计锡萍六年级上.docx
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计锡萍六年级上
2010学年度第一学期
小学信息技术
六年级上
蒋秀青
第1课走进计算机
教学目标:
1、知识与技能:
(1)、了解计算机内部的硬件组成及基本功能;了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。
(2)、掌握不同软件之间内容的复制。
2、情感、态度和价值观:
通过教学,了解计算机主要部件的作用及发展历史,从而感受科学技术发展的迅速,激发起强烈的求知欲。
教学重点:
计算机内部主要硬件功能。
教学难点:
计算机的工作流程。
课时安排:
1课时。
课前准备:
一些计算机硬件实物。
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
教学意图
认识计算机的心脏——CPU
1、导入:
我们人没有心脏就不能生活,电脑也有它的心脏,知道是什么吗?
——从打开的机箱中找到CPU的位置,并观看实物。
2、设疑:
CPU对于电脑来说有多大的作用呢?
——上网了解。
3、交流:
想跟大家分享你们对CPU的了解吗?
1、初步从视觉上了解CPU。
2、通过上网查找相关资料来形成对CPU的进一步了解。
3、交流自己所找到的资料。
让学生从计算机的重要部分CPU开始接触硬件知识的了解,并以上网了解为手段,让学生潜意识养成用网络来完善自己的信息,解开自己的疑惑的习惯。
计算机的“记忆”库
1、指示机箱中的硬盘、内存等部件,介绍名称及简单功能。
2、让学生介绍自己所见过或接触过的存储设备,教师适当补充。
1、学生从打开的机箱和教师的引导中开始了解其他的硬件。
2、学生介绍一些常见的存储设备,并说说它们给生活带来的好处。
让学生从了解自己电脑中常见的D盘E盘等的意义开始了解存储设备,并从生活的实际去感知存储设备的不断发展和给我们的生活带来的好处。
认识计算机的“器官”
1、导语:
我们可以通过哪些方法跟电脑对话呢?
——导出一些外部设备的学习。
2、教师适当展示一些硬件,如摄像头、打印机等加深学生感性理解。
1、学生交流可以实现跟电脑交流的方法,从而认识各种输入输出设备。
2、观察一些外部设备,简单了解它们的功能。
让学生从生活实际体验和教师引导相结合,了解计算机各种处理信息的方式。
延伸
导语:
大家能结合自己的上解,并通过上网的方式,完成如下表格的填写吗?
(课件展示表格,让学生填写各计算机部件跟人的各种器官的相对应功能。
)
学生完成表格的填写,增进对计算机的了解。
这一部分既是学生在前面学习的前提下的一种巩固练习,也是了解更多信息的延伸!
课后反思
第2课未来的计算机
教学目标:
1、知识与技能:
(1)、了解计算机发展简史,感性地认识计算机的发展趋势。
了解计算机的用
(2)、掌握不同软件之间内容的复制。
2、情感、态度和价值观:
通过设计未来的计算机,培养学生的想像能力和对学习计算机的兴趣。
教学重点:
了解计算机发展的历史。
教学难点:
畅想、设计未来的计算机。
课时安排:
1课时。
课前准备:
准备一些介绍计算机发展历史的网址,供学生阅读;未来计算机设计方案。
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
教学意图
了解“埃尼阿克”的诞生
1、导语:
你们知道第一台电脑有多大吗?
——从学生猜测中引出“埃尼阿克”的了解。
2、引导学生上网了解关于更多第一台电脑诞生的故事。
1、学生从猜测中带着惊讶与兴趣了解电脑的诞生。
2、上网了解更多信息,相互交流。
这部分重在科学史的教育,让学生体会第一台电脑产生的意义与不易。
“个人计算机“的认识。
导语:
那像我们现在使用的电脑是什么时候产生的呢?
——引入个人电脑的产生与发展。
了解1981年IBM发布第一台个人电脑的意义与价值。
让学生从电脑的不断发展进程中感知信息时代的日新月异,高科技对于人的具大价值。
畅想未来的计算机
1、引导学生上网了解一些计算机的发展趋势。
2、大家一起来畅想未来的计算机。
1、了解计算机发展方面的一些新信息。
2、利用画图与Word两个软件联合制作一份《未来计算机》设计书。
这部分既是学生从畅想中体会科技的迅速发展,也是学生创意的一种体现。
课后反思
第3课小小工程师
教学目标:
1.知识与技能:
(1)、了解计算机的安全工作环境。
(2)、学会对数据进行整理与备份。
2.过程与方法:
能够对数据进行整理与备份。
3.情感态度与价值观:
通过学习,培养学生爱护计算机的良好意识,养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。
教学重点:
计算机工作环境的要求与数据整理、备份方法。
教学难点:
让学生理解数据安全的重要性并能在实际中运用。
课时安排:
1课时。
课前准备:
在学生计算机上设立一个含有多种类型文件的文件夹。
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
教学意图
环境与计算机
1、打开一台满是灰尘的“破”电脑:
这台电脑为什么会这么快就出现问题了呢?
——导出计算机与环境的联系。
2、介绍水、灰尘、热对计算机的影响。
1、从直观感受中体验环境对于计算机的重要性。
2、了解一些环境对于保护计算机的小常识。
(结合上网)
让学生从真实情境中体会环境对于计算机的重要性,在此基础上结合上网了解更多相关信息,养成良好的计算机保护意识。
保护我们的资料
1、导语:
你们在使用电脑画画、做队报等的过程中,有没有碰到一些事让你们的作品消失了?
——导出资料的保护。
2、我们要如何避免这样的情况产生更大的损失呢?
——导出资料的整理与备份。
1、学生谈自己经历的一些意外事件,如突然重启、死机等给自己带来的烦恼。
2、简单了解产生这些现象的可能性,寻找方法,如有条理的存放,定期备份等。
让学生从现实的体验中感知诸如病毒、停电等意外事件会给我带来很大的危害,我们要以一些方法来避免损失的产生,于是,自然想到要备份,也乐意接受与尝试。
延伸
导语:
你们能先给自己的电脑中有价值的信息作一个整理,传到老师这里进行备份吗?
学生用不同志文件夹开始整理自己电脑中的信息,并上传教师机。
这个环节不只是让学生建几个文件夹,复制、粘贴的操作,更是让学生学会判断信息的价值,形成对有价值信息的保护意识。
课后反思
第4课安全小博士
教学目标:
1.知识目标:
了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2.能力目标:
学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3.情感目标:
在深刻了解计算机病毒危害的基础上,形成病毒防护意识,同时培养学生正确的版权意识。
教学重点:
计算机病毒的传播方式及防治方法。
教学难点:
利用杀毒软件或在线杀毒方式查杀计算机病毒。
课时安排:
1课时。
课前准备:
计算机教室能接入因特网;若干计算机病毒模拟演示程序及不同的杀毒软件若干。
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
教学意图
什么是计算机病毒?
1、故事导入:
最近老师很烦恼,家里的电脑老是会重启,上网时还会跳出乱七八糟网站,有谁知道是怎么一回事?
——导入病毒的了解。
2、引导学生了解什么是病毒,然后以上网的方式知道一些中毒症状及危害。
1、学生从事件中了解病毒会对我们的计算机产生的危害,引出自己对计算机病毒的了解;
2、从教师的介绍中了解病毒是一种会破坏计算机中的程序;自己上网了解一些常见病毒的症状记录在WORD中;
让学生从事件中体会病毒会给我们带来的危害,以上网为手段,自主了解一些常见的病毒,能够具有一定的判断能力,开始产生一种防范意识。
计算机病毒的防治。
1、导语:
你们知道我们的哪些行为会让病毒有空可钻,来到我们的电脑中吗?
2、介绍一些反病毒的方式:
装防火墙,用杀毒软件杀毒等,并且引导学生用关键字搜索的方式寻找可在线杀毒的网站进行尝试杀毒;
1、大家交流一些会给我们带来危害的行为:
用软盘在不同的计算机上存储文件;随意使用盗版光盘;在网络上随意下载软件等。
2、搜索可以在线杀毒的网站,给自己的电脑杀毒。
让学生具有对于病毒以防为主的意识,形成自己良好的上网习惯和电脑的使用习惯。
并且在遇到情况旱,能通过在线杀毒等方式来维护自己的电脑。
延伸
导语:
请大家回去后向家里的人宣传一些常见的病毒知识,并给自己家或是亲戚家的电脑杀杀毒。
学生回家介绍今天所学到的内容,并且实践!
病毒的防治需要大家共同的呵护,防病毒知识的普及和经常性的自我维护是一个好的途径!
课后反思
第5课软硬“兼”施
教学目标:
1.知识目标:
了解计算机系统分为软件与硬件,不同的软件有不同的作用。
2.能力目标:
能够选择合适的软件完成相应的任务。
3,情感目标:
通过学习,激发学生学好信息技术的愿望,树立良好的版权意识。
教学重点:
计算机的硬件与软件,不同的应用需要相应的软件。
教学难点:
系统软件与应用软件的区别及简单分类。
课时安排:
1课时。
课前准备:
软件购买计划书样稿。
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
教学意图
认识硬件和软件。
1、导语:
假如你想买一台电脑,有一个电脑超市,它里面只有各种部件,没有整台电脑,你说说看你要选全哪些,你的电脑才能动起来?
2、导语:
电脑买回家后,你想做些什么事,要在电脑里装上哪些软件?
1、学生从完成一台电脑的选购的角度来加深对电脑硬件的理解。
2、学生从自己需要出发来预想自己想要的软件。
从而跟前面的硬件选购相呼应,体会软硬件的区别;
让学生先从配全一台会启动的电脑来考虑硬件,再从要让电脑做些什么事来选择一些要装的软件。
让他们从这个活动中体会电脑硬件的配置是让电脑动起来,而软件配置才是可以满足用电脑来做什么事!
软件大家园
1、介绍:
在给电脑装软件时,选装上一个系统才能装其他软件,比如:
Windows2000,这就是系统软件,装完之后我们要画画、要做队报再装金山画王等这些是应用软件;
2、你能说说自己的电脑有哪些系统软件和应用软件,它们各有什么作用吗?
1、从教师介绍中认识系统软件和应用软件的区别。
2、给自己的电脑中的软件归归类,从而加深对电脑软件类型的理解;并从对它们的功能的认识中,更加体会应用软年的多样化!
让学生从介绍和自主区分中体会系统软件和应用软件的区别。
从软件功能的了解中体会不同软件不同功能,可以为大家带来不同的服务。
延伸练习:
从网上了解各种不同软件的价钱和用途。
导语:
要是给你一台空的电脑,你想在里面装上哪些软件呢?
各种软件的开发需要付出很大的人力、财力、物力,让我们支持正版从网上查找各种软件的位价和用途吧!
学生边判别自己所需要的软件种类,边从网上查找相关用途和价位的信息。
这个活动一方面让学生懂得为自己的电脑根据需要选择软件,也培养学生尊重他人劳动果实的情感,支持正版!
课后反思
第6课学习好导师
教学目标:
1. 知识目标:
利用网络搜索各类学习资源,帮助自己学习更多的知识;了解网上学校。
2.能力目标:
掌握在搜索引擎中用关键词查找资料的方法。
3.情感目标:
通过网络搜索各类学习资源,感受网络在线学习的优越性,形成利用网络帮助自己学习的意识,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
利用搜索引擎及用关键词查找学习资源。
教学难点:
如何使用正确的关键词查找资源。
课时安排:
1课时。
课前准备:
了解一些学习性网站及网上学校。
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
教学意图
丰富多彩的教学软件
准备好一些网站的链接(一些教学软件)介绍给学生,让学生从点击浏览中感知教学软件的魅力。
,
学生从对一些教学软件的点击中体会教学软件给人带来的帮助,轻松、自由!
若是没有准备,学生很难一下子找到对应的网站,做为课堂开始的第一个环节,体验教学软件的优势是重点。
形形色色的学习网站
1、让学生在前面的基础上用关键字自主查找各种学习类的网站。
2、请查找成功的学生介绍他们的查找方法。
3、学生从各种学习网站中体会网络给人的学习带来的巨大作用与吸引力!
1、学生自主尝试查找,体会不同关键字的作用。
2、在交流中完善与再学习多关键字、准确的关键字对于查找的作用。
3、体会学习类网站的魅力。
这部分一方面让学生要查找的过程中体会不同关键字对于查找的影响,提高学生的搜索能力,一方面从丰富的学习类网站的浏览中体会网络对于学习的价值!
别具一格的网上学校
介绍现在网校的流行,让学生用关键字去搜索一些网校,了解相关情况。
用“网校”等关键字搜索,进行学习与了解!
现在网校对于成年人来说是一种很好的再学习方式,知识无限,让学生有通过多种途径获得知识的意识。
参考资料:
语文天地网:
小学数学网:
洪恩在线:
课后反思
这一课的教学,前半节课和后半节课给我完全不同的感觉,在前半节课中,学生对于一些生动的多媒体软件、漂亮的学科网站等非常感兴趣,相信这对他们今年的学习会产生一定的作用。
后半节课用“网校“的关键字搜索,找到的内容适合小学生的很少,而且比较杂,对于那些比较成人化的内容学生不是很感兴趣,而且他们现在在学校中学习,学校学习对于小学生来说已占去了很多的时间,他们现在还没有要进一步拓展学习的意识。
这跟我们自己学习时也有点类似,身在学校,没有更好体会学习的重要,缺少紧迫感,出了社会才感觉到自己要不断更新自己的知识体系,否则将成为社会的淘汰品。
所以我感觉这一课最后的确网上学校的内容可作为延伸,而把前面两部分的内容延长,让学生更多体会跟现在学习相关的学习方式的丰富性,产生对现在学习的影响与助力,像网校的内容,他们将来需要了,自然会去关注。
第7课网上图书馆
教学目标:
1.知识目标:
了解什么是电子图书,并体会其优越性;了解常见电子图书的格式。
2.能力目标:
熟练掌握分类搜索的方法;学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书;学会下载及安装电子图书阅览器。
3.情感目标:
在上网查找并阅读电子图书的过程中,体会电子图书的优越性,并进一步提高文学修养。
教学重点:
利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
教学难点:
1.利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。
2.下载及安装电子图书阅览器。
课时安排:
1课时。
课前准备:
了解一些可在线阅读书报的网站。
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
教学意图
走进读书网
导语:
我知道大家都非常喜欢看书,所以经常到蓝色、新多去购买自己喜欢的书本,今天老师给大家推荐一个地方:
课件展示:
学生根据老师提供的网址老师提供的网址和分类找到目的网页,发现里面非常大量精彩的内容!
让学生从指定的链接中感受网络知识的具大魅力,丰富的内容让他们对网上图书馆有个初步的接触,并且产生浓厚的兴趣!
快速找书
1、像新世纪读书网这样的网站还有很多,你们能通过各种方法找到更多你喜欢的书本吗?
试一试吧!
2、交流大家找到的网址,并介绍关键字的选择对查找结果的影响!
1、学生想到用查找的方式开始寻找自己想要看的书。
2、学生交流找到的内容:
发现查找书名为关键字是比较迅速的一种方法!
让学生从查找中体会网络的丰富性,并且感受到自己所想要的内容可以通过各种方法去实现,并且也在实践中找到最好的方法!
网上书店
1、导语:
大家平时都是在海盐的书店里购买自己喜欢的书本,但是网上也可以购买的哦,而且价钱还比较便宜呢,想尝试一下吗?
——网上书店。
2、介绍网上书店的购买方式,比如邮寄;介绍像“支付宝”的用途,告知大家在网上购买东西要注意安全,选择可靠的方式!
1、学生从教师的介绍中了解网上书店的存在,并且自主浏览,加深了解。
2、了解网上购物的方式,并且对交易手段具有一定的认知,防止上当受骗!
让学生了解又一种购买东西的方法,既可以扩展学生的视野,又可以提早学习,以防在未知的情况下遇到而上当受骗!
参考资料
课后反思
在这一课的教学中,我一方面感受到学生对这种网络型的学习方式非常感兴趣,一方面也深深感到现在适合学生的网站太少,即使书本上推荐的中国青少年新世纪读书网也有非常多的不适合他们看到的广告。
学生天生比较好奇,总要东点点、西点点,发现老师推荐的网上还有那么多的内容,看一看是不由自主的。
特别还在后面的“快速找书”的环节中,更是有很多学生找到了一些情色类的网站,对学生的影响很不利。
曾尝试过让学生回避的方法,可是效果不佳,后来我想有时候回避不如直面,我在大屏幕上跳出的一些广告链接和学生一起观看了,学生在笑一阵后也安静了下来,然后我再跟大家交流现在的一些不良广告,我们作为小学生来说应该回避,没有什么惊讶的,学生反而少了新奇感,能够比较自觉地去找自己所要的信息。
上完这节课后我在思考,学生上网的过程中遇到一些不良的信息并不只是这节课的问题,如何引导学生朝好的方向发展,我相信引导是非常重要的。
学生天真也单纯,有些人去点击、观看一些内容并不是他想要看什么,只是太好奇的缘故,所以,适当地和学生正面交流,从内容适合啊,前面学过的病毒安全性啊等方面综合教育,可能是是比较好的方法·
第8课电子小助手
教学目标:
1.知识目标:
了解什么是电子词典,通过比较,了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处。
2.能力目标:
学会根据需要,在网上查找在线和非在线词典的方法;学会在线词典和非在线词典的使用方法。
3.情感目标:
通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题,体会电子词典的优越性,并逐步形成利用网络帮助自己生活、学习的意识。
教学重点:
1.根据需要在网上查找在线和非在线词典的方法。
2.各种类型的电子词典的使用方法。
教学难点:
各种类型的电子词典的使用方法。
课时安排:
1课时。
课前准备:
在教师机上安装金山词霸。
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
教学意图
超级英语词典
1、导语:
我们班有多少学剑桥的同学?
你们在遇到不认识的单词时是如何解决的呢?
——金山词霸的在线使用。
2、导语:
假如电脑没有上网怎么办呢?
——安装金山词霸的软件。
3、能翻译整段文章吗?
——让速度快的学生进一步思考。
1、在教师的引导下用金山词霸在线查找单词,体会有音标有读音的方便。
2、为了在不上网的时候使用,可以下载安装金山词霸的软件。
3、速度快的学生开始寻找更多的访求实验更强大的翻译功能,比如金山快译等。
让学生感知电子词典的魅力,并且在对生活需要的实际感知中真正在课后把这种方法用到生活中。
而且为了不同的学生能够实现不同的发展,所以我把第三个环节设置为机动环节,让时间快的同学继续尝试,让其他同学完成前面两项!
延伸:
网上成语词典
导语:
网上的词典还有很多,比如成语词典,你们能通过关键字去找到吗?
比一比,谁能找到更多一、二、三、四、五、六……十字数字开头的成语。
学生在前面学习的基础上自主用关键字去寻找适合成语查找的软件,体验多样化的查找方式!
这部分由于时间关系,作为上课后延伸的一项内容,让有兴趣的学生去自主拓展!
说明
在上第一个班级后,我把教材的内容、次序作了调整,发现学生更感兴趣,更投入!
课后反思
《电子小助手》一课这是关于一些在线的或是非在线的词典的教学,在备课时我就在烦恼了,这一课估计又上不好,因为这个单元前面有《学习好导师》一课让学生用关键字搜索一些网上学校,还有《网上图书馆》一课,让学生网上搜索一些自己喜欢的电子图书,并且安装电子图书的阅览器。
接下来这课《电子小助手》可真谓是换汤不换药,从技术上说就是搜索与下载安装,没有一点新意。
在看到学生进课堂时,我寻思着,估计半节课后又会有学生在下面偷偷上其他网站玩了!
对于词典,我最先想到的就是查成语,所以开场时我就让学生比比谁能找一个电子词典分别查到一、二、三、四……数字开头的成语。
学生活动时,我到下面转了一圈,明显感到学生不是很感兴趣,似乎有“成语嘛,自己背都能背出来,查出来有什么意思”这样的情绪!
走回讲台时,一本学生忘记在一边的剑桥的书吸引了我,现在学生读剑桥可谓是一种风气,让很多学生既投入又烦恼,单词又多又难记啊,何不从这里入手呢?
“读剑桥的同学有多少?
”小手高举成林,基本上全在读。
“那遇到不认识的单词你们怎么办呢?
”我又问。
“查字典啊!
”学生说得有点像诉苦的样子,估计查得不少,其中声音最响的就是那个“电脑小高手”,我不知道他是真的在回答还是在起哄!
“我们在网上在线的词典查单词的速度可是比你查字典快多了哦!
而且还有发音和音标呢!
”学生一听,似乎有点惊讶,有这样的途径吗?
我用自己查找到的“爱词霸”给学生查了一个“windows”的单词,学生一看,原来还可以这样查找英语单词,“用什么词查找到的?
”“我也试试!
”下面学生小声的对话不由让我有点惊喜,他们对查找英文单词都很感兴趣!
后来我又介绍了不在线时,可以下载安装金山词霸,查找时速度又快又简单,学生同样很投入。
个别同学还不由自主地走出自己的座位去看别人是如何下载使用的,我没有去责怪学生这种现象,因为当一个学生专心致致地想去学一样东西时,他不仅没有影响全班的秩序,而且,会带动全班同学学习的氛围!
一眼看到那个“电脑高手”的座位,空在那边,他告诉我他“为人民服务”去了!
果然,旁边的同学都是受益者,单词、句子,查得津津有味,他还一个劲地在跟一个同学探讨,是不是可以倒过来把整段中文翻成英文。
我轻轻地去点了点他的电脑,罕见哪,竟然没有挂QQ!
当下课铃声响起,第一次看着“高手”边窃窃私语地跟同学交流找到了哪些可以查找的网站边走出教室,经过我旁边时还不忘冲我叫了一句:
“那个金山快译好像行的!
”
自己回味着这节课的过程,的确感觉很充实,绝大部分学生一直在做,在探究更多的方法,带着一种自然的投入!
第9课旅游计划书
教学目标:
1.知识目标:
了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分,学会撰写简单的旅游计划书。
2.能力目标:
通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍,进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。
3.情感目标:
在上网查找天气、列车时刻表等资料及撰写旅游计划书的过程中,体会网络的方便、快捷,并形成有计划地安排生活、学习、娱乐的意识。
教学重点:
根据实际情况合理安排计划。
教学难点:
撰写合理、可行的计划书。
课时安排:
1课时。
课前准备:
收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”。
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
教学意图
列车时刻查询
1、导语:
假如你有一个独自去北京的机会,临出发前,你想了解哪些信息呢?
2、导语:
哪些方法可以知道各种交通工具出发的时间呢?
要是你想早上8:
30出发,有多少种方法可以到达北京,哪些方法比较适合我们呢?
1、学生从假设的情境中思考自己所经做的准备,交流各种因素。
——时间、天气、景点等。
2、学生根据书本上提示的信息查询系统或是用关键字查找交通工具的出发时间。
一方面锻炼学生的自主性,对事情考虑的周
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