关于生命的教育故事_3篇(共4页)2500字.docx
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关于生命的教育故事
关于生命的教育故事一
去年五月,天气像火烧一样炎热。
麦子已经熟了,我暗自发愁,可爸爸胸有成竹地说:
&;今天割麦!
&;到麦田后,看爸爸用双腿和脚凑合着一只手割。
然后用脚尖和另一只脚跟把麦秆堆在一起。
临近中午时分,爸累得汗流满面。
我想:
爸爸一定是渴极了。
于是,我偷偷地回到家。
等我把我拎回来时,不禁大吃一惊,爸爸已经割了好多麦子。
我走上前让爸爸渴口水再割,而他却说:
&;你先喝,等我把麦子割完了再喝吧。
&;这就是我的断臂爸爸。
爸爸是一个多么坚强的人呀!
在他身上,我看到了自尊自爱、自强自立的精神,看到了千千万万个残疾人的心愿和意志。
我为有这样的一个爸爸而感到自豪。
今天在竹子和竹子的家人身上,生活再次向我们展示了这个真谛。
在竹子这个特殊的家庭中,每一个人身上背负着常人无法想象和承受的苦难。
但是因为有爱,他们生活的如此精彩、乐观、向上。
竹爸爸,一个自身重度残疾的人,担负着照看生活完全不能自理的竹子母亲和竹子的两个兄弟的重任。
不是一天两天,也不是一年、二年。
至今已经将近20年了,就像竹子对爸爸的评价那样:
&;春过了是夏,夏过了是秋,秋过了是冬,花谢了花还会开,四季尚有异彩纷呈的春夏秋冬,万物还有绽放的璀璨时刻,可是对于父亲来说,苦难过后还是苦难,年复一年,永无止境,除非&;&;。
&;是什么支撑着竹爸爸这样无私的奉献呢,就是他心中对生活那无比的挚爱,这种爱让他在常人无法想象的困难面前没有怨天忧人,而是用他宽厚仁慈的心为竹子母子三人撑起了一片天。
在这片天空中,虽然没有锦衣玉食,却也温馨可人,充满着人间的真情。
竹子,面对日益严重的残疾,并没有放弃自己,坚持自学完了大学课程。
阅读了大量的书籍。
就象他自己说的:
&;活着便是活着,只要我们简单地坚守住活着的信念,无论多少困苦挫折,也要用尽全力活下去,我们不需要哲人们所追求的崇高意义,也不需要文人们所讴歌的美好希冀,生活给予我们什么,我们便承受什么,永不怨天尤人,永不轻言放弃。
&;他的这份信念也是来自对生活的热爱,对生活的执着。
面对现实,勇于承受。
生命是一个过程,有轰轰烈烈,有平淡如水,有艰难困苦。
生活中也不会日日艳阳高照,面对痛苦并不可怕,只要心中有爱,生活就会有七彩阳光;只要心中有爱,你就会有快乐之源。
让我们笑着面对人生吧。
用我们的每一颗爱心去直面那人生的愁苦。
用明媚的笑脸化解阴霾的心情。
让我们的生活充满阳光和希望。
关于生命的教育故事二
太阳就像一个害羞的小孩子,红着脸在偷看着什么。
&;起床啦,小懒虫,跟我到菜地去,把杂草除了。
&;妈妈在叫我起床,&;快点哦,不然花蝴蝶飞走喽。
&;
&;别忙,别忙,我马上就起来。
&;我用慌乱的动作和童声童气语调回答道。
不一会儿,我和妈妈扛着锄头来到菜园。
放眼望去,一片金黄色,更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。
我在菜花丛中嬉戏着,伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。
悠然得就像公主一般,完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。
&;我抓到了,我抓到了。
&;我紧紧地捏着抓到的蝴蝶,又蹦又跳地跑到妈妈面前:
&;妈妈,我抓到了,我抓到了。
&;
妈妈说:
&;快把手松开,让我看看你抓到了什么。
&;我轻轻地松开小手,里面躺着的却是一只折断翅膀、已经奄奄一息的蝴蝶。
我惊呆了,我不知道怎么会这样,眼泪禁不住落了下来。
妈妈急忙说:
&;别哭别哭,以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。
让它们活着,自由自在地飞着,你也就能天天和它们一起玩啦。
明白了吗?
&;我点了点头。
我一边擦着眼泪,一边抬起头,看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶,想着那只被我捏死的蝴蝶,我觉得生命似乎是那么的短暂,那么的脆弱,那么的渺小。
如果我们每个人能够珍惜每一个生命,关爱它以及像它一样的其它动物的生命,那么,我们的生活将会更加美好。
关于生命的教育故事三
海伦&;凯勒XXXX年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。
在她一岁半的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里,她竟然学会了读书和说话,并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院,成为一个学识渊博,掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的着名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
她赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。
一个聋盲人要脱离黑暗走向光明,最重要的是要学会认字读书。
而从学会认字到学会阅读,更要付出超乎常人的毅力。
海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇,用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。
她为了使自己能够发好一个词或句子,要反复的练习,海伦从不在失败面前屈服。
从海伦7岁受教育,到考入拉德克利夫学院的14年间,她给亲人、朋友和同学写了大量的信,这些书信,或者描绘旅途所见所闻,或者倾诉自己的情怀,有的则是复述刚刚听说的一个故事,内容十分丰富。
在大学学习时,许多教材都没有盲文本,要靠别人把书的内容拼写在她手上,因此她在预习功课的时间上要比别的同学多得多。
当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候,她却在花费很多时间努力备课。
海伦能够走出黑暗,达到那么高的学术成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。
她说&;我的老师安妮&;曼斯菲尔德&;莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天&;,&;她使我的精神获得了解放&;。
是她的老师教她认字,使她知道每一事物都有个名字,也是老师教她知道什么是&;爱&;这样抽象的名词。
海伦幼年得病致残后,变得愚昧而乖戾,几乎成了无可救药的废物,但后来她却成为一个有文化修养的大学生,这确实是个奇迹。
可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮&;莎莉文创造出来的,是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。
莎莉文小姐不管教海伦什么,总是用一个很好听的故事,或是一首诗来讲清楚,她的教育经验十分丰富,教育方法也与众不同,她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。
海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
她热爱生活,会骑马、滑雪、下棋,还喜欢戏剧演出,喜爱参观博物馆和名胜古迹,并从中得到知识。
她21岁时,和老师合作发表了她的处女作《我生活的故事》。
在以后的60多年中她共写下了14部着作。
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