全国市级联考河南省许昌市届九年级第二次模拟考试语文试题.docx
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全国市级联考河南省许昌市届九年级第二次模拟考试语文试题
【全国市级联考】河南省许昌市2021-2021学年届九年级第二次模拟考试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是( )
A.旋转/旋涡强占/强词夺理哄堂大笑/一哄而起
B.愠色/蕴藏嶙峋/以身殉职长吁短叹/迂回曲折
C.择菜/选择主仆/风尘仆仆避重就轻/重峦叠嶂
D.阔绰/悼念 挟持/狭路相逢揠苗助长/偃旗息鼓
2.下列词语中没有错字的一项是( )
A.浩瀚发祥地粗制烂造睡眼惺忪
B.签署挡剑牌莫衷一是鸦雀无声
C.装订金刚钻功亏一篑屈指可数
D.宣泄军令状获益非浅根深蒂固
二、综合性学习
3.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯。
对许昌来说,三国那个激荡的年代,留给许昌最终的财富就是曹魏文化。
①?
曹魏文化是以曹操平定天下建立曹魏政权为始,以曹魏政权覆灭为终,在这一历史时期曹魏集团所创造的物质文化和精神文化的总和。
在三国文化之中,曹魏文化与刘蜀文化、孙吴文化相比较而言,具有高度的解放性、鲜明的创新性、完全的开放性以及文武兼备性等鲜明特性。
曹魏文化在许昌起源,在许昌昌盛,可以说②。
①_______________________________
②_______________________________
4.阅读下面材料,按要求答题。
材料一:
人民网北京11月24日电联合国教科文网站发布消息,我国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审,成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文既是中华民族珍贵的文化遗产,也是人类共同的精神财富。
甲骨文成功入选《世界记忆名录》,标志着世界对甲骨文的重要文化价值及其历史意义的高度认可,对于国际社会了解和认识甲骨文及博大精深的中华优秀传统文化具有重要推动作用;对于中华民族自豪感,文化自信具有重要促进作用。
材料二:
以下是某同学在查阅甲骨文资料时找到的图片资料
人牛水日上下明射
材料三:
近日,两套表情包“生肖甲骨文”和“甲骨有表情”在网络上火了起来。
设计者将几何化的甲骨文字转换成更加直观的动物,再配上“你说神马”“小鹿乱撞”“猴赛雷”等当下时尚的网络用语。
甲骨文表情包一经推出便被广泛使用。
说到甲骨文,很多人都有相同感受:
甲骨文虽然不多,因此优秀的传统文化一直呆在冷宫里。
当“甲骨文表情包”推出之后,瞬间受到欢迎,大人在使用,孩子也在使用。
尤其是对于孩子来说,在网络空间聊天的时候,不仅会因为使用“甲骨文表情包”而显得萌萌哒,而且在使用过程中认识了甲骨文,学到了知识。
这种知识的学习,还是潜移默化的,还是水到渠成的,根本就“不费吹灰之力”。
(1)请给材料一的新闻拟写一个标题。
(不超过15个字)
________________________________
(2)材料一中画线的句子有语病,请写出修改意见。
_________________________________
(3)请仔细观察材料二,写出甲骨文的特点。
_______________________________
(4)结合材料三的内容,说说“甲骨文表情包”的意义。
____________________________
三、情景默写
5.古诗文默写
(1)___________________,在河之洲。
(《诗经》)
(2)春蚕到死丝方尽,______________________。
(李商隐《无题》)
(3)《桃花源记》中写老人和孩子都生活得幸福快乐的句子是;“______________________,______________________。
”
(4)为荣耀而战。
“_____________________,______________________”(《次北固山下》),激烈的鏖战、殷红的鲜血,为了荣耀,将士们不因势孤力弱而怯阵;“________________________,______________________”(《行路难》),洒脱的情怀、乐观的精神,为了荣耀,李白不因仕途无路而消沉。
四、名著阅读
6.名著阅读(任选一题作答)
(1)“以诗解文”是古典章回小说的一大特点。
请从下面两首诗中任选一诗,概述与其相关的故事情节。
①灵台无物谓之清,寂寂全无一念生。
猿马牢收休放荡,精神谨慎莫峥嵘。
除六贼,悟三乘,万缘都罢自分明。
色邪永灭超真界,坐享西方极乐城。
(选自《西游记》)
②忽闻一声霹雳响,山腰飞出兽中王。
清河壮士酒未醒,冈头独坐忙相迎。
臂腕落时坠飞炮,爪牙爬处成泥坑。
腥风血雨满松林,散乱毛须坠山奄。
(节选自《水浒传》)
_______________________________________
(2)格列佛的故事显示了作者对其所处时代的了解与观察,也彰显着时代的特色,饱含对时代的讽刺。
请结合《格列佛游记》的内容,5.回答下面两个问题。
①书中多次提到中国,请你写出两项关于中国的内容。
_______________________________
②请结合书中的具体内容,说说“慧骃”是怎样教育子女的。
(说出一个方面即可)
_________________________________
五、现代文阅读
母亲的快乐
①“我妈有病,您也有病吗?
”磊子对父亲说。
看得出,磊子有些生气。
父亲张张嘴,没出声。
②“您就惯着我妈吧,我妈要是没了,我看您怎么活。
”磊子的声音越来越低,轻轻地抽泣起来。
③“你妈愿意这样做,就依着她吧。
”父亲看着病床上打了止痛针才睡着的老伴,眼圈也红了。
④“我妈这辈子跟着您,一天好日子也没过过。
”父亲又看一眼病床上的老伴,眼神里充满了深深的歉意。
是的,磊子说的没错。
母亲嫁给父亲后,就随父亲去码头当搬运工。
瘦弱的母亲极其要强,像男人一样不惜力气,回到家后,累得常常饭没吃完就睡着了。
磊子两岁时,父亲凭借读过几年书,被招到村里的小学当了一名老师。
母亲依旧在码头搬运货物。
⑤磊子清楚地记得,他十岁那年的生日,母亲破天荒的给他买了一件新衣服。
父亲回来看到后十分生气,说母亲惯着孩子。
母亲眼里含着泪,但没有流下来,只是望着天空发呆。
磊子看着母亲有些挺不直的腰身,忽然心就软了。
他过去抱住母亲,哭着说:
“妈,等我长大了挣好多钱,让您享清福。
”三十多岁的母亲,因为常年的过度劳累,腰身过早地佝偻了,像一位老妪。
⑥磊子有些恨父亲。
如果他不把家里的钱拿去帮助他那些贫困学生,他们的日子也不会这么清苦,母亲也不会年纪轻轻就落下腰疾。
帮助人也行,得让自己的生活不过得那么寒酸吧,而父亲竟是那么“贪婪”,帮助的学生不是一个两个,而是许多个。
他说那些孩子的眼神那么清亮,却看不出希望的光,这多么让人心疼。
于是,他就吝啬地对待家人,让别人家的孩子欢笑。
⑦母亲轻轻地咳了一声。
磊子赶紧伸手擦掉泪,对母亲说:
“妈,您感觉怎样?
舒服些了吗?
”
⑧“磊子,不怪你爸,是我让你爸把你给我凑的手术费……给那个女学生的。
”“妈,可您……”磊子的眼泪又下来了。
⑨“磊子,我问过医生了,医生说我这个病即使做了手术,短期内复发的可能性还是是很大。
既然这样,何必浪费钱呢。
虽说手术后也许能多活几天,但终日躺在病床上,也不见得是福气。
那个女孩还那么小,关键是她做了手术后就能好起来,然后快快乐乐、健健康康地过一生,你想想,钱花在她身上是不是更有意义?
”磊子没再说什么,只是握着母亲的手痛哭流涕。
⑩一个月后,母亲在父亲的怀里离开了人世,含着笑。
⑪办完母亲葬礼的第二天,父亲和磊子就起程了。
在路上,父亲第一次对磊子讲起了他的外婆。
外婆是唐山大地震的幸存者,地震过去后,在陌生人的捐助下重建家园,外婆卖起了冰根儿。
后来日子一天天好起来,外婆依然卖着冰根儿。
一年365天,除了正月初一歇一天,正月初二就开始营业,不管雨雪天,也不管有没有顾客,直到生命的最后一刻。
外婆把所有卖冰根的钱,全捐给了红十字会,以及遭遇了天灾人祸的陌生人。
外婆去世的时候磊子还没出生,有关外婆的事儿他知之甚少。
⑫“你妈受你外婆影响,想把公益一直做下去。
做一个像母亲一样的人,是你妈缅怀你外婆的最好方式。
”听了父亲的话,磊子猛然发觉,这些年,自己一直在错怪父亲。
⑬他们一路辗转,两天后到了那个大山深处的隐蔽的小村庄。
磊子和父亲把带来的新衣服和文具放好,让需要的孩子排队领取。
这些衣服和文具是按照母亲的遗嘱购买的,用了家里的所有余钱。
⑭磊子望着孩子们那一双双眼睛里透出的明澈的光,心里忽然铺满了澄净的阳光,暖暖的。
他把衣服和文具送到一双双稚嫩的小手中,忽然明白了母亲的快乐。
7.请以“母亲”的口吻,结合她的个人经历,在横线上填上相关情节,解开磊子对父亲的误解。
(1)______________________________________________________________________。
(2)给你爸之后,随着你爸当搬运工,后来,你爸做了小学老师,我还在码头搬运货物,那时候我俩挣钱很不容易,攒下的钱都拿去帮助学生了。
(3)______________________________________________________________________。
(4)现在,我的病也治不好了,不如把钱捐给那个女学生,其实,做公益是我缅怀你外婆的最好方法。
你爸这辈子都惯着我这么做,真正受委屈的是你爸。
8.文中有多处插叙,以第⑪段为例简要分析其作用。
9.本文父亲形象突出,如“父亲又看一眼病床上的老伴,眼神里充满了深深的歉意”,请分析加点词语对塑造父亲形象的作用。
10.故事在倒数第二段就结束了,最后一段能不能删去,为什么?
从古籍经典中汲取人文精神
①据报道,有媒体对山东大学、中国人民大学、华东师大、中山大学、西安交大等全国十几所高校的古典文学接受情况进行了调查,经常接触古典文学的大学生仅占27%,偶尔接触的占60%,大学阶段的古典人文整体阅读量大大下降,可以说大学生与古典人文教育渐行渐远……
②当今社会阅读心理浮躁,人们更多的是被畅销、流行、时尚、网络书籍所吸引,那些优秀的中外文学经典尚且乏人问津,更不必说那些古籍经典了。
但是,古老的作品,与现在的人们的阅读环境、阅读心理和阅读需求,毕竟是有很大区别的。
今人如要更好地阅读文化古籍,应该掌握一定的阅读层次和境界。
③大学生接受古典文学教育,对于学习古汉语、提高写作能力,有莫大的好处。
从阅读审美的情感体验角度说,没有别的事情能比读古人的原著、名著更能给我们精神上的快乐。
大概一则是由于古代语言之优美,再则是因为作者的伟大和眼光之深远,其作品虽历经数千年,仍无损其价值。
④阅读经典古籍,是与古人的对话,是汲取古人的经验和智慧,解决我们当下的问题。
在长期的历史演变中,每个时代有每个时代的问题,但是,另一方面,人类也有着相同或相似的需求和渴望。
因此,人类一直被一些共同的难题所困扰和挑战,也积累了许多应对这些难题的共同经验和智慧。
这些人类的共同经验、智慧和启示,就积淀、保留和贮存在古籍经典这些传统文化的纯粹精神的形式之中。
可以这样说,古代的预言家和哲学家,在我们的心灵世界里,与现代最有领悟力的作家一样,都是同时代的人。
如今,我们生活的问题、生命的问题、心灵的问题、精神的问题、人生的问题等等,大都可以从经典文化古籍中找到相应的解说和答案,或得到新的启示。
⑤在上面提到的调查中,有的大学生谈到阅读《论语》时说,“以前读《论语》,就是为了应对考试中那四分的诗词名句填空,而现在,我能多多少少汲取到精神养料。
孔子也不再是一个给万千学生带来苦难的‘老头子’,而是一个真正能启迪人心灵的老先生”。
还有的大学生说,“感动于司马迁,感动于他年少时的贫寒刻苦,感动于他年轻时的勇于探索,感动于他不惑时的坚强意志,或许也是感动于他懂得自己,明白自己前进的道路并能一直走下去。
现在的我看不清楚自己,或许只有更多的经历才能打开前方的微弱灯光。
愿借司马迁来鼓励自己不畏艰难,永远向前。
”这些都表明大学生对古典文学的接受更多地与生活体验相结合,并将之引入自己的精神成长过程。
⑥文化经典古籍,作为文化传统,是一种历史的创造和存在,是我们的祖先世世代代发明和积累起来的精神财富。
它是我们历史和文化的基础。
它的气息我们可以呼吸到,它的因子充满了我们的血液,它构成了我们精神生长的客观环境,所以,从根本上来说,我们都是它的受益者。
文化是既向后看也向前看的。
为了使我们前进的步伐不发生偏差,就不要轻视我们祖先积累下来的庞大而又十分有价值的遗产,对古籍文化的传承、学习、发展和创新是必要的。
⑦人文,是一个民族灵魂的核心,是一个民族精神的支撑,是一个民族文化的本质,而大学正是人文精神的源泉。
大学中的古典文学教育对于学生的治学和做人都有好处。
从古典人文教育中,我们能够习得如何为人仁爱、诚信,了解中国文化传统中的道德、公理、良知,人性本善这些优秀的内涵。
显然,从阅读古籍、接受古典文学教育这一点上做起,对培养大学生的人文素养,乃至大学的人文精神,是大有裨益的。
(许民彤)
11.本文的中心论点是什么?
12.请简要说说作者是如何层层推进,对观点进行论证的。
13.从议论文的角度说说文章第⑤段引用大学生阅读经典的感受有什么作用。
14.结合本文作者的观点,请你选择一本古籍经典,简述阅读经典对你的影响,作为配方的一个论据。
六、对比阅读
(甲)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
(乙)昨游江上,见修竹数千株,其中有茅屋,有棋声,有茶烟飘扬而出,心窃乐之。
次日过访其家,静坐久之。
从竹缝中向外而窥,见青山江帆,苇洲耕犁,有二小儿戏于沙上,犬立岸傍,如相守者,直是山水大师画意,悬挂于竹枝竹叶间也。
由外望内,是一种境地;由中望外,又是一种境地。
予以为,学者诚能八面玲珑①,千古文章之道,不出于是,岂独画乎?
(节选自郑燮《游江》)
[注]①八面玲珑:
原指屋子四面八方敞亮通明,此指多角度思考或欣赏。
15.下列句中加点字的意义相同的一组是( )
A.阙:
略无阙处宫阙万间都做了土
B.或:
或王命急宣或异二者之为
C.谷:
空谷传响行深山巨谷中
D.素:
则素湍绿潭可以调素琴
16.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
清荣峻茂,良多趣味。
17.(甲)文段描写了三峡四季的水,请简要概括各个季节的水所展现的不同的美。
18.山光水色,寄情寓理。
(甲)(乙)两文段借山水各表达了作者怎样的情感?
请联系文段谈谈。
七、诗歌鉴赏
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
19.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
20.请从写作手法的角度,赏析“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”。
八、作文
21.任选一题作文。
(1)题目:
盛开在心灵上的花朵
要求:
①除诗歌外,文体不限,600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料,然后作文。
一天,松籽儿问草籽儿:
“咱们是粒好种子吗?
”草籽儿回答说:
“是。
”松籽儿又说:
“那咱就长出一棵苗出来,钻到石头外面去。
只要努力了,不成功也不后悔。
”草籽儿照松籽儿的话去做了,可长到半截怎么也见不到阳光,它泄气了。
而松籽儿拼命钻到了石头外面,见到了阳光,得到了雨露,生长得异常舒心。
此时,它回头一看,不见草籽儿的踪影,它呼喊草籽儿,并告诉草籽儿:
“只要心不死,准能冲破黑暗。
再努力一把,我接应你。
”于是,草籽儿鼓起勇气,努力向上生长,最终看到了面前耀眼的亮光。
读了上面的材料,你有什么联想或感悟?
请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。
要求:
①除诗歌外,文体不限,600 字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.D
【解析】
试题分析:
A,xuán/xuán;qiáng/qiǎng;hōng/hòng。
B,yùn/yùn;xún/xùn;xū/yū。
C,zhái/zé;pú/pú;zhòng/chóng。
D,chuò/dào;xié/xiá;yà/yǎn。
2.C
【解析】试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语。
A粗制滥造。
B挡箭牌。
D获益匪浅。
3.①何为曹魏文化②许昌是曹魏文化的主要发源地
【解析】
试题分析:
属于补写。
补写语段或句子是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
此题要注意。
一空是个文句,根据下文的“曹魏文化是”,可见所填的内容应该是“何为曹魏文化”。
二空补写的语句是在语段的结尾,应当有如下作用:
收束全文,归纳出结论,首尾呼应、点明中心。
所以应填“许昌是曹魏文化的主要发源地”等内容。
意思对即可。
4.
(1)甲骨文成功入选《世界记忆名录》
(2)在“中华民族自豪感”前加“增强”,在“文化自信”前加“提升”。
(3)①图画性强,大多具有对称性;②以象形字体为主,有的字体形象逼真。
(4)甲骨文是我国悠久古老的文化,但是由于其晦涩难懂,所以难于被人们认识。
“甲骨文表情包”的发明使甲骨文字转化成更加直观形象的动物,受到人们欢迎,有利于这种文明的普及,同时也帮助我们更容易地继承和传承这种优秀的传统文化。
【解析】
试题分析:
(1)怎样拟写新闻标题呢?
题文一致;一语破的;简洁明快;旗帜鲜明;生动活泼。
本题可提取导语一句“我国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审,成功入选《世界记忆名录》”压缩整理即可。
注意字数要求。
(2)成分残缺。
残缺谓语动词。
改为“对于增强中华民族自豪感,提升文化自信具有重要促进作用”。
(3)考查图文转换的能力。
从图片资料看,甲骨文的图画性强。
从结构上看,大多具有对称性。
以象形字体为主。
象形字是由图画文字演化而来的,是一种最原始的造字方法。
(4)考查对文中重要信息的提取。
通读全文,整体把握,然后根据提干要求提取关键句作答即可。
材料二说明甲骨文晦涩难懂,所以难于被人们认识。
材料三说明“甲骨文表情包”的发明,使甲骨文字转化成更加直观形象的动物,受到人们欢迎。
这有利于传统文化的继承和传承。
可分析“‘甲骨文表情包’推出之后,瞬间受到欢迎,大人在使用,孩子也在使用”等句。
5.
(1)关关雎鸠
(2)蜡炬成灰泪始干(3)黄发垂髫并怡然自乐(4)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫长风破浪会有时直挂云帆济沧海
【解析】
试题分析:
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
此题要注意“雎鸠”“髫”“怡”等字词的书写。
6.
(1)①示例:
孙悟空打杀强盗,被唐僧赶回花果山。
六耳猕猴假冒悟空,打伤唐僧,抢走行李。
沙僧从观音处找来悟空,真假猴王大战,观音、玉帝、唐僧、阎王等无法分辨,最后如来佛祖识破六耳猕猴,悟空一棍将他打死,师徒团聚。
②示例:
武松回家探望哥哥,路过景阳冈。
他在冈下酒店喝了很多酒,踉跄着向冈上走去。
他酒力发作,便找了一块大青石躺下,刚要入睡,忽听一阵狂风呼啸,一只猛虎朝他扑了过来。
武松竭力与老虎搏斗,最终打死老虎,从此威名大震。
(2)①中国人书写自上而下;中国服装庄重大方;中国很久以前就有了印刷术;中国语言拼写困难。
②示例一:
绝不溺爱子女。
18岁以前,不让它们吃到一粒燕麦,也很少让它们吃奶。
在夏天,它们早晚都到户外吃两个钟头的青草,它们的父母在一监督。
示例二:
让子女接受艰苦的训练。
让子女们在陡峻的山岭跑上跑下,或者在坚硬的碎石地上跑来跑去,以此训练它们的体力、速度和耐性。
它们跑得浑身出汗时,就命令它们跳进池塘或河里,全身浸在水中。
示例三:
定期检验运动情况。
每年集会四次,表演跑、跳技能和其他体力活动技巧方面的本领。
示例四:
重视子女们的学习。
让它们学习克制、勤勉、操练以及整洁等课程。
【解析】试题分析:
本题考查学生对课外阅读的掌握情况,对名著的了解。
培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。
阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《西游记》《水浒传》《格列佛游记》有关的文学常识。
7.你姥姥是唐山大地震的幸存者,她在世的时候为了感恩把一生卖冰棍的钱全捐给了红十字会,这件事对我影响很大。
你十岁的时候,我给你买了一件新衣服,你爸很生气,你爸不是不想给你买新衣服,他是觉得我挣钱太辛苦,花在这上面是太惯你。
8.第⑪段插叙了磊子外婆受人帮助后,一生卖冰棍并把钱全部捐助给红十字会的事件,补充交代了磊子母亲帮助学生们是受其影响,也是为了缅怀外婆,并为下文磊子突然明白自己误解父亲做了铺垫,使文章内容更丰富。
9.加点词是对父亲眼神的神态描写,“深情”二字写出父亲对母亲的一片真心,“歉意”二字写出父亲想到母亲一生辛苦,自己不但没有让她过上好日子,连治病的钱还要捐出去,内心的歉疚,刻画出父亲矛盾的心情,为后文解开误解埋下伏笔。
10.示例一:
不能。
文章最后一段磊子望着孩子们眼睛里透出澄澈的光,照应了前文父亲说孩子眼神清亮却看不到希望,所以资助孩子们的事件。
揭示了主题“母亲的快乐”,照应了题目,使结构更严谨
示例二:
能。
文章在倒数第二段结束,结构已经很完整,删去对于故事的完整性并没有太大的影响。
【解析】
7.试题分析:
考查对相关情节的梳理。
通篇阅读,分出层次,全盘把握,根据题干要求找出事件的中心内容,找到关键语句,或用自己的语言简洁概括。
注意要以“母亲”的口吻,结合她的个人经历填充。
(1)空,可联系11段的“直到生命的最后一刻。
外婆把所有卖冰根的钱,全捐给了红十字会,以及遭遇了天灾人祸的陌生人”一句。
(2)空,可联系5段的“父亲回来看到后十分生气,说母亲惯着孩子”一句。
8.试题分析:
考查插叙的作用。
首先要读懂第⑪段的内容,然后根据上下文的情节内容,分析其作用。
从内容上看:
补叙磊子外婆一生卖冰棍并把钱全部捐助给红十字会的事件,补充交代了磊子母亲帮助学生们是受其影响。
从结构上看:
为下文磊子突然明白自己误解父亲做了铺垫。
点睛:
插叙的作用。
(1)对主要情节起补充衬托的作用。
(2)有时会起到解释说明的作用。
(3)使文章脉络清晰。
(4)推动情节发展,更好地突出人物的性格。
(5)突出主题。
(6)为下文作铺垫。
(7)突出中心思想。
9.试题分析:
考查语句中关键性的词语对塑造父亲形象的作用。
“眼神里充满了深深的歉意”是对父亲眼神的神态描写。
“深情”与“歉意”分别写出父亲对母亲的一片真心和父亲内心对母亲的歉疚,刻画出父亲矛盾的心情。
从结构上上讲,也为后文解开误解埋下伏笔。
一定要读懂上下文的情节内容。
10.试题分析:
考查语段的作用。
此题答案比较开放。
针对题干上的两种说法,仁者见仁智者见智,各自的观点定然不会相同,有赞同的,也有否定的,但是无论哪种见解,都要围绕文章的内容说出相应的理由。
要从中心的突出、结构的严谨、事件的完整性等角度分析。
11.文化经典古
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