张美林个人专业成长计划.docx
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张美林个人专业成长计划
个人专业成长计划(2011-2012学年)
姓名
张美林
性别
女
出生年月
1979.3
职称
小学一级
职务
所任学科
语文、数学
第一学历专业
会计电算化
进修学历专业
小学教育
任教学段
小学
一自身现状分析
优
势
(1)善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,认真执行二期课改教学理念。
(2)教学积极性高,和学生的交流比较有耐心。
劣
势
(1)对学生的了解还不够深入,本人自身的教学经验的积累还较少。
(2)要从对学生作业的讲解和分析到位转到学生掌握运用到位。
需要从作业中反射出更多的知识点,知识面也应更广一些。
二
个人专业成长目标设计
总体目标设计
多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的坏习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生共同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。
阶段目标设计
第一学期
1、提高智慧能力。
包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。
教师的站位高,才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。
切实把握学生的真实情况。
2、提高教育能力。
包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。
尽管已有11年的教龄,但面对今天的教育教学对象,必须不断加强学习,特别是加强对教育学、心理学的学习,有了理论的支撑才有底蕴。
只有采用适合今天的学生的教育教学方法,才能取得好的教育教学效果。
3、提高班级管理能力。
4、提高教学能力。
领会“二期课改精神”,并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
5、通过教学活动,优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。
主要探讨两个方面的问题并有所突破,即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。
6、提高教科研能力。
在作文教学、阅读教学中和班级管理方面作一些探索性的尝试。
第二学期
1、争取坚持记教育教学日记,养成及时反思和勤于积累的习惯。
每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。
2、努力改进课堂教学,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”。
3、认真上好每一节课,把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。
认真参加每一次的教研活动,认真思考并虚心学习。
4、认真对待每一个学生,认真处理每一件事情,认真对待每一次班级活动,把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。
三
个人专业成长系列目标设计
师德目标
要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。
认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。
学习目标
作为教师应不断的学习:
进一步强化专业意识,学习先进的教育教学理论,转变教育教学观念,准确定位自己,用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。
学习身边老师的宝贵经验,提高教学水平,使自己的课堂变的生动有趣,教学上形成自己的风格和特色。
教学目标
科学备课,认真上好每一节课,注重上课的高效率,做好反思以及总结工作。
学习先进的班级管理理念,班级管理紧跟时代步伐,用爱心、耐心、责任心对待每一位学生.
教研目标
不断丰富科学文化知识,注重钻研,对教育教学现状加以反思,在教学方法上有自己独特的见解和教学方式。
四
我的校本研修内容与案例
第
篇(多次案例加附页)
如何提高诗歌教学的有效性?
“书读百遍,其义自见。
”说的是书要多读,读多了,书中所含的意思就会自然地“涌现”出来。
当老师以来,发现有的老师讲诗歌,学生在课堂仅读几遍,教师就大讲特讲,简介作者和时代背景用的时间太多,甚至连诗的艺术特色也照本宣科。
学生听得很仔细,一节课下来,除了记了点自己还没有消化的笔记外,一头雾水,什么也不知道。
这种不良现象早该改一改了!
这是一种无效的教学,是失败的教学,是与我县目前倡导和追求的“有效教学”格格不入的!
诗是一种语词凝练,结构跳跃,富有节奏和韵律的文体。
诗学起来是比较困难的,有些语言往往很含蓄。
因此,应在教学中贯穿一种思想:
有所懂,有所不懂。
教师不一定就要把自己准备好的东西在课堂上传授,可针对学生的课堂表现灵活地处理,重新确立新的课堂教学目标并努力实现,让知识在教学中自然生成,学生能达到哪个层次,便引导、启发到哪个层次。
教师之功在于点拔、引导、启发、开窍,而不是包办代替。
教师大讲特讲诗歌的内容和特点,便是包办代替的一种体现。
诗歌教学要重朗读、重体验、重赏析、重背诵。
那么该如何进行诗歌教学呢?
笔者的观点是:
诗歌教学应贯穿读中感悟的原则。
意思很简单,就是让学生在课堂﹙包括课外﹚上多读,边读边思考,边读边感悟。
文章是由一个个“死”的文字构成的,要想更深刻地理解文章,就是要多读,最好能够放声地读,有感情地读。
古代私塾里的先生教“语文”,开始就是要“学生”读、背,先生什么也不讲,直到背得多了才开始讲解、点拨,这是我门应该继承的。
为什么这么说呢?
从某种意义上说,书面的文章是“死”的,是毫无感情的﹙不读你就无法体会文中所蕴含的情感﹚,而语言是活生生的,而读,特别是大声的读,有感情的读,能使文章“起死回生”,这样才便于学生理解感悟。
俗话说“心有灵犀一点通”,上课的最佳境界也应该是“心有灵犀一点通”。
朗读就是为自己上课准备“灵犀”,通过朗读,可以培养语感,激发兴趣,引发疑问,从而可以促进学生对诗歌﹙课文也一样﹚的理解,作为教师的我们又何乐而不为呢。
《语文课程标准》纠正了以往语文教学中过分琐碎分析课文的弊病,提出了重整体感悟的要求。
而朗读就是促进学生整体感悟的最好方式,因此在语文教学中应注重朗读﹙包括诵读﹚。
学生读一遍和再读一遍的感受是不同的,学生往往是“只可意会,不可言传”。
在这里,请允许我引用一位语文教育专家的话来进一步阐释自己的观点:
语文教学不可一味的追求显性目标,这与语文学科的特殊性不符,如孩子的成长,长到一定的年龄身高就不再增加了,他的成长是隐性的。
语文教育有许多是要重过程的﹙内化过程﹚。
诗歌教学更是如此——诗歌教学应贯穿读中感悟的原则。
可是也不能一味的读,教师要做好引导,可在诗歌的内容、结构、情感方面依次设置问题,让学生带着问题再去读二只五遍诗歌,然后相互讨论,交流读后感受和对老师所提出问题的回答,这样不仅培植了语感,而且思维得到了拓展,理解得到了深化,真是一石,岂不妙哉?
五
我的研修方法步骤措施
学习方法
1、认真做好集体备课工
2、充分发挥教研组的作用,并结合本组的具体实际开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。
对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决。
不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”,以提高自己的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》,进一步提高师德。
6、学习《教师反思能力的培养与提高》,进一步提高自己的反思意识,要经常反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。
研究方法
1、师德研修,将结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,同时,大力开展读书活动,使广大教师爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修,更新教育教学理念,全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
通识研修在组织集中专题研修基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流,检查考核学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修,以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。
积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
`
4、现代信息技术应用的培训。
强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动,帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力,为教师运用先进的教学手段创设环境。
组织青年教师学习网络知识,学习多媒体课件制作,提高教师运用和处理信息的能力。
大力倡导教师人人建立自己的网络空间,形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修,要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
本期继续以“有效研究”为切入点,做到教学即研究,让老师不畏惧科研,使老师懂得教科研就在反思中,教学中,教育叙事中,提升总结中,借鉴学习提炼中……。
基本步骤
1、结合自身特点,探索新颖的教学方法和模式,继续提高自己的教学水平。
做好常规教学工作,教给学生学习语文的方法,开展小课题研究。
2、专业素养继续实现增长状态。
积极参加教科研工作。
主要措施
1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。
六
我的研修成果记录
改进教学实践
在教学实践中如何实现教师的自身专业发展
随着素质教育的深化改革,在教学中如何提高自身的专业发展水平?
这一问题困惑了我很久,现在将自己的肤浅认识谈出来希望起到抛砖引玉的作用。
我认为教师的工作不是惊天动地的壮举,也不是轰轰烈烈的运动。
它是一项静静的,润物细无声的,点点滴滴渗透积累的综合育人工作。
素质教育的深化改革给我们教师提出了更高的要求,作为一名小学教育工作者,要适应改革发展的需要,唯有不断发展自己才能胜任小学教育。
要想在教学实践中要实现自身的专业发展,我想应该做到以下几点:
1、更新教育理念,追求为人师表的理想人格
新课标和新教材的理念告诉我们,教师所具有的高尚的道德行为对学生是一种期望,一种召唤,一道无声的命令,更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
我们的正确世界观、人生观、价值观,高尚的道德思想,对学生有着积极的导向作用,它能帮助学生辨别善恶美丑,提高道德认识,引导学生形成正确的人生观、价值观和道德意识;我们积极的道德情感形象,富于生动性和感染性,可以引起学生情绪和情感上的共鸣,培养学生丰富的道德情感和健康的情绪;我们坚毅的道德意志,对学生有很大的激励作用,它能增强学生克服困难的信心与力量,鼓舞学生锻炼坚定的意志和顽强的毅力;我们高尚的道德行为,对学生有着直接的示范作用,它能指导学生选择正确的道德行为,培养学生良好的道德行为习惯。
所以在新课程理念下教师要实现自身的专业发展,就更应该追求为人师表的理想人格。
2、提高专业能力,彰显教师个性
教学过程是信息传递的过程,而信息传递的主要载体,是教师的语言。
教师语言品质的优劣,口头语言表达能力的强弱,直接影响着教育教学的效果。
这就要求每位教师必须加强语言修养,锤炼教学语言,提高语言表达艺术。
使我们的语言规范,精练,准确,生动。
3、提高专业知识,实现合格型教师向特长型教师的转变
4、提高修养,完善自我
提升专业素养
2011年1月15日至1月21日.
2012年3月17日-3月18日参加班主任培训。
完成研修任务
实现有效课堂教学的途径探索
教学教研成果
论文《正确指导学生读好书》《陕西教育》成果评审活动中荣获一等奖,并发表。
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- 张美林 个人 专业 成长 计划
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