书法教育实施方案.docx
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书法教育实施方案.docx
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书法教育实施方案
篇一:
小学书法教育实施方案
黄家营镇中心小学
关于开展书法教育的实施方案
为认真落实好洋教体发[2011]150号《洋县关于开展中小学书法教育的实施方案》文件精神,深入推进素质教育,进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化,建立推动广大青少年热爱书法、学习书法活动开展的长效机制,结合我校实际,特制定本实施方案。
一、目的意义
书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。
对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。
二、实施目标
1、养成良好的书写习惯,使学生能保持正确的写字姿势,能规范、整洁的书写汉字,具有熟练的写字技能;具有初步的书法鉴赏能力,全面提高学生的整体素质。
2、初步建立完善的书法教学评价制度,调动师生书法教与学的积极性,逐步形成书法教育的长效机制,促进书法教学质量。
3、锤炼一支高水平、高素质的书法教学教师队伍,培养一批书法爱好的"小书法家",创作出拿得出来,走的出去的优秀作品。
4、创建书法教育示范学校,争创省市级书法教育名校。
5、努力做好书法教育教学研究,争取在书法教育教学模式研究中做出成果,创出特色。
三、具体措施
1、成立领导小组。
为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立书法教育指导小组,负责全校的教师培训、教学研究、评价操作、组织活动等工作。
组长:
李宏兴
副组长:
杨建波魏桥安
成员:
张文勇何甜张继峰彭娟各书法教师
2、组建书法教师队伍。
为确保书法教学工作的顺利开展,特组建书法教师队伍。
李宏兴(书法教学带头人)彭娟刘义军李阳庆杨发武马志林蔡文学李厚朴
3、加强教师队伍培训。
教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一,为此,要大力加强师资培训,力争通过各种有效的培训,使书法教师具备三方面的素质:
能写一手好字,成为"活字帖";有较强的理论水平与教学艺术,具有较强的"读帖-临摹-创作-评价"等书法教学能力;能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。
4、落实书法教学内容,做好教学安排。
每周每班安排一节书法教学写字课,一、二年级,练习写硬笔字。
主要依托书法写字课进行,加强正确写字姿势的指导,注重良好写字习惯的培养。
三、四年级,用毛笔临摹名家名帖书法,体会书法的审美价值。
可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。
五、六年级,用毛笔临摹名家名帖书法,进行初步的毛笔书法创作练习,体会书法的审美价值。
5、构建校园的文化氛围
学校学校利用班级黑板报、学校黑板报、橱窗栏、校园网页、走廊墙壁等多种形式展示学生优秀作品。
6、以常规考核和学校组织书法类活动平台为依托,做好书法教学的检查考核,调动广大师生的书法爱好和热情。
7、加大书法特色建设的投入力度。
向书法特色建设适当倾斜,加大资金、人力的投入,提供后勤保障,确保目标的实现。
黄家营镇中心小学
2011年12月14日
篇二:
学校书法教学实施方案
学校书法教学实施方案
2011-2-23
学校书法教学实施方案
写字是人的一项重要基本素质,而书法教学是学校教育工作中的一项重要内容,它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能,传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术,提高人的审美能力。
中小学阶段是一个重要的发展时期,抓好中小学阶段的书法教学,促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成,这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
一、指导思想
根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,以"端正写字,方正做人"为主旨,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。
二、书法教学的基本原则
1、面向全体学生的原则。
书法教学应关心每一个学生,使每一个学生达到写字的基本要求,落实"面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移"的基本策略。
2、个性发展的原则。
我们承认学生的差异。
要求学生在人人达标的基础上,努力发掘学生书法潜能,形成一批书法特长生。
并创建写字教学特色校。
3、合作协调的原则。
写字教学做到人人参与,个个关心,形成家校联系,各科教师联合,提笔练字,齐抓共管的局面。
三、书法教学总体目标
遵循"育德、启智、审美、健身"的写字教学理念,强化书法研训,优化课堂教学,开展形式多样的书法活动,坚持天
天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长,营造浓郁的墨香氛围,打造学校书法特色。
在今后的五年内,我校中小学书法教育,努力过好"三全"关,即全体教师(包括校长、副校长等)过好"三字"关;全体学生过好写字关,不留死角,不留一个差生;全面认识和挖掘写字教学的功能。
"三全"的具体要求是:
1、全体教师要达到"三笔字"书写9点要求:
(1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构,注意区分笔画的组合关系,做到会读、会写、会用。
(2)掌握《简化字总表》中的简化字,及时纠正学生的错别字。
(3)书写达到:
笔画清楚、正确规范、熟练有力,字体匀称美观。
(4)分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势,纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。
(5)分别掌握三笔字的用笔方法,知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。
(6)了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领,培养对书法作品的欣赏能力。
(7)了解楷书的几种结构类型及其规律,能纠正学生的书写毛病。
(8)熟练地书写钢笔字、粉笔字,做到规范、工整、美观;会写毛笔字,做到匀称整洁、美观大方,语文教师会指导学生写毛笔字。
(9)掌握书写款式。
要求布局恰当,行款整齐。
2、通过一定时间的练习,学生应达到在小学字要写得正确、端正、匀称、行款整齐,有一定的速度;要有良好的写字姿势和执笔方法,要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。
(1)字写正确,就是要把字写对,做到不缺笔,不添笔,不改变字形,笔画、笔顺和间架结构合乎规范,写规范化的简体字,不自己造字。
(2)字写端正,就是字要认真地写,做到笔画不潦草,字体不歪斜。
字写匀称,就是字写得要有笔锋,笔画搭配要合理,部首和部件安排要恰当。
(3)行款整齐,写一行字、数行字、一页字,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。
(4)有一定的速度,就是指在正确、端正、匀称的基础上,把字写得熟练一些做到下笔要肯定,行笔要迅速,收笔要利索,笔画线条流畅。
3、书法教育不仅仅是进行写字技能方面的训练,它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。
通过写字教育,培育学生良好的道德品质,启发学生优质的思维,锻炼学生健康的体魄,静化学生浮躁的心灵,滋养学生活泼的性情,陶冶学生的审美情趣。
四、具体实施措施与安排
(一)加强书法教育的组织机构
1、成立学校书法教学领导小组
组长:
副组长:
成员:
(二)充分认识写字教育的目的和意义
充分发挥各种宣传媒体作用,让全体师生认识到:
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步
的书法欣赏能力是现代公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。
(三)落实写字教学岗位职责
1、分管领导应负责对教师书法教学工作的全面指导,组织成果的鉴定、推广和经验的展示,组织基本功培训和考核。
负责教师的"三笔字"竞赛。
2、加强书法教学,培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。
全体教师应在教学中明确对学生写字的要求,要特别重视学生日常写字的指导。
做到"一个教师就是一本活字帖"。
3、各门课程、各科作业都应要求学生书写规范、认真、端正,真正做到"提笔就是练字时"。
4、专(兼)职教师要认真上好书法课,使所有学生具备正确书写汉字的基本能力。
通过教学,使学生初知书法、欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感,应加强教学的趣味性,应设计生动、活泼的活动,应组织并鼓励学生多参加书法比赛,增强成功感。
(四)建立书法教学管理制度
1、落实书法教学常规要求。
认真制定贯彻落实《教学常规》的具体措施,加强书法教学的常规管理,使书法教学工作规范化、制度化、有序化。
2、建立教师"三字"过关制。
促使教师刻苦练字,写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。
3、建立学生个体写字合格制。
重视学生习字练习,保质保量上好书法课,让学生做到提笔即练字,在平时写字教学中加强训练,不断提高写字水平,人人达标,不断提高作业质量。
每周每生交一张最佳习作,优秀习作张贴在班级学习栏内,各年级每月出一期写字专栏。
篇三:
铁西小学书法教育实施方案
铁西小学书法教育实施方案
一、指导思想
汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。
写好字是教师应具备的教学基本功之一,是学生应具备的基本素质之一。
书法教育是学校素质教育的重要内容之一。
师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。
全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。
写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,做到:
领导、教师全员参与;始终面向全体学生;落实教学全程管理。
二、发展目标
以"营造书香校园,促进和谐发展"为追求目标,以写字教育为切入点,促进学生综合素养全面提升,扎实推进学校素质化教育进程,张扬学生个性,发展特色教育。
培养学生良好的写字"双姿"。
培养出一批学生书写能手和尖子。
三、开展书法课程改革,提高写字教育教学的质量
1、按要求,开齐开足书法课程。
一、二、三年级每周安排一节写字课,以学写硬笔字为主。
四年级开始使用钢笔写,五、六年级学习毛笔字,每周安排一节书法课,以学写楷书为主。
四、建立完善的书法教育管理制度。
1、成立书法教育领导小组
为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立书法教育领导小组,负责指导书法教学,评价操作,组织活动等工作。
组长高保良
副组长:
于杰
成员:
全体语文教师
2、完善制度,保障实施
(1)、教师练字制度
教师是学生的楷模。
教师的书写能潜移默化地影响学生。
"身教重于言教"。
教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。
要求:
每人每周写一张钢笔字,每周写一张毛笔字,每天写一块粉笔字。
(写在小黑板上,编号展示,书写内容相同以利比较)
范围:
全体教师必须参加
考核:
有专人登记,有点评,每月考核。
(2)、学生练字制度
重视学生写字习惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:
头正,身直,臂开,脚平。
眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育,遵循"低起点、严要求"的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。
学生练字与各科作业相结合。
规范作业书写,四年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写,要求字迹清楚,工整,干净。
四、加强师资培训
教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一,为此,要大力加强师资培训,力争通过各种有效的培训,使书法教师具备三方面的素质:
能写一手好字,成为活字帖;有较强的理论水平与教学艺术;具有较强的读帖-临摹-创作-评价等书法教学能力;能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。
五、创建学校与家庭、社会相结合的书法教育模式,加大特长生培养力度。
将家庭作为一支重要的书法教育力量,要广泛宣传,让家长明确认知写字与孩子身心健康,行为培养,习惯养成等诸多因素的关系,向家长宣传有关书法方面的知识、信息,积极争取家长的配合和支持。
七、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围,充分发挥书法启智、育人的作用。
1、在校园内,利用墙壁,橱窗,画板等,介绍书法常识,并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍,还可展览学生书法作品,让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力,引领学生在书法的艺术中遨游,在民族的文化中沉醉,激发学生写好字的欲望。
2、成立书法兴趣小组,培养书法苗子,坚持长期辅导和训练,组织作品参加比赛。
3、在各班教室内设立文化墙,张贴学生书法作品,展示规范作业等。
篇四:
小学书法教育实施方案
小学书法教育实施方案
为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,全面实施素质教育,继承和发扬中华民族优秀文化,教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》(教基二[2011]4号),省教育厅、市教育局、县教体局根据上级要求相继制订了《关于进一步加强中小学书法教育的通知》,现根据相关文件精神,制订本校实施方案。
一、目的意义
书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。
在小学开展书法教育,对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。
本校要进一步提高认识,按照上级要求,将书法教育纳入基础教育的重要内容,逐步开展书法教育。
二、实施要求
1.课时总体要求。
根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,小学主要通过有关课程及活动开展书法教育。
在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级,每周安排一课时的书法课。
在义务教育阶段美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
各完小从2013年春季起全面开设书法教育课,并对课程表进行适当调整,抓好落实。
2.教学总体要求。
本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则,从书法教学实际出发,根据具体条件,灵活安排中小学书法教育,可通过长短课结合,课内外配合,开展丰富多彩的书法教学活动。
另外,学校可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
3.写字基本要求。
书法教育应培养正确的写字姿势,养成良好的书写习惯;一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;随着年级升高,逐步要求行款整齐、力求美观,并学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。
三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。
4.毛笔书写基本要求。
学生要用毛笔书写楷书,临摹名家书法;大致了解书法历史和汉字源流;从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品,培养初步的书法欣赏能力,提高审美情趣。
5.书法活动总体要求。
学校要积极开展书法活动。
有条件的学校可根据学校实际,每天安排15分钟时间让学生进行书法练习,每个学期开展两到三次书法讲座或书法比赛。
6.考查方式总体要求。
一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式,可通过对学生平时的学习表现进行评价。
三至六年级期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。
三、实施步骤
1.准备阶段(2012年3月至2012年12月)
制定实施方案,加强领导,安排布置,广泛宣传,落实管理。
2.实施阶段(2013年2月至2013年12月)
建立健全各项工作制度,重点抓好书法课堂教学、师资建设、教学科研、展赛活动、人才培养等工作。
规范书法教学管理,加强督导与评估。
3.总结阶段(2013年12月)
总结经验、找出差距,提出全面实施工作规划,真正做到小学书法教育"进教材、进课表、进课堂、进活动"。
四、组织管理
1.加强组织领导。
成立魏庄中心校书法教育工作领导小组,
组长:
---
副组长:
----
成员:
------
领导小组下设教务处,由各完小教务主任将工作落实到具体处室。
要对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划部署,稳妥推进书法教育。
2.加强小学书法教育师资建设。
学校要有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训,并抓好全体教师的书法基本功训练,逐步提高教师书写技能、书法欣赏水平和书法教育教学能力。
学校要根据需要聘请县书法协会的书法专业人员按照中小学书法教学要求,来校讲座、培训,指导学生的书法学习。
对于具有一定书法基础的在职小学教师,通过培训后,可转岗从事书法教学或兼职承担书法教学辅导工作。
3.加强书法教学教研。
各校要把书法教育纳入教学研究工作范围,积极组织书法教师开展教学研究工作;要不断研究小学书法教育的教学规律和评价方法,努力探索新课程环境下的书法教学教学方式,不断提高书法教学质量;要组织教师开展书法教学,做好小学书法教育与语文、写字、美术、艺术、综合实践活动的相互结合,充分利用学校和地方资源为学生创设良好的书法学习环境,推动书法教学。
4.加强书法教学评价。
各校对学生书法教育的评价要以过程性评价为主,将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。
评价结果原则上采用等级制,不得对学生的考查成绩排队。
5.加强书法教育督导。
中心校将把各完小书法教育开展情况纳入教育督导评估内容,制定书法教育督导评估方案,不定期开展专项督查活动。
为树立典型,总结经验,魏庄中心校将开展书法教育"示范校"、"示范班"等评选,并推荐优秀学校或个人参加省、市、县组织的评选活动。
篇五:
书法教育实施方案
盘道小学书法教育课实施方案
书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容,通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和艺术欣赏,提高学生汉字书写能力,培养学生审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进学生全面发展。
为贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局关于"在中小学生中开展书法教育"的文件精神,结合我校书法教育教学实际,现就我校书法教育提出以下实施方案。
一、学校成立领导小组
组长:
卢光大
副组长:
李生财
成员:
盘道小学全体教师
二、指导思想及实施意义
书法教育全面进入我校学生的课堂,是我校深化教育改革,增强学生艺术素质,提高学校文化品质的重要举措,全校师生必须转变观念,形成共识,积极配合完成学校的书法教育活动,并充分认识书法教育的实际意义:
三、学情分析
我校学生的现有的书法素质存在不少问题,表现为:
1、执笔和坐姿错误比较普遍。
2、笔顺笔画不规范的问题比较严重,不管低年级还是高年级,笔顺问题较多,笔画书写笔形错误的现象也很多。
3、绝大部分学生基本上没有使用过书法的运笔方法,严重缺乏对
书法常识的认识。
4、学生存在着写字态度差、兴趣冷淡的现象。
很多学生认为字天天写,开书法课也是写字,没有什么新鲜的,所以一开始听说书法课时没有什么好感。
因为没有受过书法教育的引导,还没有真正领会到书法中的美感,对写字感到乏味。
三、工作目标
1、培养学生良好的书写习惯,使学生能规范、端正、整洁地书写汉字,具备熟练的写字技能,能写出正确、规范、美观的按笔画写的汉字,具有初步的书法欣赏能力,全面提高学生的整体素质。
2、建立并不断完善书法教学,充分调动师生学习书法的积极性,逐步形成书法教育的长效机制,确保书法教学质量。
3、全体教师要以正确认真书写做学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
各学科任课教师在教学中要明确书写要求,各科作业都应书写规范,认真端正。
4、面向全体学生,使学生养成良好的书写习惯,陶冶他们的情操。
同时,对有书法特长的学生也应重点培养,书法老师加强指导,为以后书法事业发展奠定坚实的基础。
四、具体实施步骤
1、准备阶段(2014年3月)
拟定实施方案,安排布置,广泛宣传。
2、实施阶段(2014年4月至7月)
由于我校学生书写基础普遍较差,针对这一特殊性,我校决定从
零做起,首先强调写字的坐姿和握笔的方法,重抓基本笔画,基本偏旁,基本结构,反复练习,巩固练习基础,重点抓好每天书法课堂教学的二十分钟,同时加强师资队伍建设,要求教师每天也练字二十分钟,每学期组织两次(期中、期末)写字成果展示活动。
规范我校书法教学管理,加强督导与评估。
2014年4月起,在全校范围内开设书法教育课;2014年6月下旬在全校举行一次成果展,不断总结,不断完善。
3、总结阶段(2014年7月)
总结成绩、提炼经验、找出不足,提出下学期实施规划,真正做到我校书法教育"进课表、进课堂、进活动"。
五、实施要求
1、统一思想、提高认识。
充分认识书法教育对学生陶冶情操、提高审美能力等方面的重要意义和作用,学校设立专门的书法室让学生练习,除在语文、美术课中加强书法教育外,书法室在中午还对学生开放。
2、精心组织、抓好落实。
落实书法教育课程的教学目标,加强正确写字姿势的指导,注重良好写字习惯的培养,先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;然后能用毛笔临摹名家名帖,进行初步的书法创作练习,体会书法的审美价值,选择楷书进行练习;再结合美术课程中美术字的特点开展形式多样的书法教育。
3、建立我校书法教育评价制度,并随时接受领导检查指导。
评价主要关注书写的认真态度、良好的书写习惯、规范和美观书写、正确
的审美情趣。
4、全面开展书法教育,丰富校园文化内涵。
在我校广泛开展书法教育,使书法教育覆盖所有师生,形成师生都参与,共同学书法的良好氛围。
5、考查方式的要求。
期中和期末采用书写展览的测查方式,也可按平时教学活动中优秀的作品进行展览,通过评奖以此鼓励学生。
6、学校要根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,把书法教育纳入教学研究工作范围,研究中小学书法教育的教学规律和评价方法,结合我校书法教育的实际情况,确定我校的书法教育和教学方式,充分利用学校和地方资源,为学生创设良好的书法学习环境。
努力探索不断提高书法教学质量。
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