《忆铁人》教学设计之二、练习设计1.doc
- 文档编号:9909742
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOC
- 页数:8
- 大小:21.39KB
《忆铁人》教学设计之二、练习设计1.doc
《《忆铁人》教学设计之二、练习设计1.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《忆铁人》教学设计之二、练习设计1.doc(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《忆铁人》教学设计之二、练习设计1
教学目标
1.懂得阅读写人的文章,要注意人物的言行,初步学会抓住人物的言行,看出人物的特点。
2.学会本课生字?
个;理解21个词语的意思。
3.感受铁人王进喜关J凸群众生活、严格要求自己的高尚品质。
教学时间3课时
教学重点学会抓住人物的言行看人物的特点。
教学难点同教学重点。
第一课时
教学要点
初读课文,了解大意,自学生字新词,读议课文第一段。
教学过程
一、揭题释题,简介铁人。
1.从课题看,这是一篇记事还是写人的文章?
2.简介铁人。
二、范读课文,了解大意。
听课文录音,要求:
说说课文着重写了铁人的什么事?
(课文着重写铁人去托儿所所发生的一件事)
三、再读课文,自学字词。
1.划出生字组成的词语,并拼读。
2.查字典,联系上下文理解字词。
(先解释带点字)
3.逐节朗读,读通课文。
四、检查字词。
(1)读音。
生字:
淳(chuacute;n)诤(zheacute;ng)
多音字:
总得(děi)咳(hagrave;i)卷(juǎn)烟
历数(shǔ)还(huaacute;n)嘴辗转(zhǎnzhuǎn)反侧
①川流不息:
川,河:
指来来往往的人像流水一样连续不断。
②敦实淳朴:
指人结实、厚道。
③良师诤友:
诤,直爽地相劝:
好老师,能够直言相劝的朋友。
④辗转反侧:
躺在床上翻来覆去地睡不着。
2.分段:
(1)提示:
课文哪几节写铁人去托儿所这件事?
(2)讨论上述问题,在课文中标上分段记号。
五、读议课文第一段(即第一节)
(1)这;一;;一;段回忆了铁人的哪些事?
(联系2、3两句话)
(2)还回忆了铁人的哪些话?
1.什么叫不上串?
不上串的事指哪些事?
2.说说咱们不能把马列主义和党的政策,光放{书架上文件夹子里嘛!
这句话的意思。
3.从我回忆铁人的这些事和这些话,可以看出铁人是怎样的人?
4.朗读后提问:
这一段是用什么写法?
(概括介绍)。
六、课堂作业.
1.《作业本》l、2。
2.课后题3。
第二课时
教学要点
渎议课文第二段,完成部分书面作业。
教学过程
一、读议课文第2段。
1.读第2节;要求:
(1)这一节具体回忆铁人的什么事?
(2)在文中找出回忆铁人行动、语言、神态的句子。
(用各种符号表示)
2.具体阅读理解铁人三方面的语句。
(1)分析铁人动作的语句。
(第2句)
①先找出这句话:
(刚踏进托儿所大门,就听见哇哇的哭声,铁人急步推开保育室的门进左,只见一个小娃坐在地上哭鼻子抹眼泪。
)
②再体会铁人当时心里的想法。
(怎么?
钻工们在野外苦战,他们的孩子得不到照顾怎么行?
)
③从中反映铁人怎样的思想品质?
(对钻工子女关心爱护,关心群众生活)
(2)总结出分析铁人动作语句的方法。
举一反三。
①找出描写语言、神态的浯句。
②体会铁人当时心里的想法。
③从中概括出铁人的思想品质特点。
(3)运用这一方法,分析语言、神态等语句。
①铁人激动地批评她说;钻工们在一线苦战,你却任由他们的孩子哭?
A.激动地批评写出了铁人怎样的心情?
B.这句话的省略号表示什么,铁人可能还说些什么话
C.从铁人说的话(语言),表示他的什么特点?
②铁人睁大了眼睛,哦咳!
他向司机喊道:
掉头,回去!
A.哦?
表示了铁人怎样的心情?
(由惊疑到醒悟)
B.咳!
表示了铁人怎样的心情?
(由后悔到自责)
(想想,为什么有这样的变化?
(铁人明白了事情真相)
C.掉头,回去!
表达了铁人怎样的特点?
(勇于认错)
③铁人第二次回托儿所的这些动作说明了什么?
④那位阿姨的表现又说明了什么?
(4)朗读第2节,小结:
写我回忆铁人去托儿所的事,通过人物的动作、浯言、神态,反映了他勇于认错的品质特点。
3.运用方法,学习第3节。
(1)回顾阅读步骤,分析下面的语句。
从中表达了铁人怎样的品质特点。
①铁人开完会回来,抖落了身上的雪花.坐着默默地卷烟抽。
②好;一;阵子,他还在床上辗转反侧。
(2)晚上,铁人从白天的事联想到什么?
他最后说的话是什么意思?
4.总结第二段。
二、回顾第一单元训练点,要求:
简述课文内容。
三、课堂作业。
1.《作业本》第4题。
2.填表格:
┌────────┬───────┬─────┐
│ 时间 │铁人的语言行动│说明了什么│
├────────┼───────┼─────┤
│ 第一次去托儿所│ │ │
├────────┼───────┼─────┤
│ 第二次去托儿所│ │ │
├────────┼───────┼─────┤
│晚上,开完会回来│ │ │
├────────┼───────┼─────┤
│ 熄灯的时候 │ │ │
└────────┴───────┴─────┘
第三课时
教学要点
阅读学习提示,概括学习方法,完成其它作业。
教学过程
一、复习检查,回答问题。
1.说说课文着重写了一件什么事?
2.从课文中找出这些句子,说说铁人这些动作、语言、神态分别表现了他的什么特点?
(课后题
(1)
(2)(3)(4)(5))
二、阅读提示,概括方法:
1.读提示,明确本单元的训练重点:
(注意人物的言行,概括人物特点。
)
2.联系文中有关语句,结合训练点进行训练。
(1)找出文中铁人言行的句子,读一读。
(2)想想这些言行,反映了人物怎样的特点?
3.概括训练的方法。
三、结合训练点,运用巩固。
练习五第7题:
1.阅读短文,完成要求。
(1)用_______划出文章中写小女孩说的话,用~~~划出写小女孩行动的句子。
(2)小女孩的言行说明她是一个怎样的一个人?
2.讨论小结:
小女孩是一个诚实,纯洁、热心助人的人。
四、课堂作业。
1.课后题部分。
2.(作业本》3、40
本课板书设计:
13忆铁人
(一)概括写 关心群众
哦?
咳!
(语言) 勇于认错
(二)具体写 调头,回去!
闯进、举起、搂、 严格要求
(动作)
抽、辗转反侧
(抓住人物的言行)(概括人物的品质)
8
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 忆铁人 铁人 教学 设计 练习