英特尔未来教育学习体会_4篇(共8页)5000字.docx
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英特尔未来教育学习体会
英特尔未来教育学习体会篇一
这些天主要了解的基础知识有在21世纪的教学活动应当采用的方式,方法,由于21世纪的人员必须具备分析,处理,创新信息;与同伴合作解决问题的能力;综合使用技术完成各种复杂任务的技能;观赏,创作并参与各种媒体活动的技能;通过互联网获取信息的技能;通过各种通讯技术与人保持联系的技能。
这些技能都与计算机有着密切的联系。
因此,21世纪的教育必须与科学技术相结合。
21世纪的未来教育正是体现这个观点的未来教育。
在这些天的英特尔未来教育的学习中,因特尔未来教育教给我们了现代教学必不可少的技能:
计算机的基础知识;字处理软件知识和操作;幻灯片的制作以及电子表格的操作和应用等。
在这些天的英特尔未来教育的学习中,我和我的同伴一起努力,制作了自己的作品并加以展示;同时也分享了他人的作品的快乐,得到了诤友的热情帮助,提高了自己的语言能力和动手操作能力。
在这些天的英特尔未来教育的学习中,我了解了21世纪的英特尔未来教育中,教师在课堂上只是一个引导者,参与者和合作者。
在制作自己的作品和任务是必须严格的按照程序来完成,即制定计划、动手操作、认真检查、交流分享,这些程序对于完成每一项任务都是很重的。
在这些天的英特尔未来教育的学习中,我特别喜欢321的教学方式,即向自己的诤友提3个问题,说出自己的2个喜欢和提出1条建议&;&;这个活动是相互的。
我认为通过321这个教学活动能够充分的开发学生的智力,能够充分的挖掘他们的潜力,调动学生的积极性,主动性。
是学生成为课堂的主人。
在这些天的英特尔未来教育的学习中,我特别喜欢字处理技术,电子表格技术和多媒体的应用等技术,他们把教学资源进行整合、分析、修改、整理之后,在展示给自己的同伴,与同伴一起来分享自己的劳动成果,来体验到了其中的乐趣。
在这些天的英特尔的学习中,我真的感觉到合作的作用,由于这些天我们一组的全体成员,在学习中相互合作,解决了不少的难题和技术问题,从中是我们学到了很多有用的东西,并与同伴一起合作,完成了我们的作品,向大家展示,获得了很高的赞誉。
这是合作的结果,合作的结晶。
因此,21世纪的英特尔未来教育也是提倡合作来完成自己的目标的教育。
由此,21世纪的英特尔未来教育,它改变了以往的传统的教育模式,以崭新的教学方式来领先于传统的教学方式,它注重的是学生的自主学习、探讨合作、积极参与、分享成果的学习方式,注重了学生的创新能力的发挥。
这样的课堂,它声情并茂、娓娓动听,它既传播知识,又结交朋友;既活泼,又显得有序。
这样的课堂怎么会不让学生向往,不让学生喜欢你?
同时,在这短短的学习时间内,我感到余味深长。
如果能多一些这样的学习,那该是一件令人愉快的事情,我将会更加理解英特尔未来教育的精髓所在。
更能够提高自己在21世纪的教学活动中展示自己的能力。
1、英特尔未来教育的教育理念和教育思想告诉我们,教师要拓展创造思维,具有敏锐的观察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料能力,具有扎实而渊博的知识,广博的视野,还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法,并善于综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力。
要从学生的认识经验,认识水平,学生的角度去思考问题,用学生的思维方式去寻求答案,充分的调动学生的思维能力和认识水平,让学生自主学习,自我评价。
2、英特尔未来教育强调培养学生的主动性,探究性学习的方法。
我们应将传授学生知识改变为培养学生主动去获取知识,将以往由老师代替得出的答案,改变为自己通过探究得出答案,将思考的过程重新还给学生,使学生真正在自己的探究过程中增长知识,获得乐趣。
重视交流,合作,要给学生创造和谐,宽松的学习氛围。
从而增强学生的学习能力,动手操作能力,实践能力,在实践中学习,培养团队精神,提高他们的学习成绩。
3、互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。
&;英特尔未来教育&;培训十分注重这种教学法的运用。
因为注重交流、合作与资源共享是&;英特尔未来教育&;培训的又一重要特征。
组成五人小组,互相学习,互相评价,学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。
每个学员都严格按要求创设规范的文件夹,并在每一模块完成后按要求上传到教师机指定位置。
每个学员都可以根据需要参考其他学员的学习成果,使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源,实现资源共享。
4.学员每天在探索的时候,每一点进步,每完成一个作业,甚至每下载一幅图片,一段文字,都是为今后完成作业作准备。
也可以说,离他们最后完成结束时的总作业又近了一步。
当整个学习时间满了之后,我们的任务也完成了,我们所有的作业也完成了。
这种教学方式,教师把学生的作业负担分解到每一天的学习活动之中,确实是一种崭新的作业理念,也是一种减轻学生过重课业负担的好办法。
现在,我们学生的作业负担过重,如果我们和学习英特尔未来教育一样,把作业分解到每一天的学习活动中,学生的负担就会有所减轻,学习的兴趣也会真正萌发。
在未来的教学中,我将尝试运用英特尔未来教育的教学理念,根据我所任学科的特点和教学条件,进行课程设计,并且建立个人的教学资源库,积累学生和一些教师的作品,方便教学。
总之,参加英特尔未来教育的学习,&;学会生存、学会学习、学会创造、学会关心、学会合作、学会共事&;是我学习的最大体会。
英特尔未来教育学习体会篇二
我参加了在我校办班的流行世界的英特尔未来教育培训学习。
这次学习,让我受益非浅、感慨良多。
说实话,我真的很久很久没有过这种相当紧张而有效的学习体验了。
感觉让我心跳加速了好多次,因为这是一种着眼于更高层次的学习,俗话说&;站得高才能看得远&;,这次学习就有这种体验。
这是一次心灵的洗礼、脑袋的洗礼。
近几年来,互联网和多媒体技术的兴起,给现代教育带来了极大的冲击,也给现代教育注入了新的活力,这种新的活力就是网络辅助教学,更使教育进入一个崭新的时代。
我们都会说&;兴趣是最好的老师&;,但怎么才能真正培养学习兴趣?
不是一句话就可以解决问题的。
只有学生自己喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时,才能自觉自愿地积极地投入到学习活动中。
传统教学方式在一定程度上束缚了学生的学习兴趣和创造力。
各种教学活动都是把学生置于共同的影响之下,让他们读相同的教材、听相同的讲授、参考相同的资料。
当然这也是班级受课制很难解决的一个历史问题。
然而现代技术的发展将出现富有吸引力的各种教学手段和方法,可以让学生耳目一新,兴趣自然而然地产生了。
在现实中,教学的各种措施在一定程度上在同化人的个性,而不是使人的个性得到张扬和发展。
习惯于用统一的内容和固定的方式来培养单一的人才,学生的个性得不到充分发展,学生的学习需要更无从得到满足,培养出的人才又以现实相脱离,造成国家资源的浪费。
在现有的班级受课制的条件下,教师只能根据大多数学生的需要进行教学,但班级受课制目前看来还是最好的最有效的受课方式。
这对个别教育来说,只能在有限的程度上为个别学生提供帮助。
新生的网络教学可以进行异步的交流与学习,学生可以根据教师的安排和自己的实际情况进行学习,克服了传统教学中的&;一刀切&;的无耐举措。
况且现代孩子都对网络课程有特别浓厚的兴趣,就网络本身来说对学生就是一种很大的吸引力,这是不争的事实。
学生和教师之间通过网络交流,在学习的进程中就能及时了解到自己的进步与不足,及时地按要求调整学习。
利用网络,学生可在任何时间进行学习或参加讨论及获得在线帮助,从而实现真正的个别化教学。
这是传统教育无法比拟的。
另外,网络中有大量的个性化教育资源,如各种各样的专题网页、有独到见解的教育专家个人网页、专题新闻、权威专业学术机构设立的网页、专业化的电子杂志等等,这些网上资源无疑为学生个性化学习、自主性学习提供了前所未有的选择余地。
当然,网络教学的出现其实也给教师提出了更高的要求。
由于学生获取知识的途径越来越广,教师仅利用以前学得的知识已远远不能适应现代教育的需要了。
教师如果还停留在只知道书本上的知识是行不通的,我们在教学中已经体会到了这一点。
教师应终身接受教育,俗话说说得好&;要给学生一滴水,教师就要有一桶水&;。
只有不断学习不断更新自己的知识层次和知识结构,才能满足学生日益增长的求知欲望。
要学会用系统论的方法指导教学活动,更应加强对现代教育理论、学科专业知识的学习与研究。
现代的教师必须具备网络操作技能和网上资源开发、利用等方面的能力,从而实现教师由教学型向科研型转化,向多功能型全才型转化。
本次的学习,给我印象颇深的就是对框架问题中基本问题、单元问题以及内容问题三者之间的关系的理解。
开始以为基本问题就是我们每节课中的最基本的问题或知识点,通过学习才知道并不是这么回事。
我现在的理解是:
基本问题相当于树的主干,是没有标准答案的学科领域上的大问题,有很强的开放性;而单元问题相当于树的支干,有一定的开放性,但可以通过分析、证明、判断和推理找到答案的问题;这里说的基本问题和单元问题并不需要向学生传授,而是教师必须理解的,并要要转化为自己的教学观念,在平时教学中要随时有这种基本问题和单元问题的观念。
而内容问题相当于树的细枝和树叶,是学生必须掌握和解决的问题,是学生的学习目标。
我觉得掌握了这些问题对于今后的教学将会产生很大的作用。
另外,这次的学习培训,使我学到了如何制作网站的技能技巧,以及怎样用学生的身份来设计学生演示文搞。
这些知识和技能,无疑给自己今后的教学实践产生指导作用。
这次培训,对于我今后指导学生自主进行探究式学习有一定的认识。
让我进一步明确以学生为主体、教师为指导的教学操作模式的现实意义,认清了&;穿新鞋,走老路&;的教改笑话。
自己在今后工作中将大胆实践,不断进行反思和改正。
英特尔未来教育的先进理念,将拓展我的创造力并必将影响学生的创造力。
我要将英特尔未来教育先进的教学手段和方法整合到我的课堂教学中去。
网络教学必将对21世纪教育产生重在影响,作为教学的辅助形式必将广泛地推广开来,产生不可替代和不可逆转的作用。
它使教学从&;封闭式&;向&;开放式&;转化,使教师从&;替代型&;向&;指导型&;转化,使学生的学习从&;被动式&;向&;主动式&;转化,使学生由&;应试型&;向&;素质型&;转化。
我坚信,我会坚定不移地朝着这个方向努力。
即使不能如我所愿,也不觉得遗憾。
长江后浪推前浪,这是必然规律。
英特尔未来教育学习体会篇三
这些天的培训中,即紧张忙碌又十分充实,这次的学习与往常的计算机培训不同,以往的计算机培训更注重计算机操作的技能,而此次培训强调的是信息技术与课程的整合,在学习中受益很多,包括怎么去引导学生更好的去接受知识,去探究问题,激发创新思维等。
10次课程的培训,在这里,我们听不到太多的讲解,听到的只是教师简单提示和启发,体验到的是交流之后的自我创作。
在培训过程中,作为学员的我们,要充分发挥自身的能力,动手动脑,构思探讨,修改、汇报,结对共享。
这几天的学习,整个过程就是紧紧围绕单元计划的修改和完善而进行的合作探究的过程,英特尔未来教育所倡导的自主、合作、探究的学习方式都得到很好体现,这是中国未来教育大的趋势。
英特尔未来教育的教育理念和教育思想告诉我们,教师要拓展创造思维,具有敏锐的观察力和丰富的想象力,突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料能力,具有扎实而渊博的知识,广博的视野,还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法,并善于综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力.要从学生的认识经验,认识水平,学生的角度去思考问题,用学生的思维方式去寻求答案,充分的调动学生的思维能力和认识水平,让学生自主学习,自我评价。
总之,当代的教师,我们不仅要有扎实的教学基本功,较高的业务素养,更要不断尝试新的教学方法,充分利用现代教育技术和手段,在现有课程基础上改进教学,把计算机作为教师和学生学习与创造的工具。
此次培训为我的&;备课&;带来了一些崭新的理念。
通过这次培训,感到要备好课,撰写好教案,要有自己的学科资料库,要学会从互联网上或是从光盘上下载与自己学科相关的备课资料。
这些资料可以是文字材料,也可以是用于多媒体教学的图形、动画、影像,以及生动活泼的声音、音效、音乐等。
我们在建立自己的资料库时,使自己能很快把握本学科发展的脉络,了解本学科最前沿的信息,提高自己的专业水准。
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