人教版小学音乐二年级上册《小红帽》教案.docx
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人教版小学音乐二年级上册《小红帽》教案
《小红帽》教案
教学目标
1、情感态度与价值观:
体会歌曲中小红帽克服困难的信心,和对外婆的孝心,鼓励学生做一个孝顺懂事的孩子。
2、过程与方法:
通过创设情境,紧扣故事情节,层层深入引导学生学唱本曲,通过游戏律动的方式,让学生感受歌曲节奏旋律变化。
3、知识与技能:
学会并能有表情地表演《小红帽》,感受音阶音高变化,深化对音准的把握。
声势律动练习和打击乐器伴奏练习曾强学生节奏感和律动感。
教学重点和难点
1、指导学生用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏
教学策略选择与设计
运用故事法和游戏法贯穿教学之中。
应注意每个环节的准确性和有效性的把握。
教学环境及资源准备
多媒体电脑、钢琴、打击乐器
教学过程
教学
环节
教师活动
预设学生行为
新知教学
(一)创设情境,激趣导入
1、师:
今天老师给你们带来了一位新朋友,她是来自巴西的小姑娘,名叫小红帽。
2、师:
看,小红帽带着篮子出发咯!
听听它的脚步声是怎样的。
好,老师来。
2/4哒哒哒哒|哒哒哒|
哒哒哒|哒哒哒||
3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。
(二)初听歌曲、感受旋律。
1、看小红帽歌曲动画。
师:
你们读得真好,瞧,小红帽她向我们走来了。
2、师:
你们觉得歌曲的速度是怎样的?
3、师:
谁能讲讲歌曲中唱了些什么?
对了,从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱,机智勇敢的小姑娘。
4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。
(三)学唱唱名。
1、师:
小红帽不仅踏着轻快的脚步,而且还哼着欢快的歌曲,你听。
我们一起学学吧,老师唱两小节,你学着唱两小节。
5、外婆的家在又远又僻静的地方,那里有美丽的小山坡,你看音乐从低到高起起伏伏,就像美丽的小山坡,请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。
1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。
2、学生回答问题。
讲述《小红帽》的故事
3、学习歌曲唱名
教学
环节
教师活动
预设学生行为
新知教学
(一)创设情境,激趣导入
1、师:
今天老师给你们带来了一位新朋友,她是来自巴西的小姑娘,名叫小红帽。
2、师:
看,小红帽带着篮子出发咯!
听听它的脚步声是怎样的。
好,老师来。
2/4哒哒哒哒|哒哒哒|
哒哒哒|哒哒哒||
3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。
(二)初听歌曲、感受旋律。
1、看小红帽歌曲动画。
师:
你们读得真好,瞧,小红帽她向我们走来了。
2、师:
你们觉得歌曲的速度是怎样的?
3、师:
谁能讲讲歌曲中唱了些什么?
对了,从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱,机智勇敢的小姑娘。
4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。
(三)学唱唱名。
1、师:
小红帽不仅踏着轻快的脚步,而且还哼着欢快的歌曲,你听。
我们一起学学吧,老师唱两小节,你学着唱两小节。
5、外婆的家在又远又僻静的地方,那里有美丽的小山坡,你看音乐从低到高起起伏伏,就像美丽的小山坡,请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。
1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。
2、学生回答问题。
讲述《小红帽》的故事
3、学习歌曲唱名
(四)按节奏有表情的读歌词,让学生体会歌曲情绪。
1、师:
同学们唱的真好,小红帽为我们带来了好听的歌谣,下面请跟着老师有节奏,有表情的把读歌词读一遍。
(五)唱双簧表演。
师:
为了让歌曲学的更准确,我们来个唱双簧表演吧!
(六)初唱歌曲。
1师:
大家一定想越越欲试,把歌声唱出来,好吧!
我们轻声的来一遍。
2师:
同学们的学习能力可真强。
但是,老师发现了,同学们有两个地方唱错了。
看歌谱的第二行,“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。
注意节奏要正确。
(生跟唱)还有一个地方,同学们有发现吗?
“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字,(生跟唱)。
很好,唱的时候要注意这两个地方。
再跟着老师唱一遍。
4、按照节奏读歌词
5、学生学唱双簧
6、初步学唱歌曲歌词
演绎歌曲
(一)情感指导
1、师:
孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的?
对了心里洋溢着满满的欢乐,请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧!
2、师:
僻静,谁能来解释,对了,是很偏僻,很安静的地方。
当你们一个人走在很偏僻很安静的地方,一定觉得怎么样?
你来表演一下。
对了,所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。
3、师:
当太阳下山了,可以回家跟妈妈团聚的时候,这时的心情又是怎样的?
谁能在歌声中体现?
对了,这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。
4、师:
同学们唱的可好听了。
我们一起完整的唱一遍,记住刚才的感觉。
(二)声势律动。
1、师:
大家唱得真好,如果能加上声势律动就更好了。
2、分声部律动。
师:
老师想加大难度,一二两组从腿部开始,三四两组同学从脚尖开始。
3、师:
同学们拍的真好,如果能加上优美的歌声就更好了。
(三)打击乐器为歌曲伴奏。
1、大家表演的真不错,但是还不够,还少了什么?
瞧,它来了,小乐器也等不住了,急着要表演了。
(三角铁)
2、这个更有挑战性,你们喜欢哪一个?
对了,聪明的孩子就喜欢挑战。
(四)完整演绎歌曲
1、现在老师请大家一起合作起来,台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏,其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。
1、根据老师的提示,理解歌曲的演唱速度力度强弱。
有感情地唱全曲
2、加入声势律动为歌曲打节奏,并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏
课堂小结
1、师:
同学们,小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子,我们都要向她学习。
那老师要问问同学们,平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀?
你都会帮爸爸妈妈做些什么事情?
(洗衣、做饭、拖地板···)很好。
看来,同学们都和小红帽一样,是个乖巧孝顺的好孩子。
(四)按节奏有表情的读歌词,让学生体会歌曲情绪。
1、师:
同学们唱的真好,小红帽为我们带来了好听的歌谣,下面请跟着老师有节奏,有表情的把读歌词读一遍。
(五)唱双簧表演。
师:
为了让歌曲学的更准确,我们来个唱双簧表演吧!
(六)初唱歌曲。
1师:
大家一定想越越欲试,把歌声唱出来,好吧!
我们轻声的来一遍。
2师:
同学们的学习能力可真强。
但是,老师发现了,同学们有两个地方唱错了。
看歌谱的第二行,“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。
注意节奏要正确。
(生跟唱)还有一个地方,同学们有发现吗?
“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字,(生跟唱)。
很好,唱的时候要注意这两个地方。
再跟着老师唱一遍。
4、按照节奏读歌词
5、学生学唱双簧
6、初步学唱歌曲歌词
教学
环节
教师活动
预设学生行为
新知教学
(一)创设情境,激趣导入
1、师:
今天老师给你们带来了一位新朋友,她是来自巴西的小姑娘,名叫小红帽。
2、师:
看,小红帽带着篮子出发咯!
听听它的脚步声是怎样的。
好,老师来。
2/4哒哒哒哒|哒哒哒|
哒哒哒|哒哒哒||
3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。
(二)初听歌曲、感受旋律。
1、看小红帽歌曲动画。
师:
你们读得真好,瞧,小红帽她向我们走来了。
2、师:
你们觉得歌曲的速度是怎样的?
3、师:
谁能讲讲歌曲中唱了些什么?
对了,从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱,机智勇敢的小姑娘。
4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。
(三)学唱唱名。
1、师:
小红帽不仅踏着轻快的脚步,而且还哼着欢快的歌曲,你听。
我们一起学学吧,老师唱两小节,你学着唱两小节。
5、外婆的家在又远又僻静的地方,那里有美丽的小山坡,你看音乐从低到高起起伏伏,就像美丽的小山坡,请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。
1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。
2、学生回答问题。
讲述《小红帽》的故事
3、学习歌曲唱名
(四)按节奏有表情的读歌词,让学生体会歌曲情绪。
1、师:
同学们唱的真好,小红帽为我们带来了好听的歌谣,下面请跟着老师有节奏,有表情的把读歌词读一遍。
(五)唱双簧表演。
师:
为了让歌曲学的更准确,我们来个唱双簧表演吧!
(六)初唱歌曲。
1师:
大家一定想越越欲试,把歌声唱出来,好吧!
我们轻声的来一遍。
2师:
同学们的学习能力可真强。
但是,老师发现了,同学们有两个地方唱错了。
看歌谱的第二行,“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。
注意节奏要正确。
(生跟唱)还有一个地方,同学们有发现吗?
“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字,(生跟唱)。
很好,唱的时候要注意这两个地方。
再跟着老师唱一遍。
4、按照节奏读歌词
5、学生学唱双簧
6、初步学唱歌曲歌词
演绎歌曲
(一)情感指导
1、师:
孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的?
对了心里洋溢着满满的欢乐,请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧!
2、师:
僻静,谁能来解释,对了,是很偏僻,很安静的地方。
当你们一个人走在很偏僻很安静的地方,一定觉得怎么样?
你来表演一下。
对了,所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。
3、师:
当太阳下山了,可以回家跟妈妈团聚的时候,这时的心情又是怎样的?
谁能在歌声中体现?
对了,这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。
4、师:
同学们唱的可好听了。
我们一起完整的唱一遍,记住刚才的感觉。
(二)声势律动。
1、师:
大家唱得真好,如果能加上声势律动就更好了。
2、分声部律动。
师:
老师想加大难度,一二两组从腿部开始,三四两组同学从脚尖开始。
3、师:
同学们拍的真好,如果能加上优美的歌声就更好了。
(三)打击乐器为歌曲伴奏。
1、大家表演的真不错,但是还不够,还少了什么?
瞧,它来了,小乐器也等不住了,急着要表演了。
(三角铁)
2、这个更有挑战性,你们喜欢哪一个?
对了,聪明的孩子就喜欢挑战。
(四)完整演绎歌曲
1、现在老师请大家一起合作起来,台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏,其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。
1、根据老师的提示,理解歌曲的演唱速度力度强弱。
有感情地唱全曲
2、加入声势律动为歌曲打节奏,并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏
课堂小结
1、师:
同学们,小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子,我们都要向她学习。
那老师要问问同学们,平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀?
你都会帮爸爸妈妈做些什么事情?
(洗衣、做饭、拖地板···)很好。
看来,同学们都和小红帽一样,是个乖巧孝顺的好孩子。
演绎歌曲
(一)情感指导
1、师:
孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的?
对了心里洋溢着满满的欢乐,请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧!
2、师:
僻静,谁能来解释,对了,是很偏僻,很安静的地方。
当你们一个人走在很偏僻很安静的地方,一定觉得怎么样?
你来表演一下。
对了,所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。
3、师:
当太阳下山了,可以回家跟妈妈团聚的时候,这时的心情又是怎样的?
谁能在歌声中体现?
对了,这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。
4、师:
同学们唱的可好听了。
我们一起完整的唱一遍,记住刚才的感觉。
(二)声势律动。
1、师:
大家唱得真好,如果能加上声势律动就更好了。
2、分声部律动。
师:
老师想加大难度,一二两组从腿部开始,三四两组同学从脚尖开始。
3、师:
同学们拍的真好,如果能加上优美的歌声就更好了。
(三)打击乐器为歌曲伴奏。
1、大家表演的真不错,但是还不够,还少了什么?
瞧,它来了,小乐器也等不住了,急着要表演了。
(三角铁)
2、这个更有挑战性,你们喜欢哪一个?
对了,聪明的孩子就喜欢挑战。
(四)完整演绎歌曲
1、现在老师请大家一起合作起来,台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏,其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。
1、根据老师的提示,理解歌曲的演唱速度力度强弱。
有感情地唱全曲
2、加入声势律动为歌曲打节奏,并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏
教学
环节
教师活动
预设学生行为
新知教学
(一)创设情境,激趣导入
1、师:
今天老师给你们带来了一位新朋友,她是来自巴西的小姑娘,名叫小红帽。
2、师:
看,小红帽带着篮子出发咯!
听听它的脚步声是怎样的。
好,老师来。
2/4哒哒哒哒|哒哒哒|
哒哒哒|哒哒哒||
3、大家拿出小手我们用掌声来代替小红帽欢快的脚步声。
(二)初听歌曲、感受旋律。
1、看小红帽歌曲动画。
师:
你们读得真好,瞧,小红帽她向我们走来了。
2、师:
你们觉得歌曲的速度是怎样的?
3、师:
谁能讲讲歌曲中唱了些什么?
对了,从故事中可以看出小红帽是一个天真可爱,机智勇敢的小姑娘。
4、用我们刚刚表演过的声势律动为歌曲小红帽伴奏吧。
(三)学唱唱名。
1、师:
小红帽不仅踏着轻快的脚步,而且还哼着欢快的歌曲,你听。
我们一起学学吧,老师唱两小节,你学着唱两小节。
5、外婆的家在又远又僻静的地方,那里有美丽的小山坡,你看音乐从低到高起起伏伏,就像美丽的小山坡,请大家一起用手来描绘一下美丽的小山坡。
1、学生拍手打出小红帽脚步接节奏。
2、学生回答问题。
讲述《小红帽》的故事
3、学习歌曲唱名
(四)按节奏有表情的读歌词,让学生体会歌曲情绪。
1、师:
同学们唱的真好,小红帽为我们带来了好听的歌谣,下面请跟着老师有节奏,有表情的把读歌词读一遍。
(五)唱双簧表演。
师:
为了让歌曲学的更准确,我们来个唱双簧表演吧!
(六)初唱歌曲。
1师:
大家一定想越越欲试,把歌声唱出来,好吧!
我们轻声的来一遍。
2师:
同学们的学习能力可真强。
但是,老师发现了,同学们有两个地方唱错了。
看歌谱的第二行,“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。
注意节奏要正确。
(生跟唱)还有一个地方,同学们有发现吗?
“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字,(生跟唱)。
很好,唱的时候要注意这两个地方。
再跟着老师唱一遍。
4、按照节奏读歌词
5、学生学唱双簧
6、初步学唱歌曲歌词
演绎歌曲
(一)情感指导
1、师:
孩子们当你带着糕点去看外婆时候心情是怎样的?
对了心里洋溢着满满的欢乐,请你们带着这种欢乐心情把这句唱一遍吧!
2、师:
僻静,谁能来解释,对了,是很偏僻,很安静的地方。
当你们一个人走在很偏僻很安静的地方,一定觉得怎么样?
你来表演一下。
对了,所以我们在唱这句要比前面唱的轻一点。
3、师:
当太阳下山了,可以回家跟妈妈团聚的时候,这时的心情又是怎样的?
谁能在歌声中体现?
对了,这时候的声音要圆、带上唱双簧时候的感觉一起唱一遍。
4、师:
同学们唱的可好听了。
我们一起完整的唱一遍,记住刚才的感觉。
(二)声势律动。
1、师:
大家唱得真好,如果能加上声势律动就更好了。
2、分声部律动。
师:
老师想加大难度,一二两组从腿部开始,三四两组同学从脚尖开始。
3、师:
同学们拍的真好,如果能加上优美的歌声就更好了。
(三)打击乐器为歌曲伴奏。
1、大家表演的真不错,但是还不够,还少了什么?
瞧,它来了,小乐器也等不住了,急着要表演了。
(三角铁)
2、这个更有挑战性,你们喜欢哪一个?
对了,聪明的孩子就喜欢挑战。
(四)完整演绎歌曲
1、现在老师请大家一起合作起来,台上的同学用打击乐器为歌曲伴奏,其他同学把身体当作乐器进行声势律动为歌曲伴奏。
1、根据老师的提示,理解歌曲的演唱速度力度强弱。
有感情地唱全曲
2、加入声势律动为歌曲打节奏,并完整演唱3、用打击乐器为歌曲伴奏
课堂小结
1、师:
同学们,小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子,我们都要向她学习。
那老师要问问同学们,平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀?
你都会帮爸爸妈妈做些什么事情?
(洗衣、做饭、拖地板···)很好。
看来,同学们都和小红帽一样,是个乖巧孝顺的好孩子。
课堂小结
1、师:
同学们,小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子,我们都要向她学习。
那老师要问问同学们,平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀?
你都会帮爸爸妈妈做些什么事情?
(洗衣、做饭、拖地板···)很好。
看来,同学们都和小红帽一样,是个乖巧孝顺的好孩子。
板书设计
《小红帽》1=C2/4
2/4哒哒哒哒|哒哒哒|
哒哒哒|哒哒哒||
歌曲速度:
轻快地
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