少年闰土教案06Word文件下载.docx
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它说明了什么?
(多;
闰土知道的事情多,说明他“知识丰富”。
5.小结:
从上面的讨论,可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的,从这个“多”可以看出闰土的“知识丰富”。
这是今天我们学习的第一个方面。
(二)品词句,理解“知识丰富”之二--知道得“详细”
1.再仔细读这一段,想一想,这四件事当中,哪几件事写得特别详细呢?
你是从哪里看出来的?
举例说说。
2.讨论汇报。
“雪地捕鸟”。
闰土十分熟悉捕鸟的过程,还用了非常贴切的动词,如:
扫出支起撒下一拉……
“看瓜刺猹”。
绘声绘色描述:
啦啦地响油一般的滑……
3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事,从闰土绘声绘色的描述中,我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊!
这对表现闰土的“知识丰富”,你又悟出了什么?
(闰土知道的事情不但多,而且对每件事知道得十分详细,这“详细”是他知识丰富的第二个方面。
(三)体会“三个不知道”,理解“知识丰富”之三--以“少”衬“多”
1.快速读这一段话,想一想这四件事,课文是用什么方式表达出来的?
(我和闰土的对话)
2.请大家找一找“我”和闰土的对话句子,并用“”画出来。
自由地轻声读读,读后交流。
3.因为闰土亲身经历了这些事,知道得十分详细,所以说得绘声绘色,我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。
(运用多种形式读:
指名读;
齐读;
分角色读……)
4.这一段除了写我们刚才读的“我”和闰土的对话以外,还写了什么?
(让学生找出“我”三个“不知道”的自然段)
5.请大家朗读这三个自然段,思考:
这三个自然段反映了“我”的什么特点?
(见识很少)你是从哪些词句中看出来的?
(“我”并不知道;
素不知道;
所不知道的。
6.再仔细读课文,思考下列问题,画出有关的词句,并说说理由。
出示:
“我并不知道”的是什么?
“我素不知道”的是什么?
“我所不知道”的是什么?
(在学生自学讨论的基础上,理解“无端、如许、先前、单知道、往常的朋友”等词语,重点理解句子:
“……他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空”。
7.师述:
刚才我们讨论了这三个自然段,从三个“不知道”了解了“我”和闰土相比,感到见识少。
那么大家再想一想,这三个自然段写“我”的见识少,这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢?
(加强对比,以“我”的“少”突出闰土的“知识丰富”。
这是表现闰土“知识丰富”的第三个方面。
8.小结并引入下课时。
评析
本课时教学,有以下几个特点:
1.在学生读通课文的基础上,抓住一点,重其所重,运用多种方式,让学生理解“知识丰富”,避免了面面俱到的分析讲解;
2.在理解“知识丰富”时,从知道得“多”到知道得“详细”,再体会“三个不知道”,从内容到写法,由易到难,剥笋式地层层展开,并有机地结合重点词句的品味,学生学得扎实;
3.通过学生反复的读、仔细的找,认真的思,热烈的议,教师穿针引线,只作适当点拨,使课堂结构动静交替,张弛有度,真正体现了“以学生为主体”。
第二课时
教学目的:
1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会“我”和闰土的深厚友谊。
2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
3、能有感情地朗读有关句段。
教学重点:
运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人物的外貌、语言、动作,体会人物的特点。
教学难点:
体会文中含义深刻的句子。
教学准备:
制作多媒体课件。
教学过程:
一、复习旧课,直入主题。
1、谈话:
同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。
请同学们先看大屏幕。
2、出示刺猹的图片。
①师引述:
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有个十一二岁的少年在做什么呢?
谁能把这幅画的内容续下去?
②请全班的同学看图,背诵第一自然段。
③小结:
看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。
这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?
(机智勇敢)
3、过渡:
闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?
接下来我们一起来学习课文。
二、以读为主,体会重点。
(一)请同学们快速成默读课文第二段,想想闰土给我讲了哪几件事?
1、生答师板:
闰土:
捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。
2、在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?
请同学们根据阅读提示学习课文。
(二)出示阅读提示:
自由阅读课文第二段,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,说出来让大家学习。
然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,不懂的地方可以和老师同学讨论。
1、指名读阅读提示。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢?
①摘闰土外貌描写的句子。
体会闰土的健康、可爱。
师出示外貌图片及外貌描写的句子。
全班同学齐读外貌描写的句子,要读得天真、可爱。
4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。
②摘捕鸟句子。
a、学生汇报句子时,教师出示幻灯。
问:
从这段话你了解到闰土的什么特点呢?
生答师边小结边板书:
聪明能干。
对了,从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。
b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢?
你能找出来吗?
(生划动词)你说得真好!
c、看到闰土捕鸟这么有本事,你感觉得他怎么样?
你会对他产生一种怎样的感情呢?
(敬佩)那么请你把这句话读一读,注意,要读出你的敬佩之情。
(生读文段)
d、师:
你读得真不错,请全班的同学跟着他一起朗读这句话。
读的时候要注意这些动作词。
e、文段中的“……”表示什么意思?
过渡:
继续把你学到的说给大家听。
③生读拾贝句子,说明闰土的见多识广。
小结:
闰土真是见多识广啊!
板:
见多识广
5、你们还学到什么?
请继续跟老师说说。
④生:
刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话,表现了闰土的机智勇敢。
师问:
从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢?
生:
a、“月亮地下,你听,啦啦地响了……轻轻地走去……”说明闰土机智勇敢。
师引:
月亮地下,猹来了,大家可要轻轻地……别把猹吓跑了。
请大家轻轻地把这句话读出来,注意不要把猹吓跑了。
还有哪个句子说明他机智勇敢呢?
生答:
“有胡叉呢。
走到了,看见猹了……油一般的滑……”
师结:
虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但还是被闰土刺到了,闰土真是机智勇敢啊!
请同学们把他们俩的对话读一遍,男同学读闰土的语言,女同学读“我”的语言。
注意,要读出儿童的天真和好奇。
师引读:
闰土又对我说,生开始读……
从闰土和“我”的对话当中我们了解到他(指板书)见多识广、机智勇敢的特点。
那他还给“我”说了什么?
观鱼的句子。
师小结:
闰土知道的可真多呀!
而我呢?
知道这些吗?
“我素不知道……出卖罢了。
”
①“新鲜事”:
指哪些事?
(不只这些,还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。
板:
我素不知道
②这句话可以看出“我”是个怎样的人?
(见识少,知识贫乏的人)
③抒发了“我”当时怎样的感情?
(自叹不如)
④请你把这句话读一读,要读出自叹不如的感情。
⑤全班齐读。
啊!
闰土的心里有无穷无尽的希奇事,出示幻灯。
①指名学生读。
读了这句话你懂得了什么?
重点理解:
“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空。
”从中表达了……
②小结:
生活在海边的闰土生活丰富多彩,见多识广,而我却像一只井底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏,这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。
(板:
敬佩),也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。
向往)
③全班带着敬佩和向往之情读这句话。
(齐读)
三、展开想象,训练口语。
1、过渡:
与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。
当时会发生怎样感人的情景呢?
请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什么?
2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
3、课文是怎样写的呢?
请同学们齐读最后一段。
4、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?
有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧!
四、布置作业:
模仿闰土外貌的写法,用一段话描写你身边一个人的外貌,写在作文练习本上。
板书:
20少年闰土
闰土向往、敬佩我
捕鸟聪明能干
拾贝见多识广素不知道
刺猹机智勇敢
观鱼
内容概括:
这篇介绍了关于《少年闰土》教学设计06,少年闰土,希望对你有帮助!
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