《参观人民大会堂》教学设计之二.doc
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《参观人民大会堂》教学设计之二
教学要求:
1、使学生了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。
2、弄清课文的叙述顺序,练习归纳段意。
3、学会本课12个生字。
练习用宽敞情不自禁造句。
4、有感情地朗读课文。
背诵五、六自然段。
教学重点、难点:
了解人民大会堂伟壮丽,弄清各段人间的联系。
教具准备:
幻灯
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、布置预习。
1、你去过北京吗?
在天安门广场西侧有一座雄伟壮丽的建筑物,那就是人民大会堂。
2、出示幻灯。
3、提出预习要求:
轻声读课文几遍,做到读正确、流利。
4、教师巡视了解情况。
二、检查预习。
三、再次默读课文,想一想,课文写的是谁去参观了人民大会堂?
参观了哪些地方?
四、讨论交流。
1、谁去参观了人民大会堂?
2、参观了哪些地方?
五、讨论分段。
这篇课文可以分成几段?
怎么分的?
为什么这样分?
(三段,一1,二2-8,三9)
六、深入理解第二段。
1、默读第二段。
把这一段中描写人民大会堂雄伟壮丽的句子画出来。
2、讨论,交流。
(1)指名读画出的句子。
(2)哪些是我看到的,哪些是王叔叔向我介绍的?
(3)用自己的话说说大礼堂的特点。
七、深入理解第三段。
1、齐读第9自然段。
2、情不自禁是什么意思?
我为什么会情不自禁?
八、归纳段意。
1、学生自由朗读课文归纳段意。
2、指名回答讨论。
九、完成思考练习3。
1、指名读词语。
2、练习用带点词造句。
3、抄写词语两遍。
第二课时
一、复习旧课。
1、听写词语。
2、背诵五、六自然段。
二、完成练笔。
1、指名读题目,明确要求。
2、同桌讨论要写什么,按什么顺序写,如何写具体。
3、指名谈谈自己准备写什么,怎么写,其它同学可做补充。
4、写完后请同学朗读自己的练笔作文,并说说是按什么顺序写的。
三、鼓励学生修改自己的作文。
板书设计:
26参观人民大会堂
礼堂 宴会厅
大 齐
雄伟
壮丽
亮 异
大厅 高 会议厅
正门
4
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