小学家长会主持词串词3.docx
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小学家长会主持词串词3.docx
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小学家长会主持词串词3
小学家长会主持词串词(三)
各位家长:
大家好!
首先我要感谢大家在百忙中抽空来参加这次家长会,其次我还要感谢所有支持、配合学校工作的家长!
时间过得真快,转眼一个多月就过去了,今天是我们本学期的第二次家长会.
从第一次家长会到现在,孩子们在您与我们的共同教育下,现在已经逐渐适应了小学生活.孩子们已经基本能按照老师的要求去做,他们懂得了要尊敬老师、团结同学、关心集体;他们明白了什么是课堂,课堂上的自己要怎样来学习,自己要怎样地表现才会赢得同伴、老师的更多称赞.
我们深深知道,那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬.俗话说:
性格决定命运.而习惯构成性格.好的开端是成功的一半.小学一年级是您的孩子学习生涯的重要开端,一定不能让我们的孩子输在起跑线上.孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面,老师的循循善诱,孩子的刻苦努力固然十分重要,家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润物细无声”的作用.所以,我们衷心希望通过今天面对面的交流,心与心的交谈为我们的孩子创造更良好的学习环境,提供更科学的帮助.
一、汇报班级各项情况:
下面我就将本班的具体情况给大家汇报一下:
我班64人,总体来说,每个孩子的学习不管是在课堂上,还是在作业中,都有了一定的进步.记得他们在刚开学时,有些同学上课随随便便,想干什么就干什么,没有纪律性.但是现在他们知道了,课前要做课前准备,上课已经基本上能够按老师的要求去做了,也知道了课间做一些安全的游戏.他们懂得了尊敬老师,团结友爱,关心班集体.1、能主动做好课前准备的孩子有……2、能认真参与劳动的孩子有……
3、对自己的职责认真负责的孩子有……4、自理能力强的孩子有……5、能爱护自己书籍及文具的孩子有……6、书写工整美观的孩子有……7、上课爱积极举手、思维活跃的孩子有……8、做作业细致认真的孩子有……
目前还有个别孩子没有养成好的习惯,这些孩子这些孩子都很聪明,可上课总爱说话,抠手,趴着,折纸,咬东西,乱涂乱画等,有这几个孩子(不是批评,是希望家长了解孩子的情况,我们共同教育)……
接下来我就结合着学生这两个月的学习行为习惯,来谈谈具体的情况:
(一)到校习惯
现在天慢慢冷了,有的越起越晚,个别孩子没有吃早餐就要上课了.有的甚至出现了迟到的现象,希望家长能严格督促孩子养成早睡早起的习惯.7:
50我们的早读就开始了,让孩子每天到校后至少能有5分钟的准备时间,感受早读的氛围,养成良好的读书习惯.个别学生到校挺早的,但是不仅自己不读反而影响其他同学,这样失去了家长让他早到校的初衷.另外,提醒孩子到校后迅速把该交的作业本拿出来放到桌上,掏出语文书早读.别磨磨蹭蹭地在书包里找上半天.
(二)听课习惯
一年级对课堂常规要求.要求学生听课时,不随便说话,必须坐正,目视黑板和老师,不走神,脑子不要开小差,回答问题起立时,手要放在两边;别人在回答时,必须停止举手,管住嘴巴,仔细倾听.对这些同学提出表扬……这几个学生老师上课时说什么起码都能听,按老师要求做,不乱说话,眼睛能看黑板和老师.但是有些孩子现在还做不到这一点,以下孩子较严重……这些孩子听课时有的坐不住,有的说话,有的是老师在讲课他根本不抬头看黑板和老师,只顾自己摸东西玩,这些孩子都很聪明,可是这样的听课习惯让老师很担忧,这样肯定影响听课效率,老师总要牺牲上课时间,停下来指正,希望这些家长能够回家加强监督.双手放好了,也就避免了孩子在课桌里做小动作的情况.也有一些同学,原来有类似的小毛病,但现在有进步了……我很为他们感到高兴.
家长都希望老师多提问自己孩子,惟恐孩子发言表现的机会比别人少.回到家走在路上都在问孩子“今天老师提问你了没有”.其实,对于孩子来说,首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键.没有了静听和沉思为前提,所谓“积极发言”,只是为表现而表现的低效闹腾而已.
(三)说话习惯
课堂上,反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说.对于老师的问题,你准备怎么回答,用怎样的词语、怎样的句子来回答.能说,以后才能写,这两者是密不可分的.你们只有一个孩子,可能比较性不强,但我面对64个孩子,从孩子的回答中,我已经能感受到孩子语言能力上的差异了!
家长的早期智力的开发,给他学得多,识字多,读书多,讲给他听得多,他知道的东西也就多.
学了拼音,学了字,我们可以为孩子选读一些适合孩子读的儿童读物,我们要引导孩子平时多读书,平时看到了好故事,读到了好句子,能记住并能自己说出来,那这些东西就变成自己的了,长此以往,不愁不会说话,不会写作文.因此,培养孩子良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣绝对是学好语文的前提.
(四)读书习惯
孩子在家读书,家长一定要严格要求学生读熟.一年级语文课文选的大多数韵律感强的儿歌,诗歌,家长可以用多种途径鼓励孩子来喜欢背诵.比如:
儿歌可以边拍手边背诵;课文可以逐段逐段地背,最后连起来,完整地背诵.熟读成诵可以帮助提高孩子口头表达能力,可以帮助孩子提高他的自信心.读书读的好的人,说话往往也很有感召力.
(五)作业习惯
1、已经学习完了拼音,所以回家后作业应该这样做:
随堂检测、报纸、卷子要让孩子自己先读题,家长听,孩子读不明白,家长再给孩子读,再讲,要看着孩子做;背诵、听写、默写这样的作业即使老师没留,家长也应及时复习抽背前面所学的知识,以便及时了解孩子的学习情况.家长一定要检查孩子的作业,保质保量,尤其是质量.我们的作业会很适中,不会太多,两门作业一般不超过一个小时,做的快的同学半个小时已足够,如果您的孩子完成作业需要两三个小时甚至更多,那说明他没有全神贯注,那我们就要及时联系交流情况.切不可将家长签字当作一种形式,它实际上是一种非常有效的方法,另外我们请家长不要很随意的就签字,我们需要的不是您签字的结果,而是您配合的过程.不仅要检查书面作业,口头作业更要认真检查,签字.写出意见.比如背书,可以签背得很流利等等;读课文、读生字可以签读得非常熟练,不要只签家长的名字.另外写作业时要求孩子姿势正确、书写要工整,一笔一划不马虎,尽量一次写正确、不用橡皮檫.
有些家长觉得这样孩子累,自己也累,是这样的,低年级的家长是很辛苦,希望各位家长挤出一点儿时间,扶一扶你的孩子,让你的孩子有一个良好的开端,为以后的学习奠定一个扎实稳固的基础.你在一二年级辛苦一些,盯着孩子写作业,三年级后你就可以放手了,他可以非常轻松自如地完成学习任务,你一点心都不用操.
2、每天都会学习五六个要求写的字,就是每课后面田字格里的字,这是一类字,这些字不但要会写,还要会组词,会用;每课后还有十四五个要求认识的字,叫二类字,这些字不要求会写,但必须认识,并熟练认读,二类字请家长也一定要监督孩子熟练认读.在业余时间跟孩子一起做小的生字卡片,这是跟孩子一起交流的机会,也是一起检查孩子学习的机会.我们现在使用的课本的特点是重在识字,字认多了,能自行阅读了,也就有了阅读能力.
3、自觉完成作业.
让孩子一放学回到家,就要让他们把当天的作业先完成,做作业的时候,坐姿要端正,不要让他趴在桌子上或是脚翘着、跪着,否则在学校学的好习惯就全忘了,这样我们老师在学校做的都是无用功了.做作业要一心一意,不能让他们写一会儿玩一会儿,作业过程中不要轻易离开书桌.否则容易使他们分散注意力,不能专心致志完成一件事.将来功课多了就无法按时完,这影响到孩子的学习兴趣和积极性.
在养成习惯之前,要注意帮助孩子克服坏习惯,所以一开始家长陪在身边比较好,到适当时候,就要让孩子自已一个人安静地完成作业.有研究证明,如果家长一直在旁边陪做,很可能会造成孩子的依赖心理.以后一旦离开家长,孩子就无法自主完成作业.
4、让孩子学会自己检查作业.
作业尽量不用橡皮:
做作业前要先仔细思考,即先动脑再动笔.作业当考试,每次作业都要非常认真仔细.家长可以在孩子做完作业后,让孩子自己先检查一次以上,再让家长帮忙检查,如发现有错误,或者书写非常马虎,应指导孩子主动找出错误,自行改正.
5、整理错题集,建立错题档案,找出错误之处,说明错误原因,写出正确答案.麻烦的过程会迫使孩子减少错误.
6、关于签字.
家长对平时孩子拿回家的作业、卷子,要认真检查,看一看有哪些题孩子做错了,帮助找问题,帮助孩子弄懂,督促孩子订正好,然后签好字,我们签字的目的就是让家长能及时了解孩子在学校的情况.所以希望家长也能认真,负责一些,这样在孩子的心理也会感觉家长每天要检查作业,字就会认真地写了.
孩子需要你的扶助——今天的扶,正是为了将来的不扶或者少扶,否则问题越积累越多,差距越拉越大,孩子和你将不堪其苦.
孩子学习是艰辛的,这是一个爬坡过程,一旦上了路,对于您的家庭、对于教师,都是一件幸事.在这个过程中,教师自然要竭尽全力引导、帮助他们,如果在能得到家长的帮助,那孩子将多么幸福.
当你觉得付出没有得到充分回报的时候,要这样想:
如果我不做,孩子的潜能将更不能发掘.然后心平气和——做该做的事.
让学生直面学习中的困难,打破快乐轻松学习的神话,这是每一个明智的师长要做的事情.在这一过程中,学生收获的,将不仅是知识,更有毅力、恒心,克服困难的勇气等重要的非智力因素.
(六)生活习惯
我们常说的一句话,好习惯从整理书包开始.每天孩子写完作业,家长还有一个重要的功课要做,就是督促检查孩子收拾整理他的书包,把第二天要带的书本、文具放进书包,孩子的文具、图书、作业本、课本要归类放置.离开位置后椅子要放回桌子里边.有的孩子书没读多久,书已经烂了,书包里乱七八糟,上了课,写了作业,书、作业本往里一塞,书本成坨状,卷状,书包整个一个大杂烩.
大家不要看这是个小问题,乱,说明他的思维肯定也乱.我们常常听到家长责怪孩子“怎么不知道动脑子”,有的老师也常常批评学生“不会动脑子”.其实“知道动脑子”或“会动脑子”是一种能力,是一种思维能力,这种能力不是有生具有而需要逐步培养,这种能力是隐性的而不是显形的,这种能力靠人的感悟而不能靠别人示范,因为怎么动脑子是无法示范的,强制是没有用的,而行为习惯(如怎么收拾书包之类)是显形的,是可以示范的,也是可以强制的.我们知道行为是受思维支配的,良好行为习惯的养成能潜移默化地锻炼和提高孩子的思维能力,特别是处在启蒙阶段的低年级幼童,这更是提高思维能力的必经之路.孩子的思维能力的优劣高下将长期地、广泛地在孩子身上发挥重要作用,并将影响他的一生.我们常说的“聪明”和“笨”说到底就是指他的思维能力的高和低,请问各位家长,谁不希望自己有个聪明的孩子呢?
二、后阶段提几点要求
1、让孩子养成读书的习惯.
孩子喜欢读书,养成读书习惯,可以培养听力、理解力,成为"听话高手",集中力和持久力也可在不知不觉中养成.另一方面,听多了故事的孩子,接触各种文章的内容,表现能力及语言表达也很好.对于书中人物的言语、行动,小孩也会思考为什么这么说这么做,思考力、解读力也同样得到培养.小学一年级还是幼儿园的延长教育,所以家长说给他听、念给他听是有必要的,千万不要一概拒绝:
“自己看!
”最好念小孩自己想看的故事书给他听,不要强迫小孩接受大人的选择,不喜欢读书的小孩,多半讨厌看见许多密密麻麻的小字,家长可选择适合幼儿的图画书,字体要大一点的.比如一些精彩的绘本,边听故事边习得道理.
儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读.
其实,无论是基础知识,阅读还是写作,提高能力的根本途径都是课外阅读.
作为教育者,要想让孩子爱学习,必须自己先做读书人.教师如此,家长也是如此.如果希望孩子好,那就先成为读书型的父母,那就从今晚做起——和孩子一道,安静地看书.如果你不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?
一次考试的分数不重要,重要的是知识掌握了没有,更重要的是孩子是否喜欢读书.即使从应试的角度考虑,从长远来看,读书也是所有功课植根的土壤,他的贫瘠与丰厚,关系实在重大.
现在的中国人很多都不能坐下来安静地读一本书.一个留学法国的中国人和一位法国朋友一起在虹桥火车站候车,这位第一次来中国的朋友突然问我们这个中国人:
“为什么中国人都在打电话或玩手机,没有人看书?
”这人一看,确实如此.人们都在打电话(大声谈话)、低头发短信、刷微博或打游戏.或喧嚣地忙碌,或孤独地忙碌,唯独缺少一种满足的安宁.据媒体报道,中国人年均读书0.7本,与韩国的人均7本,日本的40本,俄罗斯的55本相比,中国人的阅读量少得可怜.
在中国各地中小城镇最繁荣的娱乐业就算麻将馆了.家长同志们,每天晚上孩子做完作业之后,陪孩子一起读书吧!
少打点麻将,别把时间都浪费在看电视,聊天上.
党的十八大把“开展全民阅读活动”,让人民享有健康丰富的精神文化生活,列入全面建成小康社会的重要内容.为了认真贯彻落实十八大精神,河南省教育厅在全省中小学倡导开展“书香家庭亲子共读”活动.通过开展“书香家庭亲子共读”活动,向学生和家长推荐一批有利于青少年健康成长的优秀读物,传播科学的读书方法,培养学生的阅读兴趣和习惯,提高学生的阅读、审美能力,使家长和孩子在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐.
2、让孩子养成做事情精力集中的习惯.
值得注意的是不要让孩子边学习边做其它事.有的小孩总是一边看电视,一边听音乐,一边做功课,这样,学习不够专心,注意力容易转移.有的孩子精力不够集中,家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯:
在安静之处,将手放在孩子的肩膀上,互相看着对方的眼睛说话,不管什么话题都没关系,每天进行一次.只要视线相连接,孩子就不得不集中注意力听,只要每天持续不断,就能培养出很会听"话"的孩子.另外,家长注意,有的小孩玩得最起劲时不要叫他,因为这正是他最集中注意力的时候.研究发现:
走路、骑车上学的孩子,能更好地集中精力,而乘坐公交、开车接送的孩子容易出现注意力不集中的情况.研究的主要负责人表示,如果一个三年级上学期的学生每天走路或骑车上学,他的集中力就相当于三年级下学期学生的水平.这可能是因为运动可以让大脑更好地利用氧气,还能减少脑疲劳,让头脑更清醒敏锐.培养孩子注意力的方法很多,家长可以利用班级的QQ群多探讨诸如此类的话题,咱们这个群目前交流的话题每天仅限于这道题怎么写,那道题怎么做,明明一个很简单的问题,讨论来,讨论去,简单的问题复杂化,听听孩子的意见,问问孩子老师上课怎么讲的.
2019小学家长会主持词串词(四)
甲:
尊敬的各位叔叔、阿姨
乙:
亲爱的爸爸、妈妈们!
合:
大家好!
(鞠躬)
甲:
我是xxx
乙:
我是xxx
甲:
首先,我代表四年级一班的全体同学欢迎各位家长的光临
乙:
首先感谢你们能在百忙之中抽时间来我们学校开家长会!
希望您能借此机会了解我们的半个学期以来的生活、学习等各方面的成长情况,更希望能得到您的理解、支持和鼓励.
合:
欢迎大家来到x县xx实验学校
甲:
我们是祖国的未来
乙:
我们是你们的希望
甲:
为了我们的成长,父母呕心沥血、情深似海
乙:
为了我们的成长,老师无私奉献,恩比天高!
甲:
有了你们的精心呵护
乙:
有了你们的悉心培养
合:
才有了我们的健康成长!
四
(1)班家长会现在开始!
甲:
首先请欣赏诗歌朗诵《感恩父母》,以此来表达我们对家长和老师的感谢.
【全体同学请起立】
甲:
有一个人,目光是那样的亲切,微笑是那样的温暖
乙:
有一个人,期望是那样的诚挚,鞭策是那样的有力
甲:
她无时无刻不在关心我们,爱护着我们.
乙:
为了我们,他舍小家为大家,默默的为我们奉献一切.
甲:
他就是我们可亲可敬的班主任——朱老师,
乙:
借此我们要对您说一声
合:
“老师,您辛苦了!
”
乙:
下面有请班主任发言,大家欢迎!
班主任发言
甲:
千言万语,万语千言,道不尽老师对我们的关怀,在我们老师的辛勤培育下,我们班的很多同学在各方面都有了成长,其中在学习上进步最大的就是去年转来的乔紫阳同学,下面有请她发言.大家欢迎.
甲:
是啊!
多少个日子,每当我踏进家门,总是看见您为我们洗衣做饭,我们却心安理得的享受这一切.
乙:
多少个夜晚,每当我们伏案作业,您总会关了电视,陪伴我们身旁.甲:
落叶在空中盘旋,谱写一曲感恩的乐章,那是对滋养它的大地感恩.
乙:
白云在天空中飘荡,描绘一幅幅感人的画面,那是对哺育它的蓝天感恩.甲:
今天请您接受我们的感恩,感谢您给予我们生命,并使她绽放的璀璨!
乙:
感谢您用博大的胸怀与深沉的爱包容了我们的一切优点与缺点,慷慨地送给我一个属于我自己的空间.
甲:
请翻开您面前的课本,那里有我们给您的一封信.
乙:
请笑纳您面前的礼物,尽管它微不足道,可是里面包含了我的真诚.甲:
有人说世界上没有长胜将军,而我们班的这几位同学就在每次考试中高居榜首,他们是我们学习的榜样:
首先我们来看本学期期中考试的学习标兵:
(给他们掌声)乙:
本学期进步快的同学:
(为他们鼓掌)
二、两位主持人再次登场,进入才艺展示
甲:
刚才您只算是品尝了一道甜点,接下来请欣赏诗朗诵《感谢父母》乙:
父爱如阳光,予我刚强和热情,让我的意志获得磨炼;母爱如月亮,予我温情与诗意,让我变得更加聪明伶俐.下面有请我们班的魔术师樊家旺同学给我们玩魔术,有请.
甲:
樊家旺同学的魔术表演非常精彩,刘玉章同学的故事更是让我们迫不及待,有请刘玉章同学为我们讲故事.
乙:
刘玉章的故事讲得多么动听,下面请欣赏牟欣悦同学为我们带来的电子琴独奏.
甲:
欢声笑语需要我们载歌载舞,有请张恩阳同学为我们献上一支舞.
乙:
我们之所以能有今天的成绩,更离不开老师的辛勤培养,因此让我们放开歌喉歌颂老师,表达我们对第二个家长的深深感激!
请欣赏大合唱《每当我走过老师窗前》
甲乙:
是啊,多么平凡的工作,多么伟大的灵魂!
我们就是这样一天天长大,从一页白纸,到色彩斑斓;老师就是这样一天天老去,从青春靓丽到满头银丝.她像我们的母亲,温柔而又慈祥;他像我们的父亲,严厉而又坚强.正是有老师,我们才从一个小家进入了这个大家,从一种温暖温馨进入又一种丰富充实.她是我们大家的家长,是我们的良师益友.有请我们的班主任老师最总后总结.
三:
班主任做总结
让我们的班主任老师对我们的学习情况做一个总结.
四:
小主持人致结束语
甲:
感谢父母
乙:
感谢老师
甲乙:
感谢学校给我们所有人带来的这次交流机会
甲:
有您,我亲爱的爸爸妈妈的呵护,
乙:
有您,我辛勤的园丁的浇灌培育,
甲:
四年时光不长,一切好像发生在昨天,
乙:
四年时光不短,我们期盼着灿烂的明天!
甲乙:
让我们大家挽起手来,凝心聚力,拼搏进取,奔向美好的明天!
家长会到此结束.
乙:
透过您那聚精会神的表情和充满着欢笑的眼神.
甲:
我们感觉到了您内心深处的那份兴奋.
乙:
你们的赞赏是对我们最大的鼓舞和安慰.(停顿)
甲:
让我们用成绩去见证父母辛劳的身影!
乙:
让我们用荣誉去见证老师无悔的奉献!
甲;我们会铭记这特殊的时刻,因为它使我们开心、快乐!
乙;我们会铭记这次的家长会,因为它使我们得到锻炼、成长!
甲:
今天让我们开心无比!
乙:
今天让我们欢声笑语!
合:
今天的家长会到此结束,谢谢大家的光临.
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