人教版实验教材小学数学三年级下册数学上课学习上课学习教案56.docx
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人教版实验教材小学数学三年级下册数学上课学习上课学习教案56
人教版实验教材小学数学三年级下册数学教案5--6
课
件www.5yk
第五单元
两位数乘两位数
整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四(第1—6题)
教学目标:
.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。
2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力
教学重、难点:
引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算
教学准备:
实物投影仪。
教学过程:
师生活动
一、
复习
、听算:
20×5
30×6
4×70
00×5
3×200
3×200
500×3
000×6
23×2
2×3
7×11
5×60
50×4
22×3
5×3
2、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答:
(1)3个十是(
)?
30是(
)个十?
(2)300是(
)个百?
60是(
)个十?
(3)9个十是(
)?
3个30是()?
小结:
以上的练习同学们回答的都很好,今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?
板书:
口算乘法
二、、创设情境,提出问题:
、、出示情景图:
引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息?
你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?
2、分小组讨论交流。
三、合作交流,探究新知:
教学例1
、指名说说你从图中获得什么信息?
可以提什么问题?
根据学生回答,教师整理板书如下:
问题A邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?
要送多少封信?
(1)你会解决这些问题吗?
(2)怎么解决?
根据学生回答,师板书:
第一个问题算式
300×10
60×10
(3)说说算式表示的意义。
(4)口算上面算式的结果。
(同桌交流口算方法)
(5)指名汇报口算方法:
(可能会有以下几种)
a.300×10
因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000(份)
b.300×10
先算3×1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
所以300×10=3000(份)
同理:
60×10=600(封)(10个10是100,10个60是600)
2、用你喜欢的方法解决第2个问题
问题B:
邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?
要送多少封信?
(1)学生独立解答。
a.300×30,60×30分别表示什么?
.
师:
如果这个正方形的面积用平方厘米做单位,是多少平方厘米呢?
请同学们开动脑筋,发挥四人小组合作的力量,动手做一做实验(学生动手操作,教师巡视)。
师:
请各小组汇报实验的结果。
生1:
我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上,横排每排摆10个,竖排每排摆10个,一共可以摆10×10=100个,所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。
师:
你们是用推导长方形面积公式用的“摆”的方法,主意不错!
还有别的想法吗?
生2:
我觉得这种方法太慢了。
师:
有什么好的办法,请你告诉大家。
生2:
我们用直尺去量红色正方形的边,边长正好是10厘米,所以它的面积就是10×10=100(平方厘米)。
师:
果然方便了不少,你们真聪明,大家同意他们的意见吗?
生3:
我们还有更快的。
师:
哦?
说出来大家听听。
生3:
老师告诉了我们这个红色正方形边长是1分米,1分米=10厘米,这个红色正方形面积是10×10=100(平方厘米)。
师:
这种方法真妙!
师:
刚才大家想的方法都很好,有的用摆,有的用量,还有的直接将分米换算成厘米来计算。
同学们真聪明。
但不管用什么方法,这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是
……
生:
100平方厘米。
师:
同一个正方形,我们用平方分米作单位是1平方分米,用平方厘米作单位是100平方厘米,那么1平方分米等于多少平方厘米呢。
生:
1平方分米=100平方厘米。
(二)知识迁移
、1平方米=100平方分米
师:
从上面的实验过程中,我们知道了1平方米=100平方分米,那么同学再想一想:
边长1米的正方形,它的面积是多少平方米?
如果以分米作单位,它的面积又是多少平方分米?
教师出示边长1米的正方形,并按照例题的要求提问两个问题:
(1)边长1米的正方形纸,它的面积是多少平方米?
(2)如果把它划分成边长是1分米的小正方形,可以划分多少个?
它的面积是多少平方分米?
你们知道了什么?
引导学生讨论,自行解决,进行汇报。
通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。
(板书)
那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢?
平方分米=100平方厘米;
平方米=100平方分米。
每相邻的两个面积单位间的进率是100。
2、区分面积单位与长度单位间的进率,进一步强化面积单位间的进率。
长度单位:
两个长度单位间进率是10。
面积单位:
两个面积单位间进率是100。
3、反馈练习:
(1)练习填空:
(出示投影片)
米=(
)分米
分米=(
)厘米
平方米=(
)平方分米
平方分米=(
)平方厘米
(2)83页做一做题目。
8平方分米=(
)平方厘米
5平方米=(
)平方分米
300平方厘米=(
)平方分米
订正时请学生说出想法。
(3)改错:
7平方分米=70平方厘米
800平方米=18平方分米
三、全课小结
教学反思:
公顷、平方千米
教学目标:
了解面积单位公顷、平方千米。
教学过程:
一、激发学生学习兴趣,引出课题
同学们,我们一起来看看体育场的图片,你们有什么感想?
(体育场太大了)
那还能用我们前面学过的面积单位进行测量了?
这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位:
公顷和平方千米。
(出示课题)
二、新授
、通常我们在测量土地面积时,要用到更大的面积单位,公顷和平方千米。
它们到底有多大呢?
这节课我们就来了解一下。
2、带领学生到操场进行实际测量,量出边长是10米的正方形土地,用标杆及绳子把这100平方米围起来,或让学生手拉手,围站在正方形土地的四周看一看。
教师向学生说明,100块这样大的土地就是1公顷。
3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米,就等于1公顷。
打个比方,我们的教师面积大约是50平方米,那200个教室的面积就是1公顷。
0000平方米=1公顷
3、边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
相当于100公顷。
也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米,那就有140个足球场。
平方千米=100公顷
三、练习
练习二十
2
四、小结
教学反思:
课
件www.5yk
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- 关 键 词:
- 人教版 实验 教材 小学 数学 三年级 下册 上课 学习 教案 56