《厄运打不跨的信念》教学设计 (2).doc
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《厄运打不跨的信念》教学设计 (2).doc
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《厄运打不跨的信念》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会本课10个生字,认识多音字,理解由生字组成的词语。
3、领会文章的思想内容,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望。
教学重难点:
体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。
教学时间:
二课时。
教学过程:
第一课时
一、板书课题,引导质疑:
板书20、厄运打不垮的信念
1、看到这个题目,你会提出哪些问题呢?
(估计学生会提出下列问题)
(1)厄运指什么
(2)是谁遭到了厄运(3)他有着什么样的厄运
2、同学们提出的几个问题,课文已经给我们做了回答。
现在,我们就带着这几个问题读读课文。
二、初读课文,自学生字
1、学生自读课文,要求学生读准字音,读通顺句子。
2、划出生字词,并借助工具书自学不懂的词,再和同学讨论交流。
三、检查自学情况。
1、字音教学:
着重读准浙、抄、撰等翘舌音。
坎、诞、寝、都是前鼻音,撰、迁是三拼音。
2、理解生词:
博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书等词。
四、再读课文,整体感知,理清课文层次。
1、轻声读全文,边读课文,边思考:
这篇课文主要讲了什么
2、指导分段
(1)默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流。
(2)把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段。
①第一段:
(1节)写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。
②第二段:
(2、3节)写书稿被人偷盗后,年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。
③第三段:
(4节)写由谈迁的故事而发出的感慨。
也是全文的总结。
指名分段朗读课文,要求做到正确、流利。
读后评议。
五、学习课文第一段。
1、学生默读课文第一段。
思考:
这段主要讲了什么
2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服,自强不息的(读句子,谈体会)
3、在这段中作者运用了列数字的写法,表现了谈迁的刻苦和信念的坚定,请你找出来读一读。
说说你从中感受到了什么你仿佛看到了什么作者这样写有什么好处
4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人
5、指导朗读。
第二课时
一、复习引入。
1、上节课我们初读了课文,学习了课文第一段,你知道了什么你觉得谈迁是个什么样的人
(板书)不向困难屈服自强不息
2、师:
谈迁经过20多年的奋斗,曾经过6次修改,终于在50多岁时完成了一部鸿篇巨制--500多万字的明朝编年史《国榷》。
这是何等的伟大啊!
你们说说这需要的是什么--齐读(不向困难屈服,自强不息的精神。
)
那么,课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服,自强不息我们来继续学习课文。
二、自学课文第二段。
1、学生自由朗读课文第二段。
思考:
(1)谈迁遇到了怎样的厄运他又是如何面对这致命的打击的
(2)谈迁有着什么样的信念在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的
2、要求学生边读书,边划出有关句子,读一读。
3、哪些段落最使你感动,请你多读几遍。
三、全班讨论、交流。
1、谈迁遇到了怎样的厄运理解:
家徒四壁。
2、书稿被偷,下落不明又这意味着什么(意味着20多年的心血转眼间化为乌有。
)化为乌有什么意思
3、为什么说这对任何人都是致命打击而对于谈迁又是怎样的打击呢
(当时的谈迁已是年近花甲体弱多病的老人了,可见这种打击是何等的惨重!
)
有感情地朗读第二自然段。
4、那么,谈迁又是如何面对这致命的打击的找出有关句子读一读,谈谈你的理解。
5、谈迁有着什么样的信念在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的
自读课文3自然段,读后全班交流。
(理解:
①为了完成新书稿,为了使新书稿更加完善、准确,他四处寻访、广泛搜集,甚至亲自考察历史遗迹。
他不怕苦(一袭破衫),不怕累(终日奔波)不怕孤单,不怕病(年老体弱)又经过几年的奋斗,新写出一部明史巨著。
理解:
②文中又一次运用了数字,104卷500万字说明谈迁为《国榷》倾注了多少心血啊!
通过引导学生对重点词的理解,体会谈迁在逆境中不低头,不屈服,坚定信念,自强不息的品质。
)
6指导朗读第三自然段。
7、名垂青史什么意思为什么谈迁能名垂青史
四、学习第三段。
1、是啊,这是一个多么感人的故事啊!
作者发出了怎样的感叹呢(齐读四自然段。
)
2、这句话是什么意思说说你的理解。
(人生难免有崎岖和坎坷,但只要信念不被打垮,希望就永远存在。
)
3、这段在文中起了什么作用(既是课文的总结,又点明了文章的中心。
)
五、有感情地朗读课文。
课文学完了,你还有什么不懂的吗
六、总结全文。
1、课文主要讲了一件什么事2、归纳中心思想。
(本文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事,表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
)
板书:
家境贫寒不向困难屈服
书稿被偷坚定信念
从头撰写自强不息
《国榷》名垂青史
6
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