第六课 天然化妆品.docx
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第六课 天然化妆品.docx
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第六课天然化妆品
第六课 天然化妆品
教学目标:
知识与能力:
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“掺、汁、蘸、描、魅、褪、缠”等生字,会读会写、理解意思,会组成词语。
掌握“褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、缠、促使、任凭”等常用词语,了解其意义和使用特点,能够模仿课文中句型造句、句式造句。
2、学习本课学习提示中列出的“哪个不…呢”“任凭……都”“逢……,”等句型句式,熟悉其中关联词语的意义和用法,能够模仿造句。
过程与方法:
1、能用普通话流利准确地朗读课文一、课文二及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
2.指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习,了解并掌握一些基本的学习方法,具备初步的自学能力。
3.重视习作能力的训练和培养,能够联系生活实际,模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
4、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《苹果的美容效果》,初步了解一些水果的功用,重视培养学生的科学素养。
情感与价值观:
了解文章介绍的几种维吾尔族姑娘常用的化妆品这些化妆品的来源、使用方法及保健作用。
培养学生热爱自己的家乡的情感。
教学重点:
1、掌握课文中的生字词“掺、汁、蘸、描、魅、褪、缠”等生字,会用生字词组词造句。
2、掌握“褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、缠、促使、任凭”等常用词语,能用自己的话叙述。
3、培养学生热爱自己的家乡的情感。
教学难点:
1、培养学生热爱自己的家乡的情感。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力
课前准备(含预习布置):
1.朗读课文。
2.查字典,扫除阅读障碍。
3.质疑问难。
第一课时天然化妆品
课时目标:
知识与能力:
1、通过预习、检查、讲解,使学生熟练掌握本课的词语,特别是重点常用词语。
2、要求会读、完全理解并运用。
过程与方法:
能用生字词组词造句。
情感与价值观:
通过词语学习,理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点:
学习本课的词语,要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语“褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、缠、促使、任凭”,要求会读、完全理解并运用。
课时难点:
掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
教学过程:
一、示标导入
1、面对地球日益严重的生态灾难,人们对“干净产品”的期望越来越强烈,于是,“绿色产品”便随之而生。
近年来,形形色色的“绿色产品”越来越多。
可是,维吾尔族姑娘所使用的化妆品是不是绿色产品呢?
请阅读课文《天然化妆品》。
2、揭示课题:
16、天然化妆品(板书)齐读课题
二、查学诊断
按不同的学习方式,检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
2、(板书)词语。
3、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时,让学生口头造句
三、导学施教
疑难生字
掺、汁、蘸、描、魅、褪、缠
疑难词语
褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、缠、促使、任凭
句型学习
1、如今的姑娘哪个不爱美呢?
用“疑问代词+不”组成反问句,表示肯定的意思。
如:
你说的话我怎么会不照办呢?
这么重要的会议,谁能不参加呢?
2、任凭怎么玩儿,怎么闹,风怎么吹,发型都不会变形散乱。
这是条件关系复句,关联词语“任凭……都…”,偏句表示排除一切条件,正句说明在任何条件下都会产生的结果。
如:
(1)任凭风吹雨打,我们都不后退。
(2)任凭你们怎么说,他都不会改变。
3、每逢过年过节或出门走亲访友时,他们都喜欢梳很多小辫子。
“逢”的意思是“遇到、遇见”,在句中表示时间。
如:
(1)每逢路过这里,我都能看到这样热闹的场面。
(2)每逢节假日,他都在单位值班。
四、练测促学
1、听写词语或指定一两个学生朗读,其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习:
分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语,由小组成员集体考虑如何运用,如有困难,由全班共同讨论解决。
5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句,看哪个组用疑难词语造句又多又好。
五、反馈延伸:
用演出、赞叹、促使写一段话
六、布置作业。
1、进一步熟读所有的词语,要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍,用学习提示三、四重点词语造句。
七、板书设计:
第六课 天然化妆品
掺、汁、蘸、描、魅、褪、缠
褪色、演出、赞叹、化妆、纯、逢、缠、促使、任凭
“哪个不…呢”“任凭……都”“逢……,”
八、课后反思
第二课时天然化妆品
教学目标:
知识与能力:
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法:
把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
情感与价值观:
1、理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
2、培养学生热爱自己的家乡的情感。
课时重点:
了解文章介绍的几种维吾尔族姑娘常用的化妆品这些化妆品的来源、使用方法及保健作用。
课时难点:
培养学生热爱自己的家乡的情感。
教学过程:
一、示标导入
1、课文《天然化妆品》文章介绍的几种维吾尔族姑娘常用的化妆品奥斯曼、海纳、依里木的来源、使用方法及保健作用。
我们班的女同学每天都要梳妆打扮吧?
你们用的是什么样的化妆品?
下面,我给大家介绍些天然化妆品。
请看课文。
二、查学诊断。
读了课文,你了解了课文介绍了的哪些信息?
学生思考,交流,回答。
教师总结并板书。
板书:
16、天然化妆品
奥斯曼海纳依里木
三、导学施教
1、自由朗读课文第一自然段,思考问题1:
第一段介绍了哪些情况?
学生读课文,思考,回答。
明确:
第一段总体介绍了维吾尔族姑娘使用的是天然化妆品。
2、自由朗读课文第二自然段,想一想:
思考题一:
奥斯曼是怎样的草?
它可以用来做什么?
学生读课文,思考,回答。
明确:
奥斯曼是一种纯天然的草,可以促使眉毛生长,使眉毛变黑,具有保护眉毛的作用。
大多数维吾尔族姑娘喜欢用它来画眉毛。
3、现代都市女性总喜欢使用指甲油,维吾尔族姑娘却喜欢用海纳染指甲。
下面就让我们一起就来读读课文第三段中的文字。
学生自由朗读课文,思考以下问题。
思考题1:
维吾尔族姑娘是怎样用海纳染指甲的呢?
学生读课文,思考,回答。
交流汇报。
思考题1:
她们把“海纳”花的花瓣和枝叶弄成泥,包裹在指甲上。
几个小时后,艳红的颜色就印在指甲上了,可以保持几个月不褪色,又经济又美观,同时还能保护手指上不长倒钩刺。
4、自由朗读课文第四、第五自然段,想一想:
思考题1:
“依里木”树胶有什么功效?
思考题2:
维吾尔族姑娘为什么喜欢使用纯天然的化妆品?
学生读课文,思考,回答。
交流汇报。
思考题1:
“依里木”树胶可以用来固定发型,任凭怎么玩儿,怎么闹,风怎么吹,发型都不会变形散乱,在数日内都可以保持头发整洁。
思考题2:
因为纯天然的化妆品即经济又实惠,又安全,而且化妆的效果好。
四、练测促学
大声朗读课文,读出维吾尔族姑娘对天然化妆品的喜爱之情来。
学生自由朗读。
指名学生读课文。
五、反馈延伸:
介绍几种天然化妆品
六、布置作业。
1、课文小结,梳理前两段内容。
2、作业:
熟读课文,用自己的话复述课文大概内容。
做练习二、三题。
七、板书设计
第六课 天然化妆品
来源 使用方法 保健作用
奥斯曼 纯天然的草 蘸草汁描眉 眉毛生长、变黑
海纳 植物的花 花叶泥裹在指甲上 红艳、不长倒钩刺
依里木 沙枣树胶 掺水涂抹在头发上 头发定型
八、课后反思:
第三课时 天然化妆品
教学目标:
知识与能力:
学习本课句型,要求能结合情景使用,能够模仿造句。
过程与方法:
能用普通话流利准确地朗读,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观:
1.了解文章介绍的几种维吾尔族姑娘常用的化妆品这些化妆品的来源、使用方法及保健作用。
培养学生热爱自己的家乡的情感。
教学重点:
能用普通话流利准确地朗读,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
教学难点:
1、了解文章介绍的几种维吾尔族姑娘常用的化妆品这些化妆品的来源、使用方法及保健作用。
培养学生热爱自己的家乡的情感。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。
教学过程:
一、示标导入
大家知道了奥斯曼、海纳、依里木这三种纯天然的化妆品的功效,现在我们再来研究一下我们新疆还有哪些天然用品呢?
二、查学诊断。
1、读课文,讲一讲介绍了哪些天然化妆品的来源、使用方法、功用。
(1)学生读课文,与同桌复述故事。
(2)指名学生介绍。
三、导学施教
思考以下问题:
思考题1:
文章的第一自然段和后面的段落之间有什么关系?
思考题2:
文章介绍各种天然化妆品时使用的方式有什么不同?
学生读课文,思考,汇报交流。
明确:
思考题1:
总分关系。
第一段总体介绍了维吾尔族姑娘使用的是天然化妆品。
第二至五自然段分别介绍了奥斯曼、海纳和依里木三种纯天然植物的使用方法及特殊功能。
思考题2:
对奥斯曼草和海纳花是直接介绍它们的使用方法及功效;对依里木的介绍,是采用比较的方法介绍的,把它和现代化妆品发胶、摩丝相比较,突出依里木既省钱又有效的特点。
四、练测促学
1、课后第四题。
2、大练习册课堂训练。
五、反馈延伸
1、在我们新疆还有哪些天然用品呢?
说出它们的特点?
沙棘是植物和其果实的统称。
植物沙棘为胡颓子科沙棘属,是一种落叶性灌木,其特性是耐旱,抗风沙,可以在盐碱化土地上生存,因此被广泛用于水土保持。
国内分布于华北、西北、西南等地。
沙棘为药食同源植物。
沙棘的根、茎、叶、花、果,特别是沙棘果实含有丰富的营养物质和生物活性物质,可以广泛应用于食品、医药、轻工、航天、农牧鱼业等国民经济的许多领域。
沙棘果实入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。
现代医学研究,沙棘可降低胆固醇,缓解心绞痛发作,还有防治冠状动脉粥样硬化性心脏病的作用。
甘草是一种补益中草药。
药用部位是根及根茎,药材性状根呈圆柱形,功能主治清热解毒,祛痰止咳、脘腹等。
甘草还广泛应用于食品工业,精制糖果、蜜饯和口香糖。
甘草浸膏是制造巧克力的乳化剂,还能增加啤酒的酒味及香味,提高黑啤酒的稠度和色泽,制作某些软性饮料和甜酒;香烟矫味。
在化工、印染工业中,甘草也广有用途。
苏尔麦(石墨)、菖蒲:
没有奥斯曼的季节,维吾尔族姑娘则用苏尔麦(石墨)、菖蒲来描眉。
维吾尔族姑娘用红花的花瓣做胭脂和口红,用樱桃和玫瑰花汁相混合,用于涂脸和嘴唇。
2、总结课文内容、课文主题。
课文《天然化妆品》是一篇说明文,文章介绍了几种维吾尔族姑娘常用的化妆品这些化妆品的来源、使用方法及保健作用,强调这些化妆品是天然的,既安全省钱又有奇效。
培养了学生热爱自己的家乡的情感。
六、布置作业
1、熟读课文,背会生字词语。
2、做课后练习三。
3、预习课文二。
七、板书设计:
16 天然化妆品
总分关系
介绍奥斯曼、海纳 直接介绍
介绍依里木 和发胶、摩丝作比较
八、课后反思:
第四课时课文二小姑娘的辫子
课时目标:
知识与能力:
1、认识课文词语“独特、考验、老实、发愁、贫穷、贫困”。
过程与方法:
1、默读课文,理解课文内容。
有感情地朗读课文。
2、学习复述课文故事。
3、培养学生的自主阅读能力和科学素养,培养学生探究新知识的兴趣。
情感与价值观:
了解维吾尔族人梳小辫子的风俗习惯,感受维吾尔族人是把梳小辫子作为一种美好的象征的思想感情。
教学重点,难点:
重点:
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、默读课文,理解课文内容。
有感情地朗读课文
3、能条理清楚地复述课文故事。
难点:
了解维吾尔族人梳小辫子的风俗习惯,感受维吾尔族人是把梳小辫子作为一种美好的象征的思想感情。
教学过程
一、示标导入
本文介绍了什么?
表达了作者什么样的思想感情?
下面,我们就走进课文,去看看。
二、查学诊断
快速浏览课文,想一想课文介绍了关于维吾尔族小姑娘的辫子的哪些情况。
课文《小姑娘的辫子》介绍了维吾尔族小姑娘独特优美的发型——辫子,以及有关辫子的美丽传说,说明维吾尔族人是把梳小辫子作为一种美好的象征。
三、导学施教
(1)学习第1--5段。
轻声课文1--5。
思考以下问题:
思考题1、传说中,沙漠国的两个王子各有什么特点?
思考题2、小王子经历了哪些困难?
学生思考、讨论、合作交流、汇报
思考题1:
大王子:
贪图享受,而且自私自利。
小王子:
为人忠厚老实,和蔼可亲,经常帮助别人。
思考题2:
忠厚的小王子只要了5峰骆驼和一匹青鬃马,在沙漠走了很久,战胜了妖怪,经受住了风沙、暴雨的考验,经历了千难万险,终于在青鬃马的帮助下,见到了一位身穿绿衣,梳着十六根小辫子的美丽仙女。
小王子的精神感动了这位仙女,仙女帮助小王子打败了妖怪。
仙女帮助人们把沙漠变成了绿洲,把荒漠变成了美丽的花园,这里的人们从此摆脱了贫困的生活。
(2)学习第六自然段。
自由朗读课文第一自然段和第六自然段。
思考以下问题:
思考题1:
维吾尔族人为什么喜欢给小姑娘梳很多根小辫子?
思考题2:
维吾尔族人把梳小辫子作为一种什么象征?
思考题3:
小姑娘的辫子的数量是根据什么来梳的?
学生思考、讨论、合作交流、汇报
思考题1:
它是一种独特优美的发型,为维吾尔族姑娘增添了不少魅力。
思考题2:
维吾尔族人把梳小辫子作为一种美好的象征。
思考题3:
今天,维吾尔族小姑娘的辫子的数量是根据头发的多少来定的,梳得越多越漂亮。
四、练测促学
1、用自己的话把这个故事讲给大家听。
2、课文《小姑娘的辫子》介绍了维吾尔族小姑娘独特优美的发型——辫子,以及有关辫子的美丽传说,说明维吾尔族人是把梳小辫子作为一种美好的象征。
五、拓展阅读。
阅读课文后的短文《苹果的美容效果》。
读短文,提炼有用信息,说说短文讲了些什么?
说明了什么原理?
六、作业设计:
做第三课练习册。
七、板书设计:
小姑娘的辫子
大王子 贪图享受、自私自利
小王子 忠厚老实、和蔼可亲,经常帮助别人
经历千难万阻、造福沙漠
小仙女 十六根辫子
美好的象征
八、课后反思
第五课时 真实交际与作文指导《化妆品》
课时目标:
知识与能力:
1、创设情景,激发学生敢说、想说到说好的愿望。
2、扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
过程与方法:
1、谈谈新疆的天然化妆品有哪些,说说它们的特点、作用。
2、说说天然化妆品与一般化妆品的区别。
3、写作文时要做到按一定的顺序写,内容具体,语句通顺。
4、适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
5、训练学生围绕中心思想来选材。
情感与价值观:
调动学生情感,引导学生入情入境,有感而发,由衷而发。
教学重点、难点:
1、创设情景,引导学生入情入境,有感而发,由衷而发。
2、写作文时要做到按一定的顺序写,内容具体,语句通顺。
教学过程:
一、示标导入
“爱美之心人皆有之”,人类对美化自身的化妆品,自古以来就有不断的追求。
生活中常见的化妆品多由各种色素、香料,以及防腐剂、杀菌剂等原料加工而成,有些特殊用途的化妆品中还要加入育发、染发、烫发、美乳、健美、除臭、祛斑和防晒等成分。
有的人使用后,往往会出现面颊红肿、流水、瘙痒、皮炎等损伤面容或引起皮肤变态反应,尤其是长时间使用染发剂,不仅易引起接触性皮炎,还会引起其它一些疾病。
因此,我们迫切需要天然的、零副作用的化妆品。
二、查学诊断,话题交际。
话题:
化妆品
任务:
1、谈谈新疆的天然化妆品有哪些,说说它们的特点、作用。
2、说说天然化妆品与一般化妆品的区别。
学生思考讨论,交流汇报。
明确:
1、奥斯曼、海纳、依里木、玫瑰花汁、玫瑰花油、樱桃汁、红花花瓣汁、薰衣草油、葡萄籽油。
薰衣草:
1、美容、养颜
三、导学施教,真实交际:
情景一:
除了课文中介绍的天然化妆品以外,你还知道哪些天然化妆品?
情景二:
青少年使用各种各样的化妆品合适吗?
情景三:
大家讨论一下什么是真正的美。
学生思考讨论,交流汇报。
明确:
一、天然花草。
它的特点是渗透性极佳,使用后会在皮肤表层形成一层微酸性保护膜,以隔离细菌、阳光和污染,纠正肌肤的酸碱值不平衡。
常见的花草有玫瑰,主要作用是让皮肤显得光滑润泽;其次是矢车菊,它是抗生素的重要来源,其精油是护理眼部皮肤的最好选择;还有金缕梅,具有显著的杀菌和收敛效果;桑葚的作用是让肌肤持续白皙水嫩,能抑制黑色素的产生,由于它具有抗敏性,还能缓解皮肤的紧绷感。
此外,常见的银杏、人参、甘草、迷迭香、鼠尾草、桑树根、酪梨、虎耳草等,因为有清热、解毒、镇静、舒缓、消炎、滋润等功效,也成为植物性护肤品中具有治疗功效的成分。
情景二:
做好基本护理就好了,而且不要过早的化妆,保养很关键。
要打好基础。
爱美之心人皆有之,青少年为美容和保护皮肤而适量使用一些化妆品是可以的,然而,盲目滥用则会对身体健康带来贻害。
正确使用优质化妆品
情景三:
什么才是真正的“美”
人们常说:
“爱美之心,人皆有之”。
我们小学生天真烂漫,又有谁不爱美呢?
然而,我们漫步于校园却发现,有些同学为了追求美,却做出了与美格格不入的言和行。
你看吧!
有的同学发型怪异,有的同学戴耳钉,有的同学因鸡毛蒜皮的小事便对同学大打出手,更有的同学不去劝架,反而推波助澜,将事态扩大,等等。
在他们眼里,与众不同就是美,逞强好胜就是酷。
这是真正的美吗?
不,不美!
这不仅不美,而且还会占用大量的时间,分散学习精力,影响同学们之间的关系。
那怎样才是真正的美呢?
作为学生要注重仪表美。
我们知道,周总理一生风度仪表堪为楷模,为中外世人所敬仰。
当他还是一个学生的时候,曾在衣镜上方挂着一幅仪表格言,“面必净、发必理、衣必整、钮必扣、头容正、肩容平、胸容宽、背容直、气象勿傲勿怠、颜色宜和宜静宜庄”。
周总理对自己仪容仪表的要求,值得学习。
想想我们有的同学平时上课无精打采,走路晃晃悠悠,做操有气无力,对同学满口粗鲁,这些实在有悖于美。
仪表美固然重要,但内在美才是最重要的。
德国作家歌德曾说过:
“外在美只能取悦一时,内在美方能经久不衰。
”请问,当你看见一位装扮靓丽,满口脏话的同学时,你会觉得他美吗?
不!
当然不!
这是“金玉其外,败絮其中”。
对班集体毫不关心,对同学冷漠,对学习缺乏信心,对父母缺少爱的回报,这样的人即使长得再漂亮、穿着再时髦,也无法拥有真正的美。
那么,作为一名学生,怎样的美才是真正的美呢?
美术大师罗丹曾说过:
“自然总是美的”。
因此,作为一名学生,拥有整洁的仪表,文明的举止,纯洁的心灵,高尚的人格,充满朝气,充满自信,充满爱心,正确面对机遇,迎接挑战,这才是真正的美。
“鸟美在羽毛,人美在心灵。
”内在美才是最重要的。
美是一种由内而外的气质,“腹有诗书气自华。
”同学们,让我们从现在做起,从我做起,讲文明、讲礼貌、讲友爱、比学习、比干劲,做一名文明的小学生。
让美永远与我们同行!
四、练测促学
积累感官印象,快乐成文
要求:
就“化妆品、美、健康”谈谈自己的看法。
400字左右。
1、编写提纲,完成习作
2、自改、互改,直到满意为止
师:
下一节课请同学们把初稿完成以后进行修改。
我们要互相读、评、议、改,听听、比比看谁写的文章写得最丰富生动具体细致了
五、布置作业
六、板书设计
什么是真正的美
化妆品
美
健康
七、教学反思:
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- 特殊限制:
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