部编版三年级语文下册全册根据课文内容填空回答问题附参考答案.docx
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部编版三年级语文下册全册根据课文内容填空回答问题附参考答案
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题
(一)
1、燕子外形美丽的句子是:
2、《燕子》一课从、、三个方面描写燕子的,表现了燕子、的特点。
3、红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这句话把、、当做人来写,显得多么生动、从中我们体会到这是的春天。
4、小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
句中“斜飞于”是燕子的,突出了飞行时的。
“已由”突出了燕子。
“叽的一声”突出了燕子飞行时的。
5、另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。
句中“掠”写出了燕子。
6、荷叶“挨挨挤挤”的说明。
7、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”,“冒”字。
8、“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”,一个“活”字写出了,表达了。
9、读课文第4自然段,思考:
作者真的变成荷花了吗?
文中的“仿佛”是的意思,说明作者,这段内容主要是作者的。
10、为什么作者会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢?
11、默写《守株待兔》并回答问题。
解释:
株()走()因()释()
冀()耒()
文中的农夫为什么会被宋国人笑话?
故事告诉我们什么道理?
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题
(二)
12、从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?
13、“我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
”句中的“精美别致”用两个字表示就是,这句话运用了的手法,把比作。
14、下面的说法,你赞成哪一种?
说说你的理由。
◇美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是重要的。
◇鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
15、《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》这三首诗分别写的是哪个传统节日?
写出了什么样的节日情景?
16、赵州桥是朝的设计和参加建造的,到现在已经有年了。
赵州桥设计上的主要特点是既又。
赵州桥表现了
,是我国。
17、牵牛花吹起了紫色的小喇叭;蔷薇;
睡莲;万寿菊;
烟草花;月光花;
昙花。
这段话运用了 的修辞手法。
我也会这样写 花。
18、为什么小叶和小美都说“太好了”?
19、小真说她的长头发能做些什么?
用自己的话说一说。
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题(三)
20、想象一下:
小真的长头发还能变成什么?
用来做什么?
21、“我”为什么会“有点儿高兴,又有些失望”?
22、如果你也会变,你想变成什么?
变了以后会发生什么奇妙的事?
23、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
24、联系上下文,说说下面诗句的意思。
(1)人影给溪水染绿了。
(2)只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
25、说说画横线词语在句中的作用。
(1)人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。
(2)是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题(四)
26、“剃头大师”和“害人精”分别指谁?
为什么这样称呼他们?
27、“我”为什么说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”?
28、课文为什么用“剃头大师”作为题目?
29、肥皂泡有什么特点?
30、“这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
”你是怎么理解这句话的?
31、作者从哪些方面描写了肥皂泡的美丽?
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题(五)
32、“一个人在家,是很没劲。
可是,我并不后悔,因为我没有失信。
”你是怎么理解这句话的?
33、你认为宋庆龄为了不失信于人而放弃去伯伯家的做法值得吗?
你从中得到了怎样的启示?
34、读一读,体会两组加点词语意思的不同。
(1)米饭没熟,还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
(2)我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
35、说说《我们奇妙的世界》一课分别从哪几个方面写了天空和大地。
36、综合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
37、朗读课文,说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题(六)
38、读一读,注意加点的部分,体会这样写的好处。
(1)海底的动物常常在窃窃私语。
(2)还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
39、说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。
40、照样子写一写表示颜色的词。
红彤彤金灿灿()()()
葡萄灰茄子紫()()()
半紫半黄半灰半百合色()()()
41、照样子,用自己的话转述别人说的话。
裁缝说:
“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。
”
裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。
(1)裁缝又补充了一句:
“不过,我指的是明年冬天。
(2)老婆婆说:
“唉!
管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题
(一)
1、燕子外形美丽的句子是:
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2、《燕子》一课从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的,表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧的特点。
3、红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
这句话把花、草、叶当做人来写,显得多么生动。
从中我们体会到这是烂漫无比的春天。
4、小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
句中“斜飞于”是燕子的飞行姿势,突出了飞行时的轻快灵活。
“已由”突出了燕子飞行之快速。
“叽的一声”突出了燕子飞行时的欢快心情。
5、另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。
句中“掠”写出了燕子身轻,速度快,一瞬而过。
6、荷叶“挨挨挤挤”的说明荷叶的数量多。
7、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”,“冒”字形象地表现了白荷花的艳丽夺目,卓尔不群。
8、“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”,一个“活”字写出了荷花的动态美,表达了作者对荷花的喜爱之情。
9、读课文第4自然段,思考:
作者真的变成荷花了吗?
文中的“仿佛”是好像的意思,说明作者并没有真的变成荷花,这段内容主要是作者的想象。
10、为什么作者会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢?
答:
因为作者闻到的是荷花的清香,看到的是满池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入迷物化的程度了,所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”。
11、解释《守株待兔》中词语意思:
株(树桩)走(跑)因(于是)
释(放下)冀(希望)耒(古代用来耕田的一种农具)
文中的农夫为什么会被宋国人笑话?
答:
因为他的想法实在太愚蠢了,再次捡到兔子的几率为零。
故事告诉我们什么道理?
答:
只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则将一无所获,留下终生遗憾。
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题
(二)
12、从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?
答:
我明白了:
要正确看待自己和别人的优点和缺点,不能骄傲自满。
13、“我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
”句中的“精美别致”用两个字表示就是精致,这句话运用了比喻的手法,把我的角比作美丽的珊瑚。
14、下面的说法,你赞成哪一种?
说说你的理由。
◇美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是重要的。
◇鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
答:
这两个句子的不同之处在于,第一个句子说好看的角没有用,这样说是不对的,因为明
可以让鹿显得更漂亮。
因此,第二个句子的说法更为准确。
15、《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》这三首诗分别写的是哪个传统节日?
写出了什么样的节日情景?
答:
《元日》写的是春节,写出了热闹欢快的节日气氛;《清明》写的是清明节,描绘了凄清的节日气氛;《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节,写出了孤寂、思乡的节日情怀。
16、赵州桥是隋朝的李春设计和参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥设计上的主要特点是既坚固又美观。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
17、牵牛花吹起了紫色的小喇叭;蔷薇绽开了笑脸;
睡莲从梦中醒来;万寿菊欣然怒放;
烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;
昙花却在九点左右含笑一现。
这段话运用了 拟人 的修辞手法。
我也会这样写 油菜 花春风中舞蹈。
18、为什么小叶和小美都说“太好了”?
答:
因为小真的长头发用处那么多,还不碍事,有人给梳理,还能变成树林,多有趣啊。
19、小真说她的长头发能做些什么?
用自己的话说一说。
答:
从桥上把辫子垂下去,就能钓到鱼;从牧场的栅栏外面,把辫子甩过去,能够套住牛:
在露天里睡大觉时头发就成了松松软软的被子;把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上,家里洗的所有衣服就能一次全晾完。
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题(三)
20、想象一下:
小真的长头发还能变成什么?
用来做什么?
答:
小真可以把头发一圈一圈地绕起来,给小朋友当跑道;可以把长头发挂在树上,荡来荡去,和小松鼠玩。
21、“我”为什么会“有点儿高兴,又有些失望”?
答:
让“我”高兴的是:
妈妈来了,住进了“我”的鸟窝里,多有趣呀!
让“我”失望的是:
妈妈竟然没有认出“我”,“我”可是她的宝贝呀!
22、如果你也会变,你想变成什么?
变了以后会发生什么奇妙的事?
答:
我想变成一只老鹰,这样我就可以任意在天空中飞翔,想要去哪里就可以去哪里。
我会在飞翔的途中,遇到南迁的小燕子,会看到美丽的大江。
23、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
答:
溪边:
钓鱼的孩子钓到鱼时快乐的画面。
江上:
孩子们在水中调皮戏水的画面。
林中:
孩子们在雨后林中采蘑菇的画面。
24、联系上下文,说说下面诗句的意思。
(1)人影给溪水染绿了。
答:
人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色,说明春天的溪水是绿色的。
(2)只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
答:
这是一个比喻句,一方面写出了孩子们头戴斗笠像蘑菇,另一方面也写出了来到林中采蘑菇的孩子很多。
25、说说画横线词语在句中的作用。
(1)人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。
答:
“染”字写出了溪水的绿,绿得均匀,绿得好看。
“立”字写出了蜻蜓在钓竿上的样子,特别有趣。
(2)是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。
答:
这句诗中“两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题(四)
26、“剃头大师”和“害人精”分别指谁?
为什么这样称呼他们?
答:
“剃头大师”和“害人精”分别指的是“我”和老剃头师傅。
从未给人理过发的“我”认为自己有剃头的天分,觉得自己就像个剃头大师,技术比老剃头师傅还熟练,所以称自己为“剃头大师”。
因为老剃头师傅给小沙剃头时,让小沙又痛又痒,吃尽苦头不说,最后姑父还要付双倍的钱,怕剃头的小沙非常讨厌老剃头师傅,所以叫他“害人精”。
27、“我”为什么说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”?
答:
因为“我”是第一次给人剪头发,没有经验,可小沙却如此信任“我”,这是多么令人感动啊!
而且小沙对“我”的要求很低,只要“我”没有伤到他的耳朵,无论“我”怎样剪,哪怕是把头发剪坏了,他都觉得无所谓。
这对于“我”来说,就是最大的安慰!
所以,“我”认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
28、课文为什么用“剃头大师”作为题目?
答:
因为文中的“我”自认为有剃头的天分,技术比老剃头师傅还熟练,所以称自己为“剃头大师”。
而结果是小沙的头发被“我”剪得乱七八糟,最后被迫去理发店剃成了光头。
题目和故事的结果形成明显的反差,更吸引读者。
用“剃头大师”作为题目风趣幽默,体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。
29、肥皂泡有什么特点?
答:
肥皂泡轻清透明,有五色的浮光,软悠悠的。
30、“这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
”你是怎么理解这句话的?
答:
“五色”写出了肥皂泡颜色的多彩。
轻盈飘逸、清澈透明的球面上反射着五彩缤纷的光,而且不停地乱转,给人一种奇异的美。
31、作者从哪些方面描写了肥皂泡的美丽?
答:
作者从肥皂泡的形态多姿、颜色多彩、变化多样等方面描写了肥皂泡的美丽。
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题(五)
32、“一个人在家,是很没劲。
可是,我并不后悔,因为我没有失信。
”你是怎么理解这句话的?
答:
宋庆龄的举动表明了为守信做出牺牲是值得的。
33、你认为宋庆龄为了不失信于人而放弃去伯伯家的做法值得吗?
你从中得到了怎样的启示?
答:
值得。
因为诚信是做人之本,只有从小养成诚实守信的好习惯,才会赢得别人的信任与尊重。
宋庆龄这样做让人非常敬佩。
我要向宋庆龄学习从小养成诚实守信的好习惯。
34、读一读,体会两组加点词语意思的不同。
(1)米饭没熟,还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
答:
第一个“熟”是成熟的意思,指植物的果实或种子长成;第二个“熟”是熟练的意思,指对某种工作精通而有经验。
(2)我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
答:
第一个“味道”指气味,也可指舌头接触东西时所得到的感觉;第二个“味道”指某种感受、情趣、意味。
35、说说《我们奇妙的世界》一课分别从哪几个方面写了天空和大地。
答:
课文从天空和大地两个方面具体细致地描写了整个世界的奇妙:
天空是从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面来描写的;大地是从植物的生长,水果的颜色,夏日的树叶,秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面来描写的。
36、综合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
答:
我们一般认为只有活的能动的事物才是有生命的,其实世界上万物都是有生命的,它们即使没有生长的过程,但是它们会有颜色或形状的变化,这也是一种生命的表现形式。
37、朗读课文,说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
答:
本文是从海底的环境、动物的声音与活动特点、植物的颜色及形态、海底的矿藏四方面来介绍景色奇异、物产丰富的海底世界的。
部编版三年级语文下册根据课文填空、回答问题(六)
38、读一读,注意加点的部分,体会这样写的好处。
(1)海底的动物常常在窃窃私语。
答:
作者采用拟人的手法,把海底动物发出声音当作人在“窃窃私语”,这样写既显得有趣味,又容易使人产生联想。
(2)还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
答:
这句话把贝类巴在轮船底下跟着轮船前进说成“做免费的长途旅行”,增加了文章的趣味性和新鲜感,同时也表现出了作者对贝类的喜爱。
39、说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。
答:
课文通过颜色和形状两方面描写了火烧云变化多和变化快的特点。
“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”等表示颜色的词语写出了颜色变化多,四个“一会儿”写出了颜色变化快;
“一匹马”“一条大狗”“一头狮子”写出了形状多,“两三秒钟”“忽然”“一转眼”写出了形状变化快。
40、照样子写一写表示颜色的词。
红彤彤金灿灿(绿油油)(白花花)(黑乎乎)
葡萄灰茄子紫(苹果红)(西瓜红)(玫瑰红)
半紫半黄半灰半百合色(半灰半白)(半青半黄)(半青半红)
41、照样子,用自己的话转述别人说的话。
裁缝说:
“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。
”
裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。
(1)裁缝又补充了一句:
“不过,我指的是明年冬天。
裁缝又补充了一句,不过,他指的是明年冬天。
(2)老婆婆说:
“唉!
管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!
老婆婆说,唉!
管他狼哩,管他虎哩,她什么都不怕,就怕漏!
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