让我们在小组内交流交流。
生:
组内交流。
师:
巡视。
四总结:
]
在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。
从我做起,从身边做起,从点滴做起,做一个真正的美的化身。
五、教学反思:
随着年龄的增长,孩子们逐渐长大了,随之他们的情感和审美观点也悄然地发生着变化,这时候家长和老师的及时引导就显得尤为重要,如果引导的好,那么她们就能形成正确的人生观和世界观,反之,她们就很容易被社会上的一些不良现象所迷惑,产生一些错误的想法,从而形成不好的人生观和世界观,以至于改变他们以后的人生道路。
再者,儿童的学习不能
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