初一年级语文试题卷.docx
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初一年级语文试题卷
初一年级语文试题卷
一、(24分)
1.根据课文默写古诗文。
(10分)(曹阳)
1)山际见来烟,。
,云从窗里出。
2)夜发清溪向三峡,。
3)《木兰诗》中描写木兰在边塞军营,艰苦战斗生活画面的两句诗是:
,。
4),凭君传语报平安。
6),明月来相照。
7)此夜曲中闻折柳,。
2.根据拼音写出相应的词语。
(4分)
1)于是大家放开喉咙读一阵书,真是rénshēngdǐngfèi
2)我们民族的伟大精神,将要在你的bǔyù()下,发扬滋长!
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()(3分)
A.炮轰食品犯罪行为,维护百姓餐桌安全,是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。
B.经过不断的试验,反复的推敲,关键难题一旦被攻克,其他问题也就迎刃而解了。
C.李白的“白发三千丈,缘愁似个长”把郁积在诗人心中的“愁”抒发得淋漓尽致。
D.班会上,大家一致推选德高望重的小华担任班长。
4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)
A.福州市荣获"全国卫生城市"的原因是全市人民共同努力的结果。
(成份赘余:
删掉"的原因")
B.各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散。
(搭配不当:
去掉“不再”或“不”,或将“不再”改为“继续”)
C.我校这次为四川灾区募捐的活动,得到了许多学校老师和同学的积极响应,在不到一天的时间内就募集善款三万余元。
(歧义:
“许多学校老师和同学”)
D.最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度,为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。
(语序不当:
应将“全国各地”调整到句首。
)
5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。
(4分)
我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。
在书里:
友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链;,,;友谊如花种,我们共同撒播,培育出一个五彩的花坛。
二、(46分)
(一)(10分)
伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永环丐于邑人,不使学。
予闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人。
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已邪!
6.下列文句中对加点的词语理解有误的一项是()(3分)
A.未尝(曾经)识书具收族(团结族人)为意
B.并自(自己)为其名自是(从此)指物作诗立就
C.稍稍(悄悄地)宾客其父不能称(相称)前时之闻
D.仲永之通悟(通达聪慧)固(本来)众人
7.(1)句子翻译:
(2分)
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已邪!
(2)本文方仲永天资聪颖却终未有成,谈谈其中的原因。
(2分)
8.下列对文章的理解与分析,有误的一项是()(3分)
A.本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。
B.本文暗藏对比,如仲永前后变化对比、仲永的天资与同龄人对比、父亲贪利与乡人对比等,这些对比很好地表现了主题。
C.本文先叙后议,叙事采用了见闻录的方式,依次写方仲永五岁时才能初露时的情形、十二三岁时才能衰退时的状况和又过七年后“泯然众人”的结局。
D.文章字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情,并以鲜明的态度表明作者的观点。
(三)(10分)
最后一课
(一)
语法课完了,我们又上习字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:
“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心,教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”
。
。
。
。
。
。
(二)
忽然教堂的钟声敲了12下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“散学了,——你们走吧。
”
12.选段
(一)写韩麦尔先生精心挑选了新字帖挂在课桌上,这属于什么描写?
你能理解其良苦用心吗?
请说说你的看法。
(3分)
13.选段
(二)中韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为()(3分)
A.时间太少了,满肚的话一时无从说起。
B.他要离开他教的学生,心情难过。
C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅。
D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。
14.结合全文,深入分析“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”这句话的表达效果。
(4分)
(四)(17分)
民工父亲的“幸福”
李良旭
①搬入新居不久的一天,我面朝着宽大的落地玻璃窗,端坐在电脑前,专心地打着字。
光线很好,明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来,一切看上去是那么温暖、清亮、宁静。
心情,也沐浴在一片暖融融的气氛中。
②突然,响起一阵杂乱的敲门声,像宁静的湖面扔进了一个石子,打破了这份宁静和惬意。
我心里好生纳闷,嘀咕道:
门上不是有门铃吗?
为什么还要这样乱敲门?
③我轻手轻脚地走到门边,屏住呼吸,从猫眼往外看去:
只见一个陌生人。
他头发蓬乱,脸上的灰尘和着汗水,斑斑点点,眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色。
他是谁?
想干什么?
一连串的疑问在我脑海里闪现。
我警惕地将门打开一条缝隙,并做好随时关上门的准备,问道:
“你找谁?
”
④只见那人脸一下子涨得通红。
他从口袋里抖抖颤颤地摸出一包皱巴巴的香烟,从里面抽出一支递过来,脸上堆满了真诚的笑意,嗫嚅道:
“同志,我是您住的这片小区干活的民工。
我想请您帮个忙,不知您能不能同意?
”
⑤“什么事?
你说吧。
”我推开他递过来的那根香烟,一脸狐疑地问道。
⑥见我态度平和,没有那种拒人于千里之外的冷漠,他的脸上流露出一种激动,脸涨得更红了,急促地说道:
“是这样的,我的儿子马上就要放暑假了,他要从老家到城里来看我。
孩子说,他想亲眼看看自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。
我想,孩子来了后,我能带孩子到您家看看吗?
如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子,心里一定会感到非常自豪和幸福的。
不知您能不能同意?
房子盖了许多,可我从来不知城里人住在里面的情况,我很难对孩子描述清楚。
”这位民工一口气把话说完后,一脸焦灼和企盼。
⑦我恍然大悟。
原来这位民工父亲是想让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”,真是一位细心的父亲啊!
我也是一个父亲,自己在工作中取得一点成绩,或者在报刊上发表一篇小文章,不是也喜欢在儿子面前炫耀一番吗?
那是一个父亲的自豪和骄傲啊!
想到这儿,我毫不犹豫地点头答应了。
⑧这位民工见我爽快地答应了,激动得连连称谢,一副受宠若惊的样子。
他忍不住说道:
“谢谢!
谢谢!
您可真是个大好人啊。
我问了好几家,人家一听我要带孩子来看看他们家,有的一句话也不说,随手就将门关上了;有的说我脑子有问题,简直莫名其妙;还有的跟踪我,怀疑我是坏人,一直看着我进了民工工棚。
今天,我可遇到大好人了啊。
”这位民工的脸上一片喜悦,洋溢着一种明媚。
⑨几天后,这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。
小男孩十三四岁的样子,黝黑的皮肤,结实的身体,一双眸子很亮。
见到我,小男孩一副怯怯的样子,但看到我热情和蔼地抚摸他的头,才放松下来。
他父亲在一旁堆着一脸的歉意,不停地说道:
“乡下孩子,不懂事,请多包涵。
”父子俩套上我递过去的鞋套,小心翼翼地迈着步子。
也许是第一次踩上木地板,他们好像生怕将木地板踩坏了似的,步子迈得格外轻缓。
我看到,此时,一只大手和一只小手紧紧地握在一起,两人的目光中有一种扭捏和拘谨。
做父亲的好像在努力地显示出一种老练和成熟,只见他边弯下腰,边对儿子讲道:
“叔叔家住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。
当时在盖这栋楼房时,我负责砌墙,你别小看了这砌墙的活,必须做到心细、手细、眼细,不能有丝毫的偏差。
你看,当时在砌这面墙的时候,这面墙上还留有一个洞口,和隔壁是相通的,为的是运送砖块、水泥、黄沙等施工材料,房屋建好后,这个洞口便被堵上了。
现在,我要是不说,你可一点也看不出啊!
哦,对了,我的中级工考试也通过了,现在,我也是有文凭的建筑工人了。
”
⑩看得出,孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些细节,让儿子感受到自己在城里工作的情景。
儿子听了,不停地望着他的父亲,眼睛里流露出一种自豪和骄傲的神情,只见他又用另一只手握了握父亲的手。
父亲的腰板似乎又挺直了许多。
面对此情此景,在一旁的我心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
看完了我的新居,两人亦步亦趋地退向门边向我告别。
突然,这位民工父亲伸出两只手,一下子紧紧地握住了我的手,激动地说道:
“今天,是我进城打工以来过得最幸福的一天,这种幸福我一辈子也忘不了。
”我看到这位民工父亲的眼睛里一片晶莹,没想到,在我看来一件简单、普通的事,竟让这位民工父亲这么激动。
我突然感到,我和这位民工父亲的距离拉近了许多。
父子俩互相搀扶着下楼,只听孩子对他父亲说:
“爸爸,您真了不起,盖出这么好的房子。
城里人住得真舒服,如果我们在城里也能住上您盖的房子就好了。
”儿子的语气里有种羡慕和向往。
父亲爱怜地摸了摸孩子的头,说道:
“傻孩子,这怎么可能呢?
不要乱想了,你只要在家里把书念好了,帮爷爷、奶奶多干点活就行了。
”
孩子仰起稚气的脸,掷地有声地说道:
“怎么不可能?
我一定好好读书,将来有出息了,我一定要让您和妈妈住上您在城里盖的房子,和城里人一样生活。
”
听了孩子的这番话,这位民工父亲情不自禁地将孩子往怀里搂了搂。
我看到,这位民工父亲将腰杆努力地挺了挺。
顿时,他在我眼里一下子感到高大了许多:
一个父亲的伟岸和坚强。
(选自《读者》2010年第七期)
15.本文刻画民工父亲的形象运用了哪些描写人物手法(任写出其中两种)?
请各举一例说明,并简要分析其表达效果。
(4分)
16.“我”对民工父亲的情感态度是怎样的变化过程?
请筛选出关键词作简要概括。
(4分)
(用“——”连接关键词。
)
17.请从文中具体找出两组前后呼应的语句(须写明是第几段)。
(4分)
18.结合全文,分点概括民工父亲“幸福”的含义。
作者给标题中的“幸福”一词加上引号有什么作用?
(5分)15.本文刻画民工父亲的形象运用了哪些描写人物手法(任写出其中两种)?
请各举一例说明,并简要分析其表达效果。
(4分)
1)肖像描写。
(1分)如第3段:
“只见一个陌生人。
他头发蓬乱,脸上的灰尘和着汗水,斑斑点点,眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色,”表现父亲辛苦劳作,终日与灰土打交道,同时也为父亲描述自己的建筑工作作铺垫。
(1分)
2)语言描写。
如第6段:
“是这样的……描述清楚,”表现父亲很为自己建设城市的工作感到自豪骄傲,希望孩子能懂得父亲工作的价值,很会教育孩子。
3)动作描写。
如第9段“父子俩套上我递过去的鞋套,小心翼翼地迈着步子,步子迈得格外轻缓,”表现父子俩文明礼貌,懂得爱护他人家的环境,同时也有些拘谨。
4)动作描写。
如第6段:
“这位民工一口气把话说完后,一脸焦灼和企盼,”表现父亲很怕再次被拒,急切地期待着“我”答应他的请求。
5)心理描写。
如第10段:
“看得出,孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些细节,让儿子感受到自己在城里工作的情景,”表现父亲是在刻意教育自己的孩子,要让孩子懂得自己工作的意义。
(每种描写手法1分,举例与分析1分,总计4分)
16.“我”对民工父亲的情感态度是怎样的变化过程?
请筛选出关键词作简要概括。
(4分)
(用“——”连接关键词。
)
纳闷——疑问——警惕——一脸狐疑——恍然大悟——点头答应——高大伟岸坚强
(答对前面每2词1分,最后一词1分)
17.请从文中具体找出两组前后呼应的语句(须写明是第几段)。
(4分)
1)第6段:
“如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子,心里一定会感到非常自豪和幸福的,”与第1段:
“搬入新居不久的一天,我面朝着宽大的落地玻璃窗,光线很好,明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来,一切看上去是那么温暖、清亮、宁静,”相呼应。
2)第9段:
“必须做到心细、手细、眼细,不能有丝毫的偏差,”与第7段:
“真是一位细心的父亲啊!
”相呼应。
(每点2分)
18.结合全文,分点概括民工父亲“幸福”的含义。
作者给标题中的“幸福”一词加上引号有什么作用?
(5分)
“幸福”的含义:
(3分)
1)能为城市建造这么好的房子而感到骄傲自豪。
2)能得到“我”允许,让孩子亲眼看到自己的“杰作”。
3)通过考试成了有文凭的建筑工人。
4)孩子很懂事很有志气,也使父亲更有了生活的希望。
(答对1点2分,2点3分)
引号的作用:
(2分)
父亲每天在城里辛苦地盖楼,自己却无一间房,而且还要把孩子丢在乡下,在常人眼里是无幸福可言的。
(1分)“幸福”加引号,意在强调父亲的种种“幸福”与通常建立在物质基础上的“幸福”不同,而有其特殊含义,是建立在精神心理层面上的幸福。
(2分)
三、(50分)
19.请以《那次,我认识了你》为题,以本次学农活动中的教官、培训老师、班主任或跟班老师(任选一人)为对象,写一篇不少于600字的文章,文中不能出现真实的校名、姓名等,除诗歌外,文体不限。
要求:
综合运用本学期所学的人物描写的多种手法(肖像、语言、动作、神态等描写)。
附加题(10分)
阅读下列名著选段,完成1—3题
“好,不睡就不睡了,”外祖母立刻就同意了,一面编着辫子,一面看了看在沙发上躺着的母亲,母亲躺在那儿,一动不动,像根木头“好了,你说说,昨天你怎么把牛奶瓶给打碎了?
小点声告诉我!
”
她说得温和甜蜜,每个字都是那么有耐心,我记住了每个字。
她笑的时候,黑色的眼珠亮亮的,闪出一种难以言表的愉快,她牙齿雪白,面孔虽然有点黑,可依旧显得年青。
她脸上最煞风景的大概就是那个软塌塌的大鼻子、红鼻子头了。
她一下子从黑暗中把我领了出来,走进了光明,还为我周围的东西带来了美丽的光环!
她是我永远的朋友,是我最了解的人,我与她最知心!
她无私的爱引导了我,让我在任何艰难困苦的环境中都绝不丧失生的勇气!
40年前的这些日子,轮船这样缓缓地前着。
我们坐了好几天才到尼日尼,我还能清晰地回忆最初那美好的几天。
天气转晴,我和外祖母整天都在甲板上呆着。
伏尔加河静静的流淌,秋高气爽,天空澄澈,两岸的秋色很浓,一片收获前的景象。
桔红色的轮船逆流而上,轮桨缓缓地拍打着蓝色的水面,隆隆作响。
轮船后面拖着一只驳船。
驳船是灰色,像只土鳖。
景走船移,两岸的景致每时每刻都发生着变化,城市、乡村、山川、大地,还有水面上漂着的那些金色的树叶。
“啊,多美啊!
”外祖母容光焕发,在甲板上走来走去,兴奋地瞪大了眼睛。
她偶尔站住,立在那儿,看着河岸发呆,她两手交叉放在胸前,面带微笑,眼含泪水。
我扯了扯她的黑裙子。
“噢,我好像睡着了!
”她一震。
“你为什么哭啊?
” “亲爱的宝贝,我哭是因为我太快乐了!
”“我老了,你知道,我已经活了60年了!
”她闻了闻鼻烟,开始给我讲一些稀古怪的故事,有善良的强盗,有妖魔鬼怪,也有圣人贤士。
她的声音很低,脸紧紧挨着我的脸,神秘地盯着我的眼睛,似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然,非常好听,每次她讲完了,我总会说:
“再讲一个!
”“好,好,再讲一个!
”“有一个灶神爷,坐在炉灶里,面条儿扎进了他的脚心,他哎哟哎哟地直叫:
“‘哎哟,疼啊,我受不了了,小老鼠!
’”讲着,外祖母抬起一只脚,晃来晃去,假装非常痛苦,好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们,都是些留着胡子的高大的男人。
他们夸赞外祖母讲得好,要求:
“再讲一个,老太太!
”还说:
“走,跟我们一起去吃晚饭!
”
1.本文节选自苏联作家的小说《》,主要叙述的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
(3分)
附加题(10分)
阅读下列名著选段,完成1—3题
“好,不睡就不睡了,”外祖母立刻就同意了,一面编着辫子,一面看了看在沙发上躺着的母亲,母亲躺在那儿,一动不动,像根木头“好了,你说说,昨天你怎么把牛奶瓶给打碎了?
小点声告诉我!
”
她说得温和甜蜜,每个字都是那么有耐心,我记住了每个字。
她笑的时候,黑色的眼珠亮亮的,闪出一种难以言表的愉快,她牙齿雪白,面孔虽然有点黑,可依旧显得年青。
她脸上最煞风景的大概就是那个软塌塌的大鼻子、红鼻子头了。
她一下子从黑暗中把我领了出来,走进了光明,还为我周围的东西带来了美丽的光环!
她是我永远的朋友,是我最了解的人,我与她最知心!
她无私的爱引导了我,让我在任何艰难困苦的环境中都绝不丧失生的勇气!
40年前的这些日子,轮船这样缓缓地前着。
我们坐了好几天才到尼日尼,我还能清晰地回忆最初那美好的几天。
天气转晴,我和外祖母整天都在甲板上呆着。
伏尔加河静静的流淌,秋高气爽,天空澄澈,两岸的秋色很浓,一片收获前的景象。
桔红色的轮船逆流而上,轮桨缓缓地拍打着蓝色的水面,隆隆作响。
轮船后面拖着一只驳船。
驳船是灰色,像只土鳖。
景走船移,两岸的景致每时每刻都发生着变化,城市、乡村、山川、大地,还有水面上漂着的那些金色的树叶。
“啊,多美啊!
”外祖母容光焕发,在甲板上走来走去,兴奋地瞪大了眼睛。
她偶尔站住,立在那儿,看着河岸发呆,她两手交叉放在胸前,面带微笑,眼含泪水。
我扯了扯她的黑裙子。
“噢,我好像睡着了!
”她一震。
“你为什么哭啊?
” “亲爱的宝贝,我哭是因为我太快乐了!
”“我老了,你知道,我已经活了60年了!
”她闻了闻鼻烟,开始给我讲一些稀古怪的故事,有善良的强盗,有妖魔鬼怪,也有圣人贤士。
她的声音很低,脸紧紧挨着我的脸,神秘地盯着我的眼睛,似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然,非常好听,每次她讲完了,我总会说:
“再讲一个!
”“好,好,再讲一个!
”“有一个灶神爷,坐在炉灶里,面条儿扎进了他的脚心,他哎哟哎哟地直叫:
“‘哎哟,疼啊,我受不了了,小老鼠!
’”讲着,外祖母抬起一只脚,晃来晃去,假装非常痛苦,好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们,都是些留着胡子的高大的男人。
他们夸赞外祖母讲得好,要求:
“再讲一个,老太太!
”还说:
“走,跟我们一起去吃晚饭!
”
1、本文节选自苏联作家高尔基的小说《童年》,主要叙述阿廖沙的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
(3分)
2、请结合选文,概括外祖母的思想性格,并简要分析。
(3分)
①温和耐心。
外祖母说话甜蜜,充满耐心。
②善良慈爱。
外祖母对我充满爱心,她用无私的爱引导我鼓舞我。
③聪明乐观,热爱生活。
外祖母爱说爱笑,会讲许多稀奇古怪的故事。
④热爱自然。
外祖母看到美丽的风景,激动兴奋,由衷赞叹。
3、结合《童年》其他情节,说说你对文中画线句子的深刻含义的理解。
(4分)
童年时期的阿廖沙生活在黑暗、污浊、丑恶的现实世界中,(1分)正是慈祥善良、热爱生活、聪明能干的外祖母,(1分)如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心,使他保持着对生活的信心和勇气(1分),逐渐成长为坚强、勇敢、善良的人。
(1分)(意思大致对即可)
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