幼儿园小红帽教案大班.docx
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幼儿园小红帽教案大班
幼儿园小红帽教案大班
【篇一:
幼儿园大班音乐教案:
童话剧小红帽】
大班音乐活动:
小红帽
设计意图:
《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱,故事中人物形象鲜明生动,善恶美丑一目了然。
在欣赏故事之余,幼儿已不满足于做故事的倾听者,而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来,根据幼儿表达情感的这一特点。
我设计了本节音乐活动,旨在根据不同的音乐旋律,寻找与之相匹配的故事人物特征,激发幼儿表现的欲望和创造的激情,在听一听、讲一讲、演一演中,感受着故事中鲜明的人物个性,体验合作表演的快乐。
在注重情感体验,鼓励大胆表现音乐作品的过程中,幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。
活动目标
1.感受不同的音乐旋律,寻找与之相匹配的故事人物特征,表演故事主要情节。
2.在大胆表现音乐作品的过程中,体验合作的快乐。
活动准备
1.情景创设:
森林(花,草,树,蘑菇等)
2.课件、音乐(代表四个人物的音乐:
《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》——外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》——猎人)
3.人物挂饰
活动过程
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。
师:
今天老师要带小朋友去一个美丽的地方,咱们出发吧!
1.欣赏森林的美景,用语言表述自己的发现。
师:
我们来到什么地方?
(森林)
师:
森林都有什么?
(自由地说)
2.模仿森林里的树木花草。
师:
那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧!
(《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上,都给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。
)
二、故事欣赏——分析人物特点。
师:
在这个美丽的大森林里,曾经发生了一件事情,还记得昨天讲的故事吗?
师:
故事里面都有谁呢?
出示ppt,根据幼儿所说,分别出示人物图片。
师:
有活泼可爱的小红帽、(谁来学一学小红帽?
)有生病的外婆(谁来学一学外婆?
)、有鬼鬼祟祟地大灰狼(谁来学一学大灰狼?
)、还有机智勇敢的猎人(谁来学一学猎人?
)。
(分析人物特点,是本次活动的重点。
只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。
)
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
师:
老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐,请小朋友听一听,分一分,这四段音乐都表现的是谁呢?
小朋友觉得是谁,那你就跟着音乐动一动,做一做!
1.分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》
师:
是谁呀?
小红帽!
师:
我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧!
(教师进行故事旁白)
(2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》
师:
是谁呢?
外婆!
师:
我们一起跟着音乐学学生病的外婆!
(教师进行故事旁白)
(3)欣赏第三段音乐《波斯市场》
师:
是谁呀?
大灰狼
师:
我们大家一起模仿大灰狼走路的样子吧!
(教师进行故事旁白)
(4)欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》
师:
是谁呢?
猎人
师:
大家跟着音乐一起来模仿一下!
(教师进行故事旁白)哇,他们好开心呀!
(听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点。
由于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。
因此,我让幼儿联想人物走路的姿态,这下幼儿的扮演就“有内容”了:
小红帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——驼背弯腰,拄着拐棍:
大灰狼——脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;猎人——脚步有力,扛着措枪。
这样,幼儿的表演更加生动。
)
四、幼儿整体欣赏音乐,教师进行示范。
师:
小朋友表演的真好,老师也想学学小朋友的动作完整地表演给你们看呢!
你们帮老师看看哪些地方做得好,哪些地方做得不好!
好吗?
幼儿围坐在老师的周围,安静地欣赏音乐,并通过老师各种表情和动作,帮助回忆故事情节。
师:
老师表演的好吗?
哪
(这一环节,主要体现动与静的转换。
这种静不是简单的休息,而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中,能够在头脑中再现出音乐中的故事情景,将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配,感受和理解完整的音乐形象,为下一步的故事表演奠定基础。
)
五、邀请个别幼儿进行角色表演。
六、听音乐,分角色表演故事。
师:
那下面请小朋友选择你喜欢的人物头饰,跟着音乐来进行情景表演吧!
(幼儿自取头饰)教师向幼儿提出表演要求:
在表演的时候,孩子们可要听好了,不同的音乐表现的不同的人物哦!
七、活动结束,教师进行总结。
师:
小朋友们表演的真棒!
太厉害了,其实,从这个故事中,我们还明白了一个道理,千万不要轻易地相信陌生人的话,对吗?
师:
好了,和我们的客人老师说再见吧!
【篇二:
小红帽幼儿园小
(1)教学活动、一日活动安排表】
小
(1)班课程表
小红帽幼儿园一日活动安排表(2013.9)
【篇三:
大班语言教案】
一望二三里(诗歌)
活动目标:
1.初步学习朗诵古诗《一望二三里》,理解诗歌的意境,体验数字诗的趣味。
2.用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。
3.增进对中国古代诗歌的热爱。
活动准备:
1.一—十的数字卡片。
2.幼儿用书。
3.可敲击出柔和声音的木筷、积木。
活动过程:
一、教师创设情景,激发幼儿学习古诗的愿望。
1.出示一—十数字卡片,引导幼儿认读。
2.你们听过用过数字做的诗吗?
3.我知道一首这样的古诗,我们一起来听听。
二、引导幼儿欣赏古诗。
1.第一遍朗诵听时,运用手势、速度缓慢地进行。
当说到数字时,手指点相应的字。
2.让我们再欣赏一遍。
三、出示幼儿用书画面,帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1.鼓励幼儿发现问题并提出问题。
2.你们发现了什么问题?
说给大家听。
3.引导幼儿共同寻找答案。
4.借助幼儿用书画面以与动作、语言,逐句帮助幼儿理解古诗。
重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
5.讨论:
这首诗听起来有什么感觉?
四、借助动作引领幼儿学念古诗。
五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌,体会古诗的韵律之美。
幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。
教师念前半句,幼儿念后半句。
可以互换着念。
幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍,边念边为古诗伴奏。
六、活动反思:
七彩梦(故事)
活动目标:
1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言,同时也能注意倾听同伴讲述。
2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感,并能创意性地想象。
3、初步培养幼儿对艺术作品的理解与鉴赏能力。
活动准备:
彩图一幅
活动过程:
1、出示想象画――给幼儿以视觉冲击。
老师:
你想说什么?
(幼儿畅所欲言。
)那这是真实生活中的事吗?
(由于固有的生活经验,幼儿会想到是梦)你们做过梦吗?
让我们一起来分享你的梦吧!
幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。
老师:
真是一些美好的梦!
我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-------。
老师朗诵配画诗。
老师:
你听到了什么?
(大树变成了小草,恐龙变成了小爬虫,大海变成了小水坑,大山变成了小土包。
)
老师:
为什么会是这样?
那对这个大巨人来说,还有什么会变成什么?
(鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。
)那你觉得这是一个什么样的梦?
2、出示想象画二――《梦中城市》
老师:
我们来看另一个小朋友的梦。
他说:
我梦里去过这样一个城市------什么样的城市?
这幅画的名字是――《梦中的城市》。
你梦里的城市是什么样的?
或者你想要的城市是怎样的?
3、老师:
来看最后一个小朋友的梦。
出示想象画三。
这是一个什么样的梦?
(幼儿凭感觉叙述)老师:
到底有谁?
(狐狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友)它们在干什么?
听听做梦的小朋友是怎么说的?
(师朗诵配画诗)给画起个名字吧!
4、引导幼儿比较三幅画,强调画面色彩的表现和远近手法的表现。
老师:
你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同?
(远近效果),大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀!
5、小结:
延伸活动――画梦
活动反思:
窗外的垃圾(看图讲述)
.活动目标:
1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明,要爱护环境,讲究卫生。
2、引导幼儿观察角色的动态,尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。
3、引导幼儿发准“扫帚”的词音,尝试用象声词形容扔垃圾的声音,用形容词形容“太阳”等等二、.
活动准备:
《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。
挂图
活动过程:
一、开始部分
教师利用谈话导入课题。
提问:
“有了垃圾怎么办?
”(让幼儿结合生活经验说说)
二、基本部分,引导幼儿看图讲述
1、出示图一,引导幼儿观察指导讲述。
2、提问:
“图片上有什么?
”“一共住着几个小动物?
”“他们分别住在几层楼?
”
3、出示课件图二,引导幼儿观察指导讲述。
(1)提问:
“什么升起来了?
”(使用形容词)“小动物们在干什么”(引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音)“草地上怎么样了”“你认为他们这样做怎么样”“你们有垃圾会怎么样做?
”
(2)引导幼儿连贯讲述图二以与幼儿连贯讲述图一、图二。
4、出示课件图三,引导幼儿观察指导讲述。
(1)提问:
“草地上的垃圾会变的怎么样”“为什么垃圾会发出臭味”“你是从哪里看出垃圾发出臭味的”小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样?
它是怎样想的?
又是怎样做呢?
”
(2)连贯讲述图三的内容。
5、出示图四,引导幼儿观察指导讲述。
(1)提问:
“小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想?
草地现在变成什么样了?
”“小狗、小猫、小猴知道错了,会说什么?
”
(2)幼儿连贯讲述图四
(3)引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容,给讲述的故事起名字。
6、完整讲述故事
(1)引导幼儿两人一组一对一讲述。
(2)请能力较强的幼儿完整讲述。
三、结束部分幼儿听音乐,做舞蹈动作离开教室。
活动反思:
在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
请你猜猜在哪头(语言游戏)
活动目标
1、训练幼儿快速判断和辨认的能力,提高思维的敏捷性。
2、学会对游戏儿歌进行简单的改编,丰富游戏的内容。
3、能边念儿歌边按规则进行游戏。
活动准备:
小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。
活动过程
1、小朋友,今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。
它现在想和小朋友做一个小游戏,请小朋友猜一猜它在什么地方,我看小朋友能不能把它猜出来。
2、老师讲解游戏规则与玩法。
(1)游戏玩法:
持物者在一只手里放黄豆等小物件,并向猜物者展示,然后边大声念儿歌边表演动作。
用“xx,xx被猜物,在哪头”的句型,在儿歌念完后请同伴猜东西,猜的人必须也用这个句型回答“xx,xx,在这头”,同时指出小物件在那只手中。
持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。
(2)规则:
能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色,游戏反复进行。
3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好?
(好)教师读儿歌并表演动作。
鼓励幼儿跟读儿歌并表演,引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。
教师读完后,请幼儿猜黄豆在哪只手里。
儿歌:
请你猜猜在哪头
公鸡头,(手握拳拇指向上,伸出右手。
)
母鸡头,(手握拳拇指向上,伸出左手。
)
黄豆,黄豆,在哪头?
(两拳相对,两拇指点点头。
)
在这头,(快速缩回再伸出右手。
)
在那头,(快速缩回再伸出左手。
)
请你猜猜在哪头?
(两手背在身后,交换或紧握物品后,双手仍握拳,拇指向上,同时伸出让同伴猜。
)
4、教师教幼儿边表演边读儿歌。
幼儿学会后,两人一组选取小物品进行游戏。
可鼓励幼儿想出更多的玩法。
5请想出新玩法的幼儿到前面表演。
给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。
活动结束
小朋友,想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友,让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐.
活动反思
春雨(儿童诗)
活动目标:
1、情感态度目标:
引导幼儿感受散文诗的意境美。
激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标:
尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标:
帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
活动过程:
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式,直接切入主题。
春雨落到哪里?
幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
(1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。
种子会说些什么?
教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。
”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。
这样的设计自然合理,进而引出整首诗。
(2)朗诵诗歌
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。
(1)幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想:
春雨还会落到哪里,他们会说什么话?
请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
(2)幼儿自由选图编。
4、活动结束
活动反思
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