高中数学讲义微专题16含参数函数的单调区间.docx
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高中数学讲义微专题16含参数函数的单调区间
微专题16含参数函数的单调区间
在高考导数的综合题中,所给函数往往是一个含参数的函数,且导函数含有参数,在分析函数单调性时面临的分类讨论。
本节通过一些例题总结参数讨论的方法与技巧,便于更加快速准确的分析含参数函数的单调区间。
一、基础知识:
1、导数解单调区间的步骤:
利用导数求函数单调区间的方法,大致步骤可应用到解含参函数的单调区间。
即确定定义域→求出导函数→令
解不等式→得到递增区间后取定义域的补集(减区间)→单调性列出表格
2、求含参函数单调区间的实质——解含参不等式,而定义域对
的限制有时会简化含参不等式的求解
3、求单调区间首先确定定义域,并根据定义域将导数不等式中恒正恒负的项处理掉,以简化讨论的不等式
4、关于分类讨论的时机与分界点的确定
(1)分类时机:
并不是所有含参问题均需要分类讨论,例如解不等式:
,其解集为
,中间并没有进行分类讨论。
思考:
为什么?
因为无论参数
为何值,均是将
移到不等号右侧出结果。
所以不需要分类讨论,再例如解不等式
,第一步移项得:
(同样无论
为何值,均是这样变形),但是第二步不等式两边开方时发现
的不同取值会导致不同结果,显然
是负数时,不等式恒成立,而
是正数时,需要开方进一步求解集,分类讨论由此开始。
体会:
什么时候开始分类讨论?
简而言之,当参数的不同取值对下一步的影响不相同时,就是分类讨论开始的时机。
所以一道题是否进行分类讨论不是一开始就决定的,而是在做的过程中遇到不同值导致不同步骤和结果,就自然的进行分类讨论。
(2)分界点的确定:
分类讨论一定是按参数的符号分类么?
不一定。
要想找好分界点,首先要明确参数在问题中所扮演的角色。
例如上面的不等式
,
所扮演的角色是被开方数,故能否开方是进行下一步的关键,那自然想到按
的符号进行分类讨论。
(3)当参数取值为一个特定值时,可将其代入条件进行求解
(4)当参数
扮演多个角色时,则以其中一个为目标进行分类,在每一大类下再考虑其他角色的情况以及是否要进行进一步的分类。
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