班主任工作研讨总结_3篇(共5页)3100字.docx
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班主任工作研讨总结
班主任工作研讨总结篇一
史xx老师班开展了小组竞赛活动,学生的座位就是按这样的形式安排的,意在一个优生、两个中等生带动一个潜能生。
这样的形式便于组内交流,帮助潜能生进步,同时也便于开展组际竞赛,小组共同提高。
真正取到了比着学、学着比的效果。
(六)给予每一个学生参与班级管理的机会。
杨秀红老师提出&;让学生主体参与&;的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。
通过对学生进行定期变换管理角色的活动,改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面,采取角色动态分配(即采用轮换、轮值的方法),让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理,这样一来,学生从管理角色的变换中学会了自我管理,增强了主体意识和自我调整的能力,提高了教育的效果。
张瑞珍老师将班里的学生分为红、黄、蓝、绿四个方队,各方队内每位同学的能力、水平相当,每月末评选各队标兵,从而调动每一位学生积极参与学校的各项活动。
每四人小组分别由各队一人组合而成,使得每位学生都有机会轮流担当小组组长,收发作业,参与班级管理,都有机会与同学接触,与老师交流,都有机会锻炼自己多方面的能力,赢得师生的赞誉,从而生培养了每位同学极强的自信心。
(七)家校常联系,共同培养下一代
王惠敏老师通过对学生了解、分析后,重点与潜能生家长接触沟通。
利用给学生的作业本写评语的机会,与家长进行家校联系。
把学生日常的情况及时反馈给家长,家长也将学生在家的表现及时反应给老师,使得家校双方对学生的教育达成共识。
张俊岩老师与家长联系的方法则是给家长写贺信。
只要学生有进步,无论是哪方面的,她都要把自己内心中的那分喜悦传递给家长,而家长见到贺信后则更是一种喜悦。
这样的做法更加增进教师与学生、学生与家长、家长与教师的感情。
十年树木,百年育人。
以人为本,讲究爱的艺术,提高爱的本领,为每一个孩子创设平等参与的机会,促进其健康、快乐、和谐、主动地成长,是我校教师共同的心愿,也是我们今后不懈探讨的课题。
班主任工作研讨总结篇二
不同层次的管理,这样一来,学生从管理角色的变换中学会了自我管理,增强了主体意识和自我调整的能力,提高了教育的效果。
张瑞珍老师将班里的学生分为红、黄、蓝、绿四个方队,各方队内每位同学的能力、水平相当,每月末评选各队标兵,从而调动每一位学生积极参与学校的各项活动。
每四人小组分别由各队一人组合而成,使得每位学生都有机会轮流担当小组组长,收发作业,参与班级管理,都有机会与同学接触,与老师交流,都有机会锻炼自己多方面的能力,赢得师生的赞誉,从而生培养了每位同学极强的自信心。
(七)家校常联系,共同培养下一代
王惠敏老师通过对学生了解、分析后,重点与潜能生家长接触沟通。
利用给学生的作业本写评语的机会,与家长进行家校联系。
把学生日常的情况及时反馈给家长,家长也将学生在家的表现及时反应给老师,使得家校双方对学生的教育达成共识。
张俊岩老师与家长联系的方法则是给家长写贺信。
只要学生有进步,无论是哪方面的,她都要把自己内心中的那分喜悦传递给家长,而家长见到贺信后则更是一种喜悦。
这样的做法更加增进教师与学生、学生与家长、家长与教师的感情。
十年树木,百年育人。
以人为本,讲究爱的艺术,提高爱的本领,为每一个孩子创设平等参与的机会,促进其健康、快乐、和谐、主动地成长,是我校教师共同的心愿,也是我们今后不懈探讨的课题。
班主任工作研讨总结篇三
5月13日我有幸参加了在XX中心校举行的XX县班主任工作发展策略和管理创新研讨会。
观看了XX中心校七(15)班的主题班会《心怀感恩》,听了XX中心校、XX中心校、XX中心校等优秀班主任的经验总结,这些经验和班会活动,值得我们学习和借鉴。
下面,我从三个方面来谈谈感受:
一、主题班会活动的意义
主题班会是班主任对学生进行思想教育的重要途径,同时也是培养学生能力,增强学生团结和合作意识的主阵地。
一次成功的主题班会,会让学生在心灵上受到很大震动,对学生的行为产生深远的影响,从而推动良好班风的形成,使班级成为一个文明、有集体荣誉感的班集体。
当前的教育是&;以育人为本,以学生为主题&;的,作为当代的班主任要有推进班会创新的思想,使主题班会更加生动活泼。
我们要根据学校的实际情况和学生的年龄特点,开展有序的主题班会教育活动,比如&;诚信教育、行为习惯养成教育、感恩教育、安全教育&;等等,这些内容丰富而形式多样的主题班会,焕发了学生的青春,起到了教育的实效性。
通过开展主题班会,还可以激发学生积极向上的进取精神。
班会的形式可以更丰富多彩。
像这次XX中心校七(15)班的班会课那样,有小品、快书三句半、表演唱、诗朗诵等多种形式,大多是同学们自主、合作、探究的基础上自行设计、自编自演来完成的。
学生们对班会课表现出很高的热情,他们也从中体验到开展活动的快乐和成就感。
主题班会的开展,让有才能的学生受到了锻炼,活跃了学生枯燥的学习生活,也让那些平时被人冷落的学困生,在主题班会中找到了自己的位置,实现了自身的价值。
主题班会的开展,使学生从过去由知识的被动接受转向主动的探究知识。
为了让主题班会更精彩,学生之间主动学习、合作探究的机会增加了,学生们成为学习上真正的主人。
与此同时,和老师交流的次数也增多了,团队的凝聚力也得到进一步的提升。
二、主题班会的选题
要想开好主题班会,班会的主题很重要。
主题确定的明确,有真意,学生在40分钟内能够完成才行。
否则就有勃于我们开班会的初衷。
主题是班会的核心,只有选好主题,才能开好班会。
一节成功的班会课,应该是师生之间就共同关心的话题进行交流、互动的结晶。
学生的心灵世界不同于成年人,他们有自己的喜怒哀乐,在不同的时期有不同的特点。
一个贴近学生心灵的话题,很容易让学生产生共鸣。
这就是说,班主任在设计主题班会的时候,必须结合学生实际情况,选择那些容易引起学生兴趣的话题,这样才能激发学生的热情。
例如:
现在人们的经济收入存在着很大差异。
学生中的干部家庭,&;大款&;家庭,父母离异家庭,&;特困&;家庭等等,或多或少都给学生带来影响。
有的学生依赖性强,有的学生由于受到社会或家庭的压力产生了心里失衡,有的学生仰仗父母的特权而对老师的正面教育不理不睬,等等,针对这些问题,我们可以设计&;我们为什么学习&;、&;我是理财小专家&;、&;尊重他人,传递温暖&;、&;让他人生活更美好&;、&;阳光总在风雨后&;等主题班会。
选择这样的主题,学生看得见,有话可说,很容易引起学生兴趣,更可以彰显学生的积极性。
班会的主题不要过大,尽量从小处着眼,从一个点、一个侧面或者一件小事上反映比较丰富的内涵。
主题小而又贴近学生,这样学生有话可说。
比如,&;我爱我班&;、&;我帮妈妈做家务&;、&;课间怎样利用&;等等。
三、主题班会的设计
我们的主题班会除了临时定性和固定班会以外,就是我们班主任根据年级学生情况、时间以及固定的节日有计划的制定班会主题。
比如每学期期中考试前、后都要安排一次主题班会,通过考前的班会来有效提高学生的复习效率而提高学习成绩,而考后的主题班会主要是激励和挫折教育,这样选择的内容非常适合学生的心理需求,把握了学生成长发展的特点和规律,学生能够积极主动参与。
由此可见,班主任无论组织什么样的班会,必须提前有详细计划,做到心中有数。
主题班会还要有创新。
每年的五月是感恩的季节,年年感恩,形式和内容要有所区别,并不是一谈到感恩就是感恩父母和老师,可以是亲人、朋友、同学以及曾经帮助过我的人,形式上可以通过小品、表演剧等来表达,这样既拓展了学生的知识面,也提高了学生的各项能力,同时起到教育学生的作用。
总之,主题班会的开展,没有固定的模式,只要能够起到教育学生,唤醒学生的激情,培养学生的能力,提高学生的主动参与的积极性,让学生从中体会到快乐和集体的温暖,感受到学习的幸福,这样就达到了我的目的。
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