《从小培养美德》教学设计资料.doc
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《从小培养美德》教学设计资料
教学目标
1.在交际中认真倾听,能把握说话人所说的主要内容。
2.能具体地讲述事例,清楚地说出自己的感受和想法。
3.在交谈中受到启发,决心从小事做起,从小培养美德。
教学过程
1.无主题聊天
激发参与口语交际的兴趣。
师:
同学们喜欢聊天吗
(请积极性最高的学生上台聊几句)
师:
一个人独聊,时间长了没意思,谁愿意上来跟他对聊
请一二位学生上台对聊,教师相机适时参与,一齐聊几句,营造师生之间的融洽气氛。
师:
既然这么好玩,大家都来聊吧!
学生自愿组成小组,教师适当调整,将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组。
2.进入有主题口语交际
师:
同学们,我们要是有一个大致相同的话题,大家都围绕这一话题来交谈,是不是更有内容,更有意义一些呢
师板书:
从小培养美德
师:
请同学们就这一话题,小伙伴之间先聊一聊。
教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给,永远比拿愉快》的插图放大图。
师:
大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗
教师根据学生的回答,适时地分别在三幅图上写出诚信诚实、善良讲求奉献。
师:
请同学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题,开始交谈。
(师出示要求)
小组内每位同学都要谈,一个同学在谈时,其他同学认真倾听,记住对方说话的要点。
说的时候随意些,放开些,不要担心讲不好或讲错;听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点。
3.汇报交流
教师在走访、巡视各小组交流的基础上,组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流。
根据第一轮交流汇报的情况,教师提出要求:
同学们在交谈时,不要光顾着自己说,还要耐心地倾听别人讲话,有时候听比说还重要。
听,要注意说话人的表情;说,要注意使用规范的语言,用标准的普通话交谈。
小组汇报交流时,对其他学生来说是训练聆听的好机会,教师相机引导学生认真聆听,边听边想,把握说话人所表达的主要意思。
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作者单位福建省福州市金山小学
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