《松鼠》教学设计三.doc
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《松鼠》教学设计三.doc
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《松鼠》教学设计三
教学目标:
1、认字15个,写字9个。
2、能有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
3、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、播放松鼠活动片段及小松鼠歌曲。
2、谁能从松鼠的名字中猜出它有什么特点?
二、交流资料,激发兴趣。
1、课前,老师请大家搜集了有关松鼠的资料,让我们在小组内来交流大家的收获吧!
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2、推选同学向全班介绍。
三、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、松鼠给你最深刻的印象是什么?
用一个词或一个句子简要的说一下。
3、检察读课文:
把你喜欢的段落读给大家听。
4、教师对词语的读法做以指导。
四、细读课文,深入理解。
(一)学习第一自然段。
1、找出描写松鼠外形的内容读一读。
2、出示课件:
(要求学生完成课件中的填空。
)
松鼠mdash;mdash;的小面孔上,嵌着一双mdash;mdash;的小眼睛,身上mdash;mdash;的毛mdash;mdash;得好像擦过油。
一条mdash;mdash;的大尾巴总是mdash;mdash;,显得格外mdash;mdash;。
这段话按照从mdash;mdash;到mdash;mdash;的顺序,写出了松鼠的mdash;mdash;。
3、教师小结:
这段话采用先总后分的形式,按从上到下的顺序,介绍了动物的外形,同学们要记住这种写作手法。
(二)、学习第二自然段。
1、自由读第二自然段,说说你读懂了什么?
2、指名读把松鼠的机灵读出来。
3、师生评价朗读,并相机进行指导。
(三)、学习第三自然段。
1、读一读这一自然段。
说说你读懂了什么?
2、默读这一自然段。
找出表示顺序的词语。
3、同桌互说:
用先再然后最后造句。
(四)、学习第四自然段。
1、默读第四自然段,画出这段中的三个它们。
2、小组讨论:
最后一段中三个它们各指代什么?
五、总结全文,丰富感受。
1、分组表演松鼠的生活习性。
(活动、吃、住)
2、小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。
3
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- 松鼠 教学 设计