小学语文教学反思范文_3篇(共9页)5800字.docx
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小学语文教学反思范文
反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。
下面是有小学语文教学反思,欢迎参阅。
小学语文教学反思范文1
走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。
主体意识,创新意识感人深思,&;三维整合&;耳濡目染。
我曾兴奋地说,新课程真好。
新课改在万州已有两岁了,如果现在谈到新课程改革还仅仅是&;新课程真好&;,那课改在万州就值得思考了。
可喜的是,在万州区教科所的引领下,在各级教研室的组织实施中,我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革,开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机,构建教学以真的精彩。
我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!
反思:
给孩子一个什么样的语文课堂?
记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:
&;课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!
&;教育家杜威先生说过:
&;给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!
&;我以为:
&;教师在乎什么,学生就发展什么.&;
(一)给学生一个&;情感的课堂&;。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富&;激情&;在语文课中,如何体现语文学科的&;人文性&;,其基点就在于&;情感&;。
一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?
展现给学生一个&;充满激情的我&;,陪伴孩子度过每一段&;燃烧的岁月&;!
2、尊重&;需要&;,注重&;激趣&;。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念&;&;激发他们的阅读欲望和动机,创造&;我要学&;&;我想学&;的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣,我在教学《只有一个地球》这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!
他们太想了解银河、了解宇宙了!
我扣之心弦地提出:
&;你们想问银河些什么呢?
你还想说些什么?
&;孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。
&;激趣&;极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就&;变苦为乐&;。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是&;溶情&;。
&;登山则情满于山,观海则意溢于海&;,教学当中的&;情&;犹如教与学双边活动的&;催化剂&;,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个&;交流的课堂&;。
以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去&;交流&;。
我们要还给学生一个&;交流&;的课堂,实现&;文本对话&;、&;师生交流&;和&;生生交流&;。
(三)给学生一个&;开放的课堂&;。
1、让孩子去&;展示自己&;。
&;教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟&;。
给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么啊?
课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:
一位教师在教学《乌鸦喝水》时,接触到了两组形近字,&;鸟&;和&;乌&;,&;喝&;和&;渴&;。
这一直以来都是教学的难点,教师让孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:
对于&;乌&;的理解:
&;乌&;表示黑色;&;乌&;比&;鸟&;少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。
对于&;喝、渴&;的区别,学生这样说:
&;喝水&;要用口喝,而且必须把嘴张大(形象说明&;口&;的字形),所以是口字旁;&;渴&;是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。
2、注重实践,多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过:
教材无非是例子。
那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。
基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。
在教学《墨梅》后,引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗,使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗,而且无形中又积累了许多古代诗歌。
另外,将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!
总之,教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!
教师让学生通过&;说&;和&;读&;把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
&;让语文走进生活,在生活中学习语文&;。
一直以来,有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:
语文离他们很近很近。
这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。
&;在生活中识字&;的教学实验就很好的证明了这一点。
大街上、电视上、车厢里&;&;到处都成了孩子们识字的地方。
抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。
(四)给学生一个&;感悟的课堂&;。
1、把人家的情感变成自己的情感。
《桂林山水》描写的是&;南国风光&;,如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?
通过图片、录像资料展示美丽榕树,而后,引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。
孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着&;&;这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动。
2、把人家的语言变成自己的语言。
3、把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一个人的所得是不尽相同的。
我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,&;把别人的文章当参谋,把自己的人生当军事&;!
我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!
小学语文教学反思范文2
回顾一学期的教学工作,取得了许多成绩,但同时也存在着好多不足之处。
为了搞好今后的工作,现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处
1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,当作语文教学的重要内容,并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。
在教学中,注重了语言的积累、感悟和运用,注重了基本技能的训练,给学生打下了扎实的语文基础。
5、在教学中,遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律,适当选择教学策略,促进了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题
1、在学习语文的过程中,,还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫,使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习,在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改进。
4、还需进一步扩展学生的阅读面,借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习能力还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,展开讨论,发表自己的意见。
6、加强写作训练,提高作文水平。
小学语文教学反思范文3
大家好!
做为一名青年教师,非常感谢学校和各位老师给我这个机会。
能坐在这里发言,我很高兴。
下面,我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之处,请各位老师给我提出宝贵意见。
现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学
平时的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自己做的比大家好多少,但想到是与大家交流,所以我选择了两点来谈谈我的做法:
(一)字词
小学阶段的识字教学是语文课的重要内容,三年级更为重要,所以我加强了生字、词的学习。
除了多写、多练习外,我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟,可以用生字本,也可用字帖,但内容一定要是课本内要求掌握的。
而在睡觉前再把所学的生字读一遍,加深记忆。
对于三年级的学生来说,除了生字词的练习外,还要培养学生养成勤查字典的习惯。
因此,每节课教学之前我都要布置学生自查字典,自学文中的生字新词,并要求在查字典的过程中记录有关知识。
一学期下来,孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
(二)学会预习
三年级是阅读教学的关键时期,课前预习的教学必不可少。
但这也需要一个循序渐进的过程。
我的想法是先要让学生们先了解什么是预习,于是,在三年级上学期,我给孩子们拟定了一份简单的预习方案:
1、将课文读三遍:
要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍;
2、自由学习生字、词,不认识的字、不理解的词查字典;
3、了解课文写了一件什么事?
在基本了解预习后,为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处,我在三年级下学期,又重新拟定了一份预习方案:
1、自由读文二遍,熟悉课文内容(读的方式可以自定,可小声的读、可默读,也可朗读)。
2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白,并在课本上做批注)。
3、读文第三遍,写出课文的主要内容(在课题下)。
4、读文第四遍,提出自己的疑问?
(三个)
5、读文第五遍,写出你初读文章的感想。
(于本子上)
现在,课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
二、作文教学
(一)模式教学
提到作文,孩子们都怕,记得我读小学时,也是一样,不知如何下笔,总觉得无话可说,也许是因为如此,作文教学是我一直思考的比较多的问题。
我觉得小学作文教学还是要从模式教学开始,使学生逐步达到创新进步、作文有成。
其实模式,简言之就是事物的一个样板、柜架,很多的人都认为,作文就是一个创造的过程,不应对孩子们要求过多,要让他们自由发挥。
但其实,孩子们连最基本的作文知识都没有,又从何谈起说写作文呢?
而三年级又是作文起步最关键的一年,所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式,于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三部分,而在此基础上,再教孩子们如何将句子写通顺,怎样分自然段写。
然后,再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写具体,等等。
我想可以从现成的模式教给孩子们基本的作文知道,而这个模式就是课文。
例:
课文《爬天都峰》这篇课文开头是:
&;暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
&;这里,我就教给孩子们开头可直接点题。
例如《颐和园》这篇课文,结尾:
&;颐和园到处都有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细玩赏。
&;在这时,我们可以教给孩子们在写作文时,结尾处可写明自己的感受和观点。
可以说,我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。
(二)写出自己的真情实感
记得,我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》,而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。
现在想想,这也许就是关键,只有写出自己的真实感受,你的文章才可以成为受人观注的文章。
虽然三年级还只是作文的起步阶段,但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写,而除此,我还有一个要求:
每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点,而在楚天杯作文竞赛中,孩子们能获奖的原因,或许就是真中取胜吧!
(三)悄悄话和睡前半小时
什么是悄悄话?
这又是一种什么形式?
我想,大家都已经知道了,其实这就是自己内心想法的真实独白,写出自己最想说的话,悄悄话其实就是日记的另外一种形式,不同之处在于,在这种形式中孩子们可以和老师做心与心的交流,可以随心写出自己最想说的话,所以孩子们更乐于接受。
但如果只是孩子说而我却无动于衷,那就不叫交流了。
面对孩子们心中的高兴和烦恼,我会采取不同的方法去和他们交心,有时在本子上直接给孩子回话,而更多的是找他们谈心。
而从中可以让我真切的感受到孩子的成长。
有了老师的回音,孩子们在写时就会没顾及,而写的兴趣也会更浓。
还有就是不要害怕孩子对你有意见。
要写好作文,需要大量的积累,阅读是最直接的方法,所以我制定了睡前半小时的读书计划。
睡前半小时,就是睡觉前必须读书半小时,而书籍类型我并不做规定。
因为我记得窦桂梅老师一篇文章中写过这样一段话:
&;在童年、少年时期,孩子需要的是童话、神话、名人传记,除此之外,也许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根,只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍,在舒展自由心灵,张开想象的翅膀的阅读中,才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。
&;但这些少不了家长的配合,所以之前我和家长都做了交心谈心,告诉他们这样做的原因及好处,有了家长的积极配合,睡前半小时的计划也顺利开展起来了。
刚开始,只是阅读,然后家长在签字本上反映孩子们阅读情况,随后,我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来,如何做批三注,这项工作也在进行中。
四、多练
要想写好作文,无外乎多练。
我布置小练笔是很频繁的,内容大多取之于生活中的小事,或班级中出现的事写自己的感想。
其实,课文也是很好的小练笔的来源。
例:
学了《槐乡的孩子》一文后,我便布置孩子们写出自己的感想。
随后,再连续帮家长做一个星期的家务,再来写一篇感想。
这样既练了笔,又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。
说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔,而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦,所以孩子们的小练笔,我并没有太多的限制,给予他们自由的发挥空间,字数也不限制,有话时可写多些,没话时也可只写几句话。
但一定要写自己心中最真实的感想。
而这些只是我在作文教学中的一些小的看法,其中还有很多的不足之处,有待以后进一步探究。
去年,在楚天杯作文竞赛中,我们班有三名同学获得了一等奖,这除了平时的训练外,对题型的研究分析也很重要。
在考前,我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目,以及各种针对作文竞赛的评论,随后对这些进行了仔细的分析,再确定了考试题型范围为童话和记事类文章,而写童话的机率更高,所以在考前我专门针对了这类的作文做了训练。
我来学校7年了,而我也是在这儿一步步成长起来的,而我的成长,离不开在座各位老师的帮助,在这儿我谢谢大家。
以上只是我的一些小小的看法,如果有什么问题,还望各位老师多多指教。
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