学前教案.docx
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学前教案.docx
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学前教案
社会领域社会活动《可不可以》教学设计
设计思路:
当我们说起男女小朋友社会活动中有什么好处呢?
每个小朋友在社会中起这重要角色,好多小朋友在与陌生人接触是不知道是否是好人,是否与自己友善,我想用一下几种活动的方式让我们小朋友了解对方的友善,在遇到困难时如何保护自己。
活动目标:
1、分辨友善和不友善的接触;
2、了解保护自己的方法;
活动准备:
洋娃娃活动过程:
一、导入部分:
1)小朋友们边唱《找朋友》歌边互相握手,让小朋友体验握手的感觉;2)请幼儿说说和小朋友握手的感觉;(暖和、舒服);
2、基本部分:
1)谈话:
可以和什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸?
(和小朋友;和自己的好朋友;和自己的亲人等。
引导幼儿说说自己身体的哪些部位是不能随便给别人看和接触的;)
2)论:
遇到不友善的接触时,可以怎么做?
(让孩子知道遇到不友善的接触时,要立刻避开,并告诉可以相信的成年人)
3)出示洋娃娃,手一边摸洋娃娃的身体各部位,一边问问:
"摸摸(头、脚、胳膊)可不可以?
为什么?
"(可以先让幼儿考虑一会儿,然后回答)
三、活动延伸:
讨论:
如果自己在家时/遇到陌生人时/在公共场所走失时应该怎么做?
艺术领域音乐教案<小蚂蚁躲雨>
设计思路:
艺术是每个人都有的思维空间包括小朋友也有,培养小朋友的艺术细胞很关键,在现在的家庭中有很多家长为了自己的孩子能多才多艺报各种艺术培训班。
下面我就用音乐的方法让孩子们运用自己的思维来记忆歌词,让小朋友在快乐中学习艺术。
活动目标:
1、激发幼儿关心他人的美好情感。
2、指导幼儿分配角色,合作进行表演。
3、引导幼儿有情感的歌唱,唱准附点音符和休止符。
活动准备:
1、桌面教具:
一群小蚂蚁、两个蘑菇。
2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。
3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。
活动过程:
1、开始部分:
带幼儿到室外观察小蚂蚁,引起课题。
2、基本部分:
1、创设情景,用故事的形式,帮助幼儿理解、记忆歌词。
(1)教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声),忽然天上怎样?
(2)这可怎么办?
(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼唤小蚂蚁,"快快快,到我伞下避一避。
"(3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声"谢谢你"。
出示小蘑菇说声"不客气"。
(4)教师唱:
你帮我,我帮你,世界最美丽。
2、小朋友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?
当别人遇到困难时,你会怎么样?
3、教幼儿做发声练习。
4、教师完整范唱。
5、教幼儿学唱新歌。
(1)幼儿听老师弹琴一次。
(2)完整教幼儿演唱歌曲。
(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。
(4)集体一起演唱。
6、幼儿创造性地表演歌曲。
1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。
准备:
扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。
第一段
(1)-(11)小节,小蚂蚁做搬食物的动作。
第二段
(1)-(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。
(12)-(21)小节。
2)、完整的进行歌表演。
7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。
鼓励幼儿大胆表现自己。
集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。
三、结束部分:
欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。
4、活动延伸:
组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。
1、健康领域:
《泡沫板游戏》
设计意图:
中班幼儿的平衡、爬行正处于发展阶段,根据我班幼儿想象力丰富,喜欢玩游戏的特点,我设计用泡沫板让幼儿边玩边创造,发展幼儿平衡、及爬行能力。
活动目标:
1、通过玩泡沫板让幼儿试着创编玩法,练习平衡及爬行能力。
2、培养幼儿合作游戏的能力。
活动准备:
录音机
泡沫板
天线宝宝图案、篮球架、大积木等大型器械。
活动过程:
一、听音乐进教室
1、我们是聪明的天线宝宝,一起去玩游戏好吗?
先说个天线宝宝的儿歌吧。
2、说儿歌:
天线宝宝真能干,
聪明无比智慧大。
神奇的风车转一转,
高高兴兴跳起来。
(放音乐做准备活动让幼儿自由做)
二、创编演示玩泡沫板
1、我知道天线宝宝很聪明,今天看谁拿泡沫板玩得花样最多,让我们来试试。
2、巡回指导及时鼓励勇于创编的幼儿。
3、启发引导:
宝宝们看活动室里还有很多东西,你都可以利用去。
(让幼儿继续玩,鼓励幼儿勇于创编,老师也参与创编。
)
4、快来神奇的风车转了,因为天线宝宝都开动了脑筋,创编了许多有趣的玩法,
都有什么玩法呢?
(总结刚才幼儿创编的玩法)。
5、这么多玩法你喜欢那种玩法?
6、用幼儿喜欢的玩法进行竞赛游戏。
7、我刚听说天线宝宝乐园的小路坏了,我们背着天线宝宝爬过去给它铺一条路吧,路铺好了我们从小路爬到天线宝宝乐园去吧。
三、活动结束:
宝宝们都累了,我们去休息一下吧!
2、语言领域:
《识字》
活动目标:
1、初步认识一些简单的词语,提高幼儿对识字活动的兴趣。
2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。
3、体验与朋友一起游戏的快乐。
活动准备:
识字卡片
活动过程:
1、与幼儿聊天,让幼儿知道活动的要求。
“小朋友,我们已经是大班的小朋友,下学期你们即将上小学了,你们知道作为小学生,上课有什么要求吗?
”(让幼儿自己回答)
“是的,上小学了我们就要学好多的知识,认识很多字,今天老师就带来了一些字卡,让我们来认识一下它们吧。
”
2、出示字卡,让幼儿每次跟读两三次,再请幼儿观察图画,讲出图画的内容,说出图画与词语的关系,并提醒幼儿每次记忆时,一定要边看图片,边看字卡。
3、词语全部认识完后,教师通过迅速抽字卡的方式,巩固幼儿对词语的记忆。
(幼儿比较难记忆的词语,教师加以解释,让幼儿加深对词语的印象)
4、反面练习,加深难度。
通过没有图片的反面字卡,让幼儿不依靠图片进行识字练习。
5、游戏:
1〉每次三张字卡,第一次先用字卡的正面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。
2〉每次三张字卡,用字卡的方面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。
3),分组进行,每次六张字卡,请本组的幼儿抢拍字卡,看谁记得快,反应快。
活动延伸:
将于字卡有关的故事与幼儿分享,让幼儿能够看懂故事里的部分词语,增强幼儿的自信心,提高他们对识字的兴趣。
3、社会领域:
《“年”的故事》
设计意图
春节是中华民族的传统节日。
经过世代的沿袭,在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯:
贴对联,贴窗花,穿新衣,吃团圆饭,放鞭炮,邻里、亲友互相拜年,长辈给晚辈压岁钱,吃饺子„„幼儿感受过过年的热闹气氛,但对过年的来历并不了解。
结合我班正在实施的主题活动“过新年”,我设计了本次活动。
通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式,帮助幼儿了解过年的来历,学习中华民族的传统文化,并在活动中感受过年的欢乐气氛。
活动目标
1.通过欣赏故事,了解“年”的来历,知道我国过年的几种习俗。
2.充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
3.乐意参与活动,能大胆地表达自己的想法。
活动准备
1.课件:
“年”的来历。
2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。
3.音乐:
《喜洋洋》。
4.幼儿操作材料:
记号笔、纸。
活动过程
1.参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。
“今天,带小朋友们去参观一个展览。
大家可要认真、仔细地看。
”
(1)幼儿自由参观展览,放背景音乐――《喜洋洋》。
在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。
各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。
他们边看边聊:
“包饺子,我奶奶会的。
”“这是‘福’字,我家门上也贴过的。
”“这张图片上讲的是超市里,大家在买过年用的东西。
”“我知道照片上说的是过年的事情”„„
(2)说说自己参观后的感想,说说自己最喜欢过年时的哪项活动?
提问:
“谁看出来了,今天我们参观的展览的主题是什么?
”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了:
图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。
]
“过年了,大家是怎么庆祝的?
”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。
因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。
](3)小结:
过年真热闹。
“过年真热闹,到处部是喜事。
”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了,真是个细心的孩子。
2.看课件,了解过年的来历。
(1)“可是,很久很久以前,人们可没有过年这个习惯。
每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。
你们知道为什么吗?
”请幼儿猜一猜,说一说。
豆豆想到的是因为当时人们没有钱;东东说是因为过年的时候很冷,人们怕冷;龙龙的猜想是因为有怪兽――他是个“奥特曼”迷,所以想象也和怪兽联系起来了。
他的想法和问题的答案是相近的„„幼儿想法奇特,这也说明他们的思维活跃,有主见。
“到底是什么原因呢?
我们来看一段有趣的动画。
”幼儿看课件前半部分,了解人们害怕的原因。
[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案,所以观看的过程中鸦雀无声。
看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。
小朋友们,你们快帮这些人想想办法,怎么对付‘年’这个怪兽吧。
”幼儿讨论,发表意见与想法。
[孩子毕竟是孩子,很快被漂亮的动画带入了故事情境。
对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表,一个个都积极地献计献策,为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。
]
(2)继续看课件,了解人们战胜“年”的故事。
“大家想的办法都不错,但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?
我们一起来继续看下去,看看是谁帮助了这些人们?
”“白胡子老爷爷。
”“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?
为什么他用这些办法?
”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。
因此对老师提出的问题,幼儿思维活跃,想象丰富。
](3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声,所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。
”
“从此以后,每年过年的时候,人们部穿红衣服,贴红对联、红福字,放爆竹,亮灯,一家人团聚在一起守岁。
过年的风俗就由此而来。
”
[解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。
幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。
]
3.引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。
(1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。
“现在,过年的庆祝活动越来越丰富,越来越热闹。
小朋友,你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?
”(幼儿讨论,回答,教师根据幼儿回答出示图片。
)
“这些活动,有„„(好吃的),有„„(好看的),还有„„(好玩的),真热闹!
你最喜欢哪些活动呢?
请你把它画下来。
”
(幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好,鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。
孩子们的兴趣爱好不同,有的喜欢穿新衣服,有的喜欢买好吃的东西,更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、烟花等活动,看来爱玩是孩子们的天性。
]
(2)将幼儿的绘画作品加入展览,幼儿第二次参观过年图片展。
“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来,我们班的图片展览更丰富了。
带着你的朋友再去参观吧”4.游戏“放鞭炮”。
[根据大多数孩子的兴趣,我安排了这个游戏活动,将活动推向了高潮。
“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿,欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。
]活动延伸
1.将“年”的故事讲给家人听。
2.美工区:
制作对联、鞭炮等。
4、科学领域:
《神奇的魔术师》
一、活动名称:
科学:
神奇的魔术师(小班)
二、活动目标:
复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
三、活动准备:
魔术师的衣服、帽子各一件,三种图形卡片各一张,头饰各一个,不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个,三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上),三种图形的标志牌各一个,户外布置好“小商场”,三种不同形状的实物若干。
四、活动过程:
(一)、以变魔术的游戏形式导入,激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说:
“我是神奇的魔术师,我能变出很多很多的东西,看我变变变”。
(边说边转一圈,从袖子里拿出三角形)。
提问:
(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?
(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?
2、用同样方法,从左兜里变出正方形,提问相似问题。
3、用同样方法,从右兜里变出圆形,提问相似问题。
(二)、进行游戏:
图形娃娃找家
1、以魔术师的身份变出图形娃娃,送给孩子们。
师:
我的本领可大了,还能把你们变成图形娃娃,看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰,让幼儿辨认形状),你喜欢哪一个,就自取一个挂在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形状的娃娃?
2、变出“图形妈妈”
(1)师:
图形娃娃也有自己的妈妈,你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?
妈妈在哪呢?
看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰,身上粘有三角形标志的“妈妈”)图形妈妈:
我是三角形娃娃的妈妈,我的孩子们,你们在哪呢?
(三角形宝宝跑到妈妈这,大声地说:
我在这里)
(2)用同样方法变出“正方形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出“圆形妈妈”,引导幼儿找自己的妈妈。
3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家,介绍游戏规则。
“图形妈妈”:
今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏,先来看看咱们的家在哪呢?
(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)
介绍规则:
孩子们听音乐跳舞,自己随意表现,音乐一停,就去找自己的家,看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏,游戏时可随意变换标志牌的位置,老师注意观察孩子们的兴趣,随时结束。
(三).结束:
师:
孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴,我还能给你们变出一个“小商场”,看我变变变,商场在哪呢?
请娃娃们到外面看一看。
(带幼儿到户外)
“图形妈妈”:
孩子们,妈妈带你们到商场买东西,你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家,看哪个宝宝又聪明又能干。
(幼儿自取和自己形状相同的物品)
5、艺术领域:
音乐游戏《老鼠逗猫》
活动目标:
1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。
2.合拍地模仿老鼠走路,学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。
3.在“猫”追捉动作的暗示下,“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。
重难点分析:
重点:
在“猫”追捉动作的暗示下,“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。
难点:
能控制好自身动作,较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。
活动准备:
一、经验准备:
(1)通过录像和图片,使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。
(二)活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。
二、物质准备:
1.录音机1台,音乐磁带2盒(完整与分段的音乐各1盒)。
2.猫的头饰一个,老鼠头饰若干。
活动过程:
一、导入
1.幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。
2.倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事,初步了解故事内容、情节。
故事情节:
老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家二、展开
(一)随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。
1.引子(老鼠出洞):
(1)幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。
(2)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。
2.A段(找食吃):
(1)幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。
(2)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演。
教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。
3.间奏(辩听猫的声音):
(1)幼儿用身体动作表现“猫来了,老鼠停住,仔细辩听声音的”样子。
(2)教师哼唱音乐,幼儿随音乐进行表演。
4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。
(1)教师哼唱音乐,幼儿按音乐节奏表演。
教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。
(2)幼儿听音乐表演,教师提醒幼儿注意动作和神态。
(二)根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。
1.随教师语言提示,练习小碎步来回躲闪。
2.在教师扮演的“猫”的带领下,听教师哼唱B段音乐,按照乐句用小碎步做躲闪动作,注意找空地方且控制速度,不与同伴碰撞。
3.在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下,随B段音乐,按照乐句做相反方向躲闪的动作。
注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。
4.在教师启发下听音乐练习,相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。
5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。
(三)听音乐完整地做游戏。
1.在教师的提醒下,幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作,注意动作的合乐性。
2.在教师扮演的“猫”的提示下,幼儿随音乐完整地做游戏,(猫在音乐间奏时做好准备,在B段音乐每段强拍时追捉。
)
心理健康教育
语言活动:
高兴和生气
活动目标:
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点与难点:
正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备:
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程:
一、导入
1)以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2)幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3)幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
二、认识高兴和生气的表情
1)说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
(脸上、眼睛、嘴巴)2)做做高兴和生气的样子,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
三、说说高兴与生气的事1、卡片联想。
1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。
2)游戏:
“点芝麻”教师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?
)。
3)把卡片送回家
4)验证卡片
2、生活经验联想,引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
1)你平时有什么高兴的事?
高兴的时候你会怎么样?
2)生气时可以做些什么?
——介绍几种表达自己情绪的方式:
1)可以独自呆一会儿消消气2)可以对别人说出生气的原因4)为别人想一想
5)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。
四、教师小结:
原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候,当你高兴的时候,应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。
五、做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
六、做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。
(老鹰抓小鸡的游戏)——如果你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会生气?
如果小朋友不小心撞到了你,你会怎么做?
6、画“微笑”,师:
小朋友们都喜欢微笑,因为微笑能让人美丽。
那么我们微笑时是什么样子的呢?
让我们一起来看一看吧。
1)幼儿每人一面小镜子,引导幼儿照着镜子做出不同的表情,说说每种表情当时的心情,说出自己最喜欢的表情是什么?
2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
(老师小结:
微笑很神奇,它能让人美丽,让你的心情舒畅,能让身边的人感到快乐,也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。
微笑这么好,对我们每个人来说都十分重要。
那么,我们怎样把微笑留住呢?
我们要和身边的人友好相处,互相关心、互相帮助,这样你开心了,你身边的人也就会更快乐。
所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己,让自己高兴起来,让我们用微笑面对一切,这样,你快乐,我快乐,大家都快乐)活动结束:
师:
小朋友,今天你快乐吗?
幼:
快乐!
师:
那就让我们一起随着音乐唱起来,跳起来吧!
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。
心理健康教育
语言活动:
我高兴、我快乐
活动目标:
1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活,学会与同伴友好相处。
2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法,知道高兴快乐有利于身体健康。
3、渗透目标培养幼儿的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备:
1、多媒体《别来烦我》2、微笑卡,音乐磁带,录音机3、区域活动准备工作活动过程
一、《我高兴,我快乐》教幼儿在日常生活中,学会控制自己的情绪和不当行为。
1、师:
今天来了这么多老师看小朋友做游戏,你们高兴吗?
来表示一下吧!
(鼓掌欢迎)老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?
(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。
现在小朋友自己选择你喜欢的表情,然后把它戴在脖子上。
2、教师观察幼儿戴的是什么表情。
3、师:
今天,我给小朋友们介绍一位青青的小朋友,她总是爱发脾气、生气,我们一起来看看,她总是为一些什么事发脾气,生气好吗?
4、幼儿看多媒体,看完后,教师和幼儿围成圆圈坐好。
5、提问:
1)小朋友喜欢青青吗?
为什么?
2)她总是为一些什么事发脾气,生气呢?
3)如果是你,你会怎样做呢?
(从早晨起床开始说起,对照例子,幼儿说自己)
4)小朋友在日常生活中有过不高兴,或生气的事吗?
幼儿(说一说)如果遇到不称心的事或要求没有被满足,你可以用什么更好的办法解决?
5)师:
小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?
你生气的时候周围的人怎么样?
5、师小结:
小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会得病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。
那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?
(高兴,快乐)的心情。
二、小朋友互相讨论一下,在你们日常生活中,哪些是让你们高兴开心的事情呢?
(幼儿热烈讨论)
1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情,让她们高兴呢?
你为爸爸妈妈做事,爸爸妈妈说什么?
2)师:
对,小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法让别人感到快乐,开心。
当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?
那你的心情呢?
3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办?
(比如:
学习、游戏等)发脾气,生气能解决吗?
那怎么办呢?
活动结束
我看到小朋友们高兴的时候,客人老师的脸上也洋溢着笑容。
那么我们请客人老师和我们一起唱支歌,跳个舞,分享快乐,小朋友说好吗?
(老师,小朋友们共舞)
心理健康教育
游戏:
一起玩,真快乐
教学目标:
1.通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。
2.引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。
教学准备:
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
活动进程:
1、导入:
小朋友你们喜欢小动物吗?
喜欢哪些小动物?
今天,我们一起来学小动物走路好吗?
(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗?
小朋友你们喜欢来幼儿园吗?
你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?
小朋友,有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了,我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?
2、展开:
放课件,幼儿观看。
3、提问:
小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?
你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?
要
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