优质课《贪吃的变色龙》.docx
- 文档编号:10175844
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:24.44KB
优质课《贪吃的变色龙》.docx
《优质课《贪吃的变色龙》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优质课《贪吃的变色龙》.docx(14页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
优质课《贪吃的变色龙》
2020年优质课《贪吃的变色龙》
2020年优质课贪吃的变色龙2020年优质课贪吃的变色龙题目贪吃的变色龙单位芝罘区联谊幼儿园姓名闫莉设计意图小班幼儿在日常人际交往中,由于语言经验缺乏,对语言认识程度不深,不能随时调节语言的清晰度和形容程度,表达的时候多数用红色、绿色来形容。
根据这一阶段孩子的年龄特点,我选择了贪吃的变色龙,这一故事新颖,而且描写生动形象,适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,我设计的这节课是结合图画,经过观察理解单幅图片,可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。
解决动画画面连幅的一个问题,可以让幼儿观察到单一形象的画面。
使幼儿能把观察的内容运用书面富有感染力的语言来表达,提升幼儿的语言发展能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展的特点。
故事的最后我让孩子们来想一想说一说变色龙还会吃什么,进一步发展了幼儿的想象。
本堂课的最后游戏环节的,一是可以让孩子们活动起来,避免一直坐着,动静交替,二是可以通过游戏再次去感受故事,感受什么是"贪吃",加深对颜色的记忆。
本次活动的重点和难点是根据故事情节展开丰富的想象部分本次活动设计的目标是根据3-4岁年龄段关键经验语言领域中提及的"1、喜欢听故事、看图书;2、具有初步的阅读理解能力;3、愿意说话并能清楚地表达"制定的。
活动目标1、乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事活动准备1、变色龙课件2、各种颜色的玩具虫卡、对应颜色的挡板等活动过程
一、导入。
出示变色龙,激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师。
今天老师给大家介绍一位会变魔术的朋友,你们知道它是谁吗。
它的名字叫"变色龙"2、丰富变色龙的特点身体能够变色师它有个特别大的本领,就是身体能变成各种颜色师。
我们看看它会变成什么颜色。
(和幼儿一起认识变了颜色的变色龙)这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,你们猜猜它都喜欢吃什么。
(引导幼儿根据一定的线索猜测故事)3、我们来看一下今天这只变色龙最喜欢吃什么,教师出示变色龙图片,幼儿观察、表述看到了什么。
引出故事贪吃的变色龙,初步认识变色龙二、完整欣赏,理解故事内容,理解变色龙的变色原因与变色过程1、出示第一张挂图(吃小汽车,引导幼儿说出小汽车的颜色)师。
贪吃的变色龙最喜欢吃红色的小汽车,它吃下红色的小汽车,变色龙的身体发生了什么变化。
(尾巴变成红色的了)。
2、吃桌子挂图师。
变色龙走呀走呀又去找东西吃了,你们看,这次那儿变啦。
(身体变成黄色的啦)这次怎么变成黄色的了呢。
(吃了黄色的桌子啦)原来吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来3、吃大树挂图师。
可是它还是觉得很饿,你们瞧。
变色龙这次吃了什么啊"(绿色的大树)哪里变了呢。
(脚变成绿色的了)4、出示黑色的变色龙师。
小朋友你看,变色龙怎么变成这样了,这次他又吃了什么。
小朋友猜猜看(引导幼儿发挥想象)哦,变色龙吃掉了自己的影子变成了黑色,所以它变成黑色的了。
5、师。
你们看这是什么呀。
(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又亮的月亮,身体会发生什么变化呢。
贪吃的变色龙变得又大又亮了,你见过这样的变色龙吗。
那你见过这样的月亮吗。
这只变色龙吃了这么多的东西,可真是一直贪吃的的变色龙啊提问"变色龙为什么会变颜色。
"(请幼儿回答)"它吃了什么东西,变成什么颜色了。
"(引导幼儿尝试完整的回答"他吃了什么,就变成了什么色的了")三、观看,完整欣赏故事1、观看动画结束后提问。
变色龙都吃了什么,变成什么颜色了。
师。
这么好听的故事,谁能告诉我故事的变色龙都吃了什么呢。
变成什么颜色的了。
(引导幼儿回答,提高语言记忆)四、引导幼儿续编故事并大胆交流表述师。
"变色龙还可吃掉什么,变成什么颜色呢。
"(与幼儿一起讨论,激发孩子的想象力)五、活动延伸贪吃的变色龙师"宝贝们,我们一起来做一群贪吃会变色的变色龙吧"(讲解游戏规则,教师示范)"小变色龙们,刚才吃了那么多的东西,你们还想不想吃东西啊。
你们真是一群贪吃的变色龙,那贪吃的变色龙们,我们出去找找还有什么好吃的吧谢谢大家。
第二篇小班语言教案贪吃的变色龙小班语言教案贪吃的变色龙小班语言教案贪吃的变色龙活动目标1.尝试根据一定的线索猜测故事,并能用简单的语言大胆表述。
2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,初步获得对应的经验。
活动准备故事课件、故事绘本。
活动过程。
一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事
(一)出示变色龙,引起幼儿兴趣。
师。
今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友,它的名字叫"变色龙",这条变色龙不但会变色,它还很喜欢吃东西,而且什么都吃,听,它又开始吃东西了。
(播放课件中的声音)【评析。
从吃东西的声音导入活动,能很好地吸引幼儿的注意力,同时也引发孩子进一步探究的愿望。
】
(二)利用课件,引导幼儿分段猜测表述。
1.引导幼儿感受、讲述"尾巴变成红色"的过程。
(1)听它吃得那么香,它会在吃什么东西呢。
(幼儿猜测)
(2)(观看课件)们来看看它到底在吃什么。
(3)这辆玩具汽车是什么颜色的。
(猜测)(4)变色龙会变颜色,吃了这辆红色的玩具汽车,它会有什么变化呢。
(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了。
(引导幼儿讲述看到的结果。
)2.引导幼儿完整讲述"身体变成黄色"的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了,这回们来看一下这回它在吃什么。
(观看课件)
(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的。
变色龙会变成什么颜色。
哪里会变。
(4)观看课件,引导幼儿完整讲述。
3.鼓励幼儿大但讲述"四肢变成绿色"的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了。
变成了什么颜色。
(2)它吃了什么东西呢。
(3)看课件4.鼓励大胆猜测"变成黑色和月亮"的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里。
它吃了什么东西变成这样了呢。
(2)幼儿猜测。
【评析"尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮"这四个情节是重复的、平行的,如果运用统一的方式进行,孩子会兴趣缺乏,而且从中得不到有益的发展,因此,再次环节中,先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程,为后面的讲述打好基础;接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述;第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述;第四只出示结果,让孩子大胆猜测讲述自己的想法,让这四个情节层层深入,孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。
在这一环节中由于课件的配合使用,从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。
】
二、完整欣赏故事1.出示大书,完整阅读故事。
2.提问最后两幅图的意思。
【评析。
这个故事来自绘本,虽然前面的阅读过程运用了课件,那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要,最后还是要回归绘本,让孩子们知道,这么有趣的故事来自绘本,引导孩子爱上绘本,为他们今后的阅读奠定基础。
】
三、延伸活动对应游戏(播放课件)1.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化,说出变色龙吃的东西。
2.连连看游戏。
【评析。
这是一个复习巩固的环节,孩子们说对了,会有表扬的声音,孩子们说错了,会有鼓励的声音,这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的,虽然活动结束了,孩子们然沉浸在游戏中,意犹未尽,也为后面"变色龙还会吃什么。
变成什么颜色。
"的自主的讲述做好铺垫。
】
第三篇小班综合教案贪吃的变色龙综合教案贪吃的变色龙活动目标1.获得听故事的乐趣。
2.学习翻阅图书的顺序。
3.运用材料进行创作。
活动准备1.故事。
贪吃的变色龙附。
2.透明片(投影片、糖纸),油性笔。
活动过程。
1.讲述故事贪吃的变色龙。
2.教师讲故事。
3.用提问帮助幼儿理解故事的内容,说说恐龙吃了什么改变了颜色。
4.教师用油性笔在透明片上示范画图,画好后贴在玻璃窗上,请幼儿欣赏。
5.给幼儿一人一张透明片,请幼儿自由创作。
6.完成的作品,贴在窗户上,让大家欣赏。
活动建议。
1.若幼儿不知该画些什么,可请幼儿画简单的几何图形。
2.若无油笔,可将广告颜料加肥皂水使用。
3.教师也可以将透明片放在书中描出形状,再按故事情节在不同的透明片上绘出颜色和与颜色相应的能吃的东西,一张张叠放起来讲故事;讲故事的投影片可放在语言区中,让幼儿边操作边讲故事。
活动评价1.能专心聆听故事。
2.能跟随教师讲的故事内容翻阅图书。
3.能在透明片上画图。
延伸活动可以提供一些彩色糖纸,请小朋友自由剪贴在透明片上或玻璃窗上。
附故事。
贪吃的变色龙(李紫蓉)有一只贪吃的变色龙,看到东西就吃。
有一天,他吃了一辆红色的玩具车,尾巴就变成红色的了。
他又吃了一张黄色的桌子,咦。
身体变成黄色的了。
他还是觉得肚子很饿,就走到外面,把一棵绿色的大树吃掉了。
这一次,脚变成绿色的了。
变色龙走啊走,找不到东西可以吃,就把自己的影子吃掉了。
天黑了,咦。
变色龙呢。
天上的月亮又白又亮,变色龙一口就把它吃掉了。
咦。
你看过这样的月亮吗。
第四篇幼儿园小班绘本活动教案贪吃的变色龙幼儿园小班绘本活动教案贪吃的变色龙
一、活动目标1.通过对画面的观察,比较,理解故事内容。
2.在图标的帮助下,进一步记忆变色龙变色的顺序。
3.喜欢进行阅读活动,能够大胆表述自己的想法。
三、活动准备课件、黑板一块、图标一套、音乐、红黄绿三色食物及三色拱门。
四、活动过程
一、教师利用引导幼儿观察绘本中13页画面内容,了解变色龙变成各种颜色的原因1.教师声音导入并出示变色龙的图片,帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。
宝宝们,听,什么声音。
谁在吃东西啊。
我们一起去瞧瞧。
啊。
是变色龙啊。
来,我们和他打个招呼(变色龙你好)哪个宝宝知道"变色龙有什么本领吗。
(大的本领,是的,他有一个很特别的大本领,他呀会变颜色的)如知道(点评)那宝宝们猜猜看,他会变成什么颜色。
(红色的、有可能,和红红的小汽车一样的颜色)故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢,(是的)来我们一起来看一看。
2.教师播放出示第一张,宝宝看变颜色了没有。
(变了)哪里变了(尾巴变成红色了)为什么会变成红色呢。
(不知道,教师引导你们看他在干什么啊。
吃汽车,什么颜色的呀。
红色的。
)学一学吃的动作。
变色龙是不是吃了红红的玩具汽车,尾巴变红啦,有可能。
变色龙走呀走呀又去找东西吃了,你们看,这次那儿变啦。
(身体变成黄色的啦)这次怎么变成黄色的了呢。
(吃了黄色的桌子啦)原来真的像小朋友说的那样,吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来)那薛老师送一个绿色的东西给变色龙吃,宝宝说,他会变成什么颜色啊。
(绿色)你们瞧。
变色龙这次吃了什么啊(绿绿的树)哪里变了呢。
(脚)二、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序,与颜色进行匹配这只变色龙吃了这么多的东西,可真是一直贪吃的的变色龙啊,你们看,他第一次吃了(逐一摆放图标)红色的玩具车以后哪里变了。
初步让幼儿学说吃了变成的变色龙。
"第二个吃了什么。
"这只变色龙真是一只贪吃的变色龙。
宝宝们,变色龙吃了这么多的东西,你们觉得它吃饱了没有啊,(吃饱了)你们都觉得它吃饱了,可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。
三、教师带领幼儿完整阅读绘本,理解"影子"部分1.继续阅读绘本,感受"影子"部分它东找找,西找找,找不到东西吃了,这时他发现了自己黑黑的影子,就啊呜一口吞了下去,你看,现在的变色龙变成什么颜色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜里还能看见这只黑黑的变色龙吗(看不见了)是的,小动物们也发现不了他,敌人也发现不了它,它呀就能保护自己了,这就是变色龙的大本领哦。
2.咦,故事中的变色龙呢。
(吃掉了天上的月亮)我们来学一学它的样子,好玩吗。
四、集体游戏。
贪吃的变色龙。
音乐、进行游戏。
吃什么颜色的食物变什么颜色的变色龙,躲在什么颜色的地方。
宝宝们都知道了变色龙的本领了,现在,我要和小变色龙们玩一个游戏。
后面有红色的、绿色的和黄色的小山洞。
现在你们都是小小的变色龙啦,我们吃了一个红红的苹果,我们要躲在哪里,就不被发现了。
绿色的小草、黄色的香蕉变色龙的本领可真大啊,变成了和周围一样的颜色,别人就找不到他啦。
"小变色龙们,刚才吃了那么多的东西,你们还想不想吃东西啊。
你们真是一群贪吃的变色龙,是什么样的变色龙。
那贪吃的变色龙们,吃完以后赶快去活动活动吧江阴市新普惠幼儿园薛蓉娣2020年1113第五篇变色龙的课件变色龙教案一教学目标1、知识目标了解"变色龙"的表面意思和象征意义;2、能力目标通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;3、情感目标。
认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
教学重点、难点1、重点通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;2、难点。
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学方法诵读法、合作探究法教学课时2课时教学过程第一课时
一、导入新课,揭示课题同学们,说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。
俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。
今天我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。
二、资料助读1、作者简介契诃夫(18601904),19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。
他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。
他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实。
2、背景简介变色龙写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、朗读课文,理清情节1、积累词语2、自读课文,用一句话概括课文内容明确。
小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理"狗咬人"事件的故事。
3、根据本文的情节,大致可分为三个部分。
第一部分(第15段)。
警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子"狗咬人案件。
这是故事的开端。
第二部分(第627段)。
警官奥楚蔑洛夫处理"狗咬人案件。
这是案件的发展和高潮。
第三部分(第28、29段)案件处理结果小狗被人带走,受伤者反遭到恐吓。
这是故事的结局。
四、分析人物形象1、奥楚蔑洛夫在处理"狗咬人"案件中,态度有几次变化。
明确。
六次变化形成强烈的对比。
第一次。
不知狗的主人是谁。
宣判。
弄死狗,狗的主人要罚款。
第二次。
有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。
宣判。
狗无辜,赫留金讹诈。
第三次。
巡警说不是将军家里的狗。
宣判。
赫留金受了害,要教训狗的主人。
第四次。
巡警说说不定是将军家的狗。
宣判。
狗是娇贵动物,赫留金受斥责。
第五次。
将军家的厨师说没有这样的狗。
宣判。
"野狗""弄死"。
第六次。
厨师说这是将军哥哥的狗。
宣判。
小狗"怪伶俐",赫留金遭辱骂。
奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的。
明确。
围绕"狗的主人是谁"而变化。
2、奥楚蔑洛夫的"新的军大衣"在小说中出现了几次。
有什么作用。
明确。
在小说中共出现了四次。
第一次。
小说开头。
新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。
第二次。
听说"这好像是将军家的狗",借口天气热,脱大衣,以"脱大衣"掩盖自己的狼狈。
第三次。
听到人群中有人肯定是将军家的狗,奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已,吓得浑身发抖。
因而又要巡警给他穿上大衣。
第四次。
小说结尾。
"裹紧大衣"。
奥楚蔑洛夫担心丢掉官职,因此他不寒而栗,情不自禁地要"裹紧大衣"。
军大衣这一细节描写,将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。
3、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人。
明确。
奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察,但同时也是一个见风使舵的变色龙。
他专制蛮横、欺凌百姓,对上则趋炎附势、献媚讨好,是一个厚颜无耻的两面派。
4、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格。
明确。
运用人物自己的语言来突显人物性格。
奥楚蔑洛夫的几次变色,都是通过他与大家的几次对话来表现的,而他见风使舵、谄上欺下的性格特点,正反映在他的话语里。
如巡警说这不是将军家的狗时,他先问"你拿得准吗。
"听到肯定的回答之后,他赶紧表态"我也知道。
将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿。
毛色既不好,模样也不中看。
"而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时,"这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头。
好一条小狗"其嘴脸变化之快,真令人瞠目。
而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地展现在读者面前。
运用动作、神态,表现人物的心理活动。
如几次脱大衣、穿大衣的动作,都是为了掩饰自己的尴尬,为下面态度的转变做铺垫。
再如"奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起了眉头","咳""拧"等动作,都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。
而当得知这是将军哥哥家的狗时,立刻"整个脸上洋溢着动情的笑容",真是媚态百出。
这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。
五、布置作业抄写生词和解释第二课时
一、复述课文,导入新课二、研读探究,理解小说主题学生默读课文,合作探究1、小说结尾那群人笑的是什么。
为什么而笑。
2、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能,而文中主人公的变色又是为了什么。
作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象。
明确。
奥楚蔑洛夫之所以几次变色,是因为他不敢得罪权贵,哪怕仅仅是权贵家的一条狗。
这样的一个小官僚,面对一般群众的时候,他往往会摆出一副官架子,如他一出场,穿着新的军大衣,在众人面前"严厉"的表情,一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现。
而面对权贵,却是一副奴颜婢膝的样子。
这样的人物是当时社会的必然产物。
当时沙皇统治的俄国,经济落后,思想保守,实行残酷的专制统治,而作为这样一个国家机器上的小零件,像奥楚蔑洛夫这样的小官僚,为了生存,不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。
这样的人物虽然可恨,但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会,指向孕育这种奴性人格的土壤。
3、奥楚蔑洛夫形象的社会意义讨论、分析后明确奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。
小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画,形象地揭露了俄国警察制度的虚伪和反动,辛辣地批判了它反人民的本质。
三、深读,体会小说的写法1、揣摩文中语句的表达效果。
2、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象,乃至成为某类人物的代名词。
体会讽刺小说的这种写法及其作用。
奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象,并成为某类人物的代名词,是因为这一形象高度的典型性和概括性。
作者在描写这类人物的时候,抓住了他们的共性,通过提炼、概括和总结,并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法,加以突出,使这类人物往往能给人留下深刻的印象。
像巴尔扎克小说欧也妮葛朗台中的守财奴葛朗台,莫里哀喜剧悭吝人中的阿巴公,吴敬梓长篇小说儒林外史中的范进,都是这样的人物。
3、作为一篇讽刺小说,它的讽刺艺术主要表现在哪里。
夸张。
讽刺小说往往离不开夸张,本文也是如此。
在短短的时间里,随着狗的主人身份的不断变化,奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。
变化之快,跨度之大,令人瞠目。
夸张手法的巧妙运用,使人物性格鲜明突出,给人留下了深刻的印象。
对比。
奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化,不停地改变着自己的态度,时而威风凛凛,时而奴颜婢膝,一会儿痛骂小狗是"疯狗",一会儿又夸小狗"名贵""伶俐",前后矛盾,对比鲜明,自己打自己的嘴巴,使小说的喜剧效果更加突出。
四、布置作业续写课文内容。
要求。
想象警官走后又发生了什么事情。
300字左右变色龙教案二教学目标1.读课文,整体感知内容。
2.分析人物形象,认识社会。
教学重点对人物形象地分析。
教学难点透析文字认识社会。
教学媒体幻灯片教学方法讨论法,讲解法课时安排一课时教学过程
一、新知导入、明确目标。
今天我们学习一篇课文,叫变色龙(出示课件,板书课题)。
这是初中三年级的一篇小说让我们把年级的同学学习,可以说是一种挑战,大家对接受这个挑战有没有信心。
明确目标1.读课文,整体感知内容。
2.分析人物形象,认识社会。
二、学生自学,初步感知。
1、教师简介作者契诃夫(18601904),19世纪末世界级的俄国短篇小说大师,批判现实主义作家。
一生创作了七八百篇短篇小说。
2、明确学习要求、请用一句话概括文章的内容。
文章写了多少个人物。
主人公是谁。
讨论明确小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。
(讲解方法)概括一件事,应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。
文章写到的人物有很多。
警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。
主人公是警官。
判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。
是否是作者细致刻画的人物。
三、学生探究、教师精讲。
请学生用"的奥楚蔑洛夫"更换文章的标题。
1、组织学生讨论。
2、学生发表见解。
见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻等。
3、教师精讲。
主人公是个专横的沙皇警察,同时也是一个见风使舵的变色龙。
他专横跋扈、欺凌百姓,对上则趋炎附势献媚讨好,是个厚颜无耻的两面派。
如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话,那就是变。
主人公身上有没有不变的东西。
板书四、局部探究警官应该是一个公正的执法者,可连警官都是这样,那社会会是什么样呢。
要求学生从第一段中透析时代背景。
明确。
死气沉沉、冷漠萧条,到处充满着饥饿和贫穷。
人愚昧麻木,无聊又不甘寂寞。
介绍社会背景及课文的社会意义像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才,可以说是当时沙皇腐败统治的产物。
作者以极端憎恶的感情,用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂,用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。
这是作者塑造"变色龙"奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。
五、拓展延伸有位教育家曾说,语文的外延与生活的外延相等。
我要说语文就是生活。
所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。
那怎样才能学好小说呢。
学生畅谈体会,教师总结读小说,理情节,知内容;抓人物,看言行,知性格;析环境,认社会。
六、归纳总结今天我们学习了变色龙一课,分析了人物,通过字里行间读出了时代背景。
但我想,我们更重要的是总结了阅读小说的方法。
愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。
七、布置作业续写"奥楚蔑洛夫"离开之后
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 贪吃的变色龙 优质课 贪吃 变色龙