期中考试班主任反思工作总结_3篇(共4页)2400字.docx
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期中考试班主任反思工作总结_3篇(共4页)2400字.docx
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期中考试班主任反思工作总结
期中考试班主任反思工作总结范文一
高三以来,我班均取得不错的成绩。
反思过去,着眼未来,现总结如下:
一、严格管理。
严师出高徒,抓紧纪律,培养良好的班风,需要所有学生配合,每一个学生也会从中受益。
人人为我,我为人人。
纪律好了,学习氛围就上去了,成绩自然不错。
二、口号激励。
我用各种口号不断激励学生,如高三誓词;如&;不怕比你优秀的人,就怕比你优秀的人比你还努力&;等。
三、开好班会。
班会是一个加油站,利用每一个班会,突出学习,给学生鼓励、激励加油。
四、制定目标。
制定小的目标以使学生做好学习的过程。
使他们不懈怠、不浮躁。
总之采取各种方法,抓住中心任务,加强落实,就可以取得较好效果。
期中考试反思
一、严格的纪律是优秀成绩的保证,尤其是立班之初。
严查上课迟到、跑操迟到、自习说话等违纪,做到上课人员齐,自习课堂静。
必须注重关乎纪律的点点滴滴,小事的开始也要较真!
小错的惩戒也要严厉!
做到防微杜渐!
二、烘托浓厚的学习气氛,班会或者课堂间隙教育学生每日三省:
我来教室干什么?
现在开始了么?
是否有所突破!
合适的时间约谈家长讨论学生近期的学习状况,并且商量具体的解决办法,家庭学校形成合力!
利用班会让优秀学生谈学习方法,谈近期的心态调整,甚至对近期班级人和事的看法。
让大家觉得学习就是主要任务,学习好就是非常关荣的事情,是每个人的义不容辞的责任!
期中考试班主任反思工作总结范文二
期中考试已经结束,很有感触,自己所教班级考的非常糟糕。
为了能够查找教学中的不足,更好地做好下一步的教学工作,现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进方案进行认真的分析研究,以正确认识自我,总结经验教训,为更好指导今后的教学作好准备。
一、考试情况分析
这次试卷整体来看重视学生综合素质与能力的测试,综合性强,选择题,紧扣课本内容,贴近学生生活。
材料分析题,具有很强的时代感,紧扣社会热点,课本知识联系理论很强。
从整个的考试情况看,班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。
二、考试失利的原因
学生方面:
解决问题的能力较差。
选择题和主观题中都出现了比较灵活的实际问题,学生们不能联系实际,灵活运用知识来解决。
尤其是主观题,学生们不会审题,找不到答题的方法,归根到底还是基础知识掌握的还不够好。
自身方面:
首先,自己的教学心态。
通过本次考试,我明显感到教学中存在的不足。
打算从今以后要多多向老教师学习。
其次,自己的教学观念。
通过学生试卷的分析,我发现试卷的第21题、第22题是课堂笔记内容,但有的同学几乎全丢。
第23题,是已经做过的考试题,并且已经讲评,居然很多同学扣分。
第24题为基础知识题,学生错的更多。
以上这些内容上课时都强调过,而且还练习过,但是他们依然犯错,主要的原因是这些同学在平时的学习中落实不好。
自己一直认为:
学生学习是自己的自觉行为,学习上老师只是引导,就没有一个一个的落实到位,结果让那些不自觉的孩子钻了空子。
看来确实是要抓学生的落实。
我想今后的教学,不仅要精讲,讲了就要落实;而且题目也无需多做,一旦做过就必须让学生做到满分!
三、反思下一步的对策与措施
现在大部分学生对学习不会举一反三,缺乏学习的主观能动性和创造性。
针对这些情况,我必须要改进教学,引导学生形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯。
具体努力的做法:
1、深入钻研教材、习题,提高课堂&;含金量&;。
2、更注意联系学生实际,教学既有科学性,又力求语言生动形象、深入浅出。
3、提高教学艺术,使课堂既能完成教学目标、达到考试要求,又能够体现科学素质的培养。
4、课堂管理上,要想办法吸引学生的注意力,控制好课堂气氛,既活跃又不失控。
5、加强良好教学常规的养成。
如:
课前提前二分钟进班,督促学生做好课前准备工作,或检查上节课留的练习或者是读背任务。
每节课后明确下节课的内容,让学生做好预习工作。
6、对于有问题的学生及时找学生解决;学习上有困难的学生,帮助学生制订适合自己的学习计划。
7、注意与学生的交流,亲其师才能信其道。
人心齐泰山移,我相信,只要我们心往一块儿想,劲往一块儿使,齐心协力,齐头并进,思品成绩一定会有所提高。
期中考试班主任反思工作总结范文三
我班在上学期期中考试中,语文成绩和班级成绩在普通班中名列前茅。
具体做了以下工作:
一、作为普通班任班主任,管住学生,保证正常的教学秩序。
普通班的学生,学习习惯、学习的规范性、基础、生活习惯都很差。
分班之初,我就确定了严格管理的基本思路,因为没有秩序,就没有成绩。
管理好课堂,明确是非的界限,指出对错,给学生明确的要求,并辅以必要的惩戒,是课堂秩序的保证。
教师的严谨认真,就是学生的严谨认真。
二、注重学生良好学习习惯的养成。
教师的习惯,就是学生的习惯。
根据普通班学生的情况,坚持认真细致备课,自己先将知识融会贯通,再根据学生具体情况,灵活讲解;坚持以喜闻乐见的形式讲述重点内容,提高学生的接受效率;坚持课上讲述的内容当堂提问,随时检验教学效果。
教师的习惯就是学生的习惯,教师的坚持就是学生的坚持,教师的规范就是学生的规范。
三、注重与学生的有效沟通交流。
利用课前一两分钟的或幽默或严肃的题外话,讲述道理,振奋精神,提出要求,集中学生注意力,关心学生,并长期坚持
四、发动任课教师对学生齐抓共管,形成学校的教育合力。
每周确立一个小的管理目标,通过班级所有任课教师一周内每一天的每一节课,给学生释放明确的信号,给学生洗脑,形成教师间面对学生的教育合力。
自习课不能说话,每位任课教师每节课都要找两三名违纪的学生进行惩戒等等。
所有老师一起长时间坚持的规则,在学生那里就会形成习惯。
总之,认真备课上课,注重与学生的沟通交流,加强与任课教师的合作,辅以对学生严格要求就能提高上课效率,进而提高学生的成绩。
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