《从现在开始》教学设计七.doc
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《从现在开始》教学设计七
教学目标
1.认读9个生字,读准字音。
2.会写:
(1)学写生字,重点写好现和轮;
(2)初步学会欣赏,感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。
3.会读:
(1)正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到有感情地朗读;
(2)能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感;(3)能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。
4.读懂:
(1)了解童话故事的情节;
(2)关心童话中的人物,能与他们对话,发表自己的看法,从中受到启迪。
教学过程
课前热身活动:
课件演示厦门英才学校的美丽画面,并适时引导对话。
一、检查预习,明确要求。
1.认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。
(出示生字卡片)
2.逐段试读课文。
(1)正音;
(2)注意长句子的朗读。
3.提问:
有哪些动物参加了竞选最后谁当上万兽之王(生发言,师贴动物图片。
)
4.提出学习目标:
在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。
(点评:
根据学情,以检查预习、复习巩固、认读为主,并恰当提出本节的学习要求。
)
二、朗读感悟,想象体验。
1.学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
(1)学习神气极了一句。
①比较:
神气和神气极了。
②课件演示。
(将课文插图改造为动态课件)
③观察、想象、说话:
你从哪里看出猫头鹰神气极了(如:
拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)
④指导学生练读立刻下令一句,从读中体会神气极了。
⑤指名上台演读。
(2)学习议论纷纷一句。
①创设情境:
听了猫头鹰的命令,你们同意吗有什么意见,快跟周围的伙伴说说。
②引导:
刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。
(3)学习叫苦连天一句。
①想象、体验:
一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦
②学生发言,体会叫苦连天。
(4)小结。
朗读全段。
(点评:
抓住重点词语,采用不同策略进行教学:
(1)借助课件,引导观察、说话,在感知神气极了的基础上,通过朗读。
演读,加深体会。
(2)展开想象,在角色体验中理解叫苦连天。
词句教学及朗读训练落到实处,形成一个教学亮点。
)
2.学习第三自然段。
(1)指名试读。
生评议。
(2)生练读袋鼠的话,体会激动。
(3)课件演示。
(依课文插图改造的动态课件:
动物们跳得气喘吁吁,汗流浃背。
)
(4)引导想象、说话:
动物们跳得怎样(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。
)[
(点评:
本段以读代讲,并借助课件让学生展开想象,既有助于理解课文,又丰富学生词汇。
)
3.学习第四自然段。
(1)默读。
找出不理解的地方,与同学交流。
(2)生质疑问难,师相机归纳、梳理:
动物们担心什么他们为什么会非常担心为什么小猴子只说了一句话,大伙儿就立刻欢呼起来
(3)生讨论、合作解疑。
(4)朗读训练。
(生试读、评议──师范读──生练读、体会。
)
4.学习第五自然段。
(1)齐读。
(2)课件演示(将课文插图改造为动态课件,并配乐)。
(3)引导对话:
这时,你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么
三、学写生字,初步感受汉字的形体美。
1.课件:
出示生字现轮,引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.指导:
撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。
3.课件:
字的比较、调整。
4.范写。
师边写边讲解。
5.生练写;投影展示,评议、欣赏。
附板书设计:
4
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