心理学知识结构与练习.docx
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心理学知识结构与练习
【真题预测】单项选择
1.心理现象分为(A)
A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理
C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性心理
2.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为(B)
A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向
3.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括(D)
A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程
C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格
4.(C)的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A.笛卡尔B.洛克C.冯特D.缪勒5.人本主义心理学的代表(B)
A.华生B.罗杰斯C.霍尔D.杜威
6.(B)年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A.1789B.1879C.1798D.1897
7.(A)被誉为心理学之父或心理学第一人。
A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒
8.精神分析学派(精神动力学派)是(C)创立的。
A.笛卡尔B.华生C.弗洛伊德D.罗杰斯
9."心理学的第一大势力"是指(B)。
A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义10.心理学属于(C)
A.自然科学B.社会科学
C.自然科学与社会科学的交叉学科D.哲学
11.科学心理学的创始人是(A)
A.冯特B.亚里士多德C.杜威D.桑代克
12.如果给我一打健康的婴儿,我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人,或者医生.律师.艺术家.大商人,甚至于训练成乞丐和盗贼”这句话的作者是(B)
A.洛克B.华生C.霍尔D.皮亚杰13.新生儿生下来遇冷空气就哭是(C)
A.经典条件反射B.操作条件反射
C.非条件反射D.条件反射
14.第一信号系统和第二信号系统是(D)
A.非条件反射B.复杂的非条件反射
C.本能D.条件反射系统
15.“谈虎色变”,属于(B)活动
A.无条件反射B.第二信号统系的条件反射
C.本能D.第一信号系统的条件上反射
16.把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是(C)心理学。
A.精神分析B.人本主义C.认知D.格式塔
17.格式塔用英文表示是“Gestalt”,以“G”开头,它的意思是(B)
A.行为B.整体C.精神D.人本主义
18.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反应,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的(A)
A.边缘科学B.人文科学C.环境科学D.分支科学
19.心理活动的源泉和内容是(B)
A.感觉与知觉B.客观现实C.认识过程D.反映活动20.20世纪60年代以来,美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是(B)
A.神经心理学B.人本心理学
C.认知心理学D.社会心理学
21.主张抛开意识,探索刺激与反应之间联系的心理学派别是(A)
A.行为主义B.人本心理学C.认知心理学D.社会心理学
22.认为整体大于部分的相加,主张从整体上来研究心理现象拟理学派别是(A)
A.格式塔心理学B.人本心理学
C.认知心理学D.社会心理学多项选择
1.心理过程包括(ABC)
A.认识过程B.情绪情感过程
C.意志过程D.注意过程
2.人的人格上的差异主要表现在(BD)上
A.认识过程、情绪情感过程、意志过程
B.能力、气质、性格
C.感知、记忆、思维、想像
D.人格倾向性
3.在下面心理现象中属于心理过程是(AB)
A.意志B.情感C.兴趣D.气质4.认识过程包括的心理成分有(ABCD)
A.感知觉B.记忆C.思维D.言语
5.“谈梅生津”主要是(B)活动
A.第一信号系统B.第二信号系统
C.无条件反射D.条件反射
判断题
1.心理是人脑的机能,是人脑对内在心理活动的反映(错)
2.个性心理特征包括能力.气质和知觉。
(错)
3.心理学是自然科学和社会科学之间的交叉边缘学科
4.精神分析学派的兴起被称为第一次革命(错)
填空题
1.人的心理现象极其复杂,概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。
2.认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动,主要包括感觉、知觉、和想象。
3.个性是指一个人的整个心理面貌,它是和的总合。
4.辨证唯物主义心理观认为,人的心理实质是人脑对
的。
5.心理学是研究科学。
6.在心理学史上,一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志,把誉为心理学独立的旗手。
本章知识点汇总
一.心理学的概念及性质二.心理现象的结构图三.心理的实质(神经系统的结构.心里产生的器官.反射的分类)四.心理学的发展历史(建立时间及人物.七大流派的代表人物及主要观点)【真题预测】单项选择
1.教师讲课时声音抑扬顿挫,是为了吸引学生的(A)
A.无意注意B.有意注意C.随意注意D.有意后注意
2.在课堂上,学生有时候会开小差,这属于注意的(A)
A.无意注意B.有意注意C.随意注意D.有意后注意
3.工人操作机器时,能熟练地做到眼、耳、手并用,是(C)品质的体现
A.注意分散B.注意转移C.注意分配D.注意广度
4.注意的稳定性是指(B)
A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B.意识能长时间地保持在所选择的对象上
C.根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象
D.同一时间内把意识指向不同的对象
5.注意的范围是指(A)
A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B.意识能长时间地保持在所选择的对象上
C.根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象
D.同一时间内把意识指向不同的对象
6.有预定目的但不需要意志努力的是(C)
A.随意注意B.不随意注意
C.随意后注意D.有意注意
7.和注意的稳定性相反的状态是(B)
A.注意的分配B.注意的分散
C.注意的转移D.注意的广度
8.注意的转移与注意分散的根本区别在于(A)
A.任务的要求B.对象的变化
C.时间的短暂D.意志的努力
9.下列哪一项不属于注意的品质特征(B)
A.注意的广度B.注意的敏捷
C.注意的稳定D.注意分配
10.汽车司机在驾驶时,能熟练地做到眼耳手脚并用,这种注意特性是(B)
A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度
11.把注意保持在同一活动上的时间是指(B)
A.注意的广度B.注意稳定性
C.注意的分配D.注意的转移
12.正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家注意的是(A)
A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意
13.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是(B)A.随意后注意B.有意注意
C.不随意注意D.有意后注意
14.教师一边讲课,一边观察学生的反应的注意特性是(C)
A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移
多项选择
1.能引起无意注意因素有(ABC)
A.刺激物的强度B.刺激物的新异性
C.刺激物的对比关系D.间接兴趣
2.注意具有哪些特征(ABCD)
A.注意的稳定性B.注意的广度
C.注意的分配D.注意的转移
3.注意的特点包括(AB)
A.指向性B.集中性C.稳定性D.效能性4.注意的功能包括以下(ABD)
A.选择功能B.指向功能
C.保持功能D.调节和监督功能
5.注意按是否有目的性及意志努力可分为(ABD)
A.无意注意B.有意注意
C.有意前注意D.有意后注意判断题
1.注意是一个独立的心理过程(错)
2.教师讲课时,声音抑扬顿挫,是为了引起学生的有意注意。
(错)
3.“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象都是注意的外部表现
填空题
1.根据注意有无预定目的和意志努力程度不同,把注意分为无意注意、和。
2.注意保持在某一上的时间是狭义注意稳定性;注意保持在某一上的时间是广义注意稳定性。
3.有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系,但又不需要的注意。
名词解释
•1.无意注意
•2.有意注意
简单与论述
1.教师在写板书时候,常把重要的地方用彩色粉笔写出来,目的是什么?
请运用心理学原理进行分析(引起无意注意的原因有哪些?
)
2.结合实际谈谈如何运用注意规律进行教学。
本节知识点汇总
•一.注意的特点、功能
•二.注意的分类
•三.引起无意注意的条件
•四.维持有意注意的条件
•五.注意的品质
•六.注意规律在教学中的运用
【真题预测】单项选择
1.人在看书时用红笔划重点以便于阅读是利用知觉的(A)
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
2.入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是( D)
A.味觉刺激 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.适应现象
3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D)
A.绝对感觉阈限B.绝对感受性
C.差别感觉阈限D.差别感受性
4.一个人换了衣服和发型,但是我们仍然能够认出他来,这是(C )
A.知觉的整体性B.知觉的恒常性
C.知觉的理解性D.知觉的不变性5.外行人看热闹,内行人看门道”体现了知觉的(C)
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
6.刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度,称为(B)。
A.阈限B.绝对感觉阈限
C.差别感觉阈限D.相对感觉阈限
7.看同样一个人,由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大,但我们总认为他并没有什么变化,这是(D)
A.知觉整体性B.知觉选择性
C.知觉理解性D.知觉恒常性
8.吃了糖以后会觉得桔子酸,这是(D)
A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比
9.人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是(C)
A.感觉B.感受性C.感觉阈限D.心理量
10.刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是(C)
A.绝对感觉阈限B.差别感受性C.差别感受阈限D.差别感觉能力
11.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是(A)
A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉12.人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是(A)
A.知觉整体性B.知觉选择性
C.知觉理解性D.知觉恒常性
13.人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是(C)
A.知觉整体性B.知觉选择性
C.知觉理解性D.知觉恒常性14.在一定范围内,人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变,这是(D)
A.知觉整体性B.知觉选择性
C.知觉理解性D.知觉恒常性
15.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的(B)特性
A.整体性B.选择性C.理解性D恒常性多项选择
1.知觉具有哪些特性(ABCD)
A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
2.适应是(AB)心理现象
A.感受性发生了变化的B.刺激物持续作用引起的
C.刺激作用停止后出现的D.两种刺激同时用时引起的
3.直观教学的基本形式有(ABD)
A.实物直观B.模像直观
C.视觉直观D.言语直观
判断题
1.阈限越低表明感受性越差(错)
2.感受性与感觉阈限在数值上成正比关系(错)
3.人的感受性不是固定不变的,有计划的训练可以提高感受性
4.感觉是一切复杂心理活动的基础
填空题
1.感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。
2.感觉阈限和感受性之间的关系是感觉阈限值越高,感受性,感觉阈限值越低,感受性。
3.知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的的反映。
4.观察过程总是伴随着活动,因此有把观察称为。
名词解释
•1.感觉
•2.知觉
•3.观察
简答和论述
1.如何培养学生的观察力?
2.结合教学实际,谈谈如何遵循感知规律,提高直观教学效果。
本节知识点汇总
•一.感觉的概念
•二.感受性与感觉阈限的关系
•三.感觉的相互作用
•四.知觉的基本特性
•五.观察力的培养
•六.直观教学的基本形式
•七.遵循感知规律,促进直观教学
【真题预测】单项选择
1.记忆的首要环节是(D)
A.保持B.再认C.保持D.识记
2.前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫(C)
A.外部抑制B.内部抑制C.前摄抑制D.后摄抑制
3.遗忘曲线的首先提出者是(B)。
A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德
4.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”说的是(C)
A.言语记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆
5.以动作.技巧为内容的记忆是(C)
A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆D.语词逻辑记忆
6.记忆过程包括(A)
A.识记、保持、回忆或再认
B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆
C.识记、保持和遗忘
D再认、重现和记忆
7.短时记忆的信息容量为(B)组块
A.9±2B.7±2C.5±2D.6±3
8.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是(C)
A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰
C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰9.具有明确识记目的,运用一些有助于识记的方法,并需要做出意志努力的识记是(A)
A.有意识记B.意义识记C.机械识记D.不随意识记
10.学习程度到(C)记忆效果最好
A.50%B.100%C.150%D.200%
11.在实际需要时,能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是(A)
A.记忆准备性B.记忆正确性
C.记忆持久性D.记忆敏捷性12.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B)
A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制
13.储存量大而时间短的记忆是(B)
A.长时记忆 B.瞬时记忆 C.短时记忆 D.表象记忆
14.根据保存时间长短,可以把记忆分成(A)。
A.感觉记忆.短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记
C.机械记忆和逻辑记忆 D.外显记忆和内隐记忆
15.短时记忆的编码主要是(A)
A.听觉编码B.视觉编码C.意义编码D.表象编码多项选择
1.心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是(AC)
A.先快后慢B.先慢后快C.先多后少D.先少后多
2.复习是防止遗忘的方法,正确的复习应该是(ABCDE)
A.及时复习B.合理分配复习时间
C.分散复复习与集中复习结合D.复习的方法要多样化
E.深度回忆与反复识记结合
3.实验表明,学习材料的中间部分记忆效果较差,原因是受到(AB)影响。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.屏蔽抑制D.中间抑制
4.记忆的品质包括以下哪些(ABCD)
A.记忆的敏捷性B.记忆的持久性
C.记忆的准确性D.记忆的准备性
5.记忆过程包括以下哪些环节(ABC)
A.识记B.保持C.再认或回忆D.准备
判断题
1.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是形象记忆。
(错)
2.根据艾宾浩斯遗忘曲线,揭示了遗忘的过程先慢后快。
(错)
3.后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。
4.记忆过程的第一个基本环节是保持(错)
5.意义识记的效果优于机械识记,因此机械识记是没有价值的(错)
6.学习程度到100%记忆效果最好(错)填空题
1.根据记忆的内容,可以把记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和。
2.根据信息加工的时间长短,记忆可以分为瞬时记忆、
和。
3.记忆包括、和再现三个基本环节。
4.世界上最早系统研究遗忘过程的人是德国心理学家艾宾浩斯,他根据实验结果绘成的曲线叫遗忘曲线,它表明遗忘的进程有趋势。
5.良好的记忆品质表现在记忆的敏捷性、记忆的持久性、
、这四个方面。
6.根据识记材料的特点和识记时是否以理解为基础,可把识记分为和。
名词解释
•1.记忆
•2.无意识记
•3.有意识记
•4.遗忘
•5.前摄抑制
6.倒摄抑制简答和论述
1.艾宾浩斯遗忘曲线说明了什么规律?
怎样运用这个规律组织有复习?
2.影响识记效果的因素有哪些?
3.影响遗忘进程的因素有哪些?
4.如何提高记忆效果?
本节知识点汇总
•一.记忆的分类
•二.记忆品质
•三.记忆过程
•四.影响识记效果的因素
•五.遗忘的规律
•六.影响遗忘进程的因素
•七.干扰抑制说的证据
•八.根据遗忘规律,如何合理组织复习
•九.记忆系统
•十.提高记忆效果的方法
真题预测单项选择
1.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫(B)
A.想象B.表象C.印象D.迹象
2.根据言语描述或图形示意,在人脑中形成相应新形象的过程是(D)
A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象
3.在刺激物作用下,人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是(C)
A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象
4.一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是(D)
A.理想B.空想C.灵感D.幻想5.梦是(B)的表现形式。
A.有意想象B无意想象C.创造想象D.再造想象
6.京剧中演员做骑马的动作表示骑马用的是想象的(C)
A.预见功能B.充功能C.替代功能D.表现功能
7.千手观音的形象是利用了以下哪种加工方式?
B
A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化
8.神话中的孙悟空形象是利用了以下哪种加工方式?
A
A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化
9.看到天上的白云,自然而然地想象为大海.山峰或某种动物,这种想象是(A)。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想多项选择题
1.想象根据有无目的,可以分为(AD)
A.有意想象B.再造想象C.幻想D.无意想象
2.想象的功能有(ABC)
A.预见功能B.补充功能C.替代功能D.表现功能
判断题
1.所有的幻想都是消极的(错)
2.梦是有意想象的一种形式。
(错)
3.我们阅读西游记,头脑中浮现出孙悟空的形象属于创造想象(错)填空题
1.睡眠中的梦境属于想象;与主体的愿望相结合并指向未来事物的想象叫做。
2.根据想象内容新颖性的不同,有意想象可分为想象和想象。
3.根据想象有无目的性和自觉性,可以把想象分成
_________和____________。
4.凡是符合客观现实发展规律的积极幻想,叫做;凡是脱离客观现实发展规律的消极幻想,叫做。
名词解释
•1.表象
•2.想象
•3.再造想象
•4.创造想象
简单和论述
1.培养学生想象力的方法有哪些?
2.创造想象产生的条件有哪些?
本节知识点汇总
•一.想象的种类
•二.想象的功能
•三.想象的加工方式
•四.创造想象产生的条件
•五.培养学生想象力的方法
【真题预测】单项选择
1.分析事物抓住其本质特征,舍弃其非本质特征的过程是(A)
A.抽象B.概括C.分析D.综合
2.老师在讲砖的用途时,学生能一口气说出砖可以盖房子,可以当工具,可以防身,可以……说明该生具有(A)
A.发散思维B.抽象思维C.具体思维D.形象思维
3.一个人的思维能根据客观情况的变化而变化,体现了其思维的(C)
A.深刻性B.批判性C.灵活性D.敏捷性
4.学生总结出鸽子.老鹰.鸡.鸭的共同特征是“有羽的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色“等非本质特征,是思维过程的_A__环节。
A.抽象B.概括C.具体化D.综合
5.医生根据病人的体温.血压.心电图等检查资料确诊病患,这属于下列哪种思维特性?
(A)
A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性
6.每次看见“月晕”就要刮风,“潮湿”就要下雨,即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论,这属于下列哪种思维特性?
(B)
A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性7.创造性思维的核心是(D)
A.形象思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维
8.三岁到六.七岁幼儿的思维主要是(A)。
A.直观动作思维B.具体形象思维
C.抽象思维D.通常性思维
9.在教学中,许多教师常常变换同类事物的非本质特征,以便学生更好的认识事物的本质属性,这种方法是(B)
A.变化B.变式C.比喻D.比较
10.“夜来风雨声,花落知多少”的诗句反映了(B)。
A.表象的直观性B.思维的间接性
C.知觉的理解性D.想象的有意性
11.对活动的内部准备状态叫(C)。
A.变势B.适应C.定势D.态度
12.思维的基本过程为(A)
A.分析与综合B.比较与分类
C.抽象与概括D.系统化和具体化
13.把各种事物或同一事物的不同部分.个别方面或个别特点加以对比,确定它们的系统点以及它们之间的关系,反映的思维过程是(B )
A.分析B.比较C.抽象D.概括
14.学生能做到“一题多解”的思维活动是(C)
A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维多项选择
1.思维的特点有(BC)
A.直接性B.间接性C.概括性D.特殊性
2.思维的过程,包括(ABCD)
A.分析与综合B.比较与分类
C.抽象与概括D.系统化和具体化
3.良好的思维品质所具有的特点是(ABCDE)
A.敏捷性B.灵活性C.独创性D.深刻性E.批判性
4.发散思维具有以下哪些特点(ABC)
A.流畅性B.变通性(灵活性)C.独创性D.深刻性
5.创造性思维的过程包括(ABCD)
A.准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期判断题
1.想象是一种超现实的自由精神的创造。
(错)
2.语言是思维的唯一工具。
(错)
3.我们在对某类事物进行比较之后,找出它们的本质属性,舍弃其非本质属性,这样的思维过程称之为概括。
(错)
4.思维的基本特点是概括性和间接性。
5.在学习中能“举一反三”,“以一贯十”,这是发散思维的表现。
(错)
6.创造性思维既具有发散性也具有聚合性
7.发散思维是创造性思维的核心
填空题
1.思维是人脑对客观现象的和反映。
2.“月晕而风,础润而雨”,反映了思维的。
3.根据思维的抽象水平,可将思维分成三种:
、
和____
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