幼儿园幼儿个案观察记录范文_3篇(共4页)2300字.docx
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幼儿园幼儿个案观察记录范文_3篇(共4页)2300字.docx
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幼儿园幼儿个案观察记录范文
幼儿园幼儿个案观察记录范文篇1
时间XXXX年、11、23
班级中3班观察对象王欣怡记录人姚燕波
题目王欣怡吃饭、吃点心为什么总是最后一个
观察与记录
欣欣,一个乖巧、能干的小姑娘,做事有条不紊,特别是画图画很有耐心。
只是在吃饭和点心时表现出不耐烦,一会找点东西玩,一会用勺子挑着米玩。
今天点心时又是如此,特意记录下她的一些细小活动。
点心都已经盛好,孩子们都在自己的位置上坐下来,开始吃点心。
欣欣也端着自己的小碗,拿着勺子,只是点心似乎对她很没吸引力。
她用勺子在碗里不停的压着,逼出一点米汤,翘起小嘴喝两口,接着再小勺子继续她的&;游戏&;,而这时,其它孩子的点心已经一半吃掉了。
为了让欣欣快点吃,我提醒她:
&;快点吃哦!
你看其它小朋友都吃了很多了,比赛谁先吃完哦!
&;刚提醒过后,她能用小勺吃两口,当老师转身后,她又开始了她新一轮的&;游戏&;&;&;拿下她头上的发荚开始玩。
这个时候吃的快的孩子已经一碗吃完了。
再次提醒她后,她仍然是老师注视时,吃两口,老师转身后,又开始不耐烦的一点一点的舀在勺子里,高兴吃一口,不高兴还倒在碗里。
然后再跟旁边的小朋友讲讲话,就是不见碗里的点心少下去
每当老师不注意欣欣,她就不吃,而当老师看着时,她是能够一口一口好好吃的,所以我停在她的面前,看着她。
她注意到我在看她,认真的吃起点心,很快也能把碗里的点心吃完。
幼儿园幼儿个案观察记录范文篇2
观察原因:
今天,小雅的妈妈告诉我,孩子经常一出了幼儿园的大门就要尿尿,而且还是特别着急的那种。
在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯,不到已经快憋不住时不会去尿尿的。
看的出妈妈也是很无助,希望老师能给与帮助。
为了纠正孩子这个不良的习惯,我决定对小雅进行个别观察及教育。
观察实录:
在进行区域游戏活动的时候,我看到小雅的神情看似紧张,我的第一反应就是她要尿尿,我赶紧问她:
&;小雅,你是不是要尿尿?
&;可她一脸严肃的告诉我:
&;没有。
&;我又仔细观察了一下,发现小雅的双腿夹紧,我就对她说:
&;没关系,老师陪着你,跟你一块上厕所好吗?
&;小雅没有拒绝,我拉着她的小手一块上了厕所。
观察分析:
要想改变小雅的憋尿习惯,我觉得首先要老师细心地观察,在她出现憋尿现象时要及时的给予帮助。
其次要让她觉得这不是一件严重的事,以此来解除她的紧张情绪。
第帮助小雅不憋尿得到了成功,正式因为有了这次的成功,让我对她纠正这一不良习惯增强了信心。
观察实录:
在餐前准备时,我组织幼儿如厕、洗手,当我喊道小雅那一组时,小朋友都大步流星的走进厕所,只有小雅没有动静,依然坐在座位上,我来到她的身边蹲了下来,拉着她的小手告诉她:
&;马上就要吃饭了,要去解小便洗手吃饭啦!
&;她一个劲的摇头说:
&;我没有小便&;。
我怕强迫她去会引起她紧张,她说没有,我就没有再要求了。
吃完饭带着孩子们散步回来以后,我又再次组织小朋友如厕,来到小雅的身边对她说:
&;马上就要睡觉了,要是不尿尿,憋着会肚子痛,到时还会尿床,好羞羞&;。
小雅听我这么一说,伸出小手示意要和我拉手并对我说:
&;老师你陪我一起尿尿。
&;小雅再进步了,离改掉这个不良习惯又前进了一步。
观察分析:
小雅的憋尿现象不是一两天就能改变得了,作为老师不能着急,要有耐心,不能着急。
她的每进步,老师都要及时的给予肯定。
同时,老师应利用幼儿的心理特征,采取有针对性的措施,以取得实效。
取得的效果:
经过这几天的时间老师的耐心引导和家长的配合支持,尽管小雅还不能自己主动的去入厕,但是已经能在老师的提醒下,陪同着去入厕了。
孩子取得的进步和家长的配合,老师的耐心,细致的观察是离不开的。
幼儿园幼儿个案观察记录范文篇3
对话与交流
欣欣不是吃不下碗里的点心,而是没有耐心吃。
她在吃点心时,总是会找些小动作来做。
一会儿用小勺压米汤,一会拿自己的发荚玩,当她在做这些小动作时,其它孩子已经吃掉一大半的点心了。
饮食习惯方面不够好。
但在老师的提醒和督促下,她还是能够独立、迅速、正确的使用小勺吃完点心的。
问题一:
师:
欣欣,快吃哦!
其它小朋友都吃掉很多了,比比看,谁会第一个吃完。
幼:
看看我,迅速吃掉两口点心。
当我转身照料其它幼儿时,欣欣又继续她自己的游戏了。
并没有把比比谁第一的事放在心上。
问题二:
师:
欣欣,看&;&;&;小朋友已经吃第二碗了,你的点心还是那么多,要怎么做呢?
幼:
我会吃的很快。
(立刻吃了两大口)老师,你看,我吃的很快。
师:
老师看到了,希望老师不看的时候你也能吃得一样快。
幼:
恩
问题三:
老师转身照料其它幼儿,欣欣又不吃了,玩玩勺子,讲讲话。
师:
欣欣,老师一不看你,你就不吃,这个习惯可不好哦!
老师看和不看要一样吃得快。
如果你今天不是最后一个吃完,老师会给你奖励小苹果贴纸。
幼:
(低头吃粥,不时的用眼睛看我一下,可能是在观察老师有没有看着她)
当我一直看着欣欣时,她吃的很快,用勺很熟练,一口一口地吃,碗内桌面也保持的很干净,一碗点心三分钟内就吃完了。
我适时的给了她奖励,并激励她,下次老师不提醒也要吃的一样好,老师还会奖励。
反思与启示
从这个案例中,我得到如下启示:
1、多留意孩子们的生活习惯,及时发现问题,马上给予提示、鼓励、纠正。
2、针对孩子们生活习惯方面的问题,组织谈话活动。
比如《我会吃饭》,讨论吃饭的益处,如何使自己吃得又快又好,使孩子们懂得好好吃饭的好处,逐步养成安静、正确、迅速吃饭的好习惯。
并让鼓励班上的孩子互相进行比赛,抓住孩子的点滴进步给予表扬,有时采取适当的奖励来提高他的控制能力。
3、善于发现孩子的点滴进步,并夸大其词,多在集体面前表扬,使孩子感受到自己的进步,老师的喜欢,从而帮助孩子养成好习惯。
4、孩子不良习惯的养成与家庭的教育有莫大的关联,我应该与家长联系,了解孩子在家的一些生活习惯,并与家长达成一致的教育方式,让孩子在家也养成跟学校一样的生活习惯,形成家园同步教育。
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