《举手的秘密》教学设计(1).doc
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《举手的秘密》教学设计
(1)
教学目标:
1、会认9个生字和2个多音字露调,会写6个字,参照词语库积累词语。
2、有感情的朗读课文。
3、了解故事中的我是怎样进步的,感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
4、使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙的给予我鼓励和信任,是出于她对学生的热爱。
爱护别人,与人为善,才能有效的帮助别人,启发别人克服困难。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容,有感情的朗读课文。
教学难点:
1、懂得学习要充满自信的力量。
2、了解高老师的做法,理解她对学生的爱。
知道爱护别人,与人为善,才能有效的帮助别人,启发别人克服困难。
教学准备:
生字卡、磁带
教学时数:
3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1、小朋友们,你们有自己的秘密吗谁愿意悄悄的告诉老师听有一个小朋友和你们一样,也上三年级,他有一个秘密,你们想知道吗板书课题:
举手的秘密。
2、师范读课文。
二、学习生字词,初读指导
1、各自轻声自由读课文,要求:
(1)画出文中生字新词,想办法记住字形、弄懂词语的意思。
(2)把课文读准确,读通顺,能说出故事的大体内容。
2、检查初读效果:
(1)小黑板或投影出示生字词:
A、谁能准确地领大家拼读这些生字词?
指名领读。
擦去拼音再读。
随机抽查生字词读音。
注意多音字:
lugrave;tiaacute;o
露调
lograve;udiagrave;o
找出课文中这些字读什么音,读读这些句子,再练说几个句子。
B、小组内相互交流:
你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?
C、组织集体交流,教者适当总结带有规律性的办法。
鼓励学生要有创见。
比如:
记字形,可以用熟字换偏旁的办法。
记仍,把扔(或奶)的偏旁去掉,换上亻(单人旁)。
份还可以用加一加,记况,左边冫,右边兄。
题:
左边是是,右边是页,注意页字要写在是字最后一捺上。
(2)这篇课文讲的是一个什么故事?
A、各自练习说。
B、指名当众讲述。
3、学生自由练习朗读。
三、巩固练习:
1、比较下面各组字,组成词。
仍()偏()急()兄()分()
扔()扁()隐()况()份()
2、正确、流利地朗读课文。
选择自己喜欢的一段对话,尝试有感情地读一读,并说说为什么这样读。
4
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