《我是什么》教学设计资料.doc
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《我是什么》教学设计资料
教学目标
1.学会本课10个生字,认识6个生字,能正确读写要求学会的词语。
2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
学会本课10个生字,知道我是什么。
教学过程:
一、引言揭题:
同学们,你们知道水是怎样变化的吗你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题:
我是什么。
二、新授:
1.自读课文,划出本课生字新词,借助拼音读准字音。
2.检查自学情况。
注意下面几个字的读音:
3.学生质疑。
4.记忆字形。
1)学生用自己的方法记忆字形,比比谁的方法好。
2)学生互相交流识字方法,教师从旁点拨。
可以用熟字加偏旁记字法来记:
晒、飘、冲、助、灾
会意法记字;浮、温
5.书写指导。
飘:
左高右低,风的起笔点与左上的横折一边高。
帮:
三个部件要写得紧凑。
害:
第七笔竖上下要出头。
6.学生练习书写
7.作业展示,大家共同评议。
三、初读课文,了解课文大意。
四、全课小结。
第二课时
教学过程:
一、复习导入:
出示生字卡片:
晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理
二、新授:
1.学习第一段
1)学生轻声读课文第一段。
2)思考:
我变成了什么是怎样变成汽的又是怎样变成云的
3)解词:
白衣服、黑衣服、红袍。
2.看图学习第二段。
1)在这段中我是指谁
2)云是怎样变成雨的又是怎样变成雹子的怎样变成的雪
3)读了这段你知道了什么
3.学习第三段。
1)学习这段你想知道什么
2)学生自由提问。
3)小组讨论
4)教师引导大家弄懂下面的问题:
为什么说水在池子里睡觉在江河里奔跑在海洋里舞蹈唱歌、开会又是怎么回事
5)在这一段中,作者想告诉我们什么呢
4.学习第四段。
1)水为人们做了哪些好事哪些坏事
2)人们是怎样约束它的怎样才能让它光做好事,不做坏事
5.指导朗读。
6.你在生活中看到过水在变吗举例说说。
三、完成本课练习。
4
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