届高中语文综合测试新人教版必修1.docx
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届高中语文综合测试新人教版必修1
高中语文必修①综合测试
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
中秋溯源
所谓“中秋”,原为季节描述,八月十五日处于仲秋之中,故称中秋。
今人文章中,多喜追溯至《礼记·月令》篇作为“仲秋”两字之始。
然而《月令》篇本意,是为说明各月天时、祭祀对象、物候特征以及对应的行为举措,其中绝无节庆记载。
而在今日很多辞书中,将中秋节描述为北宋时期所定,实际对查《宋史·太宗纪》两卷均无此事。
此事记载实出自《渊鉴类函》卷二十《中秋三》注引《唐太宗纪》。
此书如今已然散佚,同时对查正史新旧两唐书,《太宗纪》中同样无此记载。
以正史体例,倘若其间果有朝廷敕令将某日定为全国性的节庆,绝不可能无一字记载。
但是在唐代的诗文著作中,已然出现八月十五赏月的叙述。
如著名的杜甫《八月十五夜月二首》,不过在笔者看来,此诗恰恰说明当时中秋虽有赏月习俗,然而并无“中秋节”,因为一则此诗题中并未指明此日为中秋节,再则杜甫还有《十六夜玩月》《十七夜对月》二诗。
综上所述,可以看到,在文献记载中,很难找到一个将八月十五对应为“中秋节”的明确日期,但却随处可见今人耳熟能详的中秋习俗。
在唐代,如果用今天的话说,并非“法定节假日”,而是百姓自娱自乐的节日。
但因内容形式被广大民众喜闻乐见,逐渐扩大其影响,至明清时期,终于成为与正月节(旧历年)、五月节(端午)齐名的三节之一。
今天的中秋节,月亮是其中的关键因素,赏月,吃月饼,甚至还要以圆月的口彩讲团圆一事,都是习见礼俗。
但是细读文献,对月起兴,吟咏相思并不仅限于中秋,而举头望月,玩赏感叹也不仅限于八月。
那么中秋和月亮的关系又是如何建立起来的呢?
前文引《礼记·月令》中,并无只言片语提及月亮与秋天的关联,而秋日百姓所进行的活动,也无与月相关者。
真正将秋与月对应的,是皇家祭祀典礼。
《国语·周语上》中记载:
“古者,先王既有天下,又崇立上帝、明神而敬事之,于是乎有朝日、夕月以教民事君。
”韦昭注曰:
“礼,天子搢大圭、执镇圭,缫藉五采五就,以春分朝日,秋分夕月,拜日於东门之外,然则夕月在西门之外也。
”《国语》一书,虽作者存在争议,但学界一致认为其取材自春秋各国所保存史料,注《国语》的韦昭,是三国时期吴国人,充分说明了自西周起,王室已开始祭祀日月,而在后汉三国期间,秋日于西郊祭月,成为典礼。
沿及明清,屡经变化,形成了皇家祭祀典仪。
皇家祭祀民众虽不能参与,但能领略其事的慎重与盛大。
凡祭祀之日,不但皇帝亲临,且需提前数日奉行斋戒、预备等一系列繁复活动。
古时天子一举一动,皆为国人瞩目。
皇家行为,一定会对民众产生影响。
另一方面,世间昼夜轮替,四季更迭,在先民心中,对这种自然现象不免产生敬畏之情,无论古今中外,皆有以四季、日月为主题的祭祀典礼或艺术形式。
虽然民间习俗很多未能载入典籍,但以口耳相传的方式代代传承,相沿成习。
而皇室以国家之力举办祭典,也给相对散乱无序的民间信仰习俗,提供了一个明确的指引。
综合所有因素,中秋节与月亮就建立了联系。
(选自2014年9月4日《光明日报》,有删改)
1.下列各项中对“中秋节”的理解,不正确的一项是( )
A.“中秋节”是农历八月十五日,今人多喜欢把《礼记·月令》篇中的“仲秋”两字作为“中秋节”的起源。
然而《月令》篇中绝无节庆记载。
B.“中秋节”被描述为北宋时期所定,实际应该是唐朝太宗时期所定,因为该事件的描述出自《渊鉴类函》卷二十《中秋三》注引《唐太宗纪》。
C.“中秋节”被定做八月十五在文献中很难找到依据,但文献中却随处可见今人耳熟能详的中秋习俗。
D.“中秋节”在唐代是百姓自娱自乐的节日,至明清时期,成为与正月节(旧历年)、五月节(端午)齐名的三节之一。
【答案】 B(选项B对应的原文“此书如今已然散佚,同时对查正史新旧两唐书,《太宗纪》中同样无此记载”,可知也不是“唐朝太宗时期所定”,选项曲解文意。
)
2.根据原文,下列各项中不能作为“中秋节和月亮建立关系”的原因的一项是( )
A.在唐代,八月十五还是百姓自娱自乐的节日,但因后来内容形式被广大民众喜闻乐见,影响逐渐扩大,最后成为重要节日。
B.皇家祭祀民众虽不能参与,但却给相对散乱无序的民间信仰习俗,提供了一个明确的指引。
C.世间昼夜轮替,四季更迭,在先民心中,对这种自然现象不免产生敬畏之情,产生了以四季、日月为主题的祭祀典礼或艺术形式。
D.虽然民间习俗很多未能载入典籍,但以口耳相传的方式代代传承,相沿成习,这也是中秋节和月亮建立关系的原因之一。
【答案】 A(题干问的是“中秋节和月亮”建立关系的原因,而选项A是八月十五成为中秋节的原因,答非所问。
)
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )
A.对月起兴,吟咏相思并不仅限于中秋,而举头望月,玩赏感叹也不仅限于八月,把中秋和月真正对应起来的是皇家祭祀典礼。
B.《国语》的记载、韦昭的注,充分说明了自西周起,王室已开始祭祀日月,而在后汉三国期间,秋日于西郊祭月,成为典礼,到明清成为皇家祭祀典仪。
C.中秋节为我国传统节日之一,自古与新年(今春节)、端午齐名,不过,从史料上寻找八月十五就是中秋节的具体时间依据很难。
D.中秋节及其习俗起源于王室祭典与民间习俗的结合,同时在历史长河中,不断自我完善。
最终成为了今天民众熟悉的中秋佳节。
【答案】 C(选项对应的原文“至明清时期,成为与正月节(旧历年)、五月节(端午)齐名的三节之一”。
选项混淆时间范围。
)
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
李鸿章,字少荃,安徽合肥人,道光二十七年进士。
从曾国藩游,讲求经世之学。
同治元年,遂命鸿章召募淮勇七千人,特起一军,是为淮军。
外国人见其衣装朴陋,辄笑之,鸿章曰:
“军贵能战,非徒饰观美。
迨吾一试,笑未晚也。
”旋诏署江苏巡抚。
美国华尔募洋兵数千,号南路军;学启等将湘、淮人,号北路军。
四月,贼①悉众战败南路军,华尔弃青浦走保松江。
学启将千五百人屯新桥,鸿章亲督军来援,贼大奔。
外国军见其战,皆惊叹。
七年,西捻平,入觐,赐紫禁城内骑马。
国家旧制,相权在枢府。
鸿章与国藩为相,皆总督兼官,非真相。
然中外系望,声出政府上,政府亦倚以为重。
其所经画,皆防海交邻大计。
思以西国新法导中国以求自强,先急兵备,尤加意育才。
初,与国藩合疏选幼童送往美国就学,岁百二十人。
期以二十年学成岁归为国效用,乃未及终学而中辍。
初在上海奏设外国学馆,及莅天津,奏设武备海陆军,又各立学堂,是为中国讲求兵学之始。
尝议制造轮船,疏言:
“西人专恃其炮轮之精利,横行中土。
于此而曰攘夷,固虚妄之论。
即欲保和局,守疆土,亦非无具而能保守之也。
士大夫囿于章句之学,苟安目前,遂有停止轮船之议。
臣愚以为国家诸费皆可省,惟养兵设防、练习枪炮、制造兵轮之费万不可省。
求省费则必屏除一切,国无与立,终无自强之一日矣。
”
八国联军入京,两宫西狩。
诏鸿章入朝,充议和全权大臣,有“此行为安危存亡所系,勉为其难”之语。
鸿章孑身入京,卒定和约十二款。
鸿章奏陈善后诸务。
开市肆,通有无,施粥散米,中外帖然。
并奉诏行新政,积劳呕血薨,年七十有九。
事闻,两宫震悼,赐祭葬,赠太傅,晋封一等侯,谥文忠。
鸿章长躯疏髯,性恢廓,时以诙笑解纷难。
及八国定盟,其使臣大将多后进,视鸿章皆丈人行也。
闻其薨,咸集吊唁,曰:
“公所定约不敢渝。
”自壮至老,未尝一日言退,马关定约还,论者未已,或劝之归。
鸿章则言:
“于国实有不能恝②然之谊,今事败求退,更谁赖乎?
”
(选自《清史稿》,有删节)
【注】 ①贼:
太平军。
②恝(jiá):
忽视,不在意。
4.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.旋诏署江苏巡抚 署:
代理、暂代
B.学启将千五百人屯新桥将:
将军
C.期以二十年学成岁归为国效用期:
期望、希望
D.视鸿章皆丈人行也视:
对待、看待
【答案】 B(将:
率领。
)
5.以下各组句子中,全都能表现李鸿章“经世之学”的一项是(3分)( )
①军贵能战,非徒饰观美 ②入觐,赐紫禁城内骑马 ③与国藩合疏选幼童送往美国就学 ④士大夫囿于章句之学,苟安目前 ⑤开市肆,通有无,施粥散米,中外帖然 ⑥视鸿章皆丈人行也
A.①②③ B.④⑤⑥
C.①③⑤D.②④⑥
【答案】 C(②是说朝廷给李鸿章的优待、荣誉;④是李鸿章批评士大夫目光短浅;⑥是说和李鸿章打交道的外国人对他很尊敬。
)
6.下列对原文的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.同治元年,李鸿章带领衣着简陋的军队到达上海而被外国人讥笑,他并不在意,大挫敌军,使湘、淮军威名远扬,也令外国人惊叹。
B.清朝旧制是宰相的职权往往在枢府,李鸿章以总督身份兼宰相之职,这其实不是真宰相,而是因为他有名望而被人谣传的。
C.八国联军进入北京,两宫太后逃跑了,让李鸿章独自一人到京城斡旋,李鸿章不辱使命,与他们签订了和约。
D.李鸿章有丈人行,一生不曾言退,最后因劳累过度呕血而死;与他一起共事的外国人都很敬服他,听到他去世都来吊唁。
【答案】 B(不是真正专职的宰相。
“而是因为他有名望而被人谣传的”也错误。
)
参考译文:
李鸿章,字少荃,是安徽合肥人,在道光二十七年中进士,他跟着曾国藩游学,追求治世的学问。
同治元年,朝廷命令李鸿章招募淮勇七千人,特别编成一支军队,就是淮军。
外国人看见淮军衣着简陋,就笑话他们。
李鸿章说:
“军队重要的是能打仗,不只是着装美观。
等我试一试,你们再笑不迟。
”不久,朝廷下诏让李鸿章担任江苏巡抚。
美国人华尔招募洋兵几千人,号称南路军;学启等人率领由湘人、淮人组成的军队,号称北路军。
四月,贼人(太平军)打败南路军,华尔舍弃青浦逃到松江。
学启率领一千五百人驻扎在新桥,李鸿章亲自率军队支援,太平军被打跑。
外国军队看见湘军、淮军作战,都很惊讶叹服。
同治七年,平定西捻军,(李鸿章)入朝觐见,被特赐在紫禁城内骑马。
按照国家旧有的制度,相权在枢府。
李鸿章和曾国藩担任宰相,都是凭总督的身份兼任的,不是真正专职的宰相。
可是他们在朝廷内外的声望远远高出政府,朝廷也依靠他们,以他们为重。
他所经营筹划的,都是设立海防,结交邻国的大事。
考虑用西方的新方法引导中国走自强之路,先是加强兵备,更注意培养人才。
一开始,和曾国藩一道上疏选幼童送往美国学习,每年一百二十人。
期望二十年后学成归国,为国家出力,可是这些幼童没有学完,计划中途便停止了。
当初在上海设立外国学馆,等到了天津,上奏朝廷设立武备海陆军学堂,这是中国讲求治兵之学的开始。
(李鸿章)曾经想着制造轮船,上疏说:
“西方人专门依靠船坚炮利,横行中国,在这种情况下说攘夷,本来就是不实际的。
即使想保住和平的局面,守护疆土,也不是没有工具(武器)就能办到的。
士大夫们局限于书本,苟且现状,于是都说要停止造轮船。
我认为国家各种费用都可以省,唯有训练军队、巩固边防、练习枪炮、制造战舰的费用万万不可省。
要省掉这些费用,国家不能立足,最终也没有自强的一天。
”
八国联军入京,两宫太后逃跑。
下诏让李鸿章入朝,担任议和全权大臣。
诏书中有“这一去关系到国家的安危存亡,只好勉为其难”的话。
李鸿章孤身一人入京,最后签订了和约十二款。
李鸿章又奏请善后各项事宜。
开通市场,施粥散米,京城内外秩序井然。
又奉诏施行新政,积劳成疾,吐血而死,享年七十九岁。
得知此事,两宫震惊,深切哀悼,下旨厚葬,赠太傅,晋封一等侯,谥号文忠。
李鸿章身材高,胡须少,秉性宽宏博大,常常在诙谐谈笑中解决纷争。
等到签订和约时,那些外国使臣多是年轻人,都把他看成长辈。
听说李鸿章去世了,都赶来吊唁,说:
“李公所定的盟约我们不敢违背。
”李鸿章从年轻到老,没有一天说过要引退,签订马关条约后回来,议论的人不少,有人劝他退隐。
李鸿章说:
“对于国家,绝对不能有任何轻视的意思,如今局势颓败,我请求引退,国家还能依靠谁呢?
”
7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)其所经画,皆防海交邻大计。
译文:
____________________________________________________________________
(2)即欲保和局,守疆土,亦非无具而能保守之也。
译文:
_____________________________________________________________________
【答案】
(1)他所经营筹划的,都是设立海防,结交邻国的大事。
(关键词:
“经画”、“皆”、“大计”、“所”字结构。
)
(2)即使想保住和平的局面,守护疆土,也不是没有工具(武器)就能办到的。
(关键词:
“即”“保”“而”,“非”表否定判断。
)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首词,然后回答问题。
鹊踏枝
冯延巳
几日行云①何处去?
忘却归来,不道②春将暮。
百草千花寒食路,香车系在谁家树?
泪眼倚楼频独语,双燕来时,陌上相逢否?
撩乱春愁如柳絮,悠悠梦里无寻处。
注:
①行云:
宋玉《高唐赋序》记巫山神女云:
“妾在巫山之阳,高丘之阻。
旦为行云,暮为行雨,朝朝暮暮,阳台之下。
”后世多借指行踪无定的美人,此指所思情郎。
②不道:
张相《诗词曲语辞汇释》卷四:
“不道,云不知也;不觉也;不期也。
冯延巳《蝶恋花》词:
‘几日行云何处去?
忘了归来,不道春将暮。
’言不觉春将暮也。
”
8.这首词塑造一个怎样的主人公形象?
请结合诗句分析。
(5分)
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【答案】 ①诗歌描写了一个对游荡在外的丈夫怨嗟又期待、苦闷与寻觅的闺中少妇形象。
②词的上片少妇自问自答,充满期待与哀怨:
美好的春光将要逝去了,而情郎不知在何处寻欢作乐不见归来。
③词的下片则写闺中少妇的孤苦与寻觅,她眼含泪水,倚立楼头,痴问燕子,愁似柳絮。
(回答此题时首先要点出主人公的形象特点。
〈这一步也可以放到最后作为总括〉再结合全诗中的文句进行分析,可以抓住环境描写的烘托,人物描写的各种方法等来加以分析。
该诗是以女子口气写的一首闺怨词,写一位痴情女子对冶游不归的男子既怀怨望又难割舍的缠绵感情,塑造了一个情怨交织内心的闺中思妇形象。
赏析时要扣住“情怨交织”。
)
9.诗中运用了三个问句,各自表现了主人公什么样的感情?
这样写有什么好处?
(6分)
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【答案】 ①诗中一问“几日行云何处去?
”表达了闺中少妇她对情郎的惦念之情;②二问“香车系在谁家树?
”表达了少妇对情郎在外逗留,不思归家的哀怨;③三问“双燕来时,陌上相逢否?
”写少妇频问归燕是否见到自己的夫君,表达了她的痴狂之态。
④连用了三问,一次比一次问得更迫切,从而描绘出女主人公越到后来越濒近绝望的心情。
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名句的空缺部分
(1)______________,岁岁重阳。
今又重阳,______________。
(2)真的猛士,敢于______________,敢于______________。
(3)惨象,已使我目不忍视了;______________,______________。
沉默啊,沉默啊!
______________,______________。
【答案】
(1)人生易老天难老 战地黄花分外香
(2)(3)见课本《记念刘和珍君》
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
只能做所选定的大题内的小题,不得选做另一大题内的小题。
如果多做,则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的小说,完成
(1)~(4)题。
老刘喜秋香
李洪臣
秋高气爽,菊花飘香。
老伴已故一百零一天了。
老刘半宿起来,打开灯,奋力地擦地擦窗抹完桌子后,赶快把白日才买回的两盆亮黄的菊花摆放在正厅最显眼的位置。
今天,老刘胆量倍增,要冲出子女为他找老伴所设的所有包围圈,去老家把和他同岁的寡妇秋香妹子接来。
这个日期,是秋香暗示给他的。
老伴烧“一·七”那天,闺女菊花很懂老刘的心思,开着车把她秋香姑接来。
菊花牢记妈在家种地时,秋香姑和妈好的似亲姐妹,帮妈干活,帮妈伺候瘫痪在炕的奶奶。
奶奶拿她当亲闺女待,家里有了好吃的,都给她送一份。
那天,秋香刚进门就看到了老刘那热辣辣的目光,尽围着他发射。
在菊花的示意下,秋香把老刘拉到里间,掩上门,轻轻地给了他两捶,把菊花的意思变成了死命令:
“嫂子没过百日,不准你胡来,城里像你这样的尽他妈出洋相,老伴去世没几天,就领个来家,还形影不离地到处瞎显摆,见了熟人,没说话,先咯咯咯地笑,丢死人了!
”
秋香的捶暖温温的,把老刘一下子就捶到了中学时代。
那时,秋香是四庄八屯的大美人,老刘是村里唯一一个高中生,状元哎。
老刘上学,家里没有咸菜捎,秋香就把她家里的豆酱饼子烤得黄黄的香香的拿给他。
老刘就痴乎乎地认为,秋香要和他好呢。
在一个月圆的晚上,老刘把秋香约到村头上,吞吞吐吐地提出了订婚要求,结果,秋香变着脸,气抖擞地该出手时就出手,狠巴巴地给了他两捶说:
“你傻了?
不成材料!
我关心你,是叫你考上大学,成人才!
我已定婚了。
你就老老实实的吧!
”这时,老刘就听到了杏花姐在草垛后“咯、咯、咯”的笑声,还说:
“使劲捶!
”
也就是秋香的这两捶,把老刘捶得头脑清醒地进了大学,成了国家干部。
秋香对老刘有恩。
老刘就山誓海盟:
非秋香不娶,别说等一百天,就是等三百天也要等!
秋香守了七年寡了,伺候偏瘫的婆婆(王婶),就是最贤慧的闺女也比不上。
老刘想起秋香帮老伴伺候母亲的那些日日夜夜,今天,该是他大显身手帮秋香伺候王婶了。
老刘决不含糊,在准备给王婶住的东卧室忙得汗流浃背,把才买的数字电视放到东墙边架好,把才买的可移动的高级便盆放到床边用专用布盖好,还有暖瓶、餐巾纸都各就各位。
老刘有滋有味地忙着,就把孩子们给他制定的苛刻“婚姻法”抛到九霄云外了。
那是烧“七·七”那天,还是菊花去把她秋香姑请了来。
两个儿和两个儿媳,很明白,像老刘这样高工资,伺候窝里拉窝里尿的老母亲辛苦了三年的有功之臣,是城里老寡妇们争抢的对像。
于是,烧完了“七”,家中浓云密布,在严肃、紧张的气氛中,由大儿宣布了老刘找老伴的四不准:
不准打结婚证;不准找有病的;不准找熟人;不准找拖儿带女的。
这四不准把老刘和秋香成婚的道一下堵死了。
老刘火冒三丈,喘气的声音,活像气棒在打气。
秋香一看他那张苦瓜脸,赶快把他拽到里间里,狠狠地拧了他两下说:
“您就照孩子们说的办吧!
”
“那咱俩就不用结婚了?
”
“这事我从未敢想过。
我是不会来找难看出洋相的。
我要在家好好伺候老人!
”
“我要把王婶接来,和您一块儿伺候!
”
“您是俺亲哥哥,千万千万别犟了!
”
“现在是北京时间上午八点整!
”
自鸣钟一报时,老刘慌了。
他怕孩子们来了捣乱,他要先把生米做成熟饭,便急三火四地梳洗打扮了一番,一个七十岁的老头,楞是感觉年青了十岁。
老刘快速提着给秋香买的高档羊毛衫,夹起提包,刚走到门口就被两个儿和两个儿媳堵了个正着。
大儿伸开双臂挡着,嬉皮笑脸地说:
“爸,您那儿也不能去!
”
老刘怒火中烧,质问:
“为啥?
”
“您要给俺留条做人的道。
”
“就是那四不?
”
“那是告诉市里老寡妇的,让您清静省力少费口舌呢。
”
老刘正莫名其妙,楼下欢快的气车鸣笛声,给老刘送来了惊喜。
两个儿子和两个儿媳赶快往下跑。
老刘从窗上一望,喜从天降,是菊花把她秋香姑和她王奶奶接来了。
老刘立刻老泪纵横了。
厅内的菊花,鲜艳亮丽,好香,好香啊!
(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)( )
A.小说的开头“老刘要冲出子女所设的所有包围圈,去接秋香妹子来”,反衬出现在社会年轻人不理解老人,为老人的再娶设置层层障碍的现实。
B.小说中间插入“老刘吞吞吐吐地提出了订婚要求”的情节,为后文“老刘迎娶秋香”的情节做铺垫,同时使小说的情节更加曲折、耐人寻味。
C.小说中秋香贤惠、大方,菊花温柔、孝顺,这些人物和老刘一起构成小说的人物群,他们都有美好的品质,也正是小说要歌颂的对象。
D.小说通过富有特色的语言来塑造老刘和秋香这两个人的形象,比如“尽他妈出洋相“到处瞎显摆”“您要给俺留条做人的道”等使人物形象更加丰满。
E.小说的情节的安排独具匠心,开头的“四不准”设置悬念,结尾菊花接来秋香和王婶,看似出乎意料,但追溯前面的情节又显得很合理。
【答案】 E3分,D2分,C1分,AB不给分。
(A“反衬出现在社会年轻人不理解老人,为老人的再娶设置层层障碍的现实”错误;B“使小说的情节更加曲折、耐人寻味”错误,不是插叙的作用,插叙的作用是使小说的情节丰富;C秋香“大方”,菊花“温柔”,文中没有依据,但有合理成分,所以1分。
)
(2)作品中的老刘有哪些性格特征?
请简要分析。
(6分)
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【答案】 ①知恩图报,因感激秋香劝说自己考上大学,并帮助自己照顾母亲而决定要娶秋香;②热心肠、品格高尚,帮助秋香照顾王婶,固然有感恩的成分,但也不能排除热心肠和美好的性格;③勇于追求自己的幸福,虽然遵从“四不准”,但关键时刻仍然接来秋香。
(每点2分)
(3)文章以“老刘喜秋香”为题有何好处?
请简要分析。
(6分)
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【答案】 ①是全文的情节,全文围绕老刘接秋香展开;②点明小说的主要人物:
老刘和秋香;③暗示人物的品格,秋香即是人物的名称,又是老刘喜欢她的原因,也是二人品质的象征。
(4)作品为什么以“厅内的菊花,鲜艳亮丽,好香,好香啊!
”结尾,结合全文,谈谈你的看法。
(8分)
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【答案】 ①通过室内环境的描写,烘托出一种和谐的氛围。
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