我真希望课文反思_3篇(共2页)1300字.docx
- 文档编号:9298175
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:9.19KB
我真希望课文反思_3篇(共2页)1300字.docx
《我真希望课文反思_3篇(共2页)1300字.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我真希望课文反思_3篇(共2页)1300字.docx(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
我真希望课文反思
我真希望课文反思篇1
学习是学生的个性化行为。
教师在课堂教学中,突出学生主体地位,并尊重学生的阅读感受,鼓励学生表达自己的观点和见解。
汇报展示时,学生愿先汇报哪一节,就先汇报哪一节,体现了审美价值的个性化、多元化,使学生在汇报交流的过程中,始终保持高涨的情绪,感受到学习的乐趣。
把重点放在学生的朗读感悟上,通过自主、合作的方式,架设了文本与学生之间的交流互动平台,使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程,教学效果不错。
课堂上小组内展示预习成果时,发现超辉的预习情况很喜人。
交流结束后,我说:
&;超辉这段时间进步极大,今天,老师终于找到了他取得进步的原因,有谁能猜猜原因是什么?
&;这时,学生们瞪大了眼睛望着我,好像在渴求取得进步的法宝。
我微笑着说:
&;老师观察超辉同学有一段时间了,老师发现他这段时间在预习这一方面下了很大功夫,在上课前,他的课本已写得密密麻麻了,有时候还加贴了纸呢!
&;在这样的积极心理暗示下,教师看到学生们羡慕的眼神!
正是这样的眼神,教师知道有更多学生获得&;主动参与学习前置能取得进步!
&;的信息,教师相信,往后乐颠颠地参与到学习前置之中的学生一定会越来越多。
我真希望课文反思篇2
汽车跑得快慢取决于它的心脏&;&;发动机,每个学生就是一辆汽车,他们学习的自主性犹如汽车的发动机,能否跑起来,跑得快或慢,在很大程度上要靠学生自己。
怎样调动学生学习的自主性,,使他们在学习的道路上依靠自己内在的动力自主参与学习呢?
设计本课时,教师较好地体现了&;学生是学习的主体&;的理念。
学习要前置,我让学生在上新课前先置地走进文本,让他们内在的&;发动机&;先热起来,让学生有思考的过程。
课前想方设法调动学生参与学习的自主性,要让学生在合作、探究的过程中动手、动眼、动嘴、动脑,真正地成为学习的主人。
使他们在学习的道路上全面依靠自己内在的动力自主参与学习。
根据本课的特点,在布置预习时,我绞尽脑汁,设计好预习导航,努力让各个层面的学生都能动起来,让每一位学生均能不同程度地预热。
我真希望课文反思篇3
将语文教学与生活实际联系起来,让学生通过自己的学习,来指导自己的行动,树立环境意识,积极参与治理污染,并通过实际调查,锻炼能力,是本节课的成功之处。
在教学中,充分体现学生的主体地位,尊重学生独特的感悟,也是本节课力求达到的目的。
在学生感悟朗读时,应尽可能多的给更多学生展示的机会,这是我今后在教学中应注意的。
1、较好地体现了&;学生是学习的主体&;的理念
&;学生是学习和发展的主体&;。
语文学习是学生的个性化行为。
本案例中,教师在教学中,突出学生主体地位,并尊重学生的阅读感受,鼓励学生表达自己的观点和见解。
&;学生愿读哪一节,就先读哪一节&;,体现了审美价值的个性化、多元化,使学生在学习过程中,始终保持高涨的情绪。
2、以&;悟&;为主,落实&;读&;的训练
朗读感悟是本案例的教学目标之一,也是本案例的教学重点。
教学中,教师将&;读&;、&;悟&;贯穿整个教学过程,学生由&;读&;&;悟&;&;读&;,经历了语言训练,培养了良好的语感,也体会到作者蕴含的感情。
3、信息技术与语文学科有机的整合
在本案例中,教师充分利用多媒体,将生活实际的不同场面引入课堂,使学生入情入境,引起共鸣,唤起了他们强烈的环境意识。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 希望 课文 反思 _3 1300