新部编人教版七年级语文下册综合性学习练习题及答案.docx
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新部编人教版七年级语文下册综合性学习练习题及答案
新部编人教版七年级语文下册综合性学习练习题及答案
一、部编七年级语文下册综合性学习
1.阅读语段,按要求完成下面的问题。
①挫折与失败总是伴随着我们的生命来到这个世界。
②我们费尽心思地躲避,也避免不了不遭受挫折和失败。
③但是,挫折并不等于失败。
④________一个暂时失利的人,继续努力,打算赢回来,________他今天的失利,就不是真正的失败。
(1)请提取第①句的主干。
(2)第②句有语病,请将修改后的句子写在下面。
(3)请在第④句的横线上补上一组关联词语。
________一个暂时失利的人,继续努力,打算赢回来,________他今天的失利,就不是真正的失败。
【答案】
(1)挫折与失败来到世界。
(2)我们费尽心思地躲避,也避免不了遭受挫折和失败。
(3)如果;那么
【解析】【分析】
(1)这句话的主语是“挫折与失败”;后面部分是谓语,包含谓语动词“伴随”,状语“总是伴随着我们的生命”,定语“这个”,宾语“世界”。
所以句子主干为“挫折与失败来到世界”。
(2)本句中,“避免不了不遭受挫折和失败”由于否定不当而导致不合逻辑,应该把“遭受”前的“不”去掉。
(3)第④句是两个分句,前面讲“一个暂时失利的人,继续努力,打算赢回来”只是一种假设,后面“他今天的失利,就不是真正的失败”就是这种假设情况下出现的结果,前后分句构成了假设关系,所以应该填上表假设关系的关联词语。
故答案为:
⑴挫折与失败来到世界。
⑵我们费尽心思地躲避,也避免不了遭受挫折和失败。
⑶如果;那么。
【点评】⑴本题考查句子主干提取。
句子主干需要提出主语、谓语、宾语三个部分;
⑵不合逻辑是病句常见的类型,主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实。
句子中出现“和”“等”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。
见到否定词语,反问句及表示否定意思的词语,查找因否定不当而造成的逻辑错误。
见到“被”“受”“对”“对于”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误;
⑶本题考查关联词运用。
根据两个语句的关系,即可选择出正确的关联词语。
2.传承传统美德,弘扬民族文化。
请你参加以“孝”为主题的综合性学习活动。
(1)孝亲敬老是我们的传统美德,是我们民族生生不息的精神基因。
古有“扇枕温衾”等24孝故事代代相传,今有“为父捐肾”等当代中国24典范。
请你也讲一个你熟知的关于“孝”的故事。
(2)最近,学校开展践行《弟子规》活动。
一天晚上,妈妈因某事严厉批评小明。
小明刚要反驳,想到《弟子规》中“父母教,须敬听”的训规,低头不语了。
对于小明的表现,你想对他说些什么?
(30字左右)
(3)活动中需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议,请用简洁的语言分条表述。
【答案】
(1)吴猛,晋朝人,八岁时就懂得孝顺父母,家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬父亲不能安睡。
每到夏夜,吴猛总是赤身坐在父亲床前,任蚊虫叮咬而不驱赶,担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。
(2)示例一:
小明,你真是个孝顺的孩子,你是践行《弟子规》的典范,你传承了中华民族的传统美德,是我们学习的榜样。
示例二:
小明,孝道是中华民族的传统美德,也是《弟子规》的精髓之一,我们应遵从,但也应活学活用。
你应该主动和妈妈沟通,表明自己的想法,如果你的想法是正确的,相信妈妈会尊重你的意见。
(3)①好好学习,用优异的成绩回报父母;②力所能及地帮父母干一些家务活;③经常与父母交流,拉拉家常。
【解析】【分析】
(1)从自己了解的有关“孝亲敬老”的故事中选择一个,概述其怎样“尽孝”的内容作答即可。
答案是多元的。
(2)语言表达题。
首先要有称谓,其次要从小明践行《弟子规》的角度对其行为进行肯定和褒扬来作答。
符合题目要求即可。
(3)本题作答围绕着活动的主题“孝”,从一个中学生的生活、学习等方面来提“如何尽孝”的建议。
如努力学习,用成绩回报父母;力所能及地帮助家人做家务;尽自己最大努力为父母分忧等。
答案不唯一,符合题意即可。
故答案为:
⑴吴猛,晋朝人,八岁时就懂得孝顺父母,家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬父亲不能安睡。
每到夏夜,吴猛总是赤身坐在父亲床前,任蚊虫叮咬而不驱赶,担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。
⑵示例一:
小明,你真是个孝顺的孩子,你是践行《弟子规》的典范,你传承了中华民族的传统美德,是我们学习的榜样。
示例二:
小明,孝道是中华民族的传统美德,也是《弟子规》的精髓之一,我们应遵从,但也应活学活用。
你应该主动和妈妈沟通,表明自己的想法,如果你的想法是正确的,相信妈妈会尊重你的意见。
⑶①好好学习,用优异的成绩回报父母;②力所能及地帮父母干一些家务活;③经常与父母交流,拉拉家常。
【点评】⑴本题考查学生的文化积淀。
从古至今关于“孝”的故事有很多,选取一个把梗概说清。
⑵本题考查学生的语言运用能力。
解答时,注意把握不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当,结合《弟子规》的内涵和对“父母教,须敬听”含义的理解,再针对题干中小明的做法,表示赞同或者有异议并且说明理由。
⑶本题考查学生对语言的实际运用能力以及探究精神、创新意识和综合运用能力。
3.阅读下面文字,完成题目。
翻开课本,总有一些人触动我们的心灵。
闻一多目不窥园,兀兀穷年,我们看到了他锲而不舍的钻研精神;端木蕻良誓为故乡洗去污huì,战斗到底,我们体会到他对故土的深深眷恋之情;斯科特等人在与大自然的________斗中虽然失败并牺牲,却让我们感受到人类不畏艰险、团结协作、坚韧不bá、勇于探索的崇高品质。
(1)加下划线字“锲”的正确读音是( )
A.qì
B.qiè
(2)填入文中横线处最恰当的一项是( )
A.搏
B.博
(3)根据拼音写出相应的汉字。
①huì________ ②bá________
【答案】
(1)B
(2)A
(3)秽;拔
【解析】【分析】
(1)“锲”应读qiè,意思是雕刻。
故选B。
(2)“搏斗”的“搏”不要写成“博”,意思是对打,符合语境。
选A。
(3)“污秽”的“秽”不要写成“汇”,“坚忍不拔”的“拔”不要写成“拨”。
故答案为:
⑴B;⑵A;⑶秽、拔
【点评】⑴本题考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字,学生在平时要重点对形近字,形声字的识记和积累。
⑵本题考查形近字的辨析,考查的大多数是生活中常见易错的基础字,考生在平时要做好识记和积累。
⑶本题考查汉字的辨析和书写能力。
解答此题重在平时的积累,对形声字、形近字、同音字要注意识记、辨析和积累。
4.阅读下面新闻,回答有关问题。
2018年1月26日,航天荚雄景海鹏、王亚平和陈冬来到光明日报社,与北京航空航天大学、北京师范大学、北京市八一学校、北京市第五中学的学生代表相对而坐,畅谈飞天经历、共叙航天梦,现场气氛热烈、暖意融融。
(1)试用简洁的语言概括这则新闻的主要内容,20字以内。
(2)浩瀚的宇宙让来自北京航空航天大学的郭自伟深感个人的渺小,他向航天员“取经”,询问该如何规划未来的路。
“资深逐梦人”景海鹏建议他要“________、________、________”。
请将下列三个短语填入文中的横线处。
(只填序号)
①勤于圆梦 ②敢于有梦 ③勇于追梦
(3)阅读下列两段话,说说你从中得到的启示。
“梦想、感恩、忠诚”是支撑景海鹏前行的力量,他坚定地说:
“梦想能到达的地方,总有一天脚步也会到达。
”
“拼搏的人生最壮美,泥泞的道路才能留下最深的足迹。
”陈冬的一番话赢得了在场学生的阵阵掌声。
【答案】
(1)英雄航天员与首都学子共叙航天梦。
(2)②;③;①
(3)人生不能没有梦想,有了梦想,还要为之努力拼搏,才能成就美好人生。
【解析】【分析】
(1)可提取“航天荚雄景海鹏、王亚平和陈冬来到光明日报社,与北京航空航天大学、北京师范大学、北京市八一学校、北京市第五中学的学生代表相对而坐,畅谈飞天经历、共叙航天梦”分析压缩,即可整理出正确答案。
(2)先有“敢于有梦”这一前提,才能付诸行动去“勇于追梦”,最终才能“勤于圆梦”。
故顺序应为②③①。
(3)要答好此题,首先要阅读好题干所给的两段话,并要注意关键性的语句,充分把握内容,然后归纳出材料的中心,看看材料到底要表明一个什么主要观点。
然后由这个观点生发出去,再联系社会实践和自己的生活实际,确定一个观点后进行论述。
如可分析“梦想能到达的地方,总有一天脚步也会到达”“拼搏的人生最壮美,泥泞的道路才能留下最深的足迹”两句,从梦想成就美好人生的角度作答。
故答案为:
⑴英雄航天员与首都学子共叙航天梦。
⑵②;③;①
⑶人生不能没有梦想,有了梦想,还要为之努力拼搏,才能成就美好人生。
【点评】⑴本题考查学生新闻内容的概括能力,概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物,还要把发生的事情用简单的语言表达出来,概括方法是:
时间+人物(事物)+地点+事件。
具体方法是:
1.抓关键词语;2.关注重要句子;3.如果有导语就要抓住。
⑵本题考查词语的运用,注意结合词语意思,明确顺序。
⑶本题考查阅读启示的把握,注意结合句意,谈出自己见解。
5.阅读下面的材料,完成小题。
【知识盘点】
中国传统节日,形式多样、内容丰富,是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。
传统节日的星城,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,从远古先民时期发展而来的中华传统节日,清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容,也积淀着博大精深的文化内涵。
中国的传统节日主要有春节(正月初一)、元宵节(正月十五)、清明节(阳历4月5日前后)、端午节(农历五月初五)、七夕节(农历七月初七)、中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月初九)、冬至节(阳历12月21~23日)、除夕(年尾最后一天)等。
【节日现状】
近年来端午节似乎过程了单纯的“粽子节”,“有美食,缺文化”,甜咸相争之尘嚣赛过龙舟锣鼓。
许多人尚未养成在紧张繁杂的生活中重拾传统、体味美好的习惯。
其它的节日,例如元宵节、清明节、中秋节等,也是如此。
【节日美感】
美味如何更美感?
中国古典美学就有品味、韵味、“味无味”的概念,从“体味”到“体悟”,从“物”之味到“意”之味“艺”之味,距离并不遥远。
视听嗅触味等感官获得的快感,需要渗透到美感当中,转化为美感或加强美感。
也因此,传统节日能帮助那些味觉麻木、视觉疲劳、听觉迟钝的人们慢下来,享受生活。
美食如何更健康?
我们不必胡吃海喝、摆谱比阔,萝卜白莱各有所爱。
《岁时百问》说:
“万物生长此时,皆清洁而明净,故谓之清明。
”清明节曾禁火寒食,强调体育活动。
清洁明净,物华养生,亦有菖蒲、艾叶、白芷、雄黄。
春在溪头齐菜,立夏种瓜点豆,秋令无“藕”不欢,何用冬虫夏草。
传统节日如何从“舌尖”到“指尖”?
暂时放开手机,体验手作魅力,用艾叶、菖蒲编制花环、福袋,把“艾”带回家。
【回归文化】
元宵象征合家团圆,月饼寄托着“但愿人长久,千里共婵娟”的美好愿望。
美食的背后是美好。
元宵节又称灯节,你多久没有赏花灯、猜灯谜了?
万家灯火已是寻常,灯红酒绿更不鲜见,如何重寻“月上柳梢头,人约黄昏后”“众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”的古典浪漫?
在当今社会,我们品尝美食过传统节日,更要吟诵那古雅隽永的诗词曲赋,体悟那种美感、那份美好。
班里召开“传统节日话美感”主题班会,你收集了以上材料。
(1)请认真阅读(节日现状)(节日美感)(回归文化)三则材料,指出如今传统节日存在的问题及提升美感的方法分别是什么?
(2)在分组讨论环节中,你听到了组员的议论:
小雨说:
“现在的孩子们只知道清明节放假可以回家吃顿好的,根本不知道为什么过清明节,更有同学祝别人‘清明节快乐’呢。
”
小爱说:
“我觉得传统节日离我们很遥远,越来越失去了它本身的意义。
”
小华说:
“我感觉过节时大吃大喝很浪费,不过过节时在外面的亲人能够回家团圆,这是挺好的。
”
围绕班会主题,你作为组长,针对组员的讨论,该说些什么?
请把你要说的话写下来。
写作提示:
①从材料中筛选有用信息;②思路清晰;③语言得体;④至少运用一种修辞手法,以增强语言感染力;⑤不少于100字。
【答案】
(1)存在的问题:
当今的人们在过传统节日时,大多过于看重美食,而忽略了美感。
解决方法:
让美味更健康,更具视觉的美;让传统文化回归生活,增添节日的文化气息。
(2)中国传统节日多种多样,是我国悠久历史文化的重要组成部分。
我们不但要过传统节日,还要过好传统节日。
过节时,要着重知晓节日的意义,而不是仅仅放个假,吃顿好饭而已。
节日要有文化与内涵,就像一个人不仅要穿漂亮衣服,还要有良好的气质一样。
因此过节也要注重美感和节日的文化内涵。
【解析】【分析】
(1)一问,可提取【节日现状】“甜咸相争之尘嚣赛过龙舟锣鼓。
许多人尚未养成在紧张繁杂的生活中重拾传统、体味美好的习惯”等关键句分析,即可整理出正确答案。
二问,可提取【节日美感】“视听嗅触味等感官获得的快感,需要渗透到美感当中,转化为美感或加强美感”和【回归文化】“在当今社会,我们品尝美食过传统节日,更要吟诵那古雅隽永的诗词曲赋,体悟那种美感、那份美好”分析,即可整理出正确答案。
(2)写总结语:
首先要简明。
总结语要求语言简洁明了、清晰起到提纲挈领的作用。
其次准确。
准确的结束语是对活动的主要内容、重点、要点进行总结提示,起着帮助学生理解和巩固的作用。
再者有趣。
成功有趣的结束语会给人留下深刻的印象,会“余音绕梁”令人回味,言虽尽而意无穷。
如果结束语很平淡,就难以收到好的效果。
可从中国传统节日的特点、过节日时应注重的内容、使过节日更有现实意义等角度做出总结。
故答案为:
⑴存在的问题:
当今的人们在过传统节日时,大多过于看重美食,而忽略了美感。
解决方法:
让美味更健康,更具视觉的美;让传统文化回归生活,增添节日的文化气息。
⑵中国传统节日多种多样,是我国悠久历史文化的重要组成部分。
我们不但要过传统节日,还要过好传统节日。
过节时,要着重知晓节日的意义,而不是仅仅放个假,吃顿好饭而已。
节日要有文化与内涵,就像一个人不仅要穿漂亮衣服,还要有良好的气质一样。
因此过节也要注重美感和节日的文化内涵。
【点评】⑴本题考查学生对材料的探究能力。
要能找准关键语句来分析作答。
⑵本题考查学生口语表达的能力。
表述时要围绕班会主题“传统节日话美感”可从中国传统节日的特点、过节日时应注重的内容、使过节日更有现实意义等角度做出总结。
思路清晰,语言得体,恰当运用一种修辞手法,以增强语言感染力。
6.阅读语段,按要求完成下面各题。
①来乌镇的,不仅仅是人,还有白鹭、云朵、晨雾。
要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢____②白鹭来,乘着清风,扇动着丝稠一样的翅膀,转眼间就翩然而至了。
③云朵呢,如果它们思念这片小桥流水人家了,从天空的某个角落出发,且歌且舞,也是说到就到了。
④比起白鹭和云朵,晨雾不是远客,它们就被栖息在乌镇纵横交织的水泽深处,只要它顽皮起来,才一哄而起,缚住太阳,把人间幻化为海市蜃楼,霸气十足地做这世界的皇帝。
(1) 文中加点的一对关联词搭配不当,应将“________”改为“________”。
(2)“栖息”中“栖”字的读音是“________”。
(3)②句中有一处错别字,应改为“________”。
(4)④句画线部分存在语病,请将改正后的语句抄写在下面。
(5)①句句末的横线处选择哪个标点符号更恰当?
( )
A.;
B.﹖
C.、
D.,
【答案】
(1)才;就
(2)qī
(3)绸
(4)改为:
晨雾不是远客,它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处
(5)B
【解析】【分析】
(1)注意关联词语的配套使用。
“只要……就……”是充分条件,“只有……才……”是必要条件。
“它顽皮起来”是“一哄而起”的必要条件,所以选“只有……才……”。
(2)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“栖息”:
止息;寄居,寄居之所;谓隐居。
读“qīxī”,注意据义定音。
(3)字形题中音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“稠”与“绸”都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的形旁特点来辨别字形。
(4)成分赘余。
去掉“被”字即可。
(5)“要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢”是个疑问句,所以句末要加问号。
故选B。
故答案为:
⑴才、就
⑵qī
⑶绸
⑷改为:
晨雾不是远客,它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处
⑸B
【点评】⑴本题考查关联词语的运用能力。
考生在平时要注意常用的关联词语的用法和搭配,注意平时的积累。
⑵本题考查生活中常见的、容易读错的基础字,学生在平时要重点识记和积累。
⑶本题考查的是错别字的辨析和修改的能力,解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别,尤其是形声字的形旁,要求学生在平时多留心,以达到正确的书写。
⑷本题考查学生病句辨析和修改的能力。
解答此题,要逐项审读,从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑,注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
⑸应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,考生正确使用标点符号,就要熟悉标点符号的种类,作文各种标点符号的用法、作用和书写位置,做到书写规范,使用正确。
7.生活处处有语文。
某班开展“我的语文生活”综合性学习活动,邀你一起参加,完成下列各项任务。
(1)【品读诗文 微妙语文】第1小组精心准备了诗朗诵《五月的风》,同学们截取其中一小节进行品读,下面说法有误的一项是( )
啊!
五月的风,曾奉动了多少难忘的记忆。
历史怎能忘记,1919年5月4日,
你唤醒无数华夏儿女沉睡的心灵,
吹响新文化运动的号角。
无论岁月如何变迁,总是向世人展示蓬勃向上的英姿。
让爱与憧憬常驻心间,播种着万紫千红的春天。
A.“啊!
五月的风,曾牵动了多少难志的记忆。
”句中“啊”是语气助词。
B.“唤醒心灵”“岁月变迁”“沉睡的心灵”“爱与憧憬”四个短语类型各不相同。
C.“无论岁月如何变迁,总是向世人展示蓬勃向上的英姿”中的“无论”是表示条件关系的连词。
D.“播种着万紫干红的春天”句中“着”是助词。
(2)【聚焦名著 经典语文】第2小组为学校公众号做了一期“助读《海底两万里》”的专题推送,请你回复精选的读者留言。
精选留言
网友:
小丽
为什么说尼摩船长是“献身科学的探索者”,请结合小说情节帮我解释一下,谢谢!
回复:
________。
【答案】
(1)A
(2)尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”):
曾经滔滔不绝地向“我”介绍北大西洋、地中海的平均深度……这些科学发明和海洋知识的背后是多少次九死一生的科学探险,所以说尼摩船长是“献身科学的探索者”。
情节概括与原著情节相符即可,如概括出尼摩船长的科技发明的情节,探索海洋科学知识的相关情节,无畏风暴的情节。
【解析】【分析】
(1)“啊”是叹词,故选A。
(2)尼摩船长“献身科学的探索者”的形象主要表现在:
在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、结构巧妙的潜艇“诺第留斯号”;创造性的利用各种海洋生物生活;向“我”介绍各种海洋知识等。
据此概括作答。
故答案为:
⑴A;
⑵尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造了船身坚固、能利用海洋发电的“诺第留斯号”(“鹦鹉螺号”):
曾经滔滔不绝地向“我”介绍北大西洋、地中海的平均深度……这些科学发明和海洋知识的背后是多少次九死一生的科学探险,所以说尼摩船长是“献身科学的探索者”。
情节概括与原著情节相符即可,如概括出尼摩船长的科技发明的情节,探索海洋科学知识的相关情节,无畏风暴的情节。
【点评】⑴综合考查学生词性、短语、关联词等理解掌握能力。
A项中“啊”是叹词不是助词。
⑵考查学生对名著的感悟评价能力。
解答此类题学生要对原著的内容要熟悉,对人物的形象要有充分的认识。
情节概括与原著情节相符即可,如概括出尼摩船长的科技发明的情节,探索海洋科学知识的相关情节,无畏风暴的情节均可。
8.阅读下面文字,按要求答题。
“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭。
”远离平庸,追求卓越,中国的未来属于青年,中华民族的未来也属于青年。
无论行走在穿流不息的人群,还是跋涉在通向理想的荒漠,梦想之马永远奔腾弛骋。
只有经历风雨,才得见绚丽的彩虹,追逐高尚,你才拥有磅礴的青春力量。
(1)请将下面句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。
高尚是高尚者的墓志铭。
(2)给文段中加下划线字注音。
卑鄙________ 绚丽________
(3)找出并改正文段中的两个错别字。
【答案】
(1)高尚是高尚者的墓志铭。
(2)bǐ;xuàn
(3)穿改为川;弛改为驰
【解析】【分析】
(1)墓志铭,是古代文体的一种,通常分为两部分:
前一部分是序文,记叙死者世系、名字、爵位及生平事迹等称为“志”;后一部分是“铭”,多用韵文,表示对死者的悼念和赞颂。
(2)卑鄙(bǐ):
古意指地位卑微,见识浅陋(分别是“卑”和“鄙”的意思)或指这样的人。
今意为贬义词,指语言、品行恶劣,不道德。
绚(xuàn)丽:
意思是耀眼而华丽。
(3)川流不息:
指事物像水流一样连续不断。
驰骋:
一指骑马奔跑,二指驰射、田猎,三指奔竞、追逐,四指在某个领域纵横自如,能充分发挥才能,五指役使,六指奔放,七指历观;放视,八指显扬、显示,九是形容得意。
故答案为:
⑴高尚是高尚者的墓志铭。
⑵bǐ;xuàn;
⑶穿改为川;弛改为驰
【点评】⑴本题考查了常见字词的书写。
书写时,要注意一定要工整,不带笔。
一空一字,标点符号要规范;
⑵字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音,平时要注意积累,读准字音,标准调号,拿不准的字要查字典;
⑶本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
9.阅读下面文字,完成题目。
翻开课本,总有一些人触动我们的心灵。
闻一多目不窺因,兀兀穷年,我们看到了他锲而不舍的钻研精神;端木蕻良誓为故乡洗去污huì,战斗到底,我们体会到他对故土的深深眷恋之情;斯科特等人在与大自然的________斗中虽然失败并牺牲,却让我们感受到人类不畏艰险、团结协作、坚韧不bá、勇于探索的崇高品质。
(1)划线字“锲”的正确读音是( )
A.qì
B.qiè
(2)填入文中横线处最恰当的一项是( )
A.搏
B.博
(3)根据拼音写出相应的汉字。
huì
bá
污________
坚韧不________
【答案】
(1)B
(2)A
(3)秽;拔
【解析】【分析】⑴“锲”读音qiè,该字的主要意思是用刀子刻,如:
锲金镂玉。
锲而不舍。
也作截断字义。
⑵A项正确选择“搏”,这两个字都读bó,“博”解释为①多,广,大;②知道得多;③用自己的行动获得。
④古代的一种棋戏;后泛指赌财物。
“搏”解释为:
①激烈的对打或争斗。
②跳动。
③捕捉,扑上去抓。
两个字是形近字,“博”的左边是“十”,如
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