《恐龙的灭绝》.doc
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《恐龙的灭绝》.doc
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《恐龙的灭绝》
课前透视
《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。
全文以科学家们关于灭绝的说法为线索,介绍了恐龙灭绝的几种原因。
本文图文并茂,形象生动逼真,内容层次清晰,集中反映了在中生代时期,遍布恐龙的神秘世界。
恐龙是孩子们非常感兴趣的一个话题,文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。
然而恐龙却是生活中已经不存在的生物了。
课文的内容和主题,更加引起孩子们的探究心理,从这个角度说,它起到了很好的辅助作用,是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学,培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。
课前教师可有意识地引导学生收集有关恐龙的资料,丰富学生对恐龙的了解,激发学生探究的兴趣。
教学目标
1、认识15个生字,会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解积累庞大、躲避、枯萎、哺乳动物等词语。
3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点
能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
信息资料
生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话激趣:
(课件或挂图出示恐龙)。
同学们,你们认识它们吗你都知道哪些关于恐龙的知识
(结合学生对恐龙的认知,启发谈话,尊重学生的体验,丰富学生的认知。
在交流过程中,实现向课文内容的自然过渡。
)
2、观察感知:
教师准备恐龙的动物模型。
同学们,现在我这里有许多动物的模型,我想考考你们,看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型在学生抢答的基础上,引导学生交流对恐龙的了解。
(如果有条件的可以插入音像资料,让学生观看,以丰富学生对恐龙的认知。
)
(充分利用学生的好胜心理,设计抢答的方式,激活学生的思维,交流对恐龙的了解,观看相关的音像资料,让学生发现自己已有生活经验与课题内容之间的相似性,激活了原有体验,激发求知的兴趣,让学生在开课时就对新知识的学习产生强烈的欲望。
)
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- 恐龙的灭绝 恐龙 灭绝
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