部编语文二年级下表格教案.docx
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部编语文二年级下表格教案
1古诗二则
《村居》教学设计
教学目标:
1、通过对诗古内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、学会4个生字,会认2个生词。
3、想象古诗描绘的意境,体会诗人所表达的情感。
4、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点:
理解诗句意思,品味诗歌意境。
一、生齐读课题。
看《村居》这题目你猜诗人会写什么?
师:
恩,题目是文章的眼睛,它也许可以告诉我们作者在诗中写了什么?
二、初读古诗,整体感知
师:
现在请小朋友们自由读课文,做到读准字音,读通句子,遇到生字,多读几次。
生自由读课文。
三、品味诗句,朗读悟情
1、理解第一二句
有句话叫:
诗中有画画中有诗。
你好像在诗中看到了什么画面?
闭上眼睛,伴着音乐,静静地想一想?
这如诗如画的春光真美啊!
真迷人啊!
真让人陶醉啊!
2、理解三四句:
这样醉人的春光里,孩子们会做些什么呢?
五、课外延伸,深化拓展
六、作业设计
《咏柳》
教学目标:
1、通过对诗古内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、学会4个生字,会认2个生词。
3、想象古诗描绘的意境,体会诗人所表达的情感。
4、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点:
理解诗句意思,品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色。
一、导入
揭题:
春天就是那缤纷的野花,春天就是那枯了又荣的青青草,那么在诗人贺知章的眼中春天又是什么呢?
这节课就让我们走近《咏柳》这首诗。
二、通诗文。
1、请大家打开书,自由地朗读这首诗。
2、读完了吗?
这些词语你们会读吗?
3、我们一起来读!
争取读出诗人的味道来!
三、品诗句。
1、品“咏”
2.品“咏”柳树和柳条
3、品“咏”柳叶
四、入诗境
1、这么美的诗句,能背下来了吗?
2、让我们把画面带到古诗里,闭上眼睛,一起背古诗。
五、融诗情
1、历代诗人留下了许多赞美的柳树的诗篇.下面齐读这些经典的诗句。
出示诗句。
2、在指名回答后提问:
为什么写春天总会写到柳树呢?
板书:
《咏柳》
贺知章
赞美柳树
歌颂春天
课后记:
2、找春天
教学目标
1、会认9个生字,会写9个生字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、发现春天的特点,感受到春天的美好。
教学重点:
1、会认9个生字,会写9个生字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过朗读,发现春天的特点,感受到春天的美好。
教学过程
一、“春”字引入,春意盎然
1、出示“春”字:
认识吗?
轻声读。
2、能说说有关“春”的成语吗?
3、今天我们一同去寻找春天好吗?
引出课题:
二、初读“春”文,读得“正确”
1、学生自己轻声读课文,一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。
2、把圈出来的生字借助拼音多读几次。
三、再读“春”文,读得“流利”
1、学习小组内分自然段读课文,互相评一评:
2、指生分自然段读课文:
3、分组分自然段读课文。
四、品读“春”文,读得“有感情”
1、小朋友们“找春天”,看到、听到了什么?
快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来。
2、学生汇报(结合课文中的句子)
3、象“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
”这样的句子把春天写活了,小朋友们多富有想象力呀!
这样的句子你能再说出几句吗?
板书设计:
课后记:
3、开满鲜花的小路
教学目标:
1、认识“邮、递”等16个生字。
会写“邮、递”等9个字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境,感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。
教学重点:
识记生字,有感情地朗读课文。
教学方法:
角色移位,创设情景。
教学准备:
课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。
教学时数:
两课时。
教学过程
第一课时
一、展示图片,激趣揭题
1、小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路,你可曾留意过脚下的路什么样?
我们一起来瞧瞧这些路。
2、老师这儿还有一条开满鲜花的小路,它的路面上是绚丽多彩五颜六色的鲜花,你觉得这条小路怎么样?
二、初读文本,认识生字
1、师:
在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事,你们想亲自读一读吗?
2、师:
开火车认读生字,注意纠正生字的正确读音。
三、再读课文,识记生字
四、观察字形,指导书写
1、写这些字的时候应该注意些什么?
2、运用课件,教师指导正确书写,学生描临。
五、拓展延伸
思考:
这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?
怎么会开满鲜花呢?
你能找到答案吗?
试试看吧!
七、作业
1、抄写生字并组词。
2、选“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
第二课时
一、点击“鲜花”,复习导入
1、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么?
2、学生开火车认读。
3、指导读通读顺,齐读。
二、创设情景,学习课文
1、戴头饰,明角色:
2、配图片,感受“美”:
⑴ 谁能把我的美丽读出来?
自己先试试吧!
⑵美丽的我每天躺在那儿,可爱的小动物们走在我的身上,你们不想夸夸我吗?
⑶引导学生理解“绚丽多彩”和“五颜六色”。
三、探究:
开满鲜花的小路是怎么来的?
1、学生分小组自学。
多媒体出示自学提示:
(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?
(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?
(3)长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?
2、小班内交流讨论,做好分工。
3、请小班的同学汇报交流。
4、师小结。
四、拓展延伸
文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。
生活中还有什么也是美好的礼物?
大家一起说说吧!
五、作业
我也来写写“美好的礼物”。
要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?
为什么说它美好呢?
板书设计:
课后记:
口语交际《注意说话的语气》
教学目标:
1、学会说话大方、听话认真,会使用文明礼貌用语。
2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法;在自主、交流、讨论中提高语言能力。
3、从小懂得待人和气,以礼待人,以礼服人。
4、学会用和气的语气解决生活中的问题。
教学重点:
学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
教学难点:
学会用和气的语气解决生活中的实际问题。
教学教程:
一、创设情境,感受语气的魅力
因为山羊说话和气,让人听着心里很舒服,引出课题:
口语交际:
注意说话的语气
二、对比感知,谈发现
1、出示例句:
(1)我不是故意的。
(2)对不起,我不是故意的。
(1)阿姨,请您让一下。
(2)阿姨,请您让一下好吗?
2、讨论:
这两句话哪句话听着更让人舒服,在使用的时候有什么不同的效果?
3、全班交流。
4、孩子们说得真好,那你有什么发现?
5、小结:
和气说话的妙用。
三、学以致用,解决问题
1、学以致用,解决以下问题
(1)妈妈让我学钢琴,我想学画画。
我会跟妈妈说……
(2)迟到了,教师批评了我。
下课后我对教师说……
(3)看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……
2、小组合作,要求:
(1)以4人为一组,做好分工。
1人作笔记,1人汇报,1人安排,每人都发表自己的意见。
(2)讨论上面的三个问题。
(3)每个问题都要想出解决的方法。
(4)应该注意什么?
3、小班开始讨论,教师巡视。
4、小班汇报。
四、师小结。
五、拓展
1、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗?
试着用和蔼的和气交流试试看。
2、你和同学之间有没解开的误会吗?
试着用和气的话语和同学化解矛盾吧!
语文园地一
教学目标:
1、通过识字加油站认识生活中的新字,激发学生识字的兴趣,在实际生活中,时时识新字,处处认新词。
2、学会把词语写得更具体,从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。
3、体会同样的句子读法不同,表达的重点也不同。
学会根据句子所描述的意思读句子。
4、熟读并背诵古诗,培养学生阅读和积累古诗的兴趣。
5、学生学会阅读《笋芽儿》,继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
教学过程:
第1课时
一、识字加油站
1、联系生活实际引入新课。
2、识字闯关。
(1)你们认识这些招牌上的字吗?
把不认识的字圈起来。
(2)借助拼音,通过拼、读、记的方法识生字。
(3)讨论识字的方法。
(4)全班交流。
二、字词句运用
1、师:
孩子们,你们感受到春天的气息了吗?
是否已经体会到春天已经来到我们的身边了?
2、说说春天是什么样子的?
3、学生补充词语。
4、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。
三、我会读句子。
1、不同的句子,读法不同,所表达的意思也不一样。
2、给出例句,孩子们练读。
四、师总结。
第2课时
一、谈话激趣,揭示新课。
二、初读感悟,自主识字。
1、自由朗读课文,圈画不认识或容易读错的字。
2、联系生活实际识字。
三、学习古诗,感知诗意。
1、自由读诗。
画出朗读节奏。
2、再自由读诗,了解诗歌大致的意思。
3、你体会到了作者怎样的情感?
怎样读?
4、背诵全诗。
四、书写提示。
1、观察田字格里的底、原、处、递的写法。
2、学生进行描红,教师巡视指导。
第3课时
一、谜语导入,指导读题
导入、板书课文题目,提醒学生“笋芽儿”的读法
二、初读课文,学习生字
1、出示自读要求:
(1)自由大声地朗读课文,借助拼音,读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词,想办法记住它们。
(3)标出自然段的序号。
2、检查自主学习情况。
3、朗读课文。
三、朗读感悟
四、布置作业,合作表演
1、以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。
2、班级推选表演好的小组,戴头饰进行表演。
五、感受阅读的乐趣,养成阅读的习惯。
板书设计:
课后记:
1、识字教学《神州谣》
教学目标:
1、会认15个生字,会写9个生字。
会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。
2、正确、流利地朗读课文,感受三字经的韵律美。
3、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
4、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。
重点、难点:
感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备:
多媒体课件,生字卡
教学课时:
2课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1、会认15个生字,会写9个生字。
会写神州等词语。
2、正确、流利地朗读课文,感受三字经的韵律美。
一、音乐渲染,切入主题
通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字,并放音乐《大中国》)
这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。
我们的祖国叫做—(中华人民共和国)祖国妈妈还有许多响亮的名字。
二、识字认字、探究方法
1、自由的读课文。
要求:
2、生自由读课文
3、识字游戏,我来说,你来猜。
4、重点引导州、川的字形演变。
三、送字入文,再读一读。
四、指导书写
1、要求写的字里面,有两个字比较难写。
“民族“二字。
2、首先看到“民“字,在写的时候我们要注意些什么。
第五笔是斜钩。
民:
字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
五、再读课文。
六、作业。
1、抄写生字词语。
2、把课文读熟悉,尽量背下来。
第二课时
教学目标:
1、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
2、激发学生的情感,培养对祖国方块字的独特情感。
一、谈话引入
1、你们去过祖国的哪些地方?
觉得这些地方美吗?
2、揭示课题:
神州谣
二、细读课文,加深理解
1、出示课文第一句。
2、学习第二小节。
(1)大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。
(2)引导观察图片,说说每个地方的特点,练习读一读,把字音读准,句子读通,并结合图片读懂句意。
(3)结合图片交流,可用会意法结合图片联想识记。
(4)结合中国地图,体会祖国山川的壮美。
3、第三小节。
(1)观察地图认台湾岛,知道它都是祖国的一部分。
(2)出示第三句读准字音,读通句子,联系地图理解句意,然后识记生字。
(3)指名读句子,再引导交流生字识记情况。
(4)结合地图,诵读体会。
4、第四小节。
(1)谈话:
我们属于哪个民族?
你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?
你还知道哪些?
(2)观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。
说说你看到了什么?
有什么感受?
(3)学生说说自己的感受。
(4)反复朗读,交流自己读懂了什么,再大声诵读。
5、再读课文,反复诵读。
三、拓展延伸。
1、读一读
2、说说你感受到了什么?
3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。
四、师总结。
五、作业。
1、再读课文,背诵课文。
2、搜集中华民族团结图强的故事。
板书设计:
课后记:
2、传统节日
教学目标:
1、认识14个生字,会写生字词及词语。
2、了解春节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点:
了解我国传统节日的起源、风俗等,感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点:
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识14个生字,会写生字词及词语。
2、了解中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词,猜节日
1、谈话:
同学们,你们喜欢过节吗?
2、请大家来猜猜是什么节日,在哪一天过节?
二、初读课文,认识生字
1、自读课文,自读要求:
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
4、开火车读生字。
三、送生字进课文,初识课文。
1、学生齐读课文,注意生字。
2、师生对读课文,看谁读得更流利。
3找出文中所讲到的节日:
春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
四、指导书写生字。
1、观察生字,看看哪些生字在书写时存在问题。
2、重点指导:
贴、街、转、闹
五、作业。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标:
1、熟读并背诵课文。
通过春节等节日,使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
2、明确不同的节日有不同的文化。
3、培养学生热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
一、畅谈春节,导入新课。
1、在众多传统节日中,最隆重最喜庆的是哪一个节日?
2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷,你能说说春节有哪些主要活动吗?
3、文中介绍了春节的哪些活动呢?
我们一起来读读。
二、研读课文,了解各种传统节日。
1、汇报文中讲到的传统节日有哪些?
2、勾出各种节日的主要活动。
三、品读课文,学习汇报。
1、了解春节。
(1)春节:
贴窗花、放鞭炮。
(2)观看春节的喜庆场面。
(3)说说春节还有哪些活动?
2、元宵节
(1)元宵节:
看花灯
(2)说说花灯的热闹场面。
(3)体会“大街小巷人如潮”。
这是一个比喻句,把人流比作潮水,说明大街小巷里的人非常多。
(4)指导朗读。
3、清明节
(1)清明节:
扫墓。
(2)介绍扫墓这个习俗,是为了祭奠死去的先人。
4、端午节
(1)端午节:
赛龙舟、吃粽子
(2)观看赛龙舟的场面。
(3)指导朗读,读出喜庆的语气。
5、乞巧节
(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。
(2)指导朗读。
6、中秋节
(1)说说家里的中秋节是怎么过的?
(2)吃月饼、赏月亮,欢度中秋。
7、重阳节
(1)讲解重阳节的习俗。
(2)教育学生学会尊敬长辈。
四、再读课文,感受传统文化。
五、拓展延伸。
1、说说还有哪些传统节日。
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动?
3、各民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的?
六、总结全文。
今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。
七、作业。
1、熟读课文,背诵课文。
2、抄写你喜欢的句子。
板书设计:
课后记:
3、“贝”的故事
教学目标:
1、会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等10个生字,会写“贝壳、甲骨文”等词语,
2、了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。
3、进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点 。
4、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课 。
5、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
教学重点:
了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点:
有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贴、街、扫”等9个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语,
2、默读课文,了解贝字的起源,作用以及字形字义。
一、激趣引入。
二、初读课文,了解预习情况
1、请同学们自由读课文,完成以下要求:
(1)借助拼音认识文中的生字。
(2)有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。
(3)有不认识的生字圈出来。
(4)了解课文主要讲了什么内容。
2、汇报自学情况。
3、再读课文,要把生字读准确,不能添字,不能漏字。
三、指导写字。
1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。
2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。
3、学生描红,师巡视指导。
四、作业,近义词
漂亮----()珍贵----()
损坏----()容易----()
第二课时
教学目标:
1、读课文,了解汉字的意思,与偏旁有关的特点 。
2、进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课 。
3、通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。
一、复习导入。
二、再读课文,初步了解课文内容。
1、标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。
2、指名说明每个自然段的大致意思。
3、除了书上的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?
三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。
1、再读课文,用横线勾出贝字的由来。
2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。
3、讲一讲贝的故事。
四、拓展延伸。
五、作业。
1、将“贝”的故事讲给家人听。
2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。
板书设计:
课后记:
4、中国美食
教学目标:
1、通过认识各种美食,认识生字。
会写词语。
2、认识各种中国美食,了解其简单的烹饪过程。
3、了解中国的美食文化,从而爱上中国的美食文化。
教学重点:
认识生字,会写生字新词。
教学难点:
爱上中国的美食文化。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、从美食引入。
1、说说你最喜欢的美食。
2、学生交流。
3、你会做这些美食吗?
需要些什么材料?
4、引入新课:
二、了解中国美食,认识生字。
1、多媒体课件出示:
凉拌菠菜。
(1)认识菠菜。
(2)了解凉拌菠菜的制作过程。
(3)认识“菠”字,“艹”+波,艹字头的字都与植物有关。
(4)菠菜还可以做成哪些美食?
2、以同样的学习方法,认识学习各种美食。
3、归类识字:
4、认识四种主食:
蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭
第二课时
一、复习引入
二、课文学习
1、你还了解哪些中国美食?
你知道它的制作过程吗?
(1)分小组交流。
(2)全班交流汇报。
2、读一读,说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
三、书写指导。
1、学生观察书写时应该注意的生字。
2、学生交流汇报。
3、指导“火”字旁的字。
四、作业。
1、书写生字。
2、了解中国的其他美食。
板书设计:
课后记:
口语交际:
我长大了做什么
活动目标:
1、能用比较连贯的语言讲述故事,理解故事内容。
2.通过想象、讲述,发展语言表达能力和想象能力。
3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。
活动准备:
白板课件
活动过程:
(一)谈话交流,引发兴趣。
小朋友们,你们长大后想做什么呢?
今天,老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.
(二)结合白板教学,分段理解故事内容
1、倾听、猜测,理解故事第一情节。
2、猜测、讲述,理解故事第二个情节。
4、游戏互动,回忆故事。
5、完整倾听故事,感受故事奇特的构思。
(三)迁移内容,结束活动。
1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。
2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
师:
小朋友们,你是不是也有许多奇妙的梦想呀?
那就大声的、勇敢的告诉大家吧!
语文园地三
教学目标:
1、学生认识词语,学会用这些词语说话。
2、通过辨别生字的偏旁,选择适当的字填入的句子中。
3、复习查字典的方法。
4、通过对比生字的偏旁,了解字的意思。
5、了解并积累十二生肖的相关知识。
6、学会阅读,养成爱阅读的好习惯。
教学重点:
字词句的运用。
教学难点:
查字典的方法复习。
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、让学生认识词语,学会用这些词语说话。
2、学会通过辨别生字的偏旁,选择适当的字填入句子中。
3、复习查字典的方法。
一、识字加油站。
1、出示ABB类的词语。
2、让学生观察,这些词语有什么特点。
3、学生交流汇报。
二、字词句运用。
1、观察“堵、睹、赌”这3个字,对比它们的偏旁,看看它们分别与什么有关。
2、根据它们不同的偏旁,选词填空。
3、观察“盯、钉、叮”这3个字,对比选择。
4、根据它们不同的偏旁,选词填空。
三、查字典。
1、查字典,完成表格。
2、观察所填的表格,说说你的发现。
四、总结。
五、布置作业。
第二课时
教学目标:
1、对比偏旁,了解字的意思,以及与他有关的物体。
2、了解并积累十二生肖的相关知识。
一、我的发现。
1、说说你还知道哪些字的演变的故事。
如:
水、火等。
2、我的发现。
(1)出示生字:
(2)观察这三组字的偏旁,看看有什么不同。
根据学生的汇报小结,你能再写出这样的生字吗?
二、日积月累。
1、出示日积月累的内容。
2、学生观察:
这是什么?
3、学生认读词语,不认识的字看看拼音。
4、了解十二生肖,读读与背背:
三、作业。
1、写词语。
2、背诵日积月累。
第三课时
教学目标:
我爱阅读《小柳树和小枣树》,让学生学会阅读,并养成爱阅读的好习惯。
一、激趣导入。
1、老师就给孩子们带来了两位新朋友:
小柳树和小枣树。
2、揭示课题:
小柳树和小枣树
二、初读课文,字词过关。
1、读课文,音读准,把句子读通顺,把课文读准确。
2、出示课件检测生字认记情况。
3、开火车认读词语。
(课件出示)
三、朗读感悟。
1、认真地读读课文,找出描写小柳树和小枣树的句子。
2、集体交流。
3、评评小柳树。
4、评评小枣
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