陕西旅游版四年级上册英语教案.docx
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陕西旅游版四年级上册英语教案
陕西旅游版四年级上册英语教案
陕西旅游版四年级英语上册教案教学设计
Unit1WhatIsYourFather?
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer并用所学单词和句型描述职业。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
教学难点:
通过学习,能够用英语描述职业。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer并用所学单词和句型描述职业。
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.出示全家福,向学生逐一介绍自己的家庭成员。
2.做Lookandwrite.
(二)引入新课
对照课本,边看边练习拼写描述职业的单词。
(三)互助释疑
1学生集体听磁带跟读单词,要求指读。
2个别学生展示,教师及时评价。
3教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述职业
(二)班级展示
1指名小组上讲台做游戏,用英语描述职业,你来表演我来猜。
2补全单词。
教师出示单词,让学生口述出所缺字母。
drivworkdoctfarm
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
五.课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.单词拼写
drivworkdoctfarm
2.翻译
厨师医生警察农民工人护士
3.完成Lookandwrite.
板书设计:
cookdoctorpolicemannurseworkerfarmer
课后反思:
第一课时学案
预习案
1.能认识,能写会cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
2.能用单词描述家庭成员职业。
探究案
熟读单词,并能用所学单词描述职业。
训练案
1.单词拼写
ck厨师nse护士work工人
dtor医生farm农民poli警察
2.单词连线
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer
警察司机护士工人农民医生厨师
3.完成Lookandwrite.
第二课时
教学目标:
一.学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。
二.用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。
三.能听说认读对话,语音语调自然。
教学重点:
学习句子:
Whatisyourmother?
Whatisshe?
Isyourmother...?
Yes,sheis.No,sheisn’t.
教学难点:
通过对对话的学习,培养学生的会话能力,培养学生的学习兴趣。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
1能听懂Let’ttalk对话中表示职业的词汇
2.能用对话谈论家庭成员的职业。
(二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
教师引导学生说出图片所代表的职业的单词,让学生完成PartAWarming-up部分的第二个活动Thinkandmatch,然后根据各自的家庭成员的职业进行联线,进行两人一组进行问答。
(二)阅读方法
对照课本第4页,边看句型练习描写职业的句型。
(三)互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句Whatisyourmother?
Whatisshe?
及回答sheisa...work/nurse/doctor..
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述家庭成员职业。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己知道的家庭成员职业。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)用句子Whatisyourmother/father?
She/Heis...
五.课堂作业(5分钟)
(一)作业当堂清
出示图片,完成连线。
Whatishe?
/she?
drivernursecookdoctorworker
板书设计:
Whatishe?
/she?
He/Sheisa...
Ishe/shea...
Yes,he/sheis
No,he/sheisn’t
课后反思:
第二课时学案
预习案
1.读一读下列单词
drivernursecookdoctorworker
2.会用单词描述自己家庭成员的职业和理想。
探究案
熟读句子,并能用所学句子职业。
训练案
出示图片,完成填空练习。
afarmer()aman()
abusdriver()aworker()
ateacher()adoctor()
第三课时
教学目标:
一.能听懂Let’slearnmore对话中表示职业的词汇和句型。
二.能运用Whatishe/she?
He/Sheisa...谈论其他人员的职业。
三.能运用Iwanttobea...来表达各自的理想。
四.通过对对话的学习,培养学生的会话能力,增强学生的学习兴趣。
教学重点:
能听懂、会读、会说Let’slearnmore部分。
教学难点:
能运用Iwanttobea...来表达各自的理想。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)学习Let’slearnmore:
用所学单词和句型描述职业。
(二)学习Whatishe/she?
He/Sheisa...句型及其回答。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关家庭成员几职业的卡片,请学生说出单词。
2.猜谜语
3.教师编几个谜语,请学生来踩。
教师把谜语分别写在小卡片上,然后贴在教室里。
(二)新课导入
对照课本师生互动引出Iwanttobea...
(三)互助释疑
同桌间读对话,谈论职业及理想。
(四)探究出招
小组合作用Iwanttobea...造句,谈论理想。
三.展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述自己家庭成员的职业及理想。
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的职业及理想。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)小组内分角色读对话。
(四)上台表演对话。
五.课堂作业(5分钟)
(一)作业当堂清
1.图片和单词连线。
2.四人一组。
没人在卡片上学出表示职业的单词或者画出职业形象。
(二)挑战自我
用英语口头报告介绍家庭成员,职业及理想。
板书设计:
Whatishe?
/she?
He/Sheisa...
课后反思:
第三课时学案
预习案
1.学习Let’slearnmore:
用所学单词和句型描述职业和理想。
2.学习Iwanttobea...造句,谈论理想。
探究案
掌握Whatishe/she?
He/Sheisa...句型及其回答。
训练案
1.勾一勾,完成句子。
(1)Iwant(toobe)(tobea)(beto)policeman.
(2)The(man)(boys)(girls)isacook.
(3)Mymotherisateacher,What(about)(to)((on)yourmother.
2.用英语口头说一说自己的家庭成员和职业。
第四课时
教学目标:
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点:
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点:
通过故事的学习,达到情感教育。
教学环节:
一.学习目标(2分钟)
(一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。
(二)能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
二.自主学习(15分钟)
(一)温故知新
复习本单元单词。
复习本单元句型。
(二)阅读方法
读课本上的对话,教师创设情景,编造对话。
假设你去参加英语达人秀,填写报名表时,教师询问你的家人的情况,鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。
(三)互助释疑
小组内交流自己家庭成员的职业和理想。
三.展示交流(10分钟)
(一)请同学上台表演自己的英语达人秀,教师进行适当的情感教育。
(二)请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。
(三)画出自己的理想的职业并做陈述。
。
四.点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)指名学生有感情读对话。
五.课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.Listenandwritetheirnamesandjob.
2.Readandguess.
课后反思:
第四课时学案
预习案
看图说一说
Whatisyourgrandpa/friend/brother/sister/father/mother?
探究案
熟读单词,并能用所学句型描述自己和别入的职业。
训练案
选词填空
1.whoisthat?
2.Thisismybrother.isadoctor.
3.Doyouanapple?
4.areyou?
5.hissisterafarmer?
Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?
单元总目标
本单元的话题为农场动物。
本单元的教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主,主要是对已学过的动物名称进行复习并学习农场动物的表达。
第二课时为会话教学,在第一单元学习用Whatisyour...?
询问职业的基础上学习用Whatareyour...?
询问职业。
在学习Whatdoyouhave?
基础上学习用Whatdotheyhave?
询问复数第三人称拥有的物品。
第三课时以PartB中的Let`slearnmore为主,拓展学习WhatdoesColinhave...?
Hehas...的用法,学习Have的第三人称单数及其在否定句和疑问句中的用法。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过检测活动评价学生的学习效果。
具体课时分配见下表:
Unit2课时分配
第一课时
PartA
Warming-up:
Lookandfind
Let’slearn
PartC
Listenandcolour
第二课时
PartA
Warming-up:
thinkandcircle
Let’stalk
PartC
Look,readandcomplete
第三课时
PartB
Let’slearnmore
Let’splay
Lookaskandanswer
第四课时
PartB
Readastory
PartC
Lookandsay;Talkinpairs
单元知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇:
Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.
二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥有事物的交际用语:
1.—Whatarethey?
—They’refarmers/workers/...
2.—Whatdotheyhaveonthefarm?
—Theyhave...
3.—WhatdoesColinhave?
.
—Hehas...
情感目标
让孩子了解到动物是人类的好朋友,培养学生热爱小动物的感情。
第一课时
教学目标:
1、学习有关农场动物的单词:
farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.
教学重点:
能灵活运用上述单词。
教学难点:
引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。
教学方法:
高效课堂模式。
教学准备:
1.教师准备:
(1)有关动物的图片。
(2)五只猴子和一只鳄鱼的手偶。
(3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。
(4)录音机、Let`slearn部分的磁带。
教学过程:
一、课程导入
1、热身活动
Chant
教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶,另一只手戴上一个鳄鱼的手偶,边演示边说唱:
.Fivemonkeys,fivemonkeysinthetree.
Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.
Fourmonkeys,fourmonkeysinthetree.
Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.
Threemonkeys,threemonkeysinthetree.
Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.
……………..
2、新课导人
教师承接上一环节,引领学生完成Warming-up的第一个活动Lookandfind:
可先让学生找出Chant中提到的monkey在哪里,从而引出此活动。
二、课程展示活动和过程
新课展示Let’slearn
1.学习单词farm.
教师播放所录制的动物的声音,通过声音来引入新单词的教授。
T:
Listen,boysandgirls.Whatarethese、Theyarepigs,ducks,horses,sheep,hensandcows.Theyareanimalsonthefarm.
领读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a:
/的音。
2.学习单词pig和hen。
(1)教师播放录音或是模仿主的声音,让学生猜是什么动物。
T:
Hi,boysandgirls.Listentothesoundandtellmewhatanimalsitis.
Ss:
猪。
引入单词pig并引导学生一起说。
(2)学习单词pig的拼读和拼写,注意字母i发短音,同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。
(3)用替换法将pen中的p改为h,引出单词hen。
学习该单词的读音和拼写。
3.学习单词duck。
教师注意强调单词duck的读音,注意字母u读短音//,不要读成了双元音/ai/,同时注意字母组合ck的读音。
4.学习单词cow和sheep。
(1)教师出示一瓶牛奶。
T:
Look,Ihavesomemilk.Doyoulikemilk?
Ss:
Yes.
T:
Well.Milkisgoodforus.Wecangetmilkfromcows.
(2)播放动物叫声的录音,让学生判断pig,duck,cow及sheep。
引出sheep。
(3)教授cow,sheep的读音和拼写。
5.学习单词horse。
借助动作理解学习单词horse。
注意该单词中,字母组合or读/o:
/的音。
而房子house中的字母组合ou读/au/的音。
三、操练活动的设计与实施
1、你来表演我来猜
(1)教师先和一名学生做示范。
教师做动作表现出动物特征,学生说出动物的名称。
(2)将学生分成若干组,进行限时比赛。
每组选一人进行表演,全组同学猜。
在30秒内猜出单词最多的组获胜。
2、闪卡:
Whatismissing?
教师拿着所学动物的卡片,快速的变换卡片,然后从中抽出一张,让学生猜是什么动物不见了。
1、我是小画家
教师给每位学生发一张纸,要求学生在纸上画出今天所学的动物,然后根据所学知识来描述所画的动物。
说出句子最多的学生获胜。
课后作业:
第二课时
教学目标:
1.能听懂Let’stalk对话中表示动物的词汇。
2.能运用Whatareyour…and…?
谈论家庭成员的职业;能运用Whatdotheyhaveonthefarm?
询问农场里有什么动物。
教学重点:
1、能够听、说、认读对话,语音语调准确。
教学难点:
1、通过对对话的学习,培养学生的会话能力,增加学生的学习兴趣。
教学方法:
高效课堂模式。
教学准备:
1
(1)有关农场动物的图片。
(2)录音机、磁带。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1、课前复习
(1)教师可带领学生说唱上节课所接触到的chant:
fivemonkeys,以活跃课堂气氛,创设英语学习环境。
(2)带领学生完成Warming-up中的第二个活动Thinkandcircle,讨论哪些是农场动物,并圈一圈。
2、新课导入
师生问答,询问人物的职业。
教师注意引导,把对话由第一、二人称引向对第三人称复数的谈论。
T:
Whatisyourfarther?
Whatisyourmother?
Whatareyourfatherandmother?
Whatarethey?
S1:
Theyare…
T:
Whatisyourgrandpa?
Whatisyourgrandma?
Whatareyourgrandpaandgrandma?
Whatarethey?
S1:
Theyare…
二、课程展示活动和过程
1、看图讲解
师生借助Let’sLearn部分的课件或挂图,看图说话。
T:
Mygrandpaisafarmer.Mygrandmaisafarmer,too.Theyarefarmers.Theyhaveafarm.Lookatthepicture.Whatdotheyhaveonthefarm?
T/Ss:
Theyhavemanyanimalsonthefarm.Ahorse,acow,ahen,twoducks,fourpigsandthreesheep.
2、听力理解
Hello,everyone.Todaywearegoingtovisitafarm.Let’sgo.
(1)教师播放录音,让学生听第一段对话,回答问题1
Question1:
Whoisafarmer?
学生听录音后,可能会这样回答:
LiShan`sgrandpaisafarmer.
(2)听第二段对话,回答问题2.
Question2:
Whatcanyouseeonthefarm?
Answer:
Wecanseepigs,ducks…
在回答问题时,教师要注意引导学生正确地使用名词复数形式,但不要过于强调复数的概念。
2、教师播放录音,让学生听并跟读Let’stalk部分的对话。
(1)、学生集体听磁带跟读对话,要求指读。
(2)、学生分组听磁带跟读对话,要求指读。
(3)、学生分角色朗读对话,教师及时进行评价。
三、操练活动的设计与实施
1.看图片表演对话
(1)教师将对话中的插图展示给学生,学生看着插图来讲述故事。
(2)教师和一位学生先进行示范练习。
(3)教师分组进行对话练习。
2.PartC:
Look,readandcomplete
教师先带领学生一起读横线前的修饰词,提醒学生要根据这些修饰词来确定所填动物名词的单复数形式。
要求学生在规定时间内完成练习,然后随机选取学生读出答案并加以核对。
课后作业:
第三课时
教学目标:
1.能听懂Let’slearnmore对话中表示动物的词汇和句型。
2.能理解并运用Whatdoeshe/shehave?
He/Shehas…谈论某人拥有的物品。
教学难点:
1、能理解Hedoesn’thave…和Theydon’thave…的用法。
2、能够听、说、认读对话,语音语调自然。
教学重点:
1、通过对对话的学习,培养学生的会话能力,增加学生的学习兴趣。
教学方法:
高效课堂模式。
教学准备:
1.教师准备:
(l)汽车、飞机、轮船及动物的图片。
(2)Let’slearnmore部分的录音磁带、录音机。
2.学生自制玩具、动物、学具、桌椅灯扇等物品的图片或单词卡片。
教学过程:
一、课程导入(LeadingIn)
1、课前复习
(1)、Guessinggames
教师呈现所学动物的一小部分,让学生猜它们是什么动物。
(2)、PartB:
Let’splay
教师请一位同学上台面对全班同学,教师出示单词卡,其他同学发出指令,台上的同学进行表演。
2、新课导入
T:
Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Canyouguesswhatisineachbox?
Ifyouareright,Icangivethemtoyouasgifts.
二、课程展示活动和过程
PartB:
Let’slearnmore
1、对话新授
(1)教师将装有一些玩具汽车的盒子展示给学生,让学生猜里面的物品。
T:
Look,Ihaveabigbox.Doyouknowwhatisinit?
Ss:
Apen/Abook/…
T:
Well,openit.
Ss:
Somecars.
T:
Yes,Ihavesomecars.ButIdon’thaveakite.Nowthecarsareforyou,S1.
S1:
Thankyou.
T:
WhatdoesS1havenow?
(教师引导学生一起说)
T/Ss:
He/Shehascars.Buthe/shedoesn’thaveakite.Doeshehaveships?
T/Ss:
No,hedoesn’t.Hedoesn’thaveships.Hehascars.
T:
Nowguess.What’sinthisbox?
Ss:
Planes/trains/buses/ships/…(教师请一位学生打开盒子)
Ss:
Planes.
T:
Theplanesareforyou,S2.
S2:
Thankyou.
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