写人作文之写人突出动作语言神态作文.docx
- 文档编号:10174143
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.91KB
写人作文之写人突出动作语言神态作文.docx
《写人作文之写人突出动作语言神态作文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写人作文之写人突出动作语言神态作文.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
写人作文之写人突出动作语言神态作文
写人突出动作语言神情作文
【篇一:
写人作文之神情、动作描述】
人物的表情总是很丰富的,其中欢欣和欢乐的表情是有利于我们身
体健康的。
有一句俗话说得好:
“笑一笑,——十年少〞。
今天呀,
就让我们一同起进笑的世界吧!
神情描述专指脸部表情,描述时要用表示表情、神情的词语,比方:
哭丧着脸,专注的神情等;神情描述——脸上的表情。
描述人物神情(表情)的成语:
大惊小怪胆战心惊大惑不解沉着不迫
毛骨悚然不以为意六神不安泰然自假设心平气和心平气和目瞪口呆
处之泰然将信将疑毕恭毕敬自言自语自言自语全神贯注兴致勃勃
惊喜若狂
优秀段落赏析:
揭穿以下写法规律:
〔1〕依照自己的实质,选择自己理想中的人来写。
〔2〕人物描述要有鲜亮的个性,必定运用对话与神情、动作、心理
描述相结合。
心理学家:
人的心里是看不见摸不着的,只有动作才是真实可靠的。
高尔基:
写人物要多行动少说话。
老舍:
只有描述行动,人物才能站起来。
动作描述是水里追赶的浪花。
那么,什么是动作描述呢?
描述人物富饶特点性的动作,以表现人物的性格、质量、身份、地
位、处境、状态,叫做动作描述。
a、我谨言慎行地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它⋯⋯我每次
只搬动一小步,慢慢爬下绝壁。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,
投入了父亲强壮的手臂中。
?
走一步,再走一步?
b、他〔闻一多〕“做〞了,在情况紧急的关头,他走到游行队伍的前
头,仰头挺胸,长须飘飘。
他终于以可贵的生命,实证了他的“言〞
和“行〞⋯⋯?
闻一多先生的说和做?
采用动作描述的文段例子注意了典型原那么,一个揭穿了人物心理,
一个表现了人物质量特点,从而引导学生抓住要点动词,总结出动
作描述的作用:
揭穿人物心理活动;
表现人物个性特点。
人物的每一行动都是受其思想、性格限制的,因此,详尽认真地描
写某一人物在某一情况下所作出的反响──主若是动作反响,就必定
显示出了这一人物的心里活动、处世态度、思想质量。
成功的动作
描述,能够交代人物的身份、地位,能够反响人物心理活动的进度,
能够表现人物的性格特点,有时还能够推动情节的睁开。
病例解析:
今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳,到了南湖,我从自行车上面跳下
来,脱下衣服,下水后,就开始游泳。
刚开始我真不会,我使劲学。
费力
了,休息一会儿,再游。
过了一个小时,终于会游了。
我们就回家了。
游
泳真快乐。
——?
学游泳?
片段
思虑:
问题在哪?
详尽推行为:
第1步,让学生讨明确,这段文字也使用了动词,但内容不详尽,描述的目的不明确,动词也不生动。
应该针对“下水后,就开始游泳。
刚开始我真不会,我使
劲学。
费力了,休息一会儿,再游。
过了一个小时,终于会游了〞的表达
进行改写。
第2步,让学生明确学游泳过程中人物的心理变化过程
和动作特点,为改写做准备。
心理变化过程可概括为:
紧张——紧
张与轻松交替——轻松。
第3步,动笔改写并沟通。
这里专门将中间环节的改写展出,并动
笔前将学生沟通出的可采用的要点动词写出,意在降低难度,如:
下水后,爸爸说:
“别害怕,慢慢来!
〞他托着我,让我找找感觉。
我试
了一会儿,感觉没事,便胆子大了起来,央求自己游。
可他刚一松手,我
就灌了一口水,吓得我直喊“救命〞我,忘了用脚了。
我会游了!
可用词:
沉、抱住、抓住、伸缩、拨、划、手脚并用,浮
第4步,写完后,沟通,议论可否目的明确,动词可否正确、生动。
最后打出老师下水文让学生能够比较。
显现为:
下水后,我只感觉身体往下沉,赶快紧紧抱住爸爸的脖子。
爸爸说:
“别害怕,慢慢来!
〞他托着我,让我找找感觉。
我试了一会儿,感觉没
事,便胆子大了起来,央求自己游。
可他刚一松手,我就灌了一口水,吓
得我直喊“救命〞我,忘了用脚了。
我便练习两腿向后伸缩,两手向旁拨
水。
慢慢地,我学会了手脚并用。
我领悟了许久,感觉能浮起来了。
我
终于找到了感觉!
我心里那个欢乐啊!
我会游了!
第二个训练片段是
欣赏视频,结合图片捕捉优秀镜头。
这一个是对学生动作描述能力
的综合演练题。
根本上让学生自行解决,培养、检查学生的观察、
思想和写作能力。
步骤为:
第1步,欣赏视频和图片。
选播姚明大赛的一段视频,随后显现一
组姚明运球、起跳投球、进球喝采的一组照片。
目的是激起学生对
体育活动有关经验的回忆,培养观察能力,激发写作灵感和兴趣。
第2步,再让学生用“他刚一接过球〞开头续写一个片段,把姚明一
次成功打破、得分的优秀镜头捕捉下来。
第3步,学生自己想想描述的目的和可采用的动词。
让学生牢固树
立意在笔先的意识,也能够动笔。
第4步,动笔写作,并沟通、议论。
及时必定写的成功之处,使学
生获得成功感。
第5步,出示老师下水文,让学生参照、议论。
显现为:
他刚一接过球,马上将身子一侧,晃过了对方,运球向篮下飞了过
去。
又趁对方立足未稳,将身子一沉,随机凌空飞起,左手向前护
驾,右手就托球砸向蓝筐。
在观众掌声的伴奏下,球进了!
他不由
握紧了拳头连连向观众道谢。
部署作业,牢固成就
〔一〕描述一个人物活动场面,注意动作描述。
【篇二:
动作,语言,神情描述作文练习】
练习:
语言、动作、神情描述实例
弟弟数数
一个夏天的夜晚,天空明亮,繁星闪烁,时时吹来的丝丝凉风,使
人感觉十分凉快。
人们都抵达院子里乘凉,大家说说笑笑,好不热
闹。
坐在一旁的弟弟仰着头,睁大了眼睛望着天空,好象这样做,会把
天空中的所有,都看得更清楚一些。
他一边看,一边用手指点着,
轻声地数者星星。
弟弟在幼儿园刚学数数。
小红姐姐问弟弟:
“小琦,
你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?
〞弟弟听了,自信地用右
手指着数左手:
“一、二、三、四、五。
〞接着又用左手指着右手数:
“六、七、八、九、
十。
〞尔后,他低下头,一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿,一
边数着。
在一旁看着的人,见他这副天真的样子,都不由偷偷地笑
了起来。
“十七、十八、十九。
〞弟弟数罢,义正辞严地说:
“一共十
九个。
〞小脸上还露出欢乐的神情,专等着别人夸他。
可人们听了他
的那经过认真数出的答案后,不仅没有夸耀他,反而哄堂大笑起来。
弟弟平白无故地看着大家,看着看着,他委屈地哭着跑到妈妈那处
去了。
看到这情况,大家都不再笑了。
小红姐姐抹去笑出的眼泪,
朝弟弟说:
“你再数数!
〞弟弟撅起小嘴,扭过脸去,偎着妈妈。
妈
妈轻声对弟弟说:
“你数错了,还禁止人家笑。
你再数数看?
?
〞经妈
妈这么一说,弟弟又认真地数了起来。
他像第一次那样认真,不,
比那还要专心。
方才的事情他都忘了,就像向来没发生过什么似的。
他数着,数着,有时还轻轻的呜咽一下。
就这样,弟弟又数了一遍,
结果是二十。
他不信,又数了一遍,还是二十。
他轻声地说:
“是二
十,不是十九。
〞大家听了都说对。
有人还激励弟弟说:
“不错,在
幼儿园没白学!
〞
听了这话,弟弟脸上的泪水还没擦干,就咧嘴笑了。
这时,满天的
星星俏皮地一闪一闪的,好象也为弟弟数对了数而感觉快乐。
一、说说这篇作文好不好,幸好哪里?
若是不好应怎么改?
二、这篇作文是怎样刻画弟弟的?
用到了那些描述?
【篇三:
写人作文之神情,动作描述】
写人作文之神情,动作描述
父爱有声
父亲老了?
?
再不是能把我举在头上、让我咿咿呀呀跟他疯的大帅哥;再不是能
为我梳小辫送我上学的大小伙儿;再不是一手抓着后坐、一手握着
前把让我歪歪扭扭学着驾驭自行车的壮汉子;再不是送我上大学时
同学们敬羡地讨论的那个强壮的身影;致使不再是我能够任意发泻
和倾诉工作烦恼、事业挫折的听众了。
中秋之夜,当放下远在千里之遥向父亲母亲问候的,心里总感觉有
点儿什么东西堵着,爸爸那听着平凡的话语连同那几个月来向来萦
绕在脑海的声音,再一次清楚地出此刻眼前。
四十岁以前、我对节日不能够与父亲母亲聚会几乎已经层出不穷。
大学毕
业后结婚、生孩子,到北京闯荡。
在不知不觉中随着一代人一同走
进了中年、走进了记忆里父亲母亲亲的年龄。
这时才突然发现对家的牵
挂、对亲情的依赖逐渐浓郁起来,于是、这两年常常搜寻或创立机
会、打点一份温情回家跟父亲母亲聚一聚。
但每次又都有些不相同的触动
和伤感。
严格的说,爸爸的老比他的同龄人要显得缓慢得多,这是我们一家
人的福气。
七十有三了,仍旧耳聪目明,说起来连我都敬羡不已的
是,他到此刻也没带老花镜。
腿脚利落地整天闲不下来。
也许是队伍
保存下来的生活习惯,每天的生活很有节奏、也很慎重。
他有一个
最大的健身之道就是一年四时洗冷水藻。
记得爸爸在我看来还是大
帅哥的时候,寒冬的南方、屋里屋外都冷得人没处躲没处藏的时候,
他还一边哆发抖嗦地唱着歌儿一边铺被子,尔后一溜烟儿钻进洗浴
房又一溜烟儿地蹿出来。
常常把我们乐得直拿他打趣儿。
此刻看来
爸爸的健康还真得益于这一招呢。
他还很注意跟潮流,前一次回家给
他买了电脑,此次回家看他已经操作得很熟练了,接下来他还让我
教他发短信,说是跟我们联系能够省钱。
正由于爸爸的各样不
服老、不落伍的好处,我的好多想法和看法总是能够、也比较简单
跟他沟通。
但是这一次就大不相同了。
我发现爸爸的心理承受力明显地不如从
前。
一件很小的事情就可以搅乱他的正常饮食致使生活起居。
敏感、
纤弱、和硬撑着的那份家长制的尊严,常常会让我在窒息中疼爱。
特别是当母亲告诉我爸爸背着我们时的那些生理反响,比方:
手发
抖、通宵的睡不着、甚至早已治愈的胃病也卷土重来,我就更是自
责得很。
怎么办?
不说吧,他都能猜到,也驾不住他的过问。
说了
吧,此刻
好多事情不是他们那个时代的思想方式、对于利害得失的权衡也被
物欲横流的浮燥所颠覆。
特别是对待第三代的教、养问题;前途的
选择问题;爸爸那种强烈的参加和主宰意识几乎成为我们之间的“雷
区〞。
诚然好多时候他嘴上总是欲擒故纵地说:
我无论你们的事了,
也管不了啦。
其实、会以更大的精力去投入和关注。
尔后给你提出
一套周密的方案,那诚意中不能更正的态度、是我最害怕面对的。
爸爸是太在乎我了,这我从小就知道。
由于是军人出身,他在乎的
方式是更加的严格:
幼时、拳脚此后他会把我揽进怀中;大了、斥
责此后总是他来打破僵局;此后、当我的反叛与他的正统发生强烈
矛盾的时候,好几次我看到心目中刚毅、专制的父亲向我投来妥协
的目光?
?
此刻爸爸把这份感情放到了外孙女的身上,可是少了强烈、多了许
多委宛的平易。
我知道这仍旧是为了我。
由于长远在外工作,爸爸
妈妈总感觉身为母亲的我亏欠孩子的太多,于是时时局事都以这为
前提、对孩子百般爱惜与照顾,结果、孩子在外边儿挺会关心人、
照顾人的,可回到家对二老倒是饭来张口、衣来伸手。
每当看到这
样的情况就不是滋味。
我真不知道怎样开导才能让两位老人对自己
好些、自私些。
与亲人相聚的时间总是“火上房〞的快。
行程确定后、爸爸显得更加
忙碌和话少。
平时闲谈中任意说到的对家乡的念想:
什么辣椒酱、
萝卜干儿、甜玉米、老友面?
?
爸爸都不声不响地买了回来,要么、
在餐桌上让我过足了瘾,要么、和妈妈精心地为我打好了包装。
七
月的南宁暑气蒸人,可爸爸就这样一趟一趟地往外跑。
临别那天,吃完晚饭我和妈妈、姐姐又坐在一块儿聊着家常,可我
总是听到爸妈休息的屋里传来“唦唦、唦唦〞的响声。
由于电视开着,
妈妈和姐姐大概都没注意。
声音连续了好长时间,我挺好奇便特不
经意地向那间房子走去。
是爸爸!
他仰头冲我笑了笑,又连续忙着
手中的事儿。
“唦唦、唦唦〞?
?
爸爸看我还站着,便像是告诉我又像
是自言自语地说:
这是好朋友从外国给我和你妈妈寄来的“深海鱼
油〞,特别纯,我吃了一段时间感觉很有收效。
第二天、我在我的行
李箱里看到了那两个装满了鱼油的瓶子,上面用途方的格式写着每
天服用的时间和量;右下角还分别标着180粒。
我脑子嗡的一下,
眼泪夺眶而出。
此时、昨天爸爸仰头冲我那一笑像蒙太奇定格在我
的眼前,那是我很不熟悉的笑容——单纯、朴素、甚至带着孩子般
的傻气。
在去机场的路上,我的耳边向来是那“唦唦、唦唦〞的倒药
声;我的眼前也向来是爸爸那令我鼻子酸酸的笑容。
几个月过去了,
这感觉却凡是挥之不去?
?
爸爸老了,老得对我的爱也越来越简单、越来越平凡。
但是、却让
我更犯难以承
受这份生命的挚爱之“轻〞。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作文 突出 动作 语言 神态