丁小一年级语文五单元.docx
- 文档编号:10273680
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:27.13KB
丁小一年级语文五单元.docx
《丁小一年级语文五单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《丁小一年级语文五单元.docx(35页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
丁小一年级语文五单元
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
夏天的夜晚
课时
教学
目标
1认识本课生字,指导学生正确书写生字。
2理解课文内容,感受夏天夜晚独特的风光美,激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
3正确流利地朗读课文、背诵课文。
教学
重点
1识字写字,重点指导“跳”、“热”的书写。
2理解课文,朗读课文,读中感受夏天夜晚独特的风光美,受到大自然的陶冶。
教学
难点
理解课文,朗读课文,读中感受夏天夜晚独特的风光美,受到大自然的陶冶。
教学用具
1.布置学生观察夏天夜晚的景色。
2.挂图、生字词卡片。
3.课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅读教材,有针对性、选择性的阅读教材的重难点,理解本课的基本概念、基本知识,对本课的知识有初步认识,初步构建起知识体系。
阅读、理解、提出本课需要探讨的问题,确定目标
导学并进
靠近目标
一、谈话导入,激发兴趣
1.小朋友们,回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗?
2.今天咱们就来学习《夏天的夜晚》这篇课文(板书课题)作者看到的夏天的夜晚是什么样的呢?
3.指导读题,认识“夜”字。
交流看到的景象
读题,认识“夜”字
倾听想象
读一读
疑问点拨
突破目标
二、自学探究
1.教师范读课文,学生倾听,想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文,你们觉得作者见到的夏天美吗?
喜欢吗?
那你们就好好的读一读吧。
3.学生借助拼音自由读。
4.全班齐读,反馈读的情况。
5.教师适当地肯定并指出要读好课文,必须先认好生字、读好生字。
6.认读生字。
三、讨论交流
1.教师出示挂图:
小朋友们看,作者观察了夏天的夜晚,不仅写了这篇文章,还画了一幅画。
2.引导学生,按从上到下的顺序观察,说说作者都看到了什么?
3.再次观察图,要求学生说出景物的特点,以及动物们在干什么5.感悟天空美。
4.感悟大地的热闹。
(1)指名朗读课文第二自然段,学生评议。
(2)反馈,教师出示相应的动物挂图,并板书。
(3)指导朗读这一自然段。
(2)指导读第2自然段
(7)指名读,然后评议。
(8)以小组为单位比赛读。
(9)全班朗读课文。
自由读
齐读
拼读、认读生字
指名读、组词
观察图画
说一说
观察图、练习说话
数自然段
自由读、指名读、评议
读一读
评议
练习背诵
当堂训练
检测目标
四、自由诵读,背诵课文
五、布置作业
朗读课文,背诵课文。
板书
设计
13夏天的夜晚
亮晶晶的星星
夜晚弯弯的月亮
热闹的大地
作业
设置
1.朗读课文,背诵课文
2.画一画夏天的夜晚
安全教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
夏天的夜晚
(2)
课时
教学
目标
1.认识12个生字,会写其中的8个。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容,感受夏天夜晚独特的风光美
教学
重点
目标1、3
教学
难点
目标3
教学用具
生字卡课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅读教材,有针对性、选择性的阅读教材的重难点,理解本课的基本概念、基本知识,对本课的知识有初步认识,初步构建起知识体系。
阅读、理解、提出本课需要探讨的问题,确定目标
导学并进
靠近目标
一、巩固生字,背诵课文
1.出示写有生字的星星卡片,学生认读并教小朋友们认读组词,表现突出的便可以把星星送给他。
2.全班朗读课文。
3.教师地评议学生后,鼓励学生再认真地读一读,看看谁能读好课文。
4.指名读。
5.动员学生试着把课文背一背。
6.指名背诵。
巩固生字
读课文
疑问点拨
突破目标
二、归纳导构
.小朋友们,你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得这么美吗?
三、迁移升华
1.出示有关的句子,让学生读一读。
2.出示夏天的夜晚的挂图,让学生学着这两句话,说说夏天的的其他景物特点。
3.出示例句,学生同桌间互相练习。
夏天的夜晚_______________________!
4.集体反馈。
反馈受熏陶
读一读
观察、说一说
发挥思维,说一说
当堂训练
检测目标
四、指导书写
五、布置作业
把本课生字每个写二行
集体交流
书写生字
板书
设计
13夏天的夜晚
夜星亮夏真晚像
作业
设置
把本课生字每个写二行
安全教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
14风
(1)
课时
教学
目标
1.认识8个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
理解课文内容,了解风这一自然现象的特点。
教学
重点
目标1、3
教学
难点
目标3
教学用具
挂图生字卡课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅读教材,有针对性、选择性的阅读教材的重难点,理解本课的基本概念、基本知识,对本课的知识有初步认识,初步构建起知识体系。
阅读、理解、提出本课需要探讨的问题,确定目标
导学并进
靠近目标
一、谈话导入,激发兴趣
1.小朋友们,你们见过彩虹吗?
它是什么样的?
2.你们还知道哪些自然现象呢?
3.风你们见过吗?
是呀,风来的时候,我们看不见,可有人却知道风在哪儿。
他看见风了吗?
今天我们一起来学习《风》(板书课题)
4.指导学生读好“风”。
说说看到的彩虹
说一说
听读
读
读生字读课文
疑问点拨
突破目标
二、自学探究
1.教师范读。
学生轻声跟读。
2.学生自读生字,然后自由读文。
3.反馈学生认字情况。
4.朗读课文。
(1)小组自由读,读好生字,读好课文。
(2)指名读,集体评议。
(3)教师读,故意读错生字、添字漏字,让学生帮助教师纠正错误。
(4)教师根据学生纠错的情况,强调读书的注意事项。
(5)学生自由读。
(6)小组长检查小组成员读文的情况。
(7)小组比赛读文。
三、讨论交流
1.学生自由读课文,想想作者说风都在哪儿呢?
2.学生反馈,教师出示响应的挂图。
3.小组交流、讨论:
作者凭什么判断风在这些地方呢?
4.结合课文内容反馈,教师板书。
(颤动 点头 起波)
5.再读课文,感知理解。
读课文,检查评议
注意听
自由读
小组比赛
自由读、说一说
反馈、
讨论、交流
读课文
当堂训练
检测目标
四、自由读课文,读自己喜欢的段落,背诵课文。
五、布置作业
1.认读生字词语。
2.朗读课文,背诵课文。
板书
设计
14风
树叶颤动
风林木点头
河水起波
作业
设置
1.认读生字词语。
2.朗读课文,背诵课文
安全教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
15瓜娃娃打电话
(1)
课时
教学
目标
1.认识12个生字
2.正确、流利地朗读课文
理解课文内容,知道瓜娃娃是一个关心体贴父母的好孩子
教学
重点
目标1、3
教学
难点
目标3
教学用具
挂图生字卡课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅读教材,有针对性、选择性的阅读教材的重难点,理解本课的基本概念、基本知识,对本课的知识有初步认识,初步构建起知识体系。
阅读、理解、提出本课需要探讨的问题,确定目标
导学并进
靠近目标
一、激发兴趣,导入新课
1.小朋友们打过电话吗?
都给谁打过电话?
说了什么呢?
2.学生自由发言。
自由发言
疑问点拨
突破目标
二、观察挂图,感知内容
1.教师出示挂图:
小朋友们,你们看,图上谁在打电话呀?
2.教师训练学生说完整的句子。
3.瓜娃娃在哪打电话呀?
4.冬瓜叶子在干什么呢?
5.教师设置悬念:
小朋友们,你们猜猜冬瓜娃娃在给谁打电话呢?
它说什么呢?
6.教师导入新课:
这冬瓜娃娃给谁打电话,都说了什么,你们想知道吗?
7.教师提示课题,板书课题,指导读题。
三、自学探究
1.学生自由借助拼音,读课文。
2.教师范读课文,要求学生一边听,一边圈出今天要认的生字。
3.学生反馈找到的需要我们认的生字。
4.要求学生在小组内自学生字,互相检查认读的情况。
5.指名当老师,上来教小朋友们识字。
老师的要求:
(1)教读音。
(2)教扩词。
(3)教识字方法。
(4)会指名读,并做出适当的评价。
6.教师拿出生字词卡,去掉拼音,检查学生认读的情况。
7.游戏巩固。
8.在认读生字的基础上,学生齐读课文。
9.学生自由读好课文。
看图
说句子
根据课文回答问题
拼读课文
自读课文
在小组内交流生字
交流讨论
小组交流
教读生字
扩词
巩固生字
齐读课文
自由读课文
当堂训练
检测目标
四、布置作业
1.认读生字词语。
2.朗读课文。
板书
设计
15瓜娃娃打电话
瓜娃娃谢谢根妈妈
日日夜夜操劳甘甜的乳汁
作业
设置
1.认读生字词语。
2.朗读课文
安全教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
瓜娃娃打电话
(2)
课时
教学
目标
1.复习本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
理解课文内容,教育孩子学会感恩
教学
重点
目标1、3
教学
难点
目标3
教学用具
卡片、课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅读教材,有针对性、选择性的阅读教材的重难点,理解本课的基本概念、基本知识,对本课的知识有初步认识,初步构建起知识体系。
阅读、理解、提出本课需要探讨的问题,确定目标
导学并进
靠近目标
一、复习导入
1.认读生字词语卡片,并组词。
2.指名朗读课文。
复习生字
疑问点拨
突破目标
二、探究交流
1.教师读课文,学生倾听并想一想,刮风下雨了,叶子、瓜娃娃都在干什么呢?
2.学习第一自然段。
(1)叶子在干什么呢?
(2)教师出示句子:
那些产懂事的叶子,一个劲儿地向风儿招手,向雨丝点头。
(3)学生自由读,讨论该怎样读这句话。
3.学习第二自然段。
(1)瓜娃娃在干什么?
(2)教师出示相关的句子。
一个胖胖的瓜娃娃,悄悄地躲在叶子下面。
“丁零零,丁零零”,他牵着藤儿给根妈妈打电话。
(3)教师抓住“胖胖的”、“悄悄地”指导读。
(4)指名读,学生互相评议。
(5)教师和学生一起朗读这句话。
(6)瓜娃娃跟妈妈说什么呢?
(7)学生反馈,教师出示相关的句子。
“妈妈,您为了给我们送来甘甜的乳汁,让我们快点儿长大,日日夜夜在地下操劳。
谢谢您啦,好妈妈。
说一说
讨论、自由读
拼读句子,感悟
读一读
评议
读
交流
分角色读
读全文
当堂训练
检测目标
三、学生自由读自己喜欢的段落。
四、布置作业
有感情地朗读课文
板书
设计
15瓜娃娃打电话
丁电甘冬丝招悄甜
作业
设置
有感情地朗读课文。
安全教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
三颗心
(1)
课时
教学
目标
1.认识12个生字
2.正确、流利地朗读课文,把这个故事讲给别人听。
朗读课文,理解课文内容。
教学
重点
目标1、2
教学
难点
目标2、3
教学用具
卡片课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅读教材,有针对性、选择性的阅读教材的重难点,理解本课的基本概念、基本知识,对本课的知识有初步认识,初步构建起知识体系。
阅读、理解、提出本课需要探讨的问题,确定目标
导学并进
靠近目标
一、揭题质疑
1.教师直接导入新课,板书课题。
2.指导读题。
3.读了这个题目,你们想知道什么?
4.教师对学生的问题进行整理:
(1)这三颗心都是谁的心?
(2)这三颗心都在想什么?
读课题
说一说
归纳整理
拼读课文
疑问点拨
突破目标
二、自学探究
1.学生自己先拼读课文
2.教师范读,学生倾听思考教师归纳出的两个问题。
3.指名朗读,要求读的正确、流利,学生评议。
4.小组分自然段读,最好能读出相应的表情。
5.小组朗读比赛。
6.教师和孩子一起朗读。
7.这三颗心分别指的是谁?
8.他们的心都在想什么?
三、认读生字
四、讨论交流
1.要求学生读课文,用线画出含有“轻轻地”词语的句子。
2.学生反馈。
3.指导学生正确、流利地朗读这些句子。
4.学生讨论:
爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑都要“轻轻地”呢?
5.爸爸妈妈为什么夸宁宁懂事、乖呢?
6.爸爸妈妈笑了,他们会怎样表扬宁宁呢?
7.如果你遇到了宁宁,你会跟他说什么呢?
认读生字
圈画
练习朗读
讨论交流
读中感悟
读、评、议
读读、评议
齐读
当堂训练
检测目标
五、归纳导构
1.学生自由读,读出感情来。
2.指名读,适当评议。
3.全班齐读。
板书
设计
三颗心
爸爸走路
轻轻地起床关心别人
妈妈说话
宁宁破布头包起凳脚儿轻轻地笑了
作业
设置
1、认读、抄写生字
2、读读课文
安全教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
三颗心
(2)
课时
教学
目标
3.会写其中的8个生字。
4.正确、流利地朗读课文,把这个故事讲给别人听。
理解课文内容,感悟真情
教学
重点
目标1、2
教学
难点
目标2
教学用具
课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅读教材,有针对性、选择性的阅读教材的重难点,理解本课的基本概念、基本知识,对本课的知识有初步认识,初步构建起知识体系。
阅读、理解、提出本课需要探讨的问题,确定目标
导学并进
靠近目标
一、复习巩固
1.出示生字词语卡片,抽读。
2.开火车读,全班齐读。
3.做词语接龙游戏。
读生字
齐读生字
练习用词语说话
疑问点拨
突破目标
二、迁移升华
1.通过上节课的学习,你们喜欢宁宁吗?
为什么?
2.拓展思维训练,教育学生。
(1)如果我们班有个带病坚持上学的小朋友,我们该怎么做呢?
2)如果你的爸爸妈妈生病了,需要休息,你会怎么做呢?
(3)教师小结。
三、说一说
1.教师出示课后说一说的词语。
2.学生读一读。
3.根据学生的回答,教师选择较好的板书,师生一起读。
4.提高练习,说一说。
( )地( )
四、指导写字
1.出示今天要写的字,学生认读并组词。
2.观察这些字在田字格中的位置。
3.教师引导学生用合适的办法识记这些字。
4.学生自己练习写字,写中体会书写的要点。
5.学生反馈自己写完字后,觉得该注意什么,或是书写时有何新的发现。
6.学生根据集体的反馈,对自己刚才写的字进行自我批评并更正,教师个别辅导。
交流讨论
读一读
齐读
说一说
认读生字、
观察生字的写法
说一说、记一记
写一写
说一说
评议、改正
当堂训练
检测目标
五、布置作业
抄写本课生字词语。
完成作业
板书
设计
16三颗心
布位把医床响怎样
作业
设置
抄写本课生字词语。
安全教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
我去台湾接外婆
(1)
课时
教学
目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
理解课文内容,了解我们祖国幅员辽阔、山河壮丽。
教学
重点
目标1、3
教学
难点
目标3
教学用具
卡片、课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅读教材,有针对性、选择性的阅读教材的重难点,理解本课的基本概念、基本知识,对本课的知识有初步认识,初步构建起知识体系。
阅读、理解、提出本课需要探讨的问题,确定目标
导学并进
靠近目标
一、谈话导入新课
1.小朋友们,你们知道台湾吗?
2.教师出示地图,感知祖国的幅员辽阔,了解台湾的地理位置。
3.教师浅显地介绍相关的台湾、目前台湾的政治情况、中国政府的态度及大陆人民和台湾人民的心愿。
4.导入新课:
一个小朋友的外婆自从去了台湾后就没有回来过,今天她要回来了,可把她的小孙孙乐坏了
说一说
看地图
听
疑问点拨
突破目标
二、解读课题,认读“接”、“婆”1请小朋友们自己读课文,找一找课文中要求我们会认的生字。
2.摘苹果游戏。
三、读文,理解内容
(一)了解台湾1.教师出示下列句子:
白天鹅,驮着我,飞上蓝天追云朵。
翻高山,过大海,和去台湾接外婆。
2朗读、理解
(二)了解祖国
1.小朋友接了外婆干什么去呢?
2.教师根据学生的发言,出示相关的句子。
3.和都带外婆去祖国的哪些地方看了?
4.学生以自己的生活积累介绍三峡、峨嵋。
5.指导带感情朗读。
6.小朋友们,你们还知道哪些祖国的名胜古迹呢?
7.鼓励学生课后收集相关的资料。
找一找
游戏
理解句子
朗读、评议
有感情朗读
交流回答
说一说
朗读课文
当堂训练
检测目标
鼓励学生课后收集相关的资料。
板书
设计
17我去台湾接外婆
白天鹅驮、、、、追、、、
翻、、、接、、、、
看、、、、
作业
设置
1.认读生字。
2.朗读课文。
安全教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
我去台湾接外婆
(2)
课时
教学
目标
1.学会本课8个要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
拓展延伸,了解我们祖国,体会两岸人们渴望祖国和平统一的美好心愿
教学
重点
目标1、2
教学
难点
目标3
教学用具
课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅读教材,有针对性、选择性的阅读教材的重难点,理解本课的基本概念、基本知识,对本课的知识有初步认识,初步构建起知识体系。
阅读、理解、提出本课需要探讨的问题,确定目标
导学并进
靠近目标
一、直接导入新课
1.小朋友们,通过上节课的学习,和们知道中国地大物博、景色壮丽,你们还收集到哪些能够体现祖国山河壮丽的资料呢?
2.学生反馈收集的资料,并进行展示。
交流资料
展示资料
疑问点拨
突破目标
二、交流讨论
1.如果是你,咱们祖国这么大,你会带外婆去哪些地方呢?
为什么?
2.学生小组内交流。
3.集体反馈。
三、迁移升华
1.是呀,咱们祖国有许多值得看一看的地方,特别是那些旅居国外的华人及台湾同胞。
要是台湾早日回归祖国那有多好呀!
2.小朋友们,你们想对台湾的小朋友们说什么呢?
3.对学生发言根据情况进行适当的评价。
想一想、说一说
小组交流‘
全班交流
认真听
说一说
评价
当堂训练
检测目标
四、巩固练习
1.出示相关的词语。
2.学生自由认读。
3.指名认读集体纠正。
4.教师出示词语卡片,学生认读。
五、指导书写
1.出示本次写字的内容,学生看生字卡认读并组词。
2.教师指导重点字词。
3.学生小组内交流该如何写好。
4.学生写字,教师巡视指导。
个别认读、纠正
齐读
认读生字并组词
观察生字的写法
交流书写要领
板书
设计
17我去台湾街外婆
朵秀泪国祖流婆蓝
作业
设置
1.朗读课文。
2.书写生字
安全教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
靜夜思(1)
课时
教学
目标
1.认识7个生字。
正确、流利地朗读古诗,在读中体会古诗所表达的意境及作者的思乡之情
教学
重点
目标1、2
教学
难点
目标2
教学用具
课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅读教材,有针对性、选择性的阅读教材的重难点,理解本课的基本概念、基本知识,对本课的知识有初步认识,初步构建起知识体系。
阅读、理解、提出本课需要探讨的问题,确定目标
导学并进
靠近目标
一谈话导入、激发兴趣
1.小朋友们,你们观察过晚上的天空吗?
你们都看到了什么呢?
2.你们喜欢星星还是月亮呢?
说说你为什么喜欢。
3.你们都知道哪些善于月亮的故事或歌曲的?
4.可是唐朝著名诗人李白观赏月亮却是满脸的忧愁,为什么呢?
我们今天就来学习他观月后写的这首诗——《静夜思》
说一说
说一说
交流
疑问点拨
突破目标
二、教师范读,图文结合感知,认读相关生字
1.教师读,学生跟着轻声读。
2.教师出示课文的插图,引导观察。
3.圆月,让你们想起了什么呢?
4.李白是不是也想亲人了呢?
请小朋友借助拼音读课文。
5.学生自读后反馈。
6.你们是从古诗中的哪些诗句体会到的?
(教师出示相关句子)三、认读其他生字
1.学生自由读古诗,找一找还有什么生字没认。
2.指名反馈,教师出示相关的生字词语。
3.引导认读。
4.小组互相指读,并交流怎样记住这些生字。
5.集体反馈读的情况及识记的办法。
6.教师出示句子,鼓励学生读好它们。
7.指导读。
轻声读
观察图画
说一说
自读课文
反馈交流
说一说
找一找
认读生字
当堂训练
检测目标
四、熟读成诵
1.学生自由读。
2.指名读,互相评价。
3.学生根据评价的情况,再读。
4.小组比赛读。
5.试着背一背。
自由读
个别读、评价
比赛读
背一背
板书
设计
18静夜思
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
作业
设置
朗读背诵古诗。
安全教育
教学
反思
重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校语文备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
课题
18.靜夜思
(2)
课时
教学
目标
1.巩固认识的字,会写6个字。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗
总结,鼓励学生背诵古诗,继承和国优良的文化传统。
教学
重点
目标1、2
教学
难点
目标2
教学用具
生字卡课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
学生阅
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 单元
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)