学年同步单元双基双测AB卷》必修1 专题1 走近细胞 A卷.docx
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学年同步单元双基双测AB卷》必修1专题1走近细胞A卷
《2018-2019学年同步单元双基双测AB卷》必修1专题1走近细胞A卷
考试范围:
xxx;考试时间:
100分钟;命题人:
xxx
题号
一
二
总分
得分
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得分
一、单选题
1.从生命系统的结构层次来分析,下列属于种群的是
A.池塘中的一群鱼
B.培养皿中的大肠杆菌标准菌落
C.在一棵枯树枝上生活着蚂蚁,长满了苔藓
D.培养基被污染后除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌
【答案】B
【解析】种群是指一定区域内,同种生物的所有个体。
池塘中的一群鱼不应属于同一物种;培养皿中的大肠杆菌标准菌落属于种群;一棵枯树枝上所有生物属于群落;培养基被污染后大肠杆菌和别的细菌和真菌构成群落。
选B。
2.2013年12月1日是第26个“世界艾滋病日”,宣传的主题是“行动起来,向‘零’艾滋迈进”。
艾滋病病毒生存和繁殖的场所是()。
A.无机环境B.富含有机质的环境
C.生物体的细胞核内D.生物体的活细胞内
【答案】D
【解析】分析:
本题结合艾滋病,考查了病毒的相关知识,意在考查学生的识记、理解能力。
详解:
艾滋病病毒无细胞结构,不能独立的进行生命活动,艾滋病病毒的生存和繁殖场所必须是生物体的活细胞内。
故选:
D。
点睛:
艾滋病病毒(HIV)没有细胞结构,没有细胞器;也不会参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系统的结构层次;HIV病毒进入人体后,与人体的T淋巴细胞结合,破坏T淋巴细胞,使免疫调节受到抑制,使人的免疫系统瘫痪,最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵,使人死亡。
3.下列相关叙述正确的是( )
A.心脏属于组织层次,心脏内血液也属于组织层次
B.一个西瓜属于器官层次,一个西瓜中的每一粒种子属于组织层次
C.培养皿中的酵母菌菌落属于群落层次
D.一片杨树林属于生态系统层次,而不是种群层次
【答案】D
【解析】分析:
本题属于简单题,属于考纲中识记层次的要求,考查了生命系统结构层次的相关知识,在解答时学生要熟记生命系统结构层次的内容,知道最基本的层次是细胞,大分子和病毒等不属于生命系统结构层次。
详解:
心脏属于器官层次,心脏内血液属于组织层次,A错误;一个西瓜属于器官层次,一个西瓜中的每一粒种子为生殖器官,属于器官层次,B错误;培养皿中的酵母菌菌落属于种群层次,C错误;一片杨树林包括生物及其生存的环境,故属于生态系统层次,而不属于种群层析,D正确。
点睛:
生命系统结构层次包括:
细胞、组织、系统、器官、个体、种群、群落、生态系统,其中细胞是最基本的生命系统结构层次,生物圈是最大的生命系统结构层次。
病毒虽没有细胞结构,但是它的代谢和繁殖离不开细胞。
4.人们认为病毒是生物的主要理由是()
A.能进行独立的新陈代谢
B.能够在寄主细胞内产生后代
C.具有完整的细胞结构,能独立完成各项生命活动
D.仅仅由蛋白质和核酸构成
【答案】B
【解析】病毒没有细胞结构,不能独立的进行新陈代谢,A错误;病毒能够在寄主体内复制并产生后代,生物的繁殖属于生物的基本特征,该特征为病毒属于生物的主要理由,B正确;病毒没有细胞结构,不能独立完成生命活动,C错误;病毒是由蛋白质和核酸构成的,但该特征不是其属于生物的理由,D错误。
【点睛】本题考查了病毒的相关知识,要求学生明确病毒属于生物的根本原因是病毒能够在宿主细胞中代谢和繁殖,并且代谢和繁殖属于生物体的基本特征,属于考纲中识记层次的考查。
5.从生命系统的结构层次来分析,下列属于种群的是()
A.池塘中的一群鱼B.培养基被污染后除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌
C.培养皿中的大肠杆菌菌落D.在一棵枯树枝上生活着蚂蚁,长满了苔藓
【答案】C
【解析】池塘中的一群鱼,不是同一物种,不属于种群,A错误;培养基被污染后除大肠杆菌外,又滋生了别的细菌和真菌,属于群落,B错误;培养皿中的大肠杆菌菌落,由同一物种组成,属于种群,C正确;在一棵枯树枝上生活着蚂蚁,长满了苔藓,不能构成种群,D错误。
【点睛】本题的易错点在于:
因没有正确理解种群的含义,即在一定的区域内的同种生物的全部个体,而误将“池塘中的一群鱼”看作是一个种群。
6.下列事实中,不支持“生命活动离不开细胞”观点的是
A.草履虫有纤毛可以运动
B.HIV由蛋白质和核酸组成
C.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
D.父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
【答案】B
【解析】本题考查“生命活动离不开细胞”,要求考生理解细胞是生物体结构个高能的基本单位,能根据所学知识分析、判断各选项。
草履虫是单细胞的原生动物,通过纤毛的摆动可以运动,反映了运动功能离不开细胞,A不符合题意;HIV由蛋白质和核酸组成反映的是病毒的成分,没有反映出病毒的生命活动现象,B符合题意;乙肝病毒依赖人体肝细胞生活,反映了病毒的生命活动离不开寄主细胞,C不符合题意;父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代,反映出生物的繁殖离不开细胞,D不符合题意。
7.据《齐鲁晚报》报道,山东将十几个市县的某种玉米患上了“粗缩病”,该病是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒引起的。
下列有关叙述中错误的是
A.“粗缩病”病毒无细胞结构
B.培养“粗缩病”病毒不能用普通的培养基
C.“粗缩病”病毒能借助玉米细胞内的物质和结构进行繁殖
D.“粗缩病”病毒可独立完成生命活动
【答案】D
【解析】病毒为非细胞结构的生物,A项正确;病毒专性寄生于特定的活细胞,不能独立完成生命活动,不能用普通的培养基培养,B项正确,D项错误;“粗缩病”病毒能利用玉米细胞内的物质和结构合成自身的核酸和蛋白质,C项正确。
8.19世纪德国M.J.Schleiden和T.Schwann等科学家提出了细胞学说,其意义在于( )
①认识到细胞的多样性
②明确了生物体结构的差异性
③揭示出细胞的统一性
④标志着生物学研究进入细胞水平
A.①③B.①②C.②④D.③④
【答案】D
【解析】
试题分析:
细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性,故①②错误,③正确,标志着生物学研究进入了细胞水平,故④正确,因此选D。
考点:
本题考查细胞学说相关知识,意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
9.要将显微镜视野左下方的物像移到视野中央,则装片应移到( )
A.左下方B.左上方C.右下方D.右上方
【答案】A
【解析】
分析:
在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像,所以我们移动玻片标本时,标本移动的方向正好与物像移动的方向相反,如向右移动玻片标本,而在显微镜内看到的物像则是向左移动的。
详解:
根据显微镜成像的原理,如果物像在显微镜视野的左下方,要想把它移到视野中央,应该向左下方移动玻片,物像才向右上方移动移到视野中央。
所以本题正确选项为A。
点睛:
记忆口诀,物像位于什么方位就朝什么方位移动玻片。
10.在载玻片上写上一个小写字母“d”用显微镜观察时,看到放大的图像形状是( )
A.BB.DC.QD.p
【答案】D
【解析】
【分析】
解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成的是倒立的像。
要理解“倒立”不是相反,是旋转180度后得到的像。
【详解】
显微镜看到的物像不但上下颠倒,左右也颠倒,做此类题有个小诀窍,就是把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上,然后把这张纸旋转180度后,再看就是左右上下颠倒的图像了。
将字母“d”写好,旋转180°后得到的是字母“p”,故选D。
【点睛】
本题主要考查了显微镜成倒立的像。
学生容易误认为“倒立”是“相反”。
11.下列生物中属于原核生物的一组是( )
①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④发菜 ⑤小球藻 ⑥根霉菌 ⑦大肠杆菌
A.①④⑦B.①②⑥C.①③④⑦D.①②⑥⑦
【答案】A
【解析】分析:
常考的真核生物:
绿藻、水绵、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生动物(如草履虫、变形虫)及动、植物;常考的原核生物:
蓝藻(如颤藻、发菜、念珠藻)、细菌(如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌等)、支原体、放线菌。
详解:
蓝藻属于原核生物,①正确;酵母菌是真菌,属于真核生物,②错误;草履虫是原生动物,属于真核生物,③错误;发菜是一种蓝藻,属于原核生物,④正确;小球藻是低等植物,属于真核生物,⑤错误;根霉菌是真菌,属于真核生物,⑥错误;大肠杆菌是细菌,属于原核生物,⑦正确。
因此属于原核生物的有①④⑦,故选A。
点睛:
解答本题的关键是了解原核生物和真核生物的结构特点,识记常见的原核生物和真核生物类型,进而结合提示分析答题。
12.在使用高倍镜观察酵母菌和大肠杆菌时()
A.都可以观察到细胞壁、细胞核
B.都可以观察到核糖体
C.在低倍镜观察之后,直接换上高倍物镜观察不在视野中央的目标
D.若发现视野上方较暗下方较亮,应调节反光镜
【答案】D
【解析】大肠杆菌是原核生物,没有细胞核,A错误;核糖体属于亚显微结构,在高倍镜下是观察不到的,B错误;在使用高倍镜之前,首先必须先用低倍镜找到目标,然后将观察的目标移到视野的中央才能换上高倍镜,C错误;若发现视野上方较暗下方较亮,说明反光镜对光不均匀,则应调节反光镜,D正确。
13.细胞的统一性体现在()
①细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质
②真核细胞的细胞核内有染色体,原核细胞无染色体,但有拟核,其中都含有DNA
③真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,而真核细胞和原核细胞又不一样
A.①B.②C.①②D.①②③
【答案】C
【解析】
分析:
本题是对基础知识的考查,着重考查了细胞结构的统一性和差异性,学生需要理解相关知识,对题中叙述作出准确的判断。
本题中的②是易错点,题干中提到真核生物有染色体,原核生物没有染色体,学生会误认为这体现了细胞的差异性而误判,实际表明原核生物和真核生物虽然细胞核不同,但具有相同的遗传物质,仍然体现的是细胞的统一性。
详解:
细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质、DNA分子等,这体现了细胞的统一性,①正确;真核细胞和原核细胞都含有遗传物质DNA,这体现了细胞的统一性,②正确;真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,而真核细胞和原核细胞又不一样,这体现了细胞的差异性,③错误。
故选:
C。
点睛:
自然界中的细胞按照有无被核膜包被的成形的细胞核,分为原核细胞和真核细胞。
真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,而真核细胞和原核细胞又不一样说明细胞的差异性,但原核细胞和真核细胞都具有细胞膜、细胞质等结构,都含有核酸和蛋白质等物质,这又体现了细胞的统一性。
14.下列生物的细胞中,没有由核膜包被的细胞核的是
A.黑藻B.肺炎双球菌C.酵母菌D.伞藻
【答案】B
【解析】黑藻、酵母菌和伞藻,都是由真核细胞构成的真核生物,真核细胞有由核膜包被的细胞核,A、C、D均错误;肺炎双球菌是由原核细胞构成的原核生物,原核细胞没有由核膜包被的细胞核,B正确。
15.细胞学说创立的重要意义是揭示了
A.植物细胞与动物细胞的区别B.人类认识细胞是一个曲折的过程
C.细胞的统一性和生物体结构的统一性D.细胞为什么能产生新细胞
【答案】C
【解析】细胞学说认为动植物都是由细胞构成的,但是没有说明两者之间的区别,A错误;人们对细胞的认识确实是一个艰难曲折的过程,但是细胞学说没有揭示该内容,B错误;一切动植物都由细胞发育而来,这揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性,C正确;细胞学说中只是提出“新细胞可以从老细胞中产生”,没有提出为什么要产生新细胞,D错误。
16.下列叙述正确的是
A.所有的原核生物都是单细胞生物,所有单细胞生物都是原核生物
B.衣藻和蓝球藻、念珠藻一样,都没有叶绿体但能进行光合作用
C.蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次
D.涟水河里的一个大肠杆菌占有生命系统的2个层次
【答案】D
【解析】草履虫、绿藻等单细胞生物都属于真核生物,可以说所有的原核生物都是单细胞的,A错误;蓝球藻和念珠藻都没有叶绿体,衣藻有叶绿体,都能进行光合作用,B错误;蛋白质和核酸等生物大分子不属于生命系统的结构层次,最小的结构层次是细胞,C错误;涟水河里的一个大肠杆菌占有生命系统的细胞和个体2个层次,D正确,所以选D。
【点睛】要注意衣藻是真核生物,有叶绿体,能进行光合作用。
17.以下内容不属于细胞学说的是()
A.细胞是一个相对独立的有机体
B.细胞是最基本的生命系统
C.一切动植物都是由细胞发育而来的,并由细胞及其细胞产物构成
D.新细胞可以从老细胞中产生
【答案】B
【解析】细胞学说提出细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用,A项不符合题意;“细胞是最基本的生命系统”不属于细胞学说的内容,B项符合题意;细胞学说的主要内容之一是一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞及其代谢产物所构成,C项不符合题意;“新细胞可以从老细胞中产生”属于细胞学说的内容之一,D项不符合题意。
18.下面甲→戊是用显微镜观察的几个操作步骤,如图在显微镜下要把视野中的物像从图1转为图2,其正确的操作步骤是
甲:
转动粗准焦螺旋
乙:
调节光圈
丙:
转动细准焦螺旋
丁:
转动转换器
戊:
移动装片
A.甲→乙→丙→丁
B.戊→丁→乙→丙
C.乙→甲→戊→丁
D.丁→戊→丙→乙
【答案】B
【解析】通过图像得出:
图1为低倍镜物像,图2为高倍镜物像,因此根据高倍镜的正确使用方法先在低倍镜下观察再使用高倍镜,具体做法如下:
先移动装片(戊)将物像调到视野中央;再直接转动转换器(丁)换成高倍物镜;由于换成高倍镜后,视野变暗,需先调节光圈(乙)使视野变亮,然后调节细准焦螺旋(丙)使视野变清晰。
在此过程中一定不能转动粗准焦螺旋。
故选:
B。
19.将低倍镜换用高倍镜后,一个视野内的()
A.细胞数目增多,体积变大,视野变暗B.细胞数目减少,体积变小,视野变亮
C.细胞数目减少,体积变大,视野变暗D.细胞数目增多,体积变小,视野变亮
【答案】C
【解析】将低倍镜换成高倍镜后,显微镜的放大倍数增大,看到的细胞数目减少,细胞的体积变大;此时进入视野的光线减少,视野就变暗。
因此,用高倍显微镜比用低倍镜观察到的细胞数目、大小和视野的明暗情况依次为:
减少、变大、变暗。
故C项正确,A、B、D项错误。
【点睛】
本题考查显微镜使用的相关知识,意在考查考生对显微镜使用的要点的理解,具有正确使用生物实验工具的能力。
解题的关键是要弄清楚使用显微镜由低倍物镜换成高倍物镜时,视野内的变化是视野变暗、看到的细胞数目减少、变大。
20.下列属于原核生物的是
①酵母菌②大肠杆菌③乳酸菌④蓝藻⑤绿藻⑥伞藻⑦颤藻⑧硅藻⑨衣藻
A.①②④⑤B.②③⑤⑥C.②③④⑤D.②③④⑦
【答案】D
【解析】
②大肠杆菌、③乳酸菌均属于细菌,为原核生物;④蓝藻、⑦颤藻均属于蓝藻类,为原核生物;①酵母菌为真菌,属于真核生物;⑤绿藻、⑥伞藻、⑧硅藻、⑨衣藻为植物属于真核生物;所以ACB错误,D正确。
第II卷(非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、非选择题
21.细胞是生物体结构和功能的基本单位,也是细胞代谢的主要场所。
请据图回答:
(1)图中属于真核细胞的是________,判断的主要依据是_______________________。
(2)甲、乙两图细胞均有______________________等结构,都以___________为遗传物质,说明各种细胞在结构上具有统一性。
(3)图中一定能进行光合作用的是__________,其在生命系统中属于_____________层次。
【答案】乙具有成形的细胞核(具有以核膜为界限的细胞核)细胞膜、细胞质(核糖体)DNA丙细胞或个体
【解析】试题分析:
本题以图文结合为情境,综合考查学生对原核细胞和真核细胞的多样性和统一性、生命系统的结构层次等相关知识要点的理解情况。
解答此题的前提是:
熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络,在此基础上明辨图示各结构,进而对各问题情境进行解答。
(1)图中的乙具有成形的细胞核(具有以核膜为界限的细胞核),属于真核细胞。
(2)图中的甲为细菌,因其细胞中没有细胞核,所以属于原核细胞,而乙为真核细胞。
原核细胞与真核细胞均有细胞膜、细胞质(核糖体)等结构,都以DNA为遗传物质,说明各种细胞在结构上具有统一性。
(3)图中的丙为蓝藻,因含有藻蓝素和叶绿素,所以能进行光合作用。
蓝藻属于单细胞生物,在生命系统中既属于细胞层次,也属于个体层次。
22.从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次?
(填序号)
(1)受精卵
(2)血液(3)一个酵母菌(4)某农场的所有水稻(5)市场上卖的一只西瓜(6)一只小白鼠(7)某山上的所有生物(8)池塘中的所有金鱼(9)一片森林(10)肝脏
A.细胞:
______________;B.组织:
______________;C.器官:
______;E.个体:
______________;F.种群:
______________;G.群落:
______________;H.生态系统:
______________。
【答案】
(1)(3)
(2)(5)(10)(3)(6)(4)(8)(7)(9)
【解析】
【分析】
生命系统的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
①细胞:
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
②组织:
由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。
③器官:
不同的组织按照一定的次序结合在一起。
④系统:
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
⑤个体:
由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
⑥种群:
在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群。
⑦群落:
在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落。
⑧生态系统:
生物群落与它的无机环境相互形成的统一整体。
⑨生物圈:
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
【详解】
考查生命系统的结构层次。
受精卵属于细胞,血液属于结缔组织,酵母菌属于单细胞生物,一个酵母菌属于细胞层次和个体层次,某农场的所有水稻属于种群,市场上卖的一只西瓜属于器官,一只小白鼠属于个体,某山上的所有生物属于群落,池塘中的所有金鱼属于种群,一片森林属于生态系统,肝脏属于器官。
【点睛】
本题考查生命系统的结构层次,要求考生识记生命系统的结构层次及各结构层次之间的关系,能运用所学的知识准确判断各选项。
23.“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”此诗句描写了西湖的风光,结合生物学知识回答以下问题:
(1)西湖中生活的所有生物构成__________,所有的清荷构成__________。
(2)生活于西湖的微生物如一个细菌属于个体生命系统吗?
_______
(3)如图为某生物的细胞结构模式图
①该细胞为_________细胞(填“原核”或“真核”),它有一个环状DNA分子,位于________区域。
②在显微镜下看到的细胞结构如上图所示,实际的鞭毛位置应该在_________(填“左侧”或“右侧”).
(4)青蛙在繁殖季节里繁殖了无数只小青蛙,联系亲代和子代的遗传信息的载体是__________。
【答案】群落种群属于原核拟核左侧DNA
【解析】试题分析:
种群是指在一定的自然区域内同种生物的所有个体,所有清荷构成种群;群落是指在一定的自然区域内生活着的所有种群,西湖中生活的所有生物构成群落。
细菌属于单细胞生物,细胞层次等同于个体层次。
图示细胞没有核膜,属于原核细胞,只有一个环状DNA分子,位于拟核。
(1)西湖中生活的所有生物构成群落;所有的清荷属于同种生物,构成一个种群。
(2)细菌属于单细胞生物,一个细菌属于细胞层次,也属于个体层次。
(3)①该细胞无核膜,属于原核细胞,其环状DNA分子位于拟核区域。
②显微镜下观察的物像是倒立的,图中物像中鞭毛位于右侧,则实际的鞭毛位于左侧。
(4)遗传信息储存于DNA分子中,亲代DNA经过复制后分配给子细胞,所以联系亲代和子代的遗传信息的载体是DNA分子。
24.如图分别是蓝藻(A图)和衣藻(B图)的结构模式图,请据图回答:
(1)A、B存在相同结构,由此看出细胞具有_______性。
但是衣藻属于______生物,因为_________,由此看出细胞具有___________性。
(2)C图所示的生物是______________,它在结构上不同于其他两种图示的显著特点是____________。
【答案】统一性真核有核膜差异性病毒没有细胞结构
【解析】
【分析】
分析题图:
A图为蓝藻细胞的结构模式图,该细胞没有以核膜为界限的细胞核,属于原核生物;B图为衣藻细胞的结构模式图,该细胞含有以核膜为界限的细胞核,属于真核生物;C图为病毒,病毒没有细胞结构。
【详解】
(1)由图可知,A、B都具有细胞壁、细胞膜和核糖体等结构,说明细胞具体统一性;其中衣藻含有核膜,属于真核生物,这又说明细胞具有差异性。
(2)C图所示的生物为病毒,与有细胞结构的生物相比,其特有的结构特点是没有细胞结构,所以它不能独立生存,其生活及繁殖必须在活细胞内才能进行。
【点睛】
本题结合蓝藻、衣藻和病毒结构模式图,考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同及病毒的特征,要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记层次的考查。
25.
(1)某学生在实验时,①先用一块洁浄纱布擦拭镜头,再在一干净载玻片中央滴一滴清水,②放入一小块植物组织切片,小心展平后,放在显微镜载物台正中央,并用压片夹压住,然后双眼从侧面注视镜头,将物镜下降,直至距玻片标本③约1〜2cm处停止。
用左眼朝目镜里观察,④同时转动粗准焦螺旋,缓缓上升镜筒。
其中属于该同学操作不当处共有__________处。
(2)根据下表三组镜头回答问题:
编号
目镜
物镜
A组
5×
10×
B组
15×
10×
C组
10×
40×
①视野中细胞数目最少的是_____________组;同样光源下,光线最亮的是__________组;细胞体积最小的是__________组。
②高倍镜下,如果显微镜视野较暗,应调节或转动的结构是_______、_________和_____________。
【答案】3CAA反光镜光圈细准焦螺旋
【解析】
【分析】
使用显微镜的注意事项:
①我们在擦拭显微镜的镜头时要用专门的擦镜纸,其柔软结实,不会损伤镜头,也不会有纸屑等杂质落在镜头上,如果用纱布去擦的话,纱布太硬有粗糙,易损伤镜头,还会有线毛落在镜头上,影响观察。
②观察之前要先盖上盖玻片,因为不盖盖玻片载玻片上的液体会污染显微镜的镜头。
③低倍镜下,先将观察目标移至视野中央,后换上高倍镜。
④高倍镜下应用细准焦螺旋调节。
【详解】
(1)在显微镜的使用过程中,为防止物镜和目镜的镜头损坏,应用专门的擦拭镜纸擦镜头,而不能用纱布擦拭,所以①处错误;组织切片展平后应盖上盖玻片,然后放在显微镜下观察,故②处错误
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