心灵家园11期.docx
- 文档编号:10282707
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:252.83KB
心灵家园11期.docx
《心灵家园11期.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《心灵家园11期.docx(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
心灵家园11期
柘城县青少年心理健康辅导中心(第11期)
把自己激励成为超人
在这个世界上成功的人的比例大概占百分之三,一般人占百分之九十七。
到底为什么有人会成功,会成为这百分之三;有人一辈子会成为普通人,成为百分之九十七?
这两者的差别到底是在什么地方呢?
第一点,这百分之三的人之所以会成功,因为他们拥有强烈的动机。
人才法则一:
世界上3%的人有强烈的成功动机。
人才法则二:
要成功就要跟成功者在一起。
人才法则三:
成功者,凡事主动出击。
人才法则四:
选择成功就不要有借口,要有借口就难以成功。
人才法则五:
要研究成功者的想法、策略和行为习惯。
人才法则六:
成功者是比对手多做一下,坚持到底的人。
第二点:
3%的成功者与97%的普通人他们差别,成功者他们具有强烈坚定的信念。
人才法则七:
成功者拥有强烈坚定的信念。
人才法则八:
成功热爱“痛苦”。
人才法则九:
过去不等于未来;
人才法则十:
没有失败——只有暂时停止成功!
人才法则十一:
我没有得到我要的,就即将得到更好的。
人才法则十二:
成功者愿意做一般不愿做的事情。
人才法则十三:
成功者做一般人做不到的事情。
人才法则十四:
凡事以最短的时间采取最大量的行动。
第三点,3%的成功者跟97%的一般人,他最大的差别在于3%的成功者凡事以最短的时间采取最大量的行动。
成功=知识+人脉
知识在成功的比率占30%;人脉占70%。
所以成功者每天到底应该做什么事情呢?
人才法则十五:
成功者积累成功的质和量。
第一,他们在积累他们知识的基础;
第二,他们不断的在建立新的人脉的关系。
人才法则十六:
任何成功者,都靠投资脑袋赚钱。
人才法则十七:
成功者拥有一流的态度、技巧和能力。
成功的基本运作(任何人成功需要具备两个条件):
(1)拥有良好的态度;
(2)拥有一流的技巧和能力。
人才法则十八:
成功的态度决定一切。
人才法则十九:
技巧和能力决定胜负。
人才法则二十:
态度好的人,赚钱的机会比较多。
人才法则二十一:
顾客买的是服务的态度和工作的精神。
人才法则二十二:
当你成为行为第一名时,财富和荣誉挡都挡不住。
人才法则二十三:
成功的五大步骤:
第一,要有明确的目标;
第二,要有详细的计划;
第三,要立即采取行动;
第四,要修正你的行动;
第五,要坚持到底。
人才法则二十四:
只有检讨才是成功之母。
使目标更明确的方法:
第一种:
视觉化。
人才法则二十五:
成功的第一步:
天天看“梦想版”。
人才法则二十六:
让成功的梦想视觉化,反复加深印象。
人才法则二十七:
订目标——做计划——大量的行动。
第二种:
自我确认。
人才法则二十八:
反复认为自己是什么,就一定会成功为什么。
人才法则二十九:
当有人说你“疯”了,可能是你成功开始了。
人才法则三十:
要想成为什么人——就要和什么人在一起。
第三种:
自我放松。
人才法则三十一:
只有充分放松,才能有力的出击。
人才法则三十二:
目标要实现:
第一要专注;第二要重复。
第四种:
每天手写核心目标十遍以上。
人才法则三十四:
成功是很简单的事——只要方法正确。
人才法则三十五:
成功者永不放弃,放弃者绝不成功。
人才法则三十六:
坚持到底,绝不放弃——是成功的保证。
保持好付出与回报之间的天平
付出的时候,不要急于期待回报,否则一颗心总是牵挂着结果,反而难有收获的喜悦。
行为主义学派的创始人——华生
华生(1878—1958)生于美国南卡罗来纳州格林维尔,1900年获得福尔满大学硕士学位。
后入芝加哥大学,就学于杜威、安吉尔、唐纳尔森和洛布,1903年获得该校第一个心理学博士学位。
后任芝加哥大学讲师和心理实验室主任,并很快成为比较心理学领域的领导者。
1908年转任约翰.霍布金斯大学教授。
1915年当选为美国心理学会主席。
1920年,因桃色事件引起家庭纠纷与妻子离婚而被迫改行从事广告商业活动,直至1945年退休。
但在20世纪20、30年代,他还著书立说宣扬行为主义,做了大量心理学普及工作,产生了很大影响。
任何一位开创者所作的工作差不多都是如此——仅仅是将一个旧有的格局打破,但对如何建立一个新的格局还没有清醒的认识,至少还没有在脑海中形成一个清晰可见的“蓝图”。
华生也不例外。
华生于1908年和1912年首先在美国心理学大会上提出了自己的心理学观点——主张心理学应该研究可以观察到的行为,而不是看不见摸不着的意识和精神。
1913年,华生又发表了一篇论文——“一个行为主义者眼中的心理学”,正式挑起了行为主义的大旗,揭开了美国心理学史上行为主义时代的序幕,而这篇论文也被看作是“行为主义者宣言”!
这篇“宣言”一开始就宣布与所有研究精神过程的心理学派脱离关系,它宣布了行为主义学派的三个原则:
1.心理学应该研究行为,而不是意识;
2.心理学的研究方法也应该是客观的方法,比如观察法;
3.心理学研究的目标是为了“预测人的行为,并控制人的行为”。
华生认为,心理学之所以没有象物理学和化学等学科那样成为一门不容争辩的自然科学,就是因为以往它只关心一些看不见、摸不着,无法准确定义的东西——意识。
他认为“心理学必须抛弃所有意识方面的时候似乎已经来到了”。
华生不仅在理论上终身坚持这一观点,在日常生活中,他也坚定地保持他的立场。
他很少与别人交流感情,甚至对自己的孩子都不曾表示过爱心。
无怪乎后世有人戏言:
“心理学首先在达尔文那里失去了灵魂,现在又在华生这里失去了思想”。
为了建立自己的一套理论体系,华生接受了巴甫洛夫的条件反射理论,并将之应用于人类。
他利用动物和婴儿做了一些实验,提出了刺激——反应理论,认为几乎所有人类的行为和情感反应都是通过条件反射形成的。
在这一理论的基础上,他否定了遗传和本能的作用,主张和倡导教育万能论及环境决定论,受到平等主义者和自由主义者的广泛欢迎。
但是,华生的理论还只是一个开端,有很多不完善的地方。
如果他能在心理学界多呆上几年,也许他会发现自己的漏洞并将其完善。
然而,不幸的是,他却因为“爱美人不爱江山”而被驱逐出心理学界,他所开创的事业只能留给后起的斯金纳等人来完成了。
但不管怎么说,作为一名开创者,华生在心理学界都是功不可没的。
1957年,美国心理学界终于还了他一个公道,为他颁了金奖,称赞他“发动了心理学思想上的一场革命,他的作品是富有成果的研究工作延续不断的航程的起点”。
早恋的危害
首先,我们看一封父母写给孩子的信
女儿:
你好!
你已经是一个快14岁的中学生了,弹指一挥间,蹦蹦跳跳的你快长成亭亭玉立的小姑娘了,我们当父母的,心里是又喜又忧。
喜悦的是:
当青春期叩门之后,你会格外耳聪目明,精力充沛、体魄健美,浑身洋溢着青春的活力。
忧虑的是:
青春期是你的身体、心理迅速变化的“急风暴雨”的时期。
爸爸妈妈会给你创造良好的环境,注意你的营养发育。
但我们很担心你是否会时时接受我们的忠告?
是否开始有目标的去思考人生,去除迷茫?
是否能够克服弱点,增强自尊?
是否能够在学习上加倍努力,尽早尽快地掌握各种本领?
是否能在男女同学接触时,把握自己,培养良好的心理素质?
……亲爱的孩子,也许我们的担心过多了些……
愿你能利用青春期的大好时光,在老师和父母的关怀下,做个有心人,扬长避短,塑造一个良好的性格,刻苦学习,并逐步确立人生的美好理想……
妈妈:
肖玲
爸爸:
陈甲兴
青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。
一般是从10岁到20岁。
在这一时期,人的生理和心理都会发生显著的变化。
一、青春期的特点
1、身高突增;
2、生殖器官迅速发育,男孩出现遗精,女孩来月经等。
青春期的身体变化:
1、有了独立意识,但又有较强的依赖性。
青春期的心理变化:
2、有时出现莫名的忧郁、烦恼,又不愿和家长、老师诉说;
妈妈回来了!
赶紧把日记藏起来!
3、有时会出现逆反心理;
哼,我偏偏不这样做!
4、喜欢交朋友,对异性感到好奇,渴望得到异性的欣赏。
中学生和异性交往,是适应社会、认识世界和自身的一种必不可少的方式,对于完善自身、取长补短是有益的。
但是,如果这种交往过密,出现了早恋,则会造成严重的后果。
二、早恋的特点和危害
有人说,早恋是一朵不结果实的花,早恋对学生的学习和生活造成了很大影响,认清早恋的危害,时刻敲响警钟,对于青少年防微杜渐,避免产生不当的恋情是很有帮助的。
一般认为,早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展:
1.影响学习和生活有的中学生错误地认为:
“只要两个人志同道合,谈恋爱不会影响学习”,或者认为:
“相爱产生动力,促进两人学习”,这些都是极不客观的。
实际上,早恋者往往以恋爱为中心,以对方为航向,感情为对方所牵制,学习没有不分心,成绩没有不下降的,许多早恋者两人交往虽然很隐蔽,之所以最终还是被家长、老师发现,主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意,追问之下,道出实情。
2.早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定,恋爱中容易产生矛盾,心理上不成熟、脆弱且耐受力差,容易在感情的波折中受到伤害。
有的青少年因早恋受挫怀疑人生,怀疑是否有真正的爱情,给自己的感情生活投下阴影,影响成年后的婚姻生活。
3。
早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发,对异性欲望强烈,容易激动,感情难以自控,行为容易冲动,容易凭一时兴致而不计行为后果,从而出现一些越轨行为,如未婚性行为、未婚先孕。
这些行为一旦出现,会让当事者羞于见人,担惊受怕,即使当时不觉得怎样,但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的,对成年后感情生活的影响,往往也是难以弥补的。
4。
早恋极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。
父母、学校的干预,两人感情的裂痕,升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折.
事例一
失恋少年自杀体内鲜血流出一半
2003年9月26日傍晚,沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧,一名高二年级男生因恋人提出分手,用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口,造成严重的心脏破裂,裂口长达1.5厘米,生命岌岌可危。
事例二
早恋酿恶果 一初中生杀死暗恋女生
曾轰动省会郑州市“5.21”校园凶杀案近日告破,涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。
17岁的犯罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学初中学生。
经初步查明:
普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人,决定第二天把本班的女同学李某强奸后杀死,然后自杀。
5月21日下午,普某在商店购买了锁、刀片、啤酒、烧饼等物品,将被害人李某骗至校园附近小屋内,要与其发生性关系遭到拒绝后,普某竟将李某掐死。
作案后,普某自杀未遂逃窜,后到公安机关投案。
据悉,普某受早恋影响,心理不健康,且平时爱浏览黄色网站,中毒颇深,最终导致铤而走险,以身试法酿成命案。
北京:
初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡
怀柔三中初二八班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时,被老师看见,随后遭到老师教育,认为两人还小,不该有谈恋爱的行为。
当天,这两同学便离开学校,在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀,死于非命。
《京华时报》2002年01月15日第二十一版
事例三
一名十五六岁的少年跌跌撞撞地跑向一幢高楼,从4层开始,每到一层,他都抡起棍子打碎楼道窗玻璃,随后探头朝楼下张望高度,当他爬到13层时,纵身跳下……这是7月2日发生在燕山北庄南里令人心悸的“跳楼事件”。
当附近居民为此扼腕叹息时,“跳楼事件”背后的早恋惨剧更令人震惊:
名叫金铭的跳楼少年在跳楼前,曾和同学李洋为争抢一个女孩而大动干戈,并扎了李洋4刀。
李洋倒在血泊中后,他随即跳楼,当场死亡。
(人民网2002年9月23日)
事例四
初中生情陷三角恋酿惨剧少年争女友1死1伤
2002年2月4日前天凌晨2时许,在广州市沙面某酒吧内,一群中学生正为一名男生庆祝生日,16岁少女小莉看到寿星仔与另一名女生不停地打情骂俏及大唱情歌,心里极度失落和伤心。
因为小莉曾与寿星仔关系密切,近日两人闹别扭了。
于是,她便到附近商店购买了一把裁纸刀藏在身上,然后静静回到座位上,并狂饮啤酒。
不久有同学发现小莉面色苍白,神志不清伏在桌台上,桌下还有一大摊血迹,左手腕有一道长约6厘米的切口,同学们找来出租车将其送院救治。
经医生检查,小莉左手腕有4条肌腱被切断,还伴有轻度酒精中毒。
当天,医生为小莉做了接肌腱手术。
《羊城晚报》2002年2月06日
事例五
这是一个真实的故事,发生在北京两个16岁的高一学生身上。
由于缺乏性知识,他们偷尝禁果,并致使女生宫外孕。
此后,两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。
事例六
“真的很后悔…… ”
两中学生偷尝禁果后的独白
婷婷的独白
我想,我这一辈子最惊心动魄的事情莫过于生离死别了。
手术的痛让我撕心裂肺,痛不欲生,我以为自己要死了。
妈妈是多么爱我,我舍不得离开她啊……
我在学校原本是个挺听话的孩子。
随着年龄的增长,我渐渐喜欢和班里的男孩子在一起,后来和康康特别好。
回想那天我们发生的事,我感到自己太缺乏性知识,好多事情我都不懂,没想到会有这么严重的后果。
早恋给了我什么呢?
仅有痛苦的回忆和难忘的精神创伤……我懂得了造成这幕人生悲剧的根本就在于‘我们还太小’,不能正确处理那复杂的感情。
”
真后悔啊……
康康的自述
我和婷婷是在学校上大课时认识的。
在我的眼里,婷婷是一个既可爱又招人喜欢的女生。
时间一长,我觉得自己真的喜欢上了婷婷。
在不良思想的诱导下,加上自己性知识贫乏,我与婷婷做了不该做的事。
直到有一天,婷婷十分惊慌地告诉我说,她怀孕了,而且是宫外孕,我的脑子顿时一片空白……
我不知道该怎么办,毕竟我才16岁,我该怎么做?
我想:
“怎么会这样?
这对她会造成怎样的后果?
”我很怕,真的很怕。
我很后悔,我知道我负不起责任的,因为我还太小……
三、如何避免早恋
在日常生活中我们该注意哪些方面,从而避免产生早恋?
1、要清楚地认识到早恋的危害,用理智来战胜这不成熟的感情。
早恋有危害,千万别涉足!
案例一
小忠是性格内向的初一男生,第二学期以来,就对同班一女生产生一种朦胧的情感。
每天学习心不在焉,目光不受控制的追逐她的身影,不管她在教室的任何一个角落,他都能感受她的存在。
在他心目中,那女孩就是“女神”,而且不可遏制地妒忌与她接近的那些人。
为此,心神恍惚,成绩急转直下。
他很苦恼,不知道怎么办?
你认为小忠该如何做,才能摆脱困境呢?
2、正确处理男女同学之间的交往。
案例二
我该怎样与她交往?
小双是初二的中学生,她学习成绩好,是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。
一次下雨路滑,她不小心扭伤了脚。
隔壁班的男生小枫刚好路过,将小双送到医务室上药,下课后,小枫又到教室帮小双拿书包并陪她回家。
一路上,他们谈到流行歌曲、电视剧,又谈学习、谈班里的事。
最后竟谈到自己将来的打算;他们感到非常愉快,一种未尝经验的热流在心中冲撞,分手时竟有些舍不得。
他们成了最亲密的伙伴,上学一块儿来,放学一块儿走。
时间长了,同学们说:
“小雪和风好上了。
”也有人和他们开起玩笑,可他们并不理会,小雪只是撇撇嘴:
“庸俗!
”
小双和小枫的交往存在不妥的地方吗?
案例三
我是一个班长,平时学习成绩不错,对班里的事很关心,性格开朗,同学们很喜欢我。
没想到我们班一个女生连着给写了两封求爱信。
第一封主要说她的感情,我虽诧异,但并没在意。
心想主要我置之不理,她就会知难而退。
不料,第二封信她又约我周末在某处等候,搞到我不知所措。
我根本不想在求学阶段考虑这个问题,但又不知怎样做才不致伤害她。
这位苦恼的班长应该怎样做?
请你为他出出注意。
3、要注意心理卫生,不看不适宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网站,把精力投入到学习中去。
我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教育的青少年:
每个人,无论男女,到了一定年龄是要谈恋爱,要过家庭生活的。
但是,如树上的果子,是熟的好吃,还是生的好吃?
人也象果子,要长得成熟,有了学问,会做工作,又有养育子女的能力,就好比果子熟了,那时就可以得到真正的幸福了。
要是书还没有学习好,工作能力没有培养好,谈恋爱会有好处吗?
花季的情感是一种最美好的情感,然而如果处理不好,就会毁了自己的一生。
人生每个阶段都有每个阶段的使命,我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。
莫让情感航船过早靠岸。
10个方法帮你摆脱烦恼
1.发奋学习。
向前看,确立奋斗目标,立志求索。
一旦潜心学习,把精力集中到学习上,便能使人忘记忧伤和烦恼。
2.忘却往事。
不要用过去做错的事或不愉快的事来烦自己。
反思昨天,吸取教训,更好地把握今天。
3.摘掉“墨镜”。
不要凡事总往坏处想,要宁作乐观的幻想,不作消极的猜度。
4.大声喊叫。
节假日里,和朋友到山上、海边或空旷的山野,放声大喊一番,以发泄内心的不满和不如意。
5.走亲访友。
当你遇到不愉快的事,心头阴云密布的时候,最好找个知心的、明白事理的亲友,向他们倾吐心里话。
6.少有欲望。
不要这山望着那山高。
人的心境平和,少有欲望,形体虽劳而不过度,便自然少了那些无谓的忧愁和烦恼。
7.做深呼吸。
人在烦恼时,容易引起焦虑,使人心跳加快,呼吸急促,因此缓慢的深呼吸可使人镇静下来。
8.步行解忧。
步行能转换左、右脑的工作方式,使右脑处于兴奋状态,康德每天定时的步行,无疑是促使他心情舒畅、思维开阔的一个重要因素。
9.参加锻炼。
体育锻炼能使人体产生一系列的化学变化和心理变化,这些变化能够使人们的情绪得到改善。
10.眺望夜景。
晚上伫立高楼之上眺望远近的景致,特别美丽,且由高望下,所见之物似乎都在缩小,视野大一些,心胸也开阔,还有什么事好计较的?
兴趣是一切人类活动的源泉
寂寞并不可怕,可怕的是对一切都没有兴趣。
能对人生有热忱,生活才有光亮。
--------罗兰
谁为我们的情绪负责?
著名专栏作家哈理斯(SydneyJ.Harries)和朋友在报摊上买报纸,那朋友礼貌地对报贩说了声谢谢,但报贩却冷口冷脸,没发一言。
「这家伙态度很差,是不是?
」他们继续前行时,哈理斯问道。
「他每天晚上都是这样的,」朋友说。
「那么你为甚么还是对他那么客气?
」哈理斯问他。
朋友答道:
「为甚么我要让他决定我的行为?
」
一个成熟的人握住自己快乐钥匙,他不期待别人使他快乐,反而能将快乐与幸福带给别人。
每人心中都有把“快乐的钥匙”,但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管
一位SALES抱怨道:
“我活得很不快乐,因为我经常碰到糟糕的客户。
”他把快乐的钥匙放在别人手里。
一位职员说:
“我的老板很苛刻,叫我很生气!
”他把钥匙交在老板手中。
一位经理人说:
“我的竞争对手太强大了,我真命苦!
”一位美女说:
“工作压力太大,我开始变老了!
”这些人都做了相同的决定,就是让别人来控制他的心情。
一个成熟的人握住自己快乐的钥匙,他不期待别人使他快乐,反而能将快乐与幸福带给别人。
他的情绪稳定,为自己负责,和他在一起是种享受,而不是压力。
你的钥匙在那里?
在别人手中吗?
快去把它拿回来吧!
如果有人问你,你对自己的情绪负责吗,你可能说:
情绪怎么能随便控制呢?
有高兴事就乐,有伤心事就悲。
这是人之常情嘛。
心理健康的钥匙:
情绪ABC理论
情绪ABC理论的创始者爱利斯认为:
正是由于我们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。
如果这些不合理的信念久而久之,还会引起情绪障碍呢。
情绪ABC理论中:
A表示诱发性事件,B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念,即对这件事的一些看法、解释。
C表示自己产生的情绪和行为的结果。
通常人们会认为诱发事件A直接导致了人的情绪和行为结果C,发生了什么事就引起了什么情绪体验。
然而,你有没有发现同样一件事,对不同的人,会引起不同的情绪体验。
同样是报考英语六级,结果两个人都没过。
一个人无所谓,而另一个人却伤心欲绝。
为什么?
就是诱发事件A与情绪、行为结果C之间还有个对诱发事件A的看法、解释B在作怪。
一个人可能认为:
这次考试只是试一试,考不过也没关系,下次可以再来。
另一个人可能说:
我精心准备了那么长时间,竟然没过,是不是我太笨了,我还有什么用啊,人家会怎么评价我。
于是不同的B带来的C大相径庭。
常见的一些不合理的信念主要有:
1.人应该得到生活中所有对自己是重要的人的喜爱和赞许;
2.有价值的人应在各方面都比别人强;
3.任何事物都应按自己的意愿发展,否则会很糟糕;
4.一个人应该担心随时可能发生灾祸;
5.情绪由外界控制,自己无能为力;
6.已经定下的事是无法改变的;
7.一个人碰到的种种问题,总应该都有一个正确、完满的答案,如果一个人无法找到它,便是不能容忍的事;
8.对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁;
9.逃避可能、挑战与责任要比正视它们容易得多;
10.要有一个比自己强的人做后盾才行。
这些不合理的信念,你有过没有呢?
对自己的情绪负责了吗?
你给自己的理智打几分呢?
人际信任量表(ITS)
简介
本量表用于测查受试者对他人的行为、承诺或(口头或书面)陈述之可靠性的估计,共有25个项目,其内容涉及各种外境下的人际信任,涉及不同社会角色(色括父母、推销员、审判员、一般人群、政治人物以及新闻媒介)。
多数项目与社角色的可信赖性有关,但也有一些项目与对未来社会的乐观程度有关。
本量表采用五分对称评分法,1=完全同意,2=部分同意,3=同意与不同意相等,4=部分不同意,5=完全不同意。
故量表总分从25分(信赖程度
最低)至125(信赖程度最高),中间值为75分,得高分者人际信任度高。
本量表的优点是同时强调了信任这个术语的理论定义和操作定义。
因子分析发现本量表有两个因子,其一是对同伴或其他家庭成员的信任,其二是对无直接关系者的信任。
指导语:
请使用以下标准表明你对下列每一陈述同意或不同意的程度。
1-完全同意
2-部分同意
3-同意与不同意相等
4-部分不同意
5-完全不同意
_________________________________________________________________
题目选择
_________________________________________________________________
1.在我们这个社会里虚伪的现象越来越多了。
1-2-3-4-5
2.与陌生人打交道时,你最好小心,除非他们拿出可以证
明其值得信任的依据。
1-2-3-4-5
3.除非我们吸引更多的人进入政界,这个国家的前途将十
分黯淡。
1-2-3-4-5
4.阻止多数人触犯法律的是恐惧、社会廉耻或惩罚而不是
良心。
1-2-3-4-5
5.考试时教师不到场监考可能会导致更多的人作弊。
1-2-3-4-5
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心灵 家园 11